自动公交车报站器课件

自动公交车报站器自动公交车报站器自动公交车报站器自动公交报站器设计自动公交报站器设计、公交车报站器前景和发展趋势整体思路硬件电路设计和实现四、软件部分设计五、缺陷与不足六、实物演示说明课堂教学是实施素质教育的一条主渠道，要取得良好的教学效果，最根本的就是采用与教学目标、原则相适应的教学方法。常态教学体现的是一个教师有目的、有计划地实施教学的过程。在教学过程前，教师应有充分的准备，对教材进行细致有效的分析，对孩子的实际水平有透彻的了解，在满足孩子对学习需要的基础上再进行认真有效地教学活动，从而真正让学生在课堂上得到发展。所谓有效教学就是教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，反映在课堂教学中，教师的重点应落实在让学生有意义地学习，对学生实施差别化的分层教学，因材施教，使每个学生获得最优化的发展。一、提高教学有效性，避免认识误区1、“灌”得越多越有效。不少教师认为：只要多给学生“灌”一点，“喂”烂一点，就可帮助其减轻学习负担，就可提高其学习效果。在课堂教学中，某些教师会在引导学生回答问题的难度上，只关注少数学生，没能顾及问题的全面性，只根据少数学生的思维状况进行指点的做法，这样就不自觉地陷入“只见树木，不见森林”的误区。尽管教师煞费苦心，但往往向学生“灌”得越多，他们越不愿动脑筋，效果常常适得其反。2、“秀”得越多越有效。在当前课堂教学改革中，一些教师只重形似不重神似，常常在平实的课堂中形式过了头，展示了“表演式”的课堂，这种作秀式的课堂教学，实际上把学生当成了演戏的道具和观众，缺乏实质性的概念，其教学效果可想而知。二、促进常态课堂的有效学习，提高教学的有效性1、精心设计，巧妙导入新课。一节课的成功与否，新课的导入是关键之一，一个好的开头就意味着一节课成功了一大半。例如：在教学《装饰桌面》一课的导入时，在电脑桌面上呈现出师生合影照作为电脑桌面。提出：“仔细观察桌面，你有什么话想说？或是有什么疑问？”学生则提出：“怎样把合影放在桌面上呢？”采用问题式导入法，通过这些问题的提出，让学生带着疑惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论中解决问题，使学生目标明确，抓住重点，从而达到掌握知识的目的。2、关注课堂提问的有效性。问题是课堂的生命，没有问题的课堂是没有生命力的。著名教育家陶行之先生说“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。”恰到好处的提问，可以引起学生探索知识的欲望，激发学生积极思维，使学生情绪处于最佳状态，有利于学生掌握知识，发展智力，培养能力。例如：在教学“修饰月历”时，设计几个小问题：1.比较两份月历（装饰前和装饰后），有更喜欢哪一份？为什么？2.想让月历变得更生动，你有办法吗？3.你知道“艺术字”怎么制作吗？这样，学生在问题的驱使下，引导学生主动尝试地参与学习活动。让学生带着“问题”来学习，他们学到的不仅仅是新知识，更重要的是让学生亲自去体验这种发现问题、解决问题的过程，只有问在有疑之处、问题难易适度并具有启发性，才是有效的课堂提问。3、探索课堂教学评价的有效方法。学生信息技术水平参差不齐。在评价学生时，对学生的评价可以采取不同的评价标准。同学之间互相评价，促使学生在思想的碰撞，情感的交流中，形成民主、自由、开放的学习氛围中，发展交往合作的学习能力，开展主动、有效的互动学习，相互取长补短，共同进步。在关注课堂评价有效性的同时，更要注重学生的自我认识做到公平的评价，在此基础上坚持鼓励为主，才是富有魅力、有价值的评价。4、发挥学习的主动性，提高小组合作学习的效率。信息技术课是一门操作性很强的学科，学生在问题解决的过程中，面临着一系列的综合性问题，这就需要依靠学生的集体智慧和分工协作。主要采取了小组协作学习的方式，组与组之间资源共享。