颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件

颈椎、腰椎CT常见病变学习资料颈椎、腰椎CT常见病变学习资料颈椎、腰椎CT常见病变学习资料颈椎、腰椎CT常见病变侯军奎我们的脊柱人体的脊柱,是由7块颈椎、12块胸椎、5块腰椎,1块骶骨和1块尾骨组成●每一节椎骨与相邻的椎骨之间都是通过复杂的关节初带以及椎间盘相互连接的●从前面看脊柱成一条直线,一从侧面看有四个生理弯曲。后面观一、社会角色基本理论概述社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。人的一生有多种角色的转换，个体从一个角色进入另一个角色的过程即是角色转换。主要的角色转换包括生理上自然的角色转变和社会的角色转变两种。二、初入职场女大学生角色转换存在的主要问题（一）职业角色认识问题女大学生在初入职场时会感到，职业角色的行为规范超出了她们过去习以为常的范围。此时对职业角色的认识是首要问题，如果不能把握好自己的认知，不知道职业角色的行为规范，在职场工作中不了解自己应该享有的权利和应尽的义务，就有可能导致角色中断、角色失败，若对职业角色的认识严重不足，会直接导致社会角色的失调。（二）职业角色表现问题首先，角色扮演需要通过一系列的环节表现出来。角色的表现需要布景和道具。如象征性的企业标志或企业工作人员的工作证件，实用性的办公场所和办公用具都角色表现的外在环境，是职场单位为职业角色提供的背景和衬托。融入职场工作环境，是表现职业角色的前提条件。其次，角色需要个体的表现，言谈举止、衣着、仪表是角色的内在品质，在角色的表现上一般占有更重要的地位。再次，角色表现需要台前、幕后的表现与其他角色表现上的配合。初入职场女大学生的职业角色表现问题更多的出现在个体表现和与其他角色表现的配合上。（三）角色间冲突问题角色冲突是指在社会角色的扮演中，在角色之间或角色内部发生了矛盾、对立和抵触，妨碍了角色扮演的顺利进行。角色与一个人在社会生活中所处的位置有关，而他的角色行为不仅与自己的社会地位相关，还与和他互动的他人的社会地位相关。初入职场女大学生面临着由学生角色向职业角色的转换，在转换的同时又面临着自身处于成年早期所特殊要求的任务，各项任务中自身角色的变换，使得这些转换转换更具特殊性和复杂性，在这种转换的过程中可能会出现角色间的冲突。（四）角色内冲突问题初入职场女大学生在角色转换的过程中，由于成长发展的需求，她们面对的不仅仅是学生角色向职业角色的转换，还有在成长过程中新添加的妻子、母亲等角色，各种各样复杂的角色集于一身，构成了一个角色集。历史观念与社会发展速度是堕聚使女性在家庭和事业上的角色负担明显大于男性，由此会产生一种更加明显的角色内的冲突。三、初入职场女大学生角色转换问题分析（一）角色认知的欠缺角色认知是角色创造和角色社会化的第一个阶段。角色的扮演者通过学校、家庭以及社会对自身的影响，对角色的社会地位、权利义务做出认知和了解，什么样的行为是允许的，什么样的行为是不被允许的。自己以对角色的认知为前提，从而进入角色移情和角色行为阶段。首先，用人单位缺乏具体的指导。用人单位在实习期间培训不够细致，是引起初入职场女大学生对角色认知的拖延是导致她们对角色认知欠缺的原因之一。其次，个体角色认知存在差别。社会和他人对角色的认知是一种外在的领悟，职场要求的职业角色是与企业文化联系在一起的，每个单位的职业角色应以社会期望和职场要求为准，由于个体差异，每个人对角色的认识和理解通常是有差别的。再次，个体对角色的认知需要一个角色适应期。女大学生要对自己进入社会之后即将面临的各种角色有一个适应期，适应期较长则会出现比较严重的问题，她们应该尽量缩短这一适应期。（二）自我认识不充分首先，准备不充分。每当进入一个全新的环境，我们总要重新打量自己，认识和熟悉新环境中的另一个我。在这个过渡期内难免会将前一个角色的带入到后一个角色中。其次，自身认识不足。初入职场的女大学生在工作中不能认识到自己的优点和长处在哪里，女大学生应该具备正确的价值观，正确审视自己，分析自己的身上有哪些闪光点是值得继续在工作中不断发扬的，有哪些短处是不利于今后工作发展的，扬长避短。再次，定位不准确。初入职场女大学生往往先从琐碎的工作做起，眼高手低，缺乏实践精神，认为自己掌握理论知识就是高级人才，这种认识会使自己走向自我认识的误区。（三）角色距离过大在社会学中，角色距离就是一个人自身的素质、能力、水平与他所要扮演的角色之间的差异现象。一个人扮演社会角色，既然角色不完全就是他本人，每个人与所要扮演的角色之间总会有差异，所以角色距离是普遍存在的。初入职场的女大学生所表现出来的角色距离过大，对于新的工作内容应接不暇，手足无措，最后不得不调离岗位，或是辞职。这说明她们社会角色存在距离过大的现象。如果初入职场的女大学生对于新工作觉得过于轻松，不仅能轻易驾驭这项工作，还远远超过了工作范围和工作提出的标准，这也是一种角色距离过大的表现。（四）女性成长任务要求导致角色转换问题复杂化由于先天的生理特征不同，社会对男女两性的社会期望，包括男女两性所持有的态度、人格特征和社会行为模式也不同。在两性成长过程中的成年早期，虽然男女都有类似的成长任务要求，但因为受到性别的影响，女性在成年早期的成长任务负担明显大于男性。随着时代的变迁，女性的地位逐渐提高，传统的男女性别角色受到了挑战。女性在照顾好家庭的同时，还要顾及职场工作，女性的角色更加复杂化。因此，女大学生由于性别、年龄和成年早期的成长任务等因素，她们的角色转换问题也更加复杂。