《少年闰土》课堂实录

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《少年闰土》课堂实录师：好啦，同学们，咱们又见面，俗话说得好啊，一回生二回熟，咱们现在就算是

生：朋友

师：那我这个大朋友就来跟大家打个招呼，六六班的四十位小朋友你们好

生：老师好

师：不对，怎么叫老师好呢，我再来一次：六六班的四十位小朋友你们好

生：朋友好

师：哎，这回就对了，知道我来自哪里吗？

生：江西

师：知道朋友见面都要打招呼，知道江西南昌跟你打招呼是怎么打的，

生：想

师用江西话打招呼说：你会吗

生用江西话说你好

师：不错。你们能用太原话问您好吗

生说您好

师：恩？这不是标准普通话吗，有谁会用太原话说您好吗？

生摇头

师：都没尝试过，好的。这说明你们老师平日十分重视普通话的教育，昨天短短十五分钟的见面，不知道同学们对我这个大朋友

有什么样的了解，谁来说说？好，你先--

生：我觉得从熊老师炯炯有神的大眼睛中我看到了熊老师的聪慧，我觉得他这节课一定会讲得非法好，我觉得你的课是最棒的

师：你抓住了我的神态，一下了解我这个朋友的一个方面，感谢

生：我觉得熊老师虽然没有绅士般的动作，但他的动作很大方假如再夸诞一点就能当喜剧演员

众笑鼓掌

师：哎哟哟，真好，你能从一个动作了解我这个朋友，还有吗

生：熊老师我觉得您的言谈举止很儒雅，很有书香门第的气息，特别在你那个大眼睛双眼皮衬托下显得既斯文又顽皮，我很愉快

交你这个朋友

众笑

师：我一定交你这个睿智的朋友。哎呀，大庭广众之下这样夸熊老师我都不好意思了，还有谁想说说我这个大朋友

生：老师，第一次见您我觉得您很娴静，假如再加上个眼镜就更娴静，文质彬彬了。

众笑

师：孩子，这样吧，我跟你说句静静话，我告诉你一个小机要，熊老师原来可是戴眼镜的。好了，经过几分钟短短的闲聊我们都

认识了，你跟朋友闲聊是不是这样的，坐得端端正正。不用，今天我们就像朋友一样，敞开自己的心扉，好不好

生：好

师：我看看谁最自然。哎，对了，放松一点，没关系。方才你们从熊老师外貌动作神态甚至是语言对我这个大朋友有了了解，相

信通过这节课你们对熊老师会有更深的了解。好的，同学们，这节课我还给你们带来了一个跟你们年龄相仿的新朋友，你们想不

想认识他。

生：想

出示闰土图像，师朗读（深情地：深蓝的天空中逃走了）

生鼓掌

师：感谢，初次和这位朋友见面，你对他有什么样的印象

生：我觉得他十分大胆

师：还有吗？好，那位男同学

生：我觉得他十分的机灵

师：这位机灵大胆的少年便是闰土（板书课题），一起来和他打打招呼吧！

生读课题。

师：想不想全面了解这个少年

生：想

师：好的，昨天你们已经预习了课文，现在请你们快速浏览一下课文，看看课文先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最

后又写了什么。开始吧

生浏览课文师巡查

师：好的，浏览完了可以举手。好，基本上都看完了，谁来说说看，课文先写了什么

生：我觉得课文先写了我记忆中看瓜刺猹的闰土

师：也就是说是回忆是吗（板书：回忆）

生：是

师：继续，接着又写了什么

生：接着写了和闰土相识相处的过程

师：也就是说第一次见面是吗？那就是初次相识（板书：初次相识）我们再找一个同学说吧

生：然后写了我和闰土看瓜刺猹、雪地捕鸟、看跳鱼儿，捡贝壳四件事

师：就是像方才那位同学说的我和闰土相处的过程（板书：相处）好，请坐

师：最终又写了什么呢，全班一起说吧我和闰土怎么了

生：分别

师：也就是离别（板书

师：课文正是按这四个部分来写的，你觉得你印象最深刻最感兴趣的是哪个部分。好，你说

生：我最感兴趣的是看瓜刺猹那部分

师：为什么

生：这里表达出了闰土的大胆

师：哦，女孩子也喜欢男孩子这种游戏啊。还有别的吗？好，你说说

生：我还喜欢雪地捕鸟

师：为什么

生：由于我觉得很好玩儿

师：嗯，其他同学呢，你们的感受和他一样吗

生：我是很喜欢看跳鱼那件事，以前我知道鱼在水里游来游去，但我从来不知道鱼还会跳，所以我觉得这件事很希奇，我十分感

兴趣

师：由于古怪所以喜欢，还有没有

生：我喜欢他拾贝这件事情，由于从他拾贝可以看出他见多识广和他生活丰富

师：哦，那你要是和他们一起捡贝壳你会干吗呢

生：我会捡一些好看的贝壳

师：好的，这么几件事同学们都觉得十分有意思十分好玩，那你们再想一想这四个部分当中哪个部分是写得最详细的，一起说吧

生：相处

师：是什么，相处这个部分对不对，好多同学异口同声地说出来了，那我们就先来学学相处这部分，朋友在一块总有说不完的话

，就请你们把闰土和我的对话给找出来，注意读一读，读准字音，读准句子，看看你能从闰土和我的对话当中读出哪些有意思的

部分。开始吧，可以放声读。

生读师指导

师：好的，基本上都读好了，看看你读出什么有意思的事。谁先来说

生：我先读出了雪地捕鸟这件事。

师：你来读读。

生读捕鸟那段

师：觉得怎么样，我还是要勉励一下，五个生字都读确切，但每读完一句话都有一个尾音杨上去了，没关系，一会学完你就会了

谁还读出了有意思的事

生：我读出海边拾贝（读拾贝那段）

师：谁还读出了什么，那位男同学

生：我看到了看瓜刺猹（读这段）

师：恩，他找得十分确切，这段话不简单找出来，我还要表扬这个同学，有个字不简单读出来，"奔'有的读奔，有的读奔，到

底读了来，原来我们学过一个词叫"嫦娥奔月'，念什么

生：嫦娥奔月

师：对了，朝一个方面跑过去，就念奔（四声）你们一起把这句话读一下

生读。

师：好，这是看瓜刺渣，还有吗？

生：我读出的是跳鱼（读这段）

师：同学们通过自己读课文，把这些有意思的事都找得十分确切，这些有意思的事，你们经历过吗，听过吗？像这样没经历过的

事是什么事

生：希奇事

师：异口同声，你们都预习得十分好，都知道用书里的词。（板书：希奇事）

师：这些希奇事假如要你和闰土干，你最想干哪件事

生：刺猹那件事

师：为什么呀

生：我觉得那件事十分好玩儿，我想体验一下难办不难办

师：哦，想有切身的体验，没事，呆会就能让你体验一下。还有吗？

生：我想看跳鱼儿。

师：为什么

师：由于我觉得平日见到的鱼是没有脚的，我从课文中觉得看跳鱼儿十分有意思十分希奇，我很想看看

师：没事，呆会儿就让你看。还有什么

生：我想拾贝壳，由于海边的贝壳十分多，我想捡几个做纪念

师：哟，没想到男孩子也爱美呢，还有吗？

生：我喜欢捕鸟这件事情，