新人教版五年级数学上册5简易方程实际问题与方程课件

实际问题与方程例3实际问题与方程例3问题：1.从图中你得到了哪些数学信息？2.你有什么要提醒大家的吗？一、创设情境引入新知监控：“各要2kg”是什么意思？问题：1.从图中你得到了哪些数学信息？2.你有什么要提醒二、合作交流探究新知

2.怎样列方程解决这个问题？（一）明确问题提出要求问题：1.根据题目中的信息，你能找到什么等量关系？梨每千克2.8元，苹果每千克多少钱？二、合作交流探究新知2.怎样列方程二、合作交流探究新知（二）暴露思维组织研讨苹果的总价＋梨的总价＝总价钱预设1：问题：1.

看看这位同学列的方程，你能读懂他的想法吗？监控：他从题目中分析出了什么样的等量关系？2.这个方程你是怎样解答的？2x＝4.8解：设苹果每千克x元。

2x＋2.8×2＝10.4

x＝2.42x÷2＝4.8÷22x＋5.6－5.6＝10.4－5.62x＋5.6＝10.4二、合作交流探究新知（二）暴露思维组织研讨苹果的总价＋梨二、合作交流探究新知（二）暴露思维组织研讨两种水果的单价总和×2＝总钱数预设2：解：设苹果每千克x元。

（2.8＋x）×2＝10.4问题：1.

你能读懂这位同学的想法吗？监控：（1）他从题目中分析出了什么样的等量关系？

（2）怎么想到用两种水果的单价总和×2？2.

这个方程怎么解呢？监控：把什么看作一个整体就可以转化为我们会解的方程了？二、合作交流探究新知（二）暴露思维组织研讨两种水果的单价二、合作交流探究新知（二）暴露思维组织研讨问题：一起来看看这位同学是怎么解这个方程的？监控：把谁看作一个整体？也就是先求谁？（引导学生明确把2.8＋x看作一个整体，也就是先求两种水果的单价总和。）预设2：解：设苹果每千克x元。

（2.8＋x）×2＝10.4

x＝2.42.8＋x＝5.2（2.8＋x）×2

÷2＝10.4÷22.8＋x－2.8

＝5.2－2.8二、合作交流探究新知（二）暴露思维组织研讨问题：一起来看二、合作交流探究新知（三）沟通联系提升认识预设1：预设2：问题：1.这两个方程之间有什么联系吗？2.怎样检验这道题是否正确？

（应用乘法分配律）2x＝4.8解：设苹果每千克x元。

2x＋2.8×2＝10.4

x＝2.42x÷2＝4.8÷22x＋5.6－5.6＝10.4－5.62x＋5.6＝10.4解：设苹果每千克x元。

（2.8＋x）×2＝10.4

x＝2.42.8＋x＝5.2（2.8＋x）×2

÷2＝10.4÷22.8＋x－2.8

＝5.2－2.8苹果的总价＋梨的总价＝总价钱2×2.4

＋2.8×2＝10.4＝总价钱两种水果的单价总和×2＝总钱数（2.8

＋2.4）×2＝10.4＝总价钱二、合作交流探究新知（三）沟通联系提升认识预设1：预设2三、巩固新知拓展应用问题：1.自己读读题，从中得到了哪些数学信息？3.你能用方程解决这个问题吗？2.通过这些信息，你能找到什么等量关系？1.三、巩固新知拓展应用问题：1.自己读读题，从中得到了哪些三、巩固新知拓展应用问题：1.你能读懂这位同学的想法吗？

追问：得到的3表示什么意思？成人票价总和＋儿童票价总和＝11元预设1：2.把什么看作一个整体就可以转化为我们会解的方程了？解：设儿童票每张x元。

2x＋2×4＝11

2x＋8＝11

答：儿童票每张1.5元。2x＋8－8＝11-82x＝32x÷2＝3÷2x＝1.5三、巩固新知拓展应用问题：1.你能读懂这位同学的想法吗？三、巩固新知拓展应用问题：1.你能读懂这位同学的想法吗？

追问：x＋4表示什么意思？

单价和×2＝11元答：儿童票每张1.5元。2.把什么看作一个整体就可以转化为我们会解的方程了？

预设2：解：设儿童票每张x元。

2（x＋4）＝11

2（x＋4）÷2＝

11÷2

x＋4－4＝5.5－4x＋4＝5.5x＝1.5三、巩固新知拓展应用问题：1.你能读懂这位同学的想法吗？三、巩固新知拓展应用问题：1.从题目中分析出了什么样的等量关系？怎样列方程呢？

2.小红买了面值1.2元的邮票8张和几张面值60分的邮票准备送给朋友，一共花了12.6元。她买了几张面值60分的邮票？2.你能读懂他的想法吗？解：设她买了x张面值60分的邮票。

1.2×8＋0.6x＝12.6

9.6＋0.6x＝12.6

0.6x＝3

x＝5

答：她买了5张面值60分的邮票。3.做这道题你想提醒大家注意些什么？三、巩固新知拓展应用问题：1.从题目中分析出了什么样的等四、总结质疑反思评价2.还有什么疑问吗？问题：1.今天这节课你有哪些收获？四、总结质疑反思评价2.还有什么疑问吗？问题：五、布置作业五、布置作业9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。2022/12/32022/12/3Saturday,December3,202210、人的志向通常和他们的能力成正比例。2022/12/32022/12/32022/12/312/3/202211:36:24AM11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2022/12/32022/12/32022/12/3Dec-2203-Dec-2212、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2022/12/32022/12/32022/12/3Saturday,December3,202213、志不立，天下无可成之事。2022/12/32022/12/32022/12/32022/12/312/3/202214、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfI'dgonealone,Icouldn'thaveseennearlyasmuch,becauseIwouldn'thaveknownmywayabout.。03十二月20222022/12/32022/12/32022/12/315、会当凌绝顶，一览众山小。十二月222022/12/32022/12/32022/12/312/3/202216、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2022/12/32022/12/303December202217、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2022/12/32022/12/32022/12/32022/12/3谢谢观看THEEND9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳14实际问题与方程例3实际问题与方程例3问题：1.从图中你得到了哪些数学信息？2.你有什么要提醒大家的吗？一、创设情境引入新知监控：“各要2kg”是什么意思？问题：1.从图中你得到了哪些数学信息？2.你有什么要提醒二、合作交流探究新知