对于初中数学的课堂教学，我有下面几点看法：一、掌握科学合理运用教学方法（一）合作教学法。教师可以将班级的学生分成若干个学习小组，然后给每个小组布置一些学习任务，让学生以小组为单位，通过合作的形式完成教师布置的学习任务。学生在进行小组合作学习的时候，应该选派一名学生作为小组长，由小组长进行小组成员的分配，小组成员各有分工，完成学习任务。（二）自由学习教学法。所谓的自由学习教学法就是在课堂上，教师在讲解完知识要点之后，让学生进行自由的学习，进而能够在很大的程度上调动学生学习的积极性。教师需要注意以下几点。教师需要在学生进行自由学习的时候，应该对每一个知识点进行详细的讲解，使学生能够对要掌握的知识有一个大体的了解；学生在进行自由学习的时候，教师需要对学生进行仔细的观察，了解学生的学习情况；最后，对学生的自由学习情况进行总结。（三）游戏教学法。游戏教学法在初中数学教学中应用比较广泛，并且收到很好的教学效果。游戏教学法与其他教学法有一定的区别，游戏教学法主要从学生的实际情况出发，依据学生的兴趣，积极的在课堂教学中开展游戏教学法，能够激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂教学的氛围，提高课堂教学的效果。教师通过从学生多动和灵活的角度出发，结合初中数学教学内容的制定一些游戏教学的方法，提高课堂教学的效果。（四）案例教学法。在初中数学教学中，教师在除了需要进行理论教学中，还应该理论联系实际，进行案例教学。教师通过运用案例教学法能够收到很好的教学效果。在进行案例教学的时候，教师应该把握以下几个方面。首先，教师对所要教授的内容进行全面的分析和研究，然后根据教学内容，选择与教学内容相匹配的教学案例，进而做到教学的合理和科学。其次，教师在进行讲解的过程中，需要尽量的做到清楚，明了，并且尽量运用诙谐幽默的语言，使教学生动，有效，提高学生学习的积极性。二、高效课堂的构建高效课堂是目前课堂教学的主要研究方向。教师在课堂教学中要转变传统的教学理念以及教学行为，尤其是要转变教学方式以及教学目标，要以“高效课堂的构建”作为主要的教学目标。在初中数学的教学过程中，教师要教会学生学的方法，培养学生与他人合作交流的能力，培养学生学习兴趣，激发其学习欲望，突出学生主体地位，充分调动学生的学习积极性、主体性，让学生参与到课堂中来。“激发学习欲望”“以学生的发展为本”是新课程理念的最高境界。而教师要想达到这种境界，以发展学生智力，培养学生能力，就要解决学生课堂学习的参与度的问题。教师在授课时一定要自己先吃透定义，删繁就简，用准确、易于理解的语言把知识点讲给学生听。这样，学生就会大胆地动脑，大胆地思维，大胆地去展示与交流，进而使数学课堂变成学生自己的课堂。教师要关注学生在什么情况下学得更好，要真正地、心对心地走近学生的心灵，这样才能使学生积极主动地参与课堂学习的全过程，才能达到高效课堂的教学目的。三、转变教学理念，创新教学方法初中数学课堂教学要提高教学效率，首先要做的就是要转变教学理念，摆脱传统教学方法。传统教学中教师将知识直接灌输给学生，填鸭式的教学手段、题海战术等虽然使学生的考试成绩得到了提高，但是学生本身却被忽略了，学生学习积极性越来越低，学习兴趣逐渐降低，甚至个别学生对数学学科产生了抵触的情绪，这直接造成初中数学教学效率的下降。面对应试教育所留下的种种问题，通过转变教学理念，创新教学方法势在必行。初中数学教师在教学中应以新课标教学理念为指导，转变传统枯燥的教学方式，引?а?生开展自主式、探究式的学习，不断提高初中数学教学效率。另外，教师要根据学生的实际学习情况，适当的调整教学方法，必要时还要创新教学方法，以满足不同层次学生对学习发展的要求。四、做好课前准备，优化教学设计课前准备工作主要指教师要精心备课，设定教学目标，以及教学中的重点和难点，课堂提问方式设计等。科学合理的设计能使课堂教学有序进行，这样不仅节省了课堂时间，同时也顺利的实现了教学目标，教学效果显著。要确保教学设计的科学合理，要求教师在课前要做充足的准备工作，深入研究教材、了解学生学习需求、确定教学目标，这样才能清楚在教学中该怎么做，只有基于学生实际需求的教学活动才能被学生所接受，学生也更愿意参与到教学活动中。总结：综上所述，初中数学在教学中要不断的创新，寻找适合学生发展的教学手段，这是教学改革的重点，也是教学工作者的重要职责。广大教育工作者只有在学习后实践，在实践中总结反思，反思后改进并完善，深入的研究和探索，才能提高自身的教学水平，才能提高初中数学教学质量。颈椎、腰椎CT常见病变学习资料颈椎、腰椎CT常见病变学习资料颈椎、腰椎CT常见病变侯军奎颈椎、腰椎CT常见病变2我们的脊柱人体的脊柱,是由7块颈椎、12块胸椎、5块腰椎,1块骶骨和1块尾骨组成●每一节椎骨与相邻的椎骨之间都是通过复杂的关节初带以及椎间盘相互连接的●从前面看脊柱成一条直线,一从侧面看有四个生理弯曲。后面观我们的脊柱3CT片所见骨质结构椎体、椎板、椎弓根、关节突、横突、棘突椎间关节:相邻上下关节突构成的下关节突在下一脊柱的上关节突的后方,以保持脊柱的稳定,不向前滑椎弓峡部:同一脊柱的上下关节突之间,椎弓板由椎弓根向后内方延续,并与中线联合成棘突颈椎钩突:第3~7颈椎体上缘两侧斜向外上方的致密小突起,与上位椎体后外下缘构成钩椎关节,又称Luschka关节CT片所见骨质结构4终板:椎体上下缘致密线状影,其间的透亮间隙为椎间隙,是椎间盘的投影椎管:椎体后方,纵行半透明区椎间孔:相邻椎弓根、椎体、关节突和椎间盘之间,颈椎在斜位清楚,胸腰椎在侧位清楚终板:椎体上下缘致密线状影,其间的5CT断层表现1脊椎及附件骨椎体骨密质√骨皮质:位于椎体及附件椎体骨松质的边缘部,CT表现为致密、附件骨骨松质横突连续的线状或带状影棘突CT√骨松质:位于骨结构的中央部,CT表现为细密的网椎体骨密质棓状影,边缘清楚椎体骨松质附件骨骨松质棘突CT断层表现62椎管及内容物√硬膜外脂肪低密度影椎间盘√硬脊膜囊呈圆形或椭脊髓圆形软组织密度影。