高三一轮复习方法(魏建辉)课件

高三一轮复习方法

石家庄市第十中学魏建辉

1高三一轮复习方法

石家庄市第十中学魏建辉1两个“需要”1.高考需要：研读《考纲》和《说明》，研究高考题,明确目标和方向。2.学生需要：摸清学生底数,从实际出发，选择适合的策略和方法。2两个“需要”2

3

3

3

3一、明确复习策略，

选好复习资料。

3一、明确复习策略，

选好复习资料。

3

知识是指《普通高中数学课程标准》所规定的必修课程、选修课程系列2和系列4中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法、还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能——《考试说明》。高考分析：4

知识是指《普通高中数学课程标准》所规定的必修课程、得分点考点知识点提升点能力点考纲内容课本知识题型归类总结技巧落实提升复习策略：5得分点考点知识点提升点能力点考纲内容课本知识题型归类

学情分析：

1.看得见，摸得着，有章可循，得心应手的复习资料；2.按部就班，扎实稳定，循序渐进的复习课；3.需要题型归类，方法、规律、技巧的总结和学习方法的指导。6

学情分析：6具体做法：

1.

考纲解读——考点

目的：老师解析每节考点和要求。2.知识梳理+基础检测——知识点

目的：让学生回归课本，以本为本，复习基本概念，定理，公式，法则。在理解概念基础上，运用定理，公式，法则等解决简单的基本问题。掌握基本问题的基本方法。（这些内容都在复习本节之前，学生提前完成。）

3.考点突破+反思归纳+变式训练——提升点

目的：题型归类，剖典例，找规律找技巧。（例题选择要典型、解题方法重通性通法，淡化特殊技巧,兼顾知识，方法，能力）

4.多维审题+思想方法——能力点

目的：一题多解，知识迁移，融会贯通，实现拓思维，明思路。

5.规范答题+课时作业——得分点

目的：抓落实，抓规范，促提升。7具体做法：7

二、一轮复习以基础题为主，重在基础夯实规范落实。

8

二、一轮复习以基础题为主，重在基础夯实规范落实。8

高考分析：

《考试说明》中指出：“命题既要考查考生的共同基础，又要满足不同考生的选择需求…试卷具有必要的区分度和适当的难度。”学情分析：

1.基础薄弱；2.“听明白，说出来，写出来”；3.“写有据，会且对，对且全”。9

高考分析：学情分析：9

具体做法：（1）把近几年高考分别归类整理。（2）让学生限时规范练习。（3）老师统计错误分析错因。（4）学生自我纠错分析错因。（5）针对问题重点讲解。（6）学生再自我纠错深入剖析。（7）错题汇总再练。

10

具体做法：10

2016年2015年2014年2013年2012年2011年2010年理科17数列求通项，求和数列求通项解三角形解三角形数列求通项，求和数列求通项，求和文科17解三角形等差数列求通项，求和等差数列求通项，求和解三角形等比数列求通项，求和等差数列求通项，求和2010——2016高考17题内容比较11

2016年2015年2014年2013年2012年20

12

12

三、抓主干，突出重点，明确得分点，有针对性复习，提高复习实效。

13

三、抓主干，突出重点，明确得分点，有针对性复习，提高

高考分析：

《考试说明》考查要求中指出：“对数学基础知识的考查，要求既全面又突出重点，对于支撑学科体系的重点知识，考查时要保持较高的比例，构成试卷的主体，要注重学科的内在联系和知识的综合性，不刻意追求知识的覆盖面…”学生分析：14

高考分析：学生分析：1415年和14年考点统计表1考查内容16年理科15年理科14年理科16年文科15年文科14年文科集合与逻辑131、14111、14复数212233函数与导数不等式7、8、2112、13、213、11、218、9、12、2110、12、14、215、12、15、21程序框图9971099平面向量137151326线性规划16159161511解析几何5、10、205、14、204、10、205、15、205、16、204、10、20概率与统计4、194、195、183、194、1913、18排列组合、二项式定理141013立体几何6、11、186、11、1812、197、11、186、11、188、19数列3、151717177、1317三角函数、解三角形12、172、8、166、8、164、6、148、172、7、16选修部分22、23、2422、23、2422、23、2422、23、2422、23、2422、23、241515年和14年考点统计表1考查内容16年理科15年理科14年

