三学课堂的教学心得（7篇）

第第页三学课堂的教学心得（7篇）

三学课堂的教学心得1

在对外汉语课堂教学中中，我们常会进行的是听力和阅读训练，儒森汉语：课堂教学心得总结。同学对这样的HSK的听力训练反应比古文学习积极灵敏多了，大多数能一次就选对答案。这使他们很兴奋，每得到一次对自己答案的确定，他们都欢呼雀跃。看着他们快乐的样子，我究竟明白，原来那些晦涩的文言文让他们望而却步，是由于他们难以理解。只有在获得成就感的时候，他们才会对这门功课感爱好，而且快乐。

接下来的两节课教学效果出乎意料的好。我跟同学有言在先，假如能按时完成新课，剩下的课堂时间就有他们来安排，可以观赏音乐。他们听课的确仔细，原先颇费劲气的古诗词学习，这堂课却很顺当。他们读诗的节奏感也越来越好。几乎不费劲气，同学就了解了两首古诗词的、背景、内容、思想到艺术特色，我很兴奋，他们能稍稍感受到了古代诗词的魅力，对我来说，是一个欣喜，对他们呢，更是一个很大的进步。尤其是当他们诵读《武陵春》的最末一句"载不动，很多愁"时，他们一遍遍的朗读，一点没有厌倦的感觉，直至最末，竟然把那个"愁"给读出感觉来了！

学习汉语的同学们很喜爱唱歌，于是我就放一些中文歌曲给他们听。女孩们跟着歌颂，而且很投入，我不忍心打断她们，大家就都站在那里，听着歌颂，等着音乐结束。我第一次知道，原来自己喜爱的歌曲这么受这些孩子们的欢迎，真兴奋，不知道他们是否有同感。

三学课堂的教学心得2

课堂教学是实施素养教育的主要阵地，实践潜力和创新精神的培育，就应首先从课堂教学上予以突破。而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。那么到底如何才能打造出高效的课堂呢？

一、充分的课前预备

我们明白，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必定也是低效的。要制造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前预备就显得非常重要了。我们不能由于自我预设得不充分、目标掌控得不明确，对于课堂即时生成调控不力而糜费时间。新《标准》〕针对同学不一样年龄段的身心特点，对不一样学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要仔细研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格根据《标准》的要求对比执行。依据因材施教原那么，教学目标的制定也要因人而异，不一样层次的同学要求到达的目标也各不相同，要避开一概而论。要保证课堂上80%以上的同学掌控80%以上的课堂教学资料。对于优等生我们能够在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也能够为他们制定一些浅层次的要求，让他们按部就班。

此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会同学学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。

二、师生主角的安排要科学。

闻名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教同学，乃是教同学学。”所以老师在传授知识的同时，还应着重学习方法的指导，帮忙同学掌控科学的认知方法。科学的学习方法为制造高效课堂带给了重要保障。

我们要鼓舞同学敢于提出疑问，引导同学产生疑问，进而发觉问题，要给同学质疑的时间和空间，使同学能够随时质疑，会质疑本身就是思维的进展、潜力的提高。透过质疑使同学获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发觉问题－分析问题－解决问题－再发觉问题”养成勤于思索的习惯。

在教学过程中，要真正发挥同学的主体地位。这就要求我们老师的教学方法要有根本的转变。我们要让同学先学，让同学根据老师揭示的教学目标，在导学提纲的指导下进行看书、自学。然后老师再依据同学自学的状况进行下一步的“教”。在这个“教”的过程中，教者要做的事情就是“授之以渔”。让同学在自学中自我发觉问题，并且自我去查找解决问题的方法。在此过程中教者要针对同学暴露出来的问题进行引导，引导同学参加合作探究。让老师的“教”与同学的自主学习完全融入到一齐。

三、提高老师的教学艺术。

老师要留意提高自我的教学艺术。教学艺术的提高是提高课堂教学效率的关键。教学艺术性强给人的感染力就深，反之就苍白无力。教学艺术的表达是多方面的，包括老师基本功，诸如一般话、粉笔字等，就语言表达来说，一般话干练流畅，节奏感强，抑扬顿挫，生动形象，感染力就深，印象就好。还有导入、过渡、提问、板书设计、教具运用等。总之教学艺术体此刻教学的全过程。它是老师素养的综合效应。一节好课会使人感到是一种艺术美的享受，它能最大限度的调动同学的上心性，让同学在乐学好学的气氛中掌控知识。

