心理健康主题班会教案

—心理健康主题班会教案心理健康对于我们的成长和进展是很重要的，我们要有一个健康的心灵，青少年正是叛逆期，所以，有许多的心理问题，下面是给大家整理的心理健康主题班会，希望能给大家带来帮忙。心理健康主题班会1一、班会主题与背景分析伴着社会的进步及家庭生活的转变，加上多数家庭都是独生子女，同学因心理问题而引起的各种行为问题比比皆是，而且这些心里问题正向低龄化进展，尤其是即将毕业的小学六班级同学，他们的学习剧烈紧急，往往少数同学不能更好的顺应六班级的学习生活。经常会表现出：与老师、同学、家长的不和谐，张扬独特、拔尖、以大欺小、任性等。让某些同学生活失去颜色的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。班会主题是《阳光心灵》。（1）通过主题活动，宣传心理健康教育学问，培育同学们主动健康的心理，让同学管理自己的心情，使其拥有主动稳定的心情。（2）使同学懂得同学之间如何相处，培育同学人际交往的力量。让孩子们的心灵洒满阳光。（3）让家长更了解自己的孩子，理解孩子的心理，能与孩子真情沟通，使家庭教育和学校教很好相结合。二、班会准备1、问卷调查。对全班同学进行问卷调查，针对班会主题谈谈自己的看法。多数同学反映，同学之间遇到了冲突，有的斤斤计较，有的不能用宽容之心谅解他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，但有的同学还是不愿谅解他；还有的认为对于紧急的剧烈的学习生活有些不顺应；也有的想在小学阶段的最终时辰想张扬自己、展现独特。2、情景剧表演。整个过程都是由同学自编、自导、自演。利用每天休息时间进行排练，老师进行协作。让同学的心灵洒满阳光，让健康拥抱每个同学，让健康走进同学的心灵，培育同学主动健康的心理，稳定同学的心理健康心情，使同学明白同学之间如何相处，同学之间如何交往，做一个心理健康标准的小同学，使每一个同学都拥有一个阳光的心灵。三、班会目标1、通过看情景剧表演，让同学要学会尊重别人，不污辱他人，这是我们每个人做人的原则。同时只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐。2、通过说心里话，使同学懂得奉献着，自己也会欢乐着!3、通过学习《小同学的心理健康标准》，使同学更能很好的调整自己的心态，使自己拥有健康的人生，更好的顺应紧急繁忙的六班级学习生活，度过人生第一个困难时辰。四、班会设计思路1、发现问题：现场进行情景表演《跳皮筋》，面对被别人嘲讽，不合群等情况如何解决呢？2、解决问题：同学的嘲讽、不包涵，针对这样的现象，老师进行正确的引导。3、说说心里话。通过表白，明白同学之间应和谐相处，多包涵，多谦让。4、达成共识：通过上述活动，共同拟定《小同学心理健康标准》，让自己的心灵洒满阳光，成为一个心理健康标准的小同学。激发同学的内动力，揭示班会的主题。五、活动口号：“关爱心灵，拥抱阳光。”如今开头。六、、班会实施过程：（一）谈话导入：同学们，让生活失去颜色的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：（二）情境表演《跳皮筋》1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小英听到小芳骂她，悲伤地跑到一边，哭了起来。师：小芳她们为什么玩不到一块？小英又为什么会哭呢？谁来说说？（生充足说）生：小芳不合群，说别人。由于小芳说她，嘲讽她，她受不了。师：面对这种情形，应当怎样解决呢？生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气。（生充足说）师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要嘲讽同学的缺点。要学会尊重别人，不污辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家连续看情境表演《上课铃响了》。2.情境表演：上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，连续发脾气，直到老师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在气愤。师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？（生充足说）生：她爱气愤不好，对身体有害。生：那个男同学已经说对不起了，她还气愤，谁情愿和这样的同学玩呢!师小结：是，我们应当有宽容之心。同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较，要有宽容之心谅解他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当谅解他，更何况，常气愤对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐。下面（出示）我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：（1、师读、2、生齐读、3、男X读）同学之间学会友好，不嘲讽缺点。