CT硬膜外脂肛平扫不能区别硬脊膜囊、竖脊肌人椎弓板脑脊液和脊髓。√椎内静脉丛位于硬A●前纵韧带膜外间隙内,在CT平椎间盘扫上不能单独显示增强扫描呈点状高密硬脊膜度影。硬膜外脂肪竖脊肌2椎管及内容物73推间孔位于椎管前外侧,其内的脊神经根呈软组织密度,周围椎体脊髓有低密度的脂肪组脊神经根椎间孔织环绕关节突关节3推间孔84.椎间盘:由髓核、纤维环、软骨板和Sharpey纤维环构成呈软组织密度影,CT值为70±5HU,不能区分髓核和纤维环前纵韧带髓核纤维环后纵韧带4.椎间盘:由髓核、纤维环、软骨板和Sharpey纤维环构95椎弓间的连结包括椎弓板间、棘突间和横突间的韧带及上、下关节突间的滑膜关节椎间孔黄韧带关节突关节棘韧带棘上韧带5椎弓间的连结包括椎弓板间、棘突间和横突106脊椎韧带前、后纵韧带均较薄CT上不能单独显示黄初带较厚(正常时<3mm),位于椎板和关节突的内侧面,密度高于硬脊膜囊和硬膜外脂肪,黄韧带显示较清晰棘上韧带和棘间韧带也呈细条状软组织密度影。6脊椎韧带11颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件12颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件13颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件14颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件15颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件16颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件17颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件18颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件19颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件20颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件21颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件22颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件23颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件24颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件25颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件26颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件27颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件28颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件29颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件30颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件31颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件32颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件33颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件34颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件35颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件36颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件37颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件38颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件39颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件40颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