在操作中适时表扬与鼓励，更能激发学生在电脑操作中探索更多的操作及途径。有利于提高学生学习的主动性，又有利于激发学生的思维造创力。这样，不仅提高了学习效率，而且让孩子们懂得协作的重要性。5、增强课堂的趣味性，调动学生学习的积极性。让课堂丰富多彩起来，吸引学生的注意力，让学生感到有趣。其实，任务驱动法、创设情景等方法都可以调动学生学习的积极性。如果每堂课都能创设一个与学生生活密切相关、能引起学生学习兴趣的情景，课堂的有效性会有很大提高。常态教学让教师馈赠给学生更多的美的享受，是一种平实的教学。关注常态课堂，关注学生的发展，提高课堂教学的效率，将先进的教学理念转化为教学行为，把新课标对信息技术的要求在常态课堂中落到实处，为实施新课程服务。新课标下的课堂，强调关注学生的主体地位和情感体验，强调学生积极主动地参与到教学活动中来，快乐学习，积极体验，使学生在和谐的气氛中受到美的陶冶、情感的感悟和真理的启迪。那么如何在短短的四十分钟内实现高效课堂呢？这就需要教师彻底改变以前“师道尊严”的老传统，改变过去那种单一的教学模式，建立平等民主的新型师生关系，创建和谐的课堂环境。那么怎样才能实现这个目标呢？一、创造和谐课堂环境，教师必须改变观念任何变革要取得成功，首先是思想观念必须改变。观念一旦形成，自然会指导人的行动。现在全国上下在实行课程改革，推行新课标，改革的春风吹遍课堂教学的每一个环节。要想创造和谐的课堂环境，需要教师改变传统的“师道尊严”，要有一颗爱心，去善待每一个孩子，关心他们的成长，关注他们的进步；另外还需要教师有一双善于发现的眼睛，不要只关注学生的成绩，而要善于发现他们各自的闪光点，关注他们的喜怒哀乐。尤其是低年级孩子，他们天真无邪，不懂得如何掩饰自己的情绪，总是把一切显露无遗。教师便可以从中找到与学生交流的切入点，和他们交谈，了解他们的生活，倾听他们的心声。同时教师还需要有宽容的胸怀，善待每一位学生，给他们改正错误的机会。不要苛求学生能把每件事都做得尽善尽美，因为他们是孩子，是需要教师教育引导的对象。当然，教师还要处理好爱而有度，处理好关心宽容与严格要求的关系，关心爱护学生不等于放松要求，放纵他们，甚至对他们的错误姑息迁就，那只会害了他们，而要做到严中有爱，爱中有严。二、创造和谐课堂环境，教师要重树学生主体地位尊重，是创建和谐课堂环境的基石，是处理好师生关系的崇高境界。如果师生之间相互尊重，彼此关怀，在和谐的环境中开展课堂教学，学生就会心情愉快，轻松学习，快乐学习。要形成相互尊重的课堂氛围，教师尊重学生是关键。教师不能一味地强调学校的统一要求，生硬地让学生完全按照老师的要求去做。面对不同家庭环境、不同智力和能力的学生，老师要尽量避免情感偏颇，让学生“亲其师而信其道”。另外，教师要承认学生的差异性的客观存在，关注和尊重不同类型的学生，因材施教，适当创造机会给不同类型的孩子表现自己，使他们获得成功的体验，树立信心，从而得到应有的发展。教育家韩凤珍说过：“难教的孩子，都是失去自尊心的孩子。”作为教师必须尊重学生，千方百计保护学生最宝贵的东西――自尊心。三、创造和谐课堂环境，需要学生积极主动参与，树立自信学生是一个发展中的人，这是新的学生观。作为发展中的人，必然有其不完善之处。因此教师应该让学生认识到自己的优缺点，让他们敢于思考，敢于大胆地表达自己的观点，说出与众不同的意见。学生作为人，首先他应该是一个具有独立人格，能独立思维的人。尤其是低年级学生，他们身上表现出来的自然属性才是最真实最纯粹的。如果我们在课堂上扼杀了学生独立思考的能力，强制性地让他们过早带上太多的社会属性，长此以往，学生将会缺乏思维，甚至不会思考，只会人云亦云，更谈不上具有探究力和创造力了。当今社会需要培养的学生不再是只会考试的机器，而应该是具有探究力和创造力的人，是会学习会思考的人，是能够在将来的社会中立足生存的人。所以我们应该多给学生表现的机会，多给他们鼓励，帮助和引导学生树立自信心，鼓励学生多思考、多表达，培养创造力，树立自信。