学会尊重，不欺小凌弱。学会宽容，不斤斤计较。学会理解，不撒娇任性。师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到以下情况，你又该怎样做？相信你会正确处理。（出示）（三）.说句心里话（1）你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。（2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。（3）选班长时，你的好好友中选，你却落选了。生：遇到这种情况我会这样做：生：遇到这种情况我会这样做：师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐!奉献着，相信你也会欢乐着!下面，请看（师读）相信你们肯定能做到。来，一起读：同学之间：学会关爱热忱大方学会关爱细致入微学会调整消退嫉妒学会鼓励相互进步过渡：接下来，老师还给大家带来了校内短剧《糖葫芦的故事》，边看边想，你有什么感受？（视频播放）（四）校内短剧：视频：《糖葫芦的故事》商量：看到上面内容此时此刻你想到什么？生充足说：（不要爱慕虚荣……）师总结：虚荣之心也是一种不健康的表现，在生活当中，老师希望大家（出示）面对一般不盲目攀比面对平凡不爱慕虚荣面对困难顽强应对面对挫折坚强拼搏过渡：接下来老师给大家带来了几道好玩的检测题，通过这个检测游戏，主要自我评价以下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三项中进行选择，希望大家实话实说。（出示检测题）（五）检测题：请你认真阅读下面的问题，选择答案。（1）当你与同学在班级发生冲突时，你实行的解决方法是：A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决（2）每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供便利吗A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让（3）当看到同学有困难能主动帮忙吗？A、能B、有时能C、不能（4）你情愿参与集体活动吗，并在活动中力争为集体争光？A、情愿参与，并能为集体争光B、有时情愿参与C不情愿参与（5）星期六，小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩，可是学校布置，周六要进行“学雷锋”活动，假如你是小丽，你该怎么办？A、参与“学雷锋”活动B、和家人一起去亚武山（6）你常常为学校或班级做好事吗？A、常常做B、有时做C、没做过（7）课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供便利？A、能做到B、有时能做到C、做不到（8）你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗？A、肯定能B、有时能C、不能（六）评价选A得24分选B得16分选C得8分选A：人际关系协调，具有合群、怜悯、爱心、助人的精神；选B：人际关系有待改善，需要向具有合群、怜悯、爱心、助人的精神方面努力；选C：强化学习，多交好友，多向别人请教人际交往的学问。师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这没关系，关键是要有战胜自我的士气，这样才能拥有健康。过渡：最终，我们共同来拟定《小同学心理健康标准》，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。同学们商量、沟通，最终达成共识。（七）出示《小同学心理健康标准》小同学的心理健康标准（1）具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识；（2）能调整、掌握自己的心情、使之保持愉快、安静；（3）能承受挫折；（4）能较正确地认识四周的环境，顺应环境和改造环境；（5）人际关系协调，具有合群、怜悯、爱心、助人的精神；（6）具有健康的生活方式与生活习惯；（7）思维进展正常，并能激发制造力；（8）有主动的人生看法。道德观、价值和良好的行为标准。（八）师总结：同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的好友，相知、相伴。请赏识歌曲《永远是好友》。（九）赏识歌曲《永远是好友》心理健康主题班会2一、教学目的：通过本节教学，使同学懂得同学之间如何相处，培育同学人际交往的力量。二、教学过程：（一）谈话导入：孩子们，让生活失去颜色的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：（二）情境表演《跳皮筋》1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小英听到小芳骂她，悲伤地跑到一边，哭了起来。师：小芳她们为什么玩不到一块？小英又为什么会哭呢？谁来说说？（生充足说）生：小芳不合群，说别人。由于小芳说她，嘲讽她，她受不了。师：面对这种情形，应当怎样解决呢？