件41颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件42颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件43颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件44颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件45颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件46颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件47颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件48颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件49颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件50颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件51颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件52颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件53颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件54颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件55颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件56颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件57颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件58颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件59颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件60颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件61颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件62颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件63颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件64颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件65颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件66颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件67颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件68颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件69颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件70颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件71颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件72颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件73颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件74颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件75颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件76颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件77颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件78颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件79颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件80颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件81颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件82颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件83颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件84颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件85颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件86颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件87颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件88颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件89谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha90颈椎、腰椎CT常见病变学习资料颈椎、腰椎CT常见病变学习资料颈椎、腰椎CT常见病变学习资料颈椎、腰椎CT常见病变侯军奎我们的脊柱人体的脊柱,是由7块颈椎、12块胸椎、5块腰椎,1块骶骨和1块尾骨组成●每一节椎骨与相邻的椎骨之间都是通过复杂的关节初带以及椎间盘相互连接的●从前面看脊柱成一条直线,一从侧面看有四个生理弯曲。后面观一、社会角色基本理论概述社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。人的一生有多种角色的转换，个体从一个角色进入另一个角色的过程即是角色转换。主要的角色转换包括生理上自然的角色转变和社会的角色转变两种。二、初入职场女大学生角色转换存在的主要问题（一）职业角色认识问题女大学生在初入职场时会感到，职业角色的行为规范超出了她们过去习以为常的范围。此时对职业角色的认识是首要问题，如果不能把握好自己的认知，不知道职业角色的行为规范，在职场工作中不了解自己应该享有的权利和应尽的义务，就有可能导致角色中断、角色失败，若对职业角色的认识严重不足，会直接导致社会角色的失调。（二）职业角色表现问题首先，角色扮演需要通过一系列的环节表现出来。角色的表现需要布景和道具。如象征性的企业标志或企业工作人员的工作证件，实用性的办公场所和办公用具都角色表现的外在环境，是职场单位为职业角色提供的背景和衬托。融入职场工作环境，是表现职业角色的前提条件。其次，角色需要个体的表现，言谈举止、衣着、仪表是角色的内在品质，在角色的表现上一般占有更重要的地位。再次，角色表现需要台前、幕后的表现与其他角色表现上的配合。初入职场女大学生的职业角色表现问题更多的出现在个体表现和与其他角色表现的配合上。（三）角色间冲突问题角色冲突是指在社会角色的扮演中，在角色之间或角色内部发生了矛盾、对立和抵触，妨碍了角色扮演的顺利进行。角色与一个人在社会生活中所处的位置有关，而他的角色行为不仅与自己的社会地位相关，还与和他互动的他人的社会地位相关。初入职场女大学生面临着由学生角色向职业角色的转换，在转换的同时又面临着自身处于成年早期所特殊要求的任务，各项任务中自身角色的变换，使得这些转换转换更具特殊性和复杂性，在这种转换的过程中可能会出现角色间的冲突。（四）角色内冲突问题初入职场女大学生在角色转换的过程中，由于成长发展的需求，她们面对的不仅仅是学生角色向职业角色的转换，还有在成长过程中新添加的妻子、母亲等角色，各种各样复杂的角色集于一身，构成了一个角色集。历史观念与社会发展速度是堕聚使女性在家庭和事业上的角色负担明显大于男性，由此会产生一种更加明显的角色内的冲突。三、初入职场女大学生角色转换问题分析（一）角色认知的欠缺角色认知是角色创造和角色社会化的第一个阶段。角色的扮演者通过学校、家庭以及社会对自身的影响，对角色的社会地位、权利义务做出认知和了解，什么样的行为是允许的，什么样的行为是不被允许的。自己以对角色的认知为前提，从而进入角色移情和角色行为阶段。首先，用人单位缺乏具体的指导。用人单位在实习期间培训不够细致，是引起初入职场女大学生对角色认知的拖延是导致她们对角色认知欠缺的原因之一。其次，个体角色认知存在差别。社会和他人对角色的认知是一种外在的领悟，职场要求的职业角色是与企业文化联系在一起的，每个单位的职业角色应以社会期望和职场要求为准，由于个体差异，每个人对角色的认识和理解通常是有差别的。再次，个体对角色的认知需要一个角色适应期。女大学生要对自己进入社会之后即将面临的各种角色有一个适应期，适应期较长则会出现比较严重的问题，她们应该尽量缩短这一适应期。（二）自我认识不充分首先，准备不充分。每当进入一个全新的环境，我们总要重新打量自己，认识和熟悉新环境中的另一个我。在这个过渡期内难免会将前一个角色的带入到后一个角色中。其次，自身认识不足。初入职场的女大学生在工作中不能认识到自己的优点和长处在哪里，女大学生应该具备正确的价值观，正确审视自己，分析自己的身上有哪些闪光点是值得继续在工作中不断发扬的，有哪些短处是不利于今后工作发展的，扬长避短。再次，定位不准确。初入职场女大学生往往先从琐碎的工作做起，眼高手低，缺乏实践精神，认为自己掌握理论知识就是高级人才，这种认识会使自己走向自我认识的误区。