四、适当的激励机制

课堂要面对全体同学。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要资料。有事实证明，利用课余补课的同学的成果并不比不补课的同学成果好。所以，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作尤其值得我们重视。补差，首先是“治懒”，差生之所以成为差生的缘由首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒经常表现为学习过程中的心不在焉、留意不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不实时，家庭作业拖拉等。针对以上状况，分别要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简约的问题请差生回答，让他们构成需要的自信心；二是给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，老师要严格监督，不给他们抄袭的机会；四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发觉实时进行批判，并严格处理。

我们不仅仅要鼓舞同学成果的提高，更要鼓舞同学良好学习习惯的构成，对同学能上心地发言、仔细地练习，实时完成作业等都要实时地鼓舞。我们适当的激励，正是为实现全体同学高效学习，实现课堂更大面积高效作预备。

总之，理想的课堂教学是充斥生命力的，是“真实、朴实、扎实”的课堂；有效的课堂教学就应致力于“追求高效，减削低效，杜绝无效”的境界。全情的投入，着重讨论，于环节处下功夫就需要能打造出高效的课堂！

透过学习，我深刻地感到：

1、要有新的教学理念

教学改革的胜利往往取决老师先进的教学理念。当前深化教育改革、推动素养教育的一个重要的环节是如何充分发挥同学在学习中的主动性、上心性、情感性和制造性，使同学在学习过程中自觉、上心的探究。假如不能舍弃已有的固定模式和观念，就不会着重发挥同学的主体作用。所以作为一名老师，要想上好课堂，务必在头脑里有新的教学理念。仅有这样，才会在课堂改革中着重潜力、素养的培育。

2、真诚的赞扬

对于那些缺乏自信的同学，真诚的赞扬他们取得的每一点成果最能激起他的学习热忱，认真查找发觉他们的闪光点，并且实时，适当地予以赞扬。如：你的嗓子真甜，你的声音真好听等等。尤其对于那些很少得到表扬的同学，真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力，甚至会成为他的人生转折点。

3、中肯地分析

透过耐烦细致又合理的分析，让同学明白一个道理：或许别人在有些方面比你强，但你却在另一个方面要比他强。当同学在由于嗓音不佳，音唱不准或其他缘由而不敢开口唱歌时，明确的告知她，她的其它方面比别人强，鼓舞他用其他音乐形式表现音乐给同学增加志气，战胜自卑。

4、多带给尝试的机会

在课堂上尽量为同学带给尝试的机会，为同学带给展示自我的舞台，使他们感受到自我的潜能，体验到胜利的恶快乐。

5、设计的要求不必过高

在音乐课上有意识的降低难度，增大胜利的机率，让同学感受到胜利的喜悦。

6、“快乐”教学，让同学开心学习

在教学过程中让同学收获快乐，找寻快乐元素，在放松愉悦的心境下学习。这种观念与新课标总提出的“以爱好爱好为动力、着重性格进展”刚好吻合。“快乐”教学的详细实施方法。我们能够借鉴国外一些闻名的教学法。其中德奥尔夫教学法是“快乐”教学的典范。它在制造培育、团结协作精神、自信心提高、与他人的社交潜力及其他优良性格的培育上都有着很大的帮忙。我们还能够透过小型音乐剧、即兴表演等形式来对青少年的性格进行重塑。

三学课堂的教学心得3

参与江门市试验学校优质课观摩活动，期间我倾听了两位骨干老师精彩的课堂教学，收获许多。置身于课堂教学中，看到两位老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞美，这样的功底岂能一日为之?课堂上老师们先进的教学风格、改变多端的教学形式，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞美之余，更多的是深深地深思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的听课体会：

一、课堂形式的多样化

对于儿童来说，一本书是味同嚼蜡，老师需要采纳不同的方式去刺激同学、培育同学的爱好，激发同学的求知欲，引导同学喜爱学习。针对这低班级的儿童的心理和身理特征，试验学校低班级开展绘本课程，通过讲故事，演故事形式进行。从3分钟《小鼹鼠找新家》，两个低班级同学声情并茂，动作大方，校本课程不但让同学在听故事中学到了知识，同时还培育了同学的表达技能、语言组织技能和自己动手的技能，也给同学熬炼口才的机会。

试验学校还选用经典诵读、你问我猜等多种形式来上好国学棵，保持同学的对国学新奇心和新鲜劲。再比如单单诵读这一项来说，试验学校也采纳多种形式，像分小组读、男女读，诗句接龙读、问答式读……尽量做到课堂实现形式的多样化，不断的刺激同学，以达到我们国学课的要求。