具体做法：

1.加大得分“主产区”内容的复习力度，舍得时间投入，一些错误反复抓，抓反复；

2.把题型归类练习、限时规范练习，规律方法总结，同时做到位。使学生对这些模块儿基础题掌握一套熟练规范的基本方法。

16具体做法：

1.加大得分“主产区”内容的复习力

四、一轮复习要有深度和广度的拓展，突破制约学生“提升点，能力点”的瓶颈。

17

四、一轮复习要有深度和广度的拓展，突破制约学生“提升

高考分析：

《考试说明》中指出：“对知识的考查侧重于理解和应用，尤其是综合和灵活应用”。“对能力的考查以思维能力为核心，全面考查各种能力。”学生分析：18

高考分析：学生分析：18

具体做法：

1.兼顾好知识，方法，能力三个层次。2.注重思维能力和化归转化培养。(课上分析处理问题要求从学生问题出发，贴近学生思维来思考，从他思维的障碍，思路的阻塞点和纠结点出发，寻找突破口,发现知识漏洞，方法缺失，能力制约，并在这个过程中让学生学会思考，学会思维和转化。)

19具体做法：192020212122222323高三调研理（12）24高三调研理（12）24ABABC问题1：线段AB＝4，现以AB中点 C为顶点折成120度角，求ΔABC外接圆半径，你有哪些方法？问题2:类比问题1的方法解决12题。25ABABC问题1：线段AB＝4，现以AB中点 C为顶点折成1

五、积极参加各级培训，

博采众长，取长补短。

26五、积极参加各级培训，

博采众长，取长补短。

2615年和14年考点统计表1考查内容16年理科15年理科14年理科16年文科15年文科14年文科集合与逻辑131、14111、14复数212233函数与导数不等式7、8、2112、13、213、11、218、9、12、2110、12、14、215、12、15、21程序框图9971099平面向量137151326线性规划16159161511解析几何5、10、205、14、204、10、205、15、205、16、204、10、20概率与统计4、194、195、183、194、1913、18排列组合、二项式定理141013立体几何6、11、186、11、1812、197、11、186、11、188、19数列3、151717177、1317三角函数、解三角形12、172、8、166、8、164、6、148、172、7、16选修部分22、23、2422、23、2422、23、2422、23、2422、23、2422、23、2415年和14年考点统计表1考查内容16年理科15年理科14年

（2014年理）12.如图，网格纸上小正方形的边长为1，粗实线画出的是某多面体的三视图，则该多面体的个条棱中，最长的棱的长度为...6.428

（2014年理）12.如图，网格纸上小正方形的边长为1确定空间几何体变式：空间几何体三视图如下，分别确定空间几何的结构。29确定空间几何体变式：空间几何体三视图如下，分别确定空间几何的三视图中构造法几何体——三视图——几何体30三视图中构造法30三视图中构造法31三视图中构造法31三视图中构造法32三视图中构造法32谢谢大家！33谢谢大家！33人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。人有了知识，就会具备各种分析能力，高三一轮复习方法(魏建辉)课件高三一轮复习方法

石家庄市第十中学魏建辉

1高三一轮复习方法

石家庄市第十中学魏建辉1两个“需要”1.高考需要：研读《考纲》和《说明》，研究高考题,明确目标和方向。2.学生需要：摸清学生底数,从实际出发，选择适合的策略和方法。2两个“需要”2

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3一、明确复习策略，

选好复习资料。

3一、明确复习策略，

选好复习资料。

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知识是指《普通高中数学课程标准》所规定的必修课程、选修课程系列2和系列4中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法、还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能——《考试说明》。高考分析：4

知识是指《普通高中数学课程标准》所规定的必修课程、得分点考点知识点提升点能力点考纲内容课本知识题型归类总结技巧落实提升复习策略：5得分点考点知识点提升点能力点考纲内容课本知识题型归类

学情分析：

1.看得见，摸得着，有章可循，得心应手的复习资料；2.按部就班，扎实稳定，循序渐进的复习课；3.需要题型归类，方法、规律、技巧的总结和学习方法的指导。6

学情分析：6具体做法：

1.