生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气。（生充足说）师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要嘲讽同学的缺点。要学会尊重别人，不污辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家连续看情境表演《上课铃响了》。2.情境表演：上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，连续发脾气，直到老师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在气愤。师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？（生充足说）生：她爱气愤不好，对身体有害。生：那个男同学已经说对不起了，她还气愤，谁情愿和这样的同学玩呢!师小结：是，我们应当有宽容之心。同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较，要有宽容之心谅解他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当谅解他，更何况，常气愤对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐。下面（出示）我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：（1、师读、2、生齐读、3、男女生读）同学之间学会友好，不嘲讽缺点。学会尊重，不欺小凌弱。学会宽容，不斤斤计较。学会理解，不撒娇任性。师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到以下情况，你又该怎样做？相信你会正确处理。（出示）（三）。说句心里话（1）你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。（2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。（3）选班长时，你的好好友中选，你却落选了。生：遇到这种情况我会这样做：生：遇到这种情况我会这样做：师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐!奉献着，相信你也会欢乐着!下面，请看（师读）相信你们肯定能做到。来，一起读：同学之间：学会关爱热忱大方学会关爱细致入微学会调整消退嫉妒学会鼓励相互进步过渡：接下来，老师还给大家带来了校内短剧《糖葫芦的故事》，边看边想，你有什么感受？（放视频）（四）校内短剧：视频：《糖葫芦的故事》商量：看到上面内容此时此刻你想到什么？生充足说：（不要爱慕虚荣……）师总结：虚荣之心也是一种不健康的表现，在生活当中，老师希望大家（出示）面对一般不盲目攀比面对平凡不爱慕虚荣面对困难顽强应对面对挫折坚强拼搏过渡：接下来老师给大家带来了几道好玩的检测题，通过这个检测游戏，主要自我评价以下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三项中进行选择，希望大家实话实说。（出示检测题）（五）检测题：请你认真阅读下面的问题，选择答案。（1）当你与同学在班级发生冲突时，你实行的解决方法是：A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决（2）每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供便利吗A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让（3）当看到同学有困难能主动帮忙吗？A、能B、有时能C、不能（4）你情愿参与集体活动吗，并在活动中力争为集体争光？A、情愿参与，并能为集体争光B、有时情愿参与C不情愿参与（5）星期六，小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩，可是学校布置，周六要进行“学雷锋”活动，假如你是小丽，你该怎么办？A、参与“学雷锋”活动B、和家人一起去亚武山（6）你常常为学校或班级做好事吗？A、常常做B、有时做C、没做过（7）课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供便利？A、能做到B、有时能做到C、做不到（8）你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗？A、肯定能B、有时能C、不能（六）评价选A得24分选B得16分选C得8分选A：人际关系协调，具有合群、怜悯、爱心、助人的精神；选B：人际关系有待改善，需要向具有合群、怜悯、爱心、助人的精神方面努力；选C：强化学习，多交好友，多向别人请教人际交往的学问。师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这没关系，关键是要有战胜自我的士气，这样才能拥有健康。