二、欢乐的课堂气氛

罗曼罗兰曾经说过：“要播撒阳光到别人心里，先要自己心里有阳光。”任何人只有在轻松、愉悦的`心情下学习才是丰富生动的，也只有在保持欢乐心情的时候，学习才是有效的。在王林老师《临死前的严监生》一课中，我感受到同学们学习的欢乐。

王林老师予以不同程度的同学都提供了展示的机会，同学们有的展示有感情朗读课文，有的说自己的想法，有的展示扩词，有的展示课文朗读，还有的沟通自己的读书感受。由于人人都有机会，因此人人都为能够展示自己而激昂万分，争先恐后地发言，学习爱好特别深厚。

三、老师深厚的知识素养，让人叹服

学校同学以详细形象思维为主，他们主要通过仿照来猎取知识。学校同学心理、智力、知识等方面进展尚不成熟、独立性差，尚不能辨别知识的真伪。这一阶段的同学对老师有一种非常的信任、崇拜，认为老师说的一切都是对的，甚至不相信父母的话以老师的话惟命是从。试验学校的王林老师以深厚的知识素养影响着同学，押韵的白话文朗朗上口，使同学产生“我们老师懂得可真多”的感想，从而激起他们向老师学习、向老师看齐的愿望，让我由衷地敬佩。同学洋洋洒洒的说上几句白话文，让我感叹，还让我忏愧。

三学课堂的教学心得4

通过对山**中学、**中学、**中学等地的考察学习，就如何打造新课程标准下的“高效课堂”我校也在探究实践，经过本学期大规模的推广和实施，老师们的感受颇多，结合自己的教学实践谈谈粗浅的体会。

所谓“高效课堂”就是用完可能少的时间猎取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻老师的教学负担，减轻同学的学业负担，提高老师教学效益，提高同学学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。

“高效课堂”主要研讨两大方面，即老师与同学，也就是教与学，是讨论主导和主体及二者的关系。指导同学学习接受知识的方法，引导同学学会思维。有了正确的思维方法，理解得快，接受得快，记忆的也坚固。平常我们谈备课，既要备教材、教法，又要备同学、学法，如何备同学？那就是要清晰同学的基础、思维和接受技能。所以“高效课堂”研讨，需要首先确定这两个方面，即老师如何教，同学如何学。二者有机结合，才能出高效。

一、老师方面

1、充分的课前预备

要向课堂四十五分钟要效率，充分的课前预备就显得特别重要了。有人认为实施高效课堂就是让同学做让同学讲，老师就不用讲了，老师变得轻松了，实那么不然。实施高效课堂对老师的水平要求更高了，不仅要求自己在课堂中很好的把握知识，还要在课前做好充分的预备，提前制定科学合理的导学案，将导学案提前发给同学，引导同学完成导学案，进行判阅，依据同学的学习报告制定出合理的课堂展示内容。课前老师预备工作特别重要，决断着每一堂课的成败。

老师的课前详细工作：

〔1〕依据课本内容、大纲、考纲要求，结合同学的基础和认知水平制定出合理科学的导学案，对课堂内容和时间要把握精确，设置好当堂训练。

〔2〕指导同学完成导学案，写好学习报告，检查学习报告，整理好同学存在的问题，把握好重点难点。

〔3〕安排好小组展示任务，和同学做好课前沟通和争论。

〔4〕充分了解同学的学习基础，对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些基础差的同学，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求。

2、活跃的课堂状态

只要能让同学的思维总处于活跃状态，我认为，这就是一节高效的课，胜利的课。老师要敏捷运用各种教育方法，，在组织课堂教学的各环节中，老师要明确自己的位置，别剥夺同学的权力，要彻底转变“注入式，满堂灌，老师讲，同学听”，把知识强行“塞入”同学大脑的传统教学模式和观念。高给同学充分展示的机会，老师要做好课堂引导。对小组做好合理的评价。

我们不仅要鼓舞同学成果的进步，更要鼓舞同学良好学习习惯的形成，对同学能积极地发言、仔细地练习，实时完成作业等都要实时地鼓舞。我们适当的激励，正是为实现全体同学高效学习，实现课堂更大面积高效作预备。

3、课后的总结与反思

课堂教学后要做好课后总结和反思，这是课堂教学的连续，依据同学课堂展示状况、暴露出的问题，仔细分析总结与反思，将没有解决好的问题在进行争论分析需要在澄清的课上再安排同学展示进一步完善。

