2021版中学教师资格考试《教育知识与能力》题库练习试题

⋯题⋯⋯⋯著作是（）。⋯.2021版中学教师资格考试《教育知识与能力》题库练习试题注意事项：A.柏拉图的《理想国》⋯答⋯B.昆体良的《论演说家的教育》C.夸美纽斯的大教学论⋯⋯⋯1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。号证考准⋯⋯⋯准.D.赫尔巴特的《教育学》2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。5、按照学习性质，奥苏贝尔将学习分为（）。A．动物学习、人类学习和机器学习B．接受学习和发现学习、机械学习和有意义学习C．内隐学习和外显学习3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯不⋯⋯⋯⋯⋯一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）。D．知识学习、技能学习和行为规范学习A、凯洛夫B、赞可夫C、布鲁纳D、维果茨基6、韩波进入中学后,经常独立思考“我是谁”,未来从事何种职业,在社会上处于什么样的地位等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论A、主动对内疚阶段,韩波的人格发展处于（）。⋯名.姓.B、同一性对角色混乱阶段C、自我整合阶段⋯2、某中学一次教学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高⋯内⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯线⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯封⋯⋯⋯兴，但他却表现出若无其事的样子。这反应了青少年情绪发展具有（）。D、自主对羞耻和疑虑阶段A.稳定性B.持久性C.掩饰性D.短暂性7、学生课前予预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲0这种注意方式属于（）。A有意注意B.无意注意C无意后注意D有以后注意3、有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事，主要原因是这些学生（A．缺乏正确的道德认识）。）区市（8、体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是（）。B．缺乏良好情感省.⋯A.直观性原则C．道德意志薄弱⋯⋯⋯密⋯⋯⋯B.理论联系实际原则C.因材施教原则D．没有掌握正确的道德行为方式4、西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的第1页共6页D.量力性原则B、情境教学9、韩波进入中学后，经常独立思考“我是谁”，未来从事何种职业，在社会上处于什么样的C、非指导性教学地位等问题，根据埃里克森的人格发展阶段理论，韩韩波的人格发展处于（）。D、程序教学A.主动对内疚阶段14、班主任工作的出发点和归宿是（A.班主任工作的思想B.班主任工作的目的C.班主任工作的内容D.班主任工作的方法）。B.同一性对角色混乱阶段C.自我整合阶段D.自主对羞耻和疑虑阶段10、个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。A．前习俗15、（）水平决定教育的规模和速度。A、政治经济制度B．中习俗C．习俗B、科学技术C、生产力发展D、文化发展D．后习俗11、确立我国教育目的的理论基础是（A.素质教育理论）。16、钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿，然后再叫学生回答，以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中，钱老师所采用的课堂管理方式是（）。B.马克思关于人的全面发展理论C.创新教育理论A团体警觉B.替代强化D.生活教育理论C最小干预12、要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的（）。D处理转换A．获得B．消退C．泛化D．分化17、在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是（）。A.生产经验B.生活经验C.直接经验D.间接经验13、美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用做于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式，该模式称为（）。18、孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。上好信，则民A、指导性教学莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”这段话表明孔子的施教内容第2页共6页（）。A具有灵活性B脱离社会生产C具有全面性D结合社会生产2、教育对人发展的作用总算积极的。19、编写教材（教科书）的直接依据是（）。A.课程计划B.课程目标C.课程标准D.课程说明3、个体的道德认知与道德行为是一致的。20、为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的，可供学生自由选择的是（）。A．综合课程B．选修课程C．学科课程D．活动课程4、学习材料的灌度越大，越难以产生迁移。21、在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是（）。A.调查法B.访谈法C.历史法D.实验法三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、教师备课的基本要求有哪些。二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、注意的分配就是注意的分散。2、简述促进知识获得和保持的方法。第3页共6页3、简述中学生自我意识发展的一般特征。2、田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十足，相信只要积极学习优秀教师的经验，就能够成为一名好教师。在教学中，田雨虚心向老教师请教，向同事学习，还经常观看精品课视频。然而，期中教学检查后，她的教学效果并不理想，学生与同事们对她的评价都很一般，这令田雨十分不解，甚是苦恼：自己是师范院校毕业的，对工作非常敬业，并努力将优秀教师的经验运用到了自己教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢？她陷入了深深的迷惘中⋯⋯4、简述费洛伊德的人格发展阶段理论。问题：结合材料分析田雨没能取得良好教学效果的主要原因，并向田雨提出改进教学的建议。四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、王某是中学二年级的学生，学习成绩一直不好，经常受到班主任张老师的批评。后来王某发奋努力、刻苦学习，终于在一次考试中取得了单科第一的好成绩，但是张老师在成绩公布的那天，当着全班同学的面质疑王某的成绩，怀疑其抄袭。请用相关知识分析该班主任的行为。他应如何对王某这样的学生进行教育?第4页共6页结构的基础上产生的，该迁移理论指出，学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。学习材料如果与学习者头脑中认知结构建立起一定的联系，是可以发生迁移的。另一方面，从迁移的角度说，学习材料如果具备科学、合理的逻辑关系，能体现出事物的各种内在联系，各材料的构成要素能整合成为具有内在联系的整体也是有利于学习迁移的。所以，学习材料难度越大，越难以产生迁移的说法是错误的。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)参考答案一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、A2、C3、【答案】C4、答案：C夸美纽斯5、B1、一、基本原则：二、总体要求：1.注重有效备课；2.强化适时备课；3.提倡集体备课；4.教案备写实行分层要求。三、备课构成：1.学期备课；2.单元(章节)备课；3.课时备课。四、教案备写要求：1.教学内容要精细；2.学情分析要全面；1.有效性原则；2.系统性原则；3.整合性原则；4.先进性原则。6、B7、A8、B3.设计理念要先进；4.课时安9、B排要合理；5.教学目标要明确；要有效。6.教学重点、难点要准确；7.教学具准备要充分；8.教学过程10、C11、B2、参考答案：12、D(1)明确识记任务,提高学习的目的性(2)深度加工材料13、C14、B(3)有效利用记忆术15、答案：C16、A(4)进行组块化編码(5)适当过度学习17、D(6)及时复习18、答案：B19、C3、中学生自我意识发展的一般特征是：(1)自我认识的主动性、全面性和概括性(2)自我体验的敏感性、丰富性和矛盾性(3)自我调控的自觉性、独立性和薄弱性。4、参考答案：弗洛伊德重视人格的发展阶段问题;;20、【答案】B21、C二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）,将人格发展分为五个时期：1、此题说法错误。注意的分配是在同一时间把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特(1)口唇期:0-1.5岁左右,婴儿从口腔刺激获得满足和快乐。(2)肛门期:2-3岁左右,幼儿通过肛门排泄获得满足。性，它是主动的，是注意的重要品质；注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象，它是被动的，是注意稳定性相反的一种现象。不能将二者混同，故上述说法是错误的。(3)性器期:3-6岁左右,儿童喜欢抚弄自己的性器官而获得快乐和满足。(4)潜伏期:7岁-青春期,儿童性与攻击的冲动开始进入潜伏期,不再通过躯体部位而获得快2、【参考答案】这种说法是错误的。按教育作用的性质分为正向功能与负向功能。教育的正向感。功能(积极功能)指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的负向功能(消极功(5)生殖期:青春期-成年期,个体产生两性意识,心理上逐渐有了与性别相关的职业计划、婚能)指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。所以教育对人的发展的作用既有积极作用也有消极作用。因此题干的描述是错误的。,姻理想等。四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）3、【参考答案】×。解析：道德认识亦称为道德观念，是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分。道德认识的结果是获得有关的道德观念、形成道德信念。道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为，它是道德观念和道德情感的外在表现。道德行为的形成受到主观和客观等各方面的影响，有了好的道德认识，不一定能形成正确的道德行为。所以二者不一定完全一致。4、该说法错误。一方面，奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为一切有意义的学习都是在原有认知1、正确答案：((1)材料中的班主任的行为是错误的。学生王某原来属于后进生。后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。后进生的心理特征有：①不适度的自尊心；②学习动机不强；③意志力薄弱。该班主任当着全班同学的面质疑王某的成绩，是不尊重学生的体现。重他们的人格；②培养和激发学习动机。2、（1）通过材料中学生与同事对田雨的评价来看，田雨的教学主要存在以下几个方面的问题：(2)对于后进生的教育，班主任张老师应注意：①关心爱护后进生，尊)第5页共6页首先，田雨老师没有遵循教学原则中的因材施教原则。因材施教是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，有针对性的引导学生。材料中田雨一味的向同事学习和模仿，却没有考虑学生群体已经发生了变化，没有做到根据自己的学生特点进行教学方法的更新。首先，田雨老师在教学中缺乏理论与实践的结合，忽视了教学的实践经验。教学质量的高低，并不是简单的模仿和理论的生搬硬套，而是通过理论结合实际环境有针对性的做出有效教学。材料中田雨一味地将其他老师的教学经验套用在自己的教学工作中，造成了忽视了学生的需求和实际情况，因此会导致教学教学效果差，必然学生的评价不会高。最后，田雨老师缺乏客观的自我总结和自我反思。在教学活动中，一位优秀的教师要根据实际情况及时地进行总结和反思，发现自己存在的问题，以及如何提升自己以改善现实问题。只有在自我总结和反思评价中，自身的教学水平才会不断提高。材料中田雨老师一直认为自己是师范学校毕业的，有很强的理论经验，但是却没有反思自己缺乏实践性知识。（2）作为一个教师面临这样的情况，应该采取多种途径去提高自己。第一