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文档简介

教学设计课程名称我是少年阿凡提课时一课时学段学科音乐教材版本人音版作者李春凤学校尚志市马延学校一、教学目标1、知识目标：演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆维吾尔族民歌的特点，学习#记号，下滑音在音乐中的唱法以及休止符的运用。

2、能力目标：创作歌词并能用歌表演的形式表现歌曲。

3、德育目标：通过创作歌词，培养学生热爱自然，保护自然的情感，增强环保意识。二、教学重难点教学重点:学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。

教学难点：唱准升记号，下滑音及切分音节奏。三、学情分析由于学习本课的学生是四年级的学生，他们的年龄大约在9岁到10岁左右，这个时候的学生，想象力丰富，创造力很强，特别喜欢表现自己，所以我将本课设计为唱歌表演课，给他们足够的空间去创作和表演。四、教学方法演示法、表演法、教唱法、讨论法五、教学过程观看课件导入师：你看到了什么？（新疆的景色、物产）新疆还有一位家喻户晓的人物，他很幽默并且机智、勇敢，是小朋友崇拜的偶像。猜一猜这个人是谁？（阿凡提）在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身，新疆的小朋友都很喜欢他，都想做一个小阿凡提，现在我们就跟随阿凡提，骑着小毛驴一起走进新疆，感受新疆的音乐特色。教师随音乐跳一段新疆舞，教学生几个新疆的舞蹈动作。新疆的舞蹈美，音乐也很有特色。

二、新歌教学今天我们就来学习一首新疆的歌曲《我是少年阿凡提》，打开音乐书，教师板书。

1、多媒体播放歌曲，初听音乐，感受歌曲节奏。教师按节奏教同学们说歌词。注意休止符的处理，用动作来表示。2、师弹唱教孩子学习歌曲看歌谱按旋律教孩子认识下滑音和升记号。讲解下滑音的作用，听辩升记号。师分别弹奏有升记号和没升记号的旋律，学生回答有何区别。

3、复听歌曲，按情绪演唱歌曲

师：老师在唱这首歌时，表现出了阿凡提几种不同的情绪，谁知道都表现出了什么情绪。在哪一部分体现出来（高兴—生气—自豪）。啦。。。来。。。音要唱的短促而有弹性4、继续教唱歌曲三、配合乐器、舞蹈表演唱1、请同学们用学过的舞蹈动作为歌曲伴舞2、为歌曲伴奏，分成两组：一组用沙捶伴奏：一组用铃鼓伴奏四、歌曲填词世界上只有一个阿凡提够不够？阿凡提生活在新疆，我们生活在马延学校，你们想不想成为马延学校的小阿凡提？阿凡提看到一些不文明、不道德的行为，会去制止，那我们学校的小阿凡提们，你们会管一些什么事呢？谁要。。。。。。谁要。。。。。。谁要。。。。。。请同学们填词、演唱。五、结束小结通过学习这首歌曲，同学们再来

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