《春到梅花山》教学设计教案二_第1页
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本文格式为Word版，下载可任意编辑——《春到梅花山》教学设计教案二文章摘要:本文章的主要内容是关于《春到梅花山》教学设计教案二最新，欢迎您来阅读并提出宝贵看法！

一、激情导入课文：

师：（边演示多媒体课件，边激情导入）春天到了，南京梅花山上的梅花开了，你挨着我，我挨着你，成了花的海洋。红的似火，白的胜雪，粉的若霞，风姿楚楚，摇曳生姿，争香斗艳。你喜欢吗？今天，我们一起到梅花山去旅游吧！

二、读悟第一段：

1、师：请小朋友自己读读第一段，说说你的感受：

（生：我读了第一句，知道梅花是在春天刚刚到来的时候开放的。那时候，盛开的花很少，人们觉得梅花特别美丽。）

（生：我读到"满山的梅花就开放了。'我好象看到整座山上都是梅花。梅花好多好多，美极了！）

2、指导交流、朗读第一句。

（生:我喜欢"盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩霞。'梅花多得挤在了一起。）

（生：我也喜欢这句话。梅花像我们小孩子一样靠在一起，挤在一起，一定很喧嚷。）

（生：我好象看到在蓝蓝的天空下，有鲜红鲜红的梅花，有乳白乳白的梅花，还有粉红色的梅花，五颜六色的，像一片一片彩色的云。）

3、指导交流、朗读其次句

（生：我读到"晶莹透亮'，觉得梅花像玉那样透明的，闪着亮晶晶的光。）

（生：我读到"散发出淡淡的幽香。'好象闻到了梅花的香味。

生：我读了第三句，我闻到了梅花很淡的，令人安逸的香味。）

4、指导交流、朗读第三句

三、读悟其次段：

1、师：我太喜欢梅花山上的梅花了！假如我是南京人，我一定会觉得很幸福。一到休息的时候，南京的梅花山上人流如潮，喧嚷非凡，我们也去看看吧。读读其次段，说说。

（生：我从"爱好'这个词中知道人们爱好梅花。）

（生："一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看化的人流。'人多得像水流一样，还涌来涌去。梅花山真喧嚷，真美！）

（生：我还从这句话里知道，人们太喜欢梅花了，一有时间就去看梅花。）

（生：由于满山的梅花开放了，看梅花的人好多好多。所以书上说"梅花山成了快乐的海洋。'）

（生：人们一定会一边看梅花，一边笑着称赞梅花。他们说"'）

2、指导朗读其次段

四、师总结课文

析：本课的教学，无须老师的讲解，孩子们对语言文字的意蕴和情趣具有多强的领悟和欣赏能力啊！在孩子们眼中，一个词就是一幅画，一个词就是一首诗，一个词就是一个童话。有人说"一千个人能读出一千个哈姆雷特'。语言是情感的载体，把读的时间留给学生，把说的权利还给孩子，

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