二、同学方面

1．课前预习习惯

预习不止是把书本看看，还要完成导学案上的学习任务，完成学习报告；还要思索跟以前的知识有什么联系？哪些问题通过看书查阅资料就已经会了，哪些问题争论后还有迷惑等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。

2、课堂学习习惯

养成主动学习，主动记笔记，做练习的习惯；养成课堂讲解、展示、质疑答疑的学习习惯，养成积极争论组内团结协作的习惯。

3、课后巩固习惯：

坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识仔细复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业，这样做题速率就提高了。

假如每个同学都有良好的学习习惯，再加上老师的充分课堂预备，我们的课堂教学肯定能高效。

三、“高效课堂”实施中的困惑

1。经过近两个月的课堂摸索，老师和同学都感觉现在的教学模式很好，能够调动同学的主动学习的积极性，基本杜绝了课上睡觉的问题，提高了同学的参加性、主动性、自主学习的积极性，提高同学的总结归纳技能、语言表达和问题展示技能。

存在的困惑：

〔1〕老师的素养有待提高，部分老师不能依据课本提炼出特别科学合理的学习任务；

〔2〕同学层次不同，有些问题要有不同层次的同学展示；有时安排展示的同学不能很好地完成任务。

〔3〕配餐题、课本习题、学校定的复习资料如何合理运用；

〔4〕如何保证让同学展示又要保证进度；

〔5〕导学案中只写学习任务，学习报告写在另外一个本上，还是在导学案中留下空位让同学完成学习报告，哪种形式更方便有用，各组还在探究阶段；

〔6〕同学的不同层次如何全部调动起来，让每个同学的聪慧发挥到最大。

〔7〕课件的运用与导学案的运用和同学展示如何更好的结合。

〔8〕高三面临高考，题的难度很大，时间紧迫，都让同学讲题不太合理，我觉得复习内容和部分习题可以留给同学讲，难度太大的要由老师讲，要照看到尖子生和优秀生，鼓舞差等生狠抓基础题，应将大部分时间来做基础题，全面努力提高总成果。

〔9〕其他学校的学案可参考的东西不多，我们需要依据我们的同学实际水平整理出我们运用的导学案，工作量很大。

我将带领全体化学老师努力学习积极探究，努力在短期内摸索出一套适合与我校的更科学合理的教学模式。

三学课堂的教学心得5

受到疫情的影响，各地开学时间被迫一延再延。不过，学校可以不去，学习不能落下，所以我校开启了“停课不停学”空中课堂授课计划。此次授课已顺当进行了三周，我也有幸加入其中。在此，我把自己在空中课堂教学后的一点想法写出来，与大家共同共享。

一、作为老师应提高自身的素养，不断充盈自己

现在信息技术日新月异，我们的教育模式也不再拘泥于传统教学，线上教学将会成为常态。作为一名老师，我们应当不断充电，不断用新的知识来武装自己,从而适应将来教育的需要。

二、利用线上教学，提高同学的学习爱好

线上教学可以丰富课堂的教育资源，创设动静结合的教学图像，生动活泼的教学气氛，使同学在教学中的各个环节都能保持高度的兴奋，从而调动了同学的学习爱好。

三、利用网络教学，构建师生学习共同体

线上教学模式一方面为老师提供高质量的静态资源，另一方面坚持以老师为主导，同学为主体，利用争论区在线答疑，问题探究，沟通研讨，从而促进同学自主学习，最终形成师生学习共同体。

四、奇妙设计教学任务，让同学体验学习乐趣

假如担忧同学在无人监督下学习溜号，在教学过程中，我们可以给同学制定学习任务，让同学在完成相应的任务后，也能掌控需要接受的知识。让同学带着真实的任务学习，让同学拥有学习真正主动权。从而保证教学目标顺当完成，让他们尝到学习的乐趣,满意他们的成就感,让每一个同学都能体验到胜利的喜悦。

总之，线上教学为我们的教育教学开拓了一条崭新的路，但我们也不能否认传统教学的重要作用。我相信：只要我们把线上教学和传统教学合理利用好，我们的教育教学水平肯定会迈上一个新的台阶。

三学课堂的教学心得6

随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更敏捷，同学也始终在开心的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜改变。闻名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮美多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和技能才能得到进展。老师要擅长诱发同学的学习爱好，要充分利用数学课堂，把它创设成充斥活力、魅力无穷的空间，从而激发同学的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？