（三）角色距离过大在社会学中，角色距离就是一个人自身的素质、能力、水平与他所要扮演的角色之间的差异现象。一个人扮演社会角色，既然角色不完全就是他本人，每个人与所要扮演的角色之间总会有差异，所以角色距离是普遍存在的。初入职场的女大学生所表现出来的角色距离过大，对于新的工作内容应接不暇，手足无措，最后不得不调离岗位，或是辞职。这说明她们社会角色存在距离过大的现象。如果初入职场的女大学生对于新工作觉得过于轻松，不仅能轻易驾驭这项工作，还远远超过了工作范围和工作提出的标准，这也是一种角色距离过大的表现。（四）女性成长任务要求导致角色转换问题复杂化由于先天的生理特征不同，社会对男女两性的社会期望，包括男女两性所持有的态度、人格特征和社会行为模式也不同。在两性成长过程中的成年早期，虽然男女都有类似的成长任务要求，但因为受到性别的影响，女性在成年早期的成长任务负担明显大于男性。随着时代的变迁，女性的地位逐渐提高，传统的男女性别角色受到了挑战。女性在照顾好家庭的同时，还要顾及职场工作，女性的角色更加复杂化。因此，女大学生由于性别、年龄和成年早期的成长任务等因素，她们的角色转换问题也更加复杂。对于初中数学的课堂教学，我有下面几点看法：一、掌握科学合理运用教学方法（一）合作教学法。教师可以将班级的学生分成若干个学习小组，然后给每个小组布置一些学习任务，让学生以小组为单位，通过合作的形式完成教师布置的学习任务。学生在进行小组合作学习的时候，应该选派一名学生作为小组长，由小组长进行小组成员的分配，小组成员各有分工，完成学习任务。（二）自由学习教学法。所谓的自由学习教学法就是在课堂上，教师在讲解完知识要点之后，让学生进行自由的学习，进而能够在很大的程度上调动学生学习的积极性。教师需要注意以下几点。教师需要在学生进行自由学习的时候，应该对每一个知识点进行详细的讲解，使学生能够对要掌握的知识有一个大体的了解；学生在进行自由学习的时候，教师需要对学生进行仔细的观察，了解学生的学习情况；最后，对学生的自由学习情况进行总结。（三）游戏教学法。游戏教学法在初中数学教学中应用比较广泛，并且收到很好的教学效果。游戏教学法与其他教学法有一定的区别，游戏教学法主要从学生的实际情况出发，依据学生的兴趣，积极的在课堂教学中开展游戏教学法，能够激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂教学的氛围，提高课堂教学的效果。教师通过从学生多动和灵活的角度出发，结合初中数学教学内容的制定一些游戏教学的方法，提高课堂教学的效果。（四）案例教学法。在初中数学教学中，教师在除了需要进行理论教学中，还应该理论联系实际，进行案例教学。教师通过运用案例教学法能够收到很好的教学效果。在进行案例教学的时候，教师应该把握以下几个方面。首先，教师对所要教授的内容进行全面的分析和研究，然后根据教学内容，选择与教学内容相匹配的教学案例，进而做到教学的合理和科学。其次，教师在进行讲解的过程中，需要尽量的做到清楚，明了，并且尽量运用诙谐幽默的语言，使教学生动，有效，提高学生学习的积极性。二、高效课堂的构建高效课堂是目前课堂教学的主要研究方向。教师在课堂教学中要转变传统的教学理念以及教学行为，尤其是要转变教学方式以及教学目标，要以“高效课堂的构建”作为主要的教学目标。在初中数学的教学过程中，教师要教会学生学的方法，培养学生与他人合作交流的能力，培养学生学习兴趣，激发其学习欲望，突出学生主体地位，充分调动学生的学习积极性、主体性，让学生参与到课堂中来。“激发学习欲望”“以学生的发展为本”是新课程理念的最高境界。而教师要想达到这种境界，以发展学生智力，培养学生能力，就要解决学生课堂学习的参与度的问题。教师在授课时一定要自己先吃透定义，删繁就简，用准确、易于理解的语言把知识点讲给学生听。这样，学生就会大胆地动脑，大胆地思维，大胆地去展示与交流，进而使数学课堂变成学生自己的课堂。教师要关注学生在什么情况下学得更好，要真正地、心对心地走近学生的心灵，这样才能使学生积极主动地参与课堂学习的全过程，才能达到高效课堂的教学目的。三、转变教学理念，创新教学方法初中数学课堂教学要提高教学效率，首先要做的就是要转变教学理念，摆脱传统教学方法。传统教学中教师将知识直接灌输给学生，填鸭式的教学手段、题海战术等虽然使学生的考试成绩得到了提高，但是学生本身却被忽略了，学生学习积极性越来越低，学习兴趣逐渐降低，甚至个别学生对数学学科产生了抵触的情绪，这直接造成初中数学教学效率的下降。面对应试教育所留下的种种问题，通过转变教学理念，创新教学方法势在必行。初中数学教师在教学中应以新课标教学理念为指导，转变传统枯燥的教学方式，引?а?生开展自主式、探究式的学习，不断提高初中数学教学效率。另外，教师要根据学生的实际学习情况，适当的调整教学方法，必要时还要创新教学方法，以满足不同层次学生对学习发展的要求。四、做好课前准备，优化教学设计课前准备工作主要指教师要精心备课，设定教学目标，以及教学中的重点和难点，课堂提问方式设计等。科学合理的设计能使课堂教学有序进行，这样不仅节省了课堂时间，同时也顺利的实现了教学目标，教学效果显著。要确保教学设计的科学合理，要求教师在课前要做充足的准备工作，深入研究教材、了解学生学习需求、确定教学目标，这样才能清楚在教学中该怎么做，只有基于学生实际需求的教学活动才能被学生所接受，学生也更愿意参与到教学活动中。总结：综上所述，初中数学在教学中要不断的创新，寻找适合学生发展的教学手段，这是教学改革的重点，也是教学工作者的重要职责。