过渡：最终，我们共同来了解一下《小同学的心理健康标准》，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。（七）出示《小同学的心理健康标准》小同学的心理健康标准（1）具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识；（2）能调整、掌握自己的心情、使之保持愉快、安静；（3）能承受挫折；（4）能较正确地认识四周的环境，顺应环境和改造环境；（5）人际关系协调，具有合群、怜悯、爱心、助人的精神；（6）具有健康的生活方式与生活习惯；（7）思维进展正常，并能激发制造力；（8）有主动的人生看法。道德观、价值和良好的行为标准。（八）师总结：同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的好友，相知、相伴。请赏识歌曲《永远是好友》。（九）赏识歌曲《永远是好友》心理健康主题班会3一、活动目的：1、通过活动，引导同学了解一些排解懊恼的方法，使同学明白应当乐观地面对生活中的不如意，做一个欢乐的人。2、学会更好地调整自己，使自己拥有主动健康的心理状态和心情，让自己在欢乐中成长。二、活动准备：同学学唱《虽然我只是一只羊》、《欢乐拍手歌》等等。三、活动时间：X月X日四、活动地点：本班教室五、活动人员：班主任及全体同学六、活动过程：（一）体验欢乐：1、同学们，你们喜爱看《喜羊羊与灰太狼》吗？2、今天，老师把喜羊羊和灰太狼也请来了。让我们跟着音乐一起唱起来吧!3、同学们，伴着你们喜爱的动画片主题曲一起唱跳，欢乐吗？就像歌词唱的那样：“在什么时间都爱开心，笑容都会翱翔”，欢乐是一种美妙的心情体验，能让人身心健康。我们今天班会课的主题就是——我欢乐，我成长。（二）共享欢乐1、生活中有很多美妙的事情令我们无法遗忘，相信每一位同学的脑海中都有一幅幸福生活的画面。有人说“一份欢乐，两人共享，就是两份欢乐”。你们情愿和大家共享自己的欢乐，让一份欢乐变成几十份欢乐吗？2、共享欢乐的事。3、小结：欢乐无处不在，以愉快的心情看世界，一切都是那么美妙。（三）制造欢乐1、情境游戏：《猜一猜》情节设计：贝贝上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：写字课，我认真地写，老师才给我90分，而同桌那么难看的字，老师却给了他XXX分。老师引导①：你能猜出此时贝贝在想些什么吗？情节设计：老师凑到贝贝的耳旁低语几句，贝贝眉头伸展开来。老师引导②：猜一猜老师刚刚对贝贝说了什么？贝贝为什么这么快乐？她是怎么想的？2、你有过不开心的时分吗？你曾用过什么好方法赶走了自己的懊恼呢？能不能和大家说说？（评比出“欢乐珍宝”）3、是啊!懊恼、不开心的事，你有，他有，老师也有。如今老师请你们这些欢乐珍宝们行动起来，帮忙六个遇到懊恼的同学，有信念吗？（出示案例）小组商量：怎样帮忙这些同学克服学习和生活中难以克服的消极心情？把保持欢乐的“妙方”告知大家。要求：每组商量一个情境，看哪一组提供的方法又多又好。4、小组汇报。（四）传递欢乐1、覃老师这里还有一个使别人欢乐的小秘方，想不想明白？赶快走到你的好好友面前，夸一夸他最让你佩服的地方。2、同学当小记者采访。3、小结：用赏识的目光看待别人，用真诚的话语赞美别人，也会给别人带来欢乐。（五）唱歌欢乐1、唱歌欢乐。全班同学齐唱《欢乐拍手歌》。2、师：同学们，开学初，我们就建立了成长记录袋，要求大家记录成长中的欢乐，留下美妙的瞬间，编辑欢乐的人生，那么大家的欢乐在哪里呢？让我们用歌声去查找欢乐，好不好!（答复-好）好，那我们就依据音乐的节奏把词填进去，请看歌词：〔幻灯投出字幕——内容：欢乐在哪里呀，欢乐在哪里，欢乐就在成长的记忆里；这里有红花呀，这里有绿草，还有童年美妙的回忆。拉…拉…拉…拉…欢乐就在成长的记忆里；还有童年美妙的回忆。〕3、师：同学们，我们的成长记录袋才刚刚建立，还有待于我们去充实，告知大家一个消息，每学期末我们将展现自己的成长记录袋，并参与学校评比。（六）画欢乐1、师：通过展现，老师看到了同学们有那么多的欢乐，你能用你的小巧手把这些欢乐画出来吗？2、生：用笔画出自己心中的欢乐，比一比谁画得最漂亮。3、生：沟通展现。（七）总结欢乐1、生：说说这节课有什么收获？2、师：同学们今天的主题班会“我成长，我欢乐”到此结束，愿它给我们留下永久的回忆，永远成为我们成长记录袋中最辉煌的一页。心理健康主题班会4一、教学目的：1、心情对人的学习和生活影响很大，教育同学要做心情的主人，才能顺应社会生活；学会掌握自己的心情，把握调控心情的方法，做一个欢乐的小同学。2、教育同学正确评价自己，树立自信念，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会赏识自我和悦纳自我，树立别人行，我也能行的思想。二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。三、教学过程（一）导入1、引言：我们每个人都有自己的心情情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会掌握自己的不良心情，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今天我们学习树立自信念，做心情的主人。（二）学习如何掌握倾心情A、关成的学习成果退步了，应当如何对待？