一、从生活阅历入手，创设情境调动课堂气氛

数学知识与现实生活是有亲密联系的，新教材中也给出了很多例子，老师要尽量用同学熟识的生活情境或生活阅历入手引出学习内容，这样同学乐于接受。也可以让同学例举数学知识在生活中的应用。学校生有着新奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学老师要从这些方面多去思索，充分地发挥学校生非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，同学在“玩”中学，在学中“玩”。例如在教学《轴对称图形》一课时，我运用事先预备好的美丽的图片创设情境，讲故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子，突然飞来了一只漂亮的小蝴蝶，围着小蜻蜓飞来飞去，小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员，它们找到了树叶，小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。同学们，为什么小蝴蝶要这样说呢？这样引入新课，激发了同学的学习爱好，使同学爱好深厚，留意力集中，主动去探究对称图形的共同特征。

二、动手实践让同学的感性认识上升到理性认识

依据费赖登塔尔的观点，老师在数学教学中应留意培育同学动手实践、自主探究的精神。学校生年龄小，抽象思维技能弱，老师应引导同学充分利用和制造各种图形或物体，调动各种感观参加实践，同时教给同学操作方法，让同学通过观测、测量、拼摆、画图、试验等操作实践，激发思维去思索，从中自我发觉数学知识，掌控数学知识。让同学动手实践，能激发同学的学习爱好。例如：“三角形的认识”是一节比较枯燥的概念课，我让同学用彩色塑料条围成三角形，并投影到银幕上。通过观测，同学很快发觉图1和图2是用三条线段围成的图形，叫三角形。图3虽用了三条线段，但首尾不相交，所以不是三角形。定义从直观的观测之中升华出来了：“用三条线段围成的图形叫三角形。”同学由感性认识上升到了理性认识。加强操作活动，让同学多种感官参加学习，不仅能激发他们的学习爱好，顺应他们新奇、好动的特点，而且能丰富他们的感性认识，援助他们学习数学知识，从而培育他们的制造精神。

三、实行民主教学，构建轻松和谐的师生双边活动

在课堂上，师生的双边活动轻松和谐，师生们展示的是真实的自我。课堂上针对老师提出的问题，同学们时而窃窃私语，时而小声争论，时而高声辩论。同学们争相发言，有的居高临下，提纲挈领；有的引经据典，细致缜密。针对同学们独具性格的发言，老师时常点头赞许，对表达技能较差的同学，老师那么以信任鼓舞的目光和话语激活同学的思维。同学自然敢于讲真话、讲实话，性格得到充分地张扬。如教学一班级数学上册分类一课时，在教同学明确什么是分类知识之后，我有意识地放手让同学主动实践，查找解决问题的方法：将30多支不同颜色、不同长短、带有或者不带有橡皮头的铅笔打乱放在一起，让同学去分类，看谁分得合理。同学们争先恐后抢着去分类：有按颜色分类的；有按长短分类的；有按带有或者不带有橡皮头分类的；也有胡乱分的。再找同学说明这样分的理由，对讲不清理由的同学予以指导，让同学在自主活动中，自主学习、主动实践。老师还留意同学的学法指导，培育同学的综合技能，养成良好的学习习惯，使同学对于数学的学习抱有一种想学、乐学、会学的立场。

四、帮同学建立学习数学的自信心

如我班一位女生，数学基础差，学习立场不明确，很要面子，别人援助她学习她还不情愿，认为很没面子。问她懂了吗，都是说懂的，作业往往又是错的，看得出做作业时很急躁。我从写字开始，要求她把字写端正，允许作业少做，要求做一题对一题，不会做的重新做，做对了继续，让她认识到她也能做对，渐渐地树立学习的信心，发觉优点实时大力地表扬，使她尝到胜利的喜悦，并且认识到学习需要脚踏实地一步一步来，不能有任何虚假的行为。慢慢地，她对数学有些信心了，字写端正了，成果也提高了。

五、适当的表扬嘉奖是上好数学课堂的添加剂

老师要给每一位同学胜利的机会，尤其是应“偏爱”学习困难的同学。老师要擅长设法清除同学的焦灼畏惧心理，对同学在课堂上的表现，采纳激励性的评价、补以适当的表扬。激励性的评价、表扬能让同学如沐春风、敢想敢问、敢讲敢做。只有这样，课堂教学才能充斥生命的活力，同学的性格才能得到充分的呈现，同学的制造、创新火花才能迸发。如在练习时，同学在规定的时间内完成老师布置的作业，老师嘉奖“小红旗”给学困生，有时还主动与他们说上几