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文档简介

K12学教育积累谚语的学设计1、培养学生积累谚的兴趣和兴趣。2、从《雷锋日记》感悟雷锋精神。3、在环境考察中，强独立搜集信息的能力，锻炼口语交际能力。4、培养写日记的方与习惯。1、导语：这六句话常常在人们口头中流传。你们平时说过或听过哪句话2、试读、试背，同之间议论每句话的意思。3、文字上称之为谚。谚语一般很生动形象。学习积累一些谚语，对丰富言很有好处。4、鼓励学生说出自喜欢的一条谚语。5、鼓励学生在读书、在生活中注意积累民间谚语，搜集常用谚语。1、导语：同学们在雷锋活动中，了解了雷锋的哪些事迹？现在读雷锋的篇日记，看看他做了什么事，日记里写了什么事？2、自学两则日记。生之间议论：两则日记各写了什么事？3、指名读。要读通、流利。4、说说读后的体会5、这两篇日记在写上有什么特点？K12学教育

K12学教育6、课后阅读，了解多的雷锋事迹。阅读活动时间交流。布置考察的目的及任。学生自由组合，明确分工，制订考察计划、步骤、察后的文字与图片资料的整理。教师准备有关大海、河流湖泊的录象或图片。大自然是人类的母亲我们身边的江河湖海是我们生存的家园，它们关系着们生活的质量。我们应该了解它们、关心它们、爱护它们1、用画面感染学生联想到旅游事业、资源开发和环境保护。2、师生、同学之间流观感。个人汇报已搜集、整的资料——河流的位置、面积、资源及污染的情况等教师考察过程和结果对口语课学生的表现给予积极的评价并提出要求。激起兴趣，活跃思维可读几篇不同内容的日记，拓展思路。教师多做个别指导。一、教师找几篇日记包括写事、写人、写心里话、读后感想的不同内容，开点评。二、再找两篇日记，生共同批改、讲评。三、自我修改日记。K12学教育

K12学教育四、誊清。注意书写整。关于日记，学生现在基本养成写日记的习惯，但从内容上来说，缺少生活趣。如何引导学生从生活中发现值得可写的东西，的确是大的问题。我想：应该从引导学生学

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