B、小花是怎么对待跳绳失利的？分组商量，然后派代表在全班发言。（2）议一议如何调控自己的不良心情呢？A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不肯定都是坏事。3、活动明理师：王小燕爱气愤好不好？为什么？生：不好，气愤影响身体健康。生：气愤简单使人得病。生：气愤简单影响同学关系。谈论时，假如时间答应，可多请几位同学谈谈看法。（三）学会树立自信念1、老师以讲故事的方式，张海迪是怎样克服困难，成为作家的故事，明确告知同学是自信念的力量!2、议一议师：小龟丁丁为什么开头不敢爬坡？生：过低估量自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话师：后来，丁丁怎么做的？胜利了没有？生：在龟爷爷的帮忙下，获得了胜利；在龟爷爷的帮忙下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。师：你明白丁丁是个什么样的孩子？生：有怜悯心，情愿帮忙别人；英勇的孩子；知错就改的孩子。师：这个故事说明了什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了英勇的尝试，获得了胜利，是自信的表现。指点迷津：我们应当克服自卑，树立自信，才能获得胜利。（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信念的重要性，引导同学正确地评价自己，树立自信。心理健康主题班会5一、活动主题：中同学心理健康教育二、活动时间：三、活动地点：四、活动对象：五、活动背景：有专家预测：21世纪心理疾病将严峻危及青少年的身心健康。世界卫生组织近年来对很多国家的调查研讨证明，在全世界的人口中，每时每刻都有1/3左右的人有这样或那样的心理问题。在中国，一次全国4～16岁少年儿童心理健康调查发现，中国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。有关部门还对中、小同学做了一次抽样调查，结果发现，中同学中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障碍。这些数据说明，青少年成长过程中显现的心理疾病较成人更为严峻。六、活动目的：端正同学的心理进展方向，防止同学在成长过程中产生不良的心理状态。七、活动过程：（一）导入健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态，有良好的社会顺应力量。（二）青少年心理健康标准①智力正常。②有心情的稳定性与协调性。③有较好的社会顺应性。④有和谐的人际关系。⑤反应力量过度与行为协调。⑥心理年龄符合实际年龄。⑦有心理自控力量。⑧有健全的独特特征。⑨有自信念。⑩有心理耐受力。（三）分析现状及原因初中阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的第二个顶峰期。初中生生理发育非常快速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并到达成熟水平。但是其心理进展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从稚嫩向成熟进展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理进展上的冲突。生理改变对心理活动的冲级这种影响主要来自两个方面。首先，由于初中生身体形状的改变，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们希望尽快进入成人世界，挣脱童年时的一切，查找一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，就在这种种追求中，会产生种种困惑。其成熟性主要表如今为他们产生了对成熟的剧烈追求和感受，在这种感受的作用下，他们在对人、对事的看法、心情情感的表达方式以及行为的内容和方向都发生了明显的改变，同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和尊重。其稚嫩性主要表如今其认知力量、思想方式、人格特点及社会经验上。由于初中生心理上的成人感及稚嫩性并存，所以，表现出种种心理冲突和冲突，具有明显的不平衡性：1、对抗性与依靠性并存；如，由于生理上的快速进展，初中生对自己的认识超前而父母对初中生的认识滞后的情况。在一些问题上，初中生慢慢不再把父母和老师当作权威，而开头能够客观的评价他们了。由于成人对初中生和初中生对自己的认识上的差异，在一些详细问题上，初中生显现剧烈的对抗。这也就是为什么青春期也叫做第二对抗期。初中生的对抗心理的特点是：1、看法强硬，举止粗鲁；2、漠不关怀，冷漠相对；3、对抗的迁移性，即指，当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时，就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面。甚至将这个人全部否认；同样，当成人团体中某一成员不能令他们满