考纲解读——考点

目的：老师解析每节考点和要求。2.知识梳理+基础检测——知识点

目的：让学生回归课本，以本为本，复习基本概念，定理，公式，法则。在理解概念基础上，运用定理，公式，法则等解决简单的基本问题。掌握基本问题的基本方法。（这些内容都在复习本节之前，学生提前完成。）

3.考点突破+反思归纳+变式训练——提升点

目的：题型归类，剖典例，找规律找技巧。（例题选择要典型、解题方法重通性通法，淡化特殊技巧,兼顾知识，方法，能力）

4.多维审题+思想方法——能力点

目的：一题多解，知识迁移，融会贯通，实现拓思维，明思路。

5.规范答题+课时作业——得分点

目的：抓落实，抓规范，促提升。7具体做法：7

二、一轮复习以基础题为主，重在基础夯实规范落实。

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二、一轮复习以基础题为主，重在基础夯实规范落实。8

高考分析：

《考试说明》中指出：“命题既要考查考生的共同基础，又要满足不同考生的选择需求…试卷具有必要的区分度和适当的难度。”学情分析：

1.基础薄弱；2.“听明白，说出来，写出来”；3.“写有据，会且对，对且全”。9

高考分析：学情分析：9

具体做法：（1）把近几年高考分别归类整理。（2）让学生限时规范练习。（3）老师统计错误分析错因。（4）学生自我纠错分析错因。（5）针对问题重点讲解。（6）学生再自我纠错深入剖析。（7）错题汇总再练。

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具体做法：10

2016年2015年2014年2013年2012年2011年2010年理科17数列求通项，求和数列求通项解三角形解三角形数列求通项，求和数列求通项，求和文科17解三角形等差数列求通项，求和等差数列求通项，求和解三角形等比数列求通项，求和等差数列求通项，求和2010——2016高考17题内容比较11

2016年2015年2014年2013年2012年20

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三、抓主干，突出重点，明确得分点，有针对性复习，提高复习实效。

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三、抓主干，突出重点，明确得分点，有针对性复习，提高

高考分析：

《考试说明》考查要求中指出：“对数学基础知识的考查，要求既全面又突出重点，对于支撑学科体系的重点知识，考查时要保持较高的比例，构成试卷的主体，要注重学科的内在联系和知识的综合性，不刻意追求知识的覆盖面…”学生分析：14

高考分析：学生分析：1415年和14年考点统计表1考查内容16年理科15年理科14年理科16年文科15年文科14年文科集合与逻辑131、14111、14复数212233函数与导数不等式7、8、2112、13、213、11、218、9、12、2110、12、14、215、12、15、21程序框图9971099平面向量137151326线性规划16159161511解析几何5、10、205、14、204、10、205、15、205、16、204、10、20概率与统计4、194、195、183、194、1913、18排列组合、二项式定理141013立体几何6、11、186、11、1812、197、11、186、11、188、19数列3、151717177、1317三角函数、解三角形12、172、8、166、8、164、6、148、172、7、16选修部分22、23、2422、23、2422、23、2422、23、2422、23、2422、23、241515年和14年考点统计表1考查内容16年理科15年理科14年

具体做法：

1.加大得分“主产区”内容的复习力度，舍得时间投入，一些错误反复抓，抓反复；

2.把题型归类练习、限时规范练习，规律方法总结，同时做到位。使学生对这些模块儿基础题掌握一套熟练规范的基本方法。

16具体做法：

1.加大得分“主产区”内容的复习力

四、一轮复习要有深度和广度的拓展，突破制约学生“提升点，能力点”的瓶颈。

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四、一轮复习要有深度和广度的拓展，突破制约学生“提升

高考分析：

《考试说明》中指出：“对知识的考查侧重于理解和应用，尤其是综合和灵活应用”。“对能力的考查以思维能力为核心，全面考查各种能力。”学生分析：18

高考分析：学生分析：18

具体做法：

1.兼顾好知识，方法，能力三个层次。2.注重思维能力和化归转化培养。(课上分析处理问题要求从学生问题出发，贴近学生思维来思考，从他思维的障碍，思路的阻塞点和纠结点出发，寻找突破口,发现知识漏洞，方法缺失，能力制约，并在这个过程中让学生学会思考，学会思维和转化。)

19具体做法：192020212122222323高三调研理（12）24高三调研理（12）24ABABC问题1：线段AB＝4，现以AB中点 C为顶点折成120度角，求ΔABC外接圆半径，你有哪些方法？问题2:类比问题1的方法解决12题。25ABABC问题1：线段AB＝4，现以AB中点 C为顶点折成1

五、积极参加各级培训，

博采众长，取长补短。

26五、积极参加各级培训，

博采众长，取长补短。

2615年和14年考点统计表1考查内容16年理科15年理科14年理科16年文科15年文科14年文科集合与逻辑131、14111、14复数212233函数与导数不等式7、8、2112、13、213、11、218、9、12、2110、12、14、215、12、15、21程序框图9971099平面向量137151326线性规划16159161511解析几何5、10、205、14、204、10、205、15、205、16