《峨日朵雪峰之侧》课件-统编版高中语文必修上册_第1页
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文档简介

峨日朵雪峰之侧学习目标知人论世，结合时代背景，了解诗人作品的风格。1整体感知，鉴赏诗歌语句，品读意象，分析意境。2思考探究，结合诗人生平，探索诗人形象。3感受诗人攀登雪山时不畏艰险，执着攀登的坚毅精神。4CONTENTS知人论世1整体感知2合作探究3归纳主旨4目录01PARTONE知人论世背景了解这首诗创作于1962年8月，是时代、社会、政治、意识形态等等外在因素刺激诗人后，引发起诗人的心理反应而产生的具有鲜明整体象征特点的一首短诗。这首诗最后完成在1983年，那是一个思想解放的年代。这也体现了诗人已经从一个“英雄”的年代大步跨入了一个真正的“人”的年代。作者简介昌耀，中国当代诗人，历任青海省文联《青海湖》杂志编辑。1957年定为右派。1979年重返文坛。1999年10月，被查出患有腺性肺癌。2000年3月23日，在与肺腺癌抗争数月后，在青海省人民医院跳楼自杀，终年64岁。02PARTTWO整体感知初读诗歌，整体感知峨日朵雪峰之侧我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁；但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。学习活动一赏析标题如果把诗歌标题改成“无名山峰的一边”，大家比较一下哪一个好，为什么？学习活动一“峨日朵”是当地藏族或蒙古族对这座山峰的称呼，它给习惯了汉语表达的我们带来了一种“陌生的新奇感”。另外，“之侧”比“的一边”更简洁，更书面化，还带有点文言色彩。事实上，诗人昌耀是一个完美主义者，其诗歌风格表达新奇，文字典雅，注重形象的美感。提示学习活动二欣赏诗歌请同学们结合诗人所见之景，联想想象，为诗歌创作一幅意境图。单击修改添加标题文字pleaseaddyourtitleinhere峨日朵之雪、彷徨已久的太阳、引力无穷的山海、滑坡的石砾、棕色的深渊、巨石的缝隙、幼小可怜的蜘蛛。诗人所见雄浑壮美崇高意境03PARTTHREE思考探究学习活动三小组合作，概括形象再读诗歌，结合意境，概括“我”的形象？解读“我”“我”是一个内心深处向往的乌托邦的形象，诗人通过塑造众多审美意象：峨日朵之雪、石岩壁蜘蛛等等，营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个协调的整体。攀登者所具有的顽强与坚韧，更可以想见他为此所付出的沉重代价。04PARTFOUR归纳主旨主旨归纳这首诗歌通过意象之间的的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的天堂。在这首诗中，诗人塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛

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