广大教育工作者只有在学习后实践，在实践中总结反思，反思后改进并完善，深入的研究和探索，才能提高自身的教学水平，才能提高初中数学教学质量。颈椎、腰椎CT常见病变学习资料颈椎、腰椎CT常见病变学习资料颈椎、腰椎CT常见病变侯军奎颈椎、腰椎CT常见病变92我们的脊柱人体的脊柱,是由7块颈椎、12块胸椎、5块腰椎,1块骶骨和1块尾骨组成●每一节椎骨与相邻的椎骨之间都是通过复杂的关节初带以及椎间盘相互连接的●从前面看脊柱成一条直线,一从侧面看有四个生理弯曲。后面观我们的脊柱93CT片所见骨质结构椎体、椎板、椎弓根、关节突、横突、棘突椎间关节:相邻上下关节突构成的下关节突在下一脊柱的上关节突的后方,以保持脊柱的稳定,不向前滑椎弓峡部:同一脊柱的上下关节突之间,椎弓板由椎弓根向后内方延续,并与中线联合成棘突颈椎钩突:第3~7颈椎体上缘两侧斜向外上方的致密小突起,与上位椎体后外下缘构成钩椎关节,又称Luschka关节CT片所见骨质结构94终板:椎体上下缘致密线状影,其间的透亮间隙为椎间隙,是椎间盘的投影椎管:椎体后方,纵行半透明区椎间孔:相邻椎弓根、椎体、关节突和椎间盘之间,颈椎在斜位清楚,胸腰椎在侧位清楚终板:椎体上下缘致密线状影,其间的95CT断层表现1脊椎及附件骨椎体骨密质√骨皮质:位于椎体及附件椎体骨松质的边缘部,CT表现为致密、附件骨骨松质横突连续的线状或带状影棘突CT√骨松质:位于骨结构的中央部,CT表现为细密的网椎体骨密质棓状影,边缘清楚椎体骨松质附件骨骨松质棘突CT断层表现962椎管及内容物√硬膜外脂肪低密度影椎间盘√硬脊膜囊呈圆形或椭脊髓圆形软组织密度影。CT硬膜外脂肛平扫不能区别硬脊膜囊、竖脊肌人椎弓板脑脊液和脊髓。√椎内静脉丛位于硬A●前纵韧带膜外间隙内,在CT平椎间盘扫上不能单独显示增强扫描呈点状高密硬脊膜度影。硬膜外脂肪竖脊肌2椎管及内容物973推间孔位于椎管前外侧,其内的脊神经根呈软组织密度,周围椎体脊髓有低密度的脂肪组脊神经根椎间孔织环绕关节突关节3推间孔984.椎间盘:由髓核、纤维环、软骨板和Sharpey纤维环构成呈软组织密度影,CT值为70±5HU,不能区分髓核和纤维环前纵韧带髓核纤维环后纵韧带4.椎间盘:由髓核、纤维环、软骨板和Sharpey纤维环构995椎弓间的连结包括椎弓板间、棘突间和横突间的韧带及上、下关节突间的滑膜关节椎间孔黄韧带关节突关节棘韧带棘上韧带5椎弓间的连结包括椎弓板间、棘突间和横突1006脊椎韧带前、后纵韧带均较薄CT上不能单独显示黄初带较厚(正常时<3mm),位于椎板和关节突的内侧面,密度高于硬脊膜囊和硬膜外脂肪,黄韧带显示较清晰棘上韧带和棘间韧带也呈细条状软组织密度影。6脊椎韧带101颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件102颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件103颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件104颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件105颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件106颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件107颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件108颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件109颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件110颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件111颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件112颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件113颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件114颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件115颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件116颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件117颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件118颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件119颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件120颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件121颈椎、腰椎CT常见病变学习资料课件12