常秀宇《氓》详案

《氓》教学设计哈尔滨市呼兰区第一中学校常秀宇教学目标：知识与能力：掌握赋、比、兴的艺术表现手法，熟读成诵。过程与方法：通过诵读讨论，从男女主人公性格特点探究爱情悲剧原因。情感态度与价值观：引导学生树立正确的爱情观、婚姻观。教学重点：引导学生分析诗中的人物形象，掌握比兴手法的妙处教学难点：对女主人公被弃原因的把握教学方法：讲读法、讨论法、诵读法教学手段：多媒体辅助教学（ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ）教学时数：一课时教学过程：导语：爱情是人类社会永恒的主题，是滚滚红尘中不衰的话题，衣食男女每天都在上演着悲欢离合。其中既有“执子之手，与子偕老”的感动，又有“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”的无奈，既有“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”的豪情壮志，又有“此情可无计可消除，才下眉头，却上心头”的愁肠百转。今天就让我们品读上古时的一首爱情诗《卫风·氓》看看它讲述了一个怎样的爱情故事。（板书：卫风·氓）板块一：（5分钟）结合导学案、书下注解、初中所学以及课外阅读说说你所了解的与《诗经》有关的知识。小结：1.文学常识（数字化诗经）强调“风、雅、颂、赋、比、兴”2.经典名句（达人秀诗经）强调成语板块二：（10分钟）1.小组汇总预习时遇到的字音、词义、断句、翻译问题，每小组提出一个以上疑难问题或者认为重点的字词句。小结：一个重点常识：总角。联系豆蔻年华、三十而立、四十不惑、五十知天命、六十花甲、七十古稀、八九十耄耋、一百期颐……两个成语：夙兴夜寐（褒义）信誓旦旦（贬义）三个句式：秋以为期（宾语前置）来即我谋（省略句与我谋）桑之未落，其叶沃若（之取消句子独立性，时间状语从句）四个重点词语：将：愿、请。联系《将进酒》爽：差错。联系屡试不爽贰：不专一、有二心。联系“且贰于楚也”靡：无、没有。联系“靡日不思”2.清班级最会讲故事的同学用自己的语言复述一下故事。小结：决绝1、男子求婚，女子许婚决绝1、男子求婚，女子许婚2、男女恋人相思、结婚3、劝诫女子不要痴情4、控告男子移情别恋5、补叙多年的苦楚和处境6、今昔对比的怨恨和痛苦恋爱婚变《氓》故事情节板块三：（7分钟）提问：分析男女主人公人物形象，男生评价女主人公，女生评价男主人公。提示：请同学们结合具体诗句，抓住关键词进行讨论，注意人物性格的发展。女子：婚前：温柔、纯真、热情婚后：坚强、刚烈男子：婚前：忠厚（蚩蚩）婚后：不专一（贰其行）、凶暴（暴）注：此处板书主要依据学生回答，可随机处理（穿插投影）板块四：（10分钟）1.提问：咱们在分析情节时，有几句诗始终没有提及，看来似与全文无关，是哪几句？这几句在诗中有没有用，有什么用？明确：“桑叶沃若”：喻女子年轻貌美。鸠：喻女子。桑葚：喻女子沉溺于爱河中。“叶黄而陨”：喻女子朱颜已老，爱情已竭。兴：起兴（兴，读去声），“先言他物以收起所咏之辞”，常用在章节开头，常用草木鸟兽表达自己情感。比：比喻，“以彼物比此物也”使形象特征更加鲜明突出。如：“关关雎鸠，在河之洲”2.提问：从男子性格看，婚前是老实忠厚，婚后逐渐变成了花心大萝卜，家庭暴力实施者，这运用的是什么手法？明确：对比手法。女子性格和对待婚姻的态度也发生了对比。板块五：（7分钟）提问：你认为女主人公被抛弃的原因是什么？1淫妇说：“此淫妇为人所弃、而自叙其事、以道其悔恨之意也。”把有伤风化的种种根源归咎于妇女的淫乱。（朱熹《诗集传》）2

弃妇说：这是弃妇的诗，诉述她的错误的爱情，不幸的婚姻，她的悔，她的恨和她的决绝。第一、二章写结婚经过，第三章追悔自陷情网，第四、五章写男方负情背德，第六章表示对男方的深恨。（余冠英《诗经选》）（弃妇就是指被丈夫因某种原因所抛弃或者遗弃的妇女。在历史上看，弃妇往往是不守妇道、朝三暮四之女。）3卑鄙形象说：诗歌塑造了两个鲜明的人物形象：一个卑鄙的男子“氓”的形象，虽然这个小商人看起来很老实，但实际上却是个无感情、无信义、自私自利的坏家伙；一个是善良、热情的劳动妇女形象，她勤劳、淳朴，不畏贫苦，与“氓”结婚后就把幸福和希望寄托在“氓”的身上。（孙绿怡《<氓>浅析》，选自《古典文学鉴赏集》，人教版《语文·必修二·教师教学用书》第42页）4

阶级论说：《虻》之所以成为文学史上最有名的一首弃妇诗，其关键就在于通过两个鲜明的形象的刻画，通过一个女子的婚姻悲剧，深刻地批判了当时不合理的婚姻制度和社会现实。（鲁人版教学参考用书）5男权思想说：诗中女子所受到的不公平待遇，实际上是过去时代以经济支配权为基础的男子在婚姻上的支配权所造成的。（马茂元、赵齐平《<氓>赏析》，《语文·必修二·教师教学用书》第40页）6最新观点：《氓》诗之旨，是女子自述悔恨，由于自己的天真、单纯，坠入情网，在热恋中没有看清“氓”的恶劣本质，轻率与之结合，待成婚日久，“氓”的本性显露出来，没有了甜言蜜语，只剩下浸薄酷暴，如杨公骥所言“婚前是羊，婚后是狼，婚前是奴才，婚后摆老爷架子。”这就使女子不堪忍受，懊悔不已，乃至愤然与之决绝。并非是女子为“氓”所休弃。小结：正如同学们所说的那样，这个爱情悲剧的原因在于男子的二三其德，在于社会的男尊女卑，也在于女子的盲目轻率和不够理智，那么联系自身，我们将来在遇到有关爱情、婚姻方面的问题时，应该怎样做呢？希望通过此课的学习，同学们会有更深入的思索。作业背诵全诗。“执子之手，与子偕老。死生契阔，与子成说。”爱情作为文学作品中永恒的主题，一直为人们所传诵，《诗经》中还有很多类似的作品，如《邶风·静女》、《召南·摽有梅》、《王风.君子于役》等等，这些淳朴的诗歌反应了古代婚姻恋爱习俗的发展过程，