2.怎样列方程解决这个问题？（一）明确问题提出要求问题：1.根据题目中的信息，你能找到什么等量关系？梨每千克2.8元，苹果每千克多少钱？二、合作交流探究新知2.怎样列方程二、合作交流探究新知（二）暴露思维组织研讨苹果的总价＋梨的总价＝总价钱预设1：问题：1.

看看这位同学列的方程，你能读懂他的想法吗？监控：他从题目中分析出了什么样的等量关系？2.这个方程你是怎样解答的？2x＝4.8解：设苹果每千克x元。

2x＋2.8×2＝10.4

x＝2.42x÷2＝4.8÷22x＋5.6－5.6＝10.4－5.62x＋5.6＝10.4二、合作交流探究新知（二）暴露思维组织研讨苹果的总价＋梨二、合作交流探究新知（二）暴露思维组织研讨两种水果的单价总和×2＝总钱数预设2：解：设苹果每千克x元。

（2.8＋x）×2＝10.4问题：1.

你能读懂这位同学的想法吗？监控：（1）他从题目中分析出了什么样的等量关系？

（2）怎么想到用两种水果的单价总和×2？2.

这个方程怎么解呢？监控：把什么看作一个整体就可以转化为我们会解的方程了？二、合作交流探究新知（二）暴露思维组织研讨两种水果的单价二、合作交流探究新知（二）暴露思维组织研讨问题：一起来看看这位同学是怎么解这个方程的？监控：把谁看作一个整体？也就是先求谁？（引导学生明确把2.8＋x看作一个整体，也就是先求两种水果的单价总和。）预设2：解：设苹果每千克x元。

（2.8＋x）×2＝10.4

x＝2.42.8＋x＝5.2（2.8＋x）×2

÷2＝10.4÷22.8＋x－2.8

＝5.2－2.8二、合作交流探究新知（二）暴露思维组织研讨问题：一起来看二、合作交流探究新知（三）沟通联系提升认识预设1：预设2：问题：1.这两个方程之间有什么联系吗？2.怎样检验这道题是否正确？

（应用乘法分配律）2x＝4.8解：设苹果每千克x元。

2x＋2.8×2＝10.4

x＝2.42x÷2＝4.8÷22x＋5.6－5.6＝10.4－5.62x＋5.6＝10.4解：设苹果每千克x元。

（2.8＋x）×2＝10.4

x＝2.42.8＋x＝5.2（2.8＋x）×2

÷2＝10.4÷22.8＋x－2.8

＝5.2－2.8苹果的总价＋梨的总价＝总价钱2×2.4

＋2.8×2＝10.4＝总价钱两种水果的单价总和×2＝总钱数（2.8

＋2.4）×2＝10.4＝总价钱二、合作交流探究新知（三）沟通联系提升认识预设1：预设2三、巩固新知拓展应用问题：1.自己读读题，从中得到了哪些数学信息？3.你能用方程解决这个问题吗？2.通过这些信息，你能找到什么等量关系？1.三、巩固新知拓展应用问题：1.自己读读题，从中得到了哪些三、巩固新知拓展应用问题：1.你能读懂这位同学的想法吗？

追问：得到的3表示什么意思？成人票价总和＋儿童票价总和＝11元预设1：2.把什么看作一个整体就可以转化为我们会解的方程了？解：设儿童票每张x元。

2x＋2×4＝11

2x＋8＝11

答：儿童票每张1.5元。2x＋8－8＝11-82x＝32x÷2＝3÷2x＝1.5三、巩固新知拓展应用问题：1.你能读懂这位同学的想法吗？三、巩固新知拓展应用问题：1.你能读懂这位同学的想法吗？

追问：x＋4表示什么意思？

单价和×2＝11元答：儿童票每张1.5元。2.把什么看作一个整体就可以转化为我们会解的方程了？

预设2：解：设儿童票每张x元。

2（x＋4）＝11

2（x＋4）÷2＝

11÷2

x＋4－4＝5.5－4x＋4＝5.5x＝1.5三、巩固新知拓展应用问题：1.你能读懂这位同学的想法吗？三、巩固新知拓展应用问题：1.从题目中分析出了什么样的等量关系？怎样列方程呢？

2.小红买了面值1.2元的邮票8张和几张面值60分的邮票准备送给朋友，一共花了12.6元。她买了几张面值60分的邮票？2.你能读懂他的想法吗？解：设她买了x张面值60分的邮票。

1.2×8＋0.6x＝12.6

9.6＋0.6x＝12.6

0.6x＝3

x＝5

答：她买了5张面值60分的邮票。3.做这道题你想提醒大家注意些什么？三、巩固新知拓展应用问题：1.从题目中分析出了什么样的等四、总结质疑反思评价2.还有什么疑问吗？问题：1.今天这节课你有哪些收获？四、总结质疑反思评价2.还有什么疑问吗？问题：五、布置作业五、布置作业9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。2022/12/32022/12/3Saturday,December3,202210、人的志向通常和他们的能力成正比例。2022/12/32022/12/32022/12/312/3/202211:36:24AM