四、创造和谐课堂环境，需要教师亲切和蔼的课堂语言语言是交流沟通的最好工具。特别是在课堂教学中，教师生动、形象、亲切的语言会让课堂轻松和谐，充满感染力，深深的吸引住学生。在课堂教学中，老师一个亲切的赞许、一声夸奖、一个微笑、一个翘大拇指的动作，都会给学生带来自信，从而不知不觉中把学生吸引到教师创设的课堂环境中，师生相互吸引，互动配合，在和谐氛围中实现“润物细无声”的教学效果。因此在课堂教学中，教师要充分运用好自己的教学语言，多几分赞许，少几分责备，多微笑，少瞪眼，使整个课堂气氛和谐愉悦，让学生积极主动参与到教学活动中来，实现真正的愉快教学，愉快学习。和谐的课堂环境能创造优秀的教学效果。这需要教师改变观念，学生树立自尊自信，积极参与，师生互动配合，这样我们的教学才能在和谐的氛围中达到理想的效果。自动公交车报站器自动公交车报站器自动公交车报站器自动公交报站1自动公交报站器设计自动公交报站器设计2自动公交报站器设计、公交车报站器前景和发展趋势整体思路硬件电路设计和实现四、软件部分设计五、缺陷与不足六、实物演示说明自动公交报站器设计3公交车报站器前景和发展趋势公交车报站经历了从人工到按钮报站再到自动报站的发展过程。原始的人工报站是售票员报站,这种最原始的方法已经被淘汰;按钮报站是自动报站的雏形,采用由公交司机在到达站点附近时按下报站按钮来进行语音报站。随着定位技术和各种无线通信技术的发展,全自动的报站器应运而生。它按照采用的技术大致可以分为以下几种:利用GPS定位系统,采用红外线通信。采用GSM无线通信和采用无线蓝牙技术的自动报站器。相比之下,基于GPS的公交交通管理系统准确率高,而且可以与公交调度中心相互通信。但造价也很大。公交车报站器前景和发展趋势4智能文通管仪很多体分度站器十广告机112345o国四手动报站器图智能交通管理仪更加智能化,它可以与调度中心进行通信实时反馈行车信息,便于调度。还可以使乘客通过移动网络终端查看乘车站点公交车信息GPS自动报站器智能文通管仪5整体思路系统有两种工作模式,一种是自动模式:利用遥控器各个数字键模拟公交车上下行各个站点,红外接收模块接收到站点红外线,进行简单滤波后将信号给单片机STG89C52进行红外解码处理,随后语音芯片播报当前站定语音信息,同时在1602液晶屏上显示下一站点信息。另一种是手动模式:按下报站按钮,语音芯片会报出第一站,以此类推。手动报站是作为自动模式的备用,可以对自动模式中的报站站点进行调整。这样使报站更加准确。其结构框图如下图所示整体思路6红外接收STC89C52工CD4技獲音频输出音频放大扬声器红外发射红外接收7三、硬件电路设计和实现本系统由STC89c52、|SD1760、红外遥控器和HX1838红外接收模块组成其工作原理:系统有两种工作模式,一种是自动模式:利用遥控器各个数字键模拟公交车上下行各个站点,红外接收模块接收到站点红外线,进行简单滤波后将信号给单片机STC89C52进行红外解码处理,随后在1602液晶频上显示当前站名信息。同时通过语音芯片播报当前站定语音信息。另一种是手动模式:按下报站按钮,语音芯片会报出第一站,以此类推。手动报站是作为自动模式的备用三、硬件电路设计和实现8四、软件部分设计◆本系统程序使用C51编程语言编写,简单易懂,易于模块化设计本系统软件部分主要有三部分组成:主控程序、显示程序、红外解码程序使用keiluVision编程软件进行代码书写和编译使用STc下载软件进行烧录下载四、软件部分设计91g017101et+x-暗以D3=P:bh11838,参图菌函age1西回屏8图伊恿%是国的捎++母回身物题uaFashPeripheralsFoulssvcsYiodovC引导码引导码的后4。6F5,1yct的46t“开收四个学内…,……,,,,6电平开始,不处理只等待高电平接收高电平结束,判断物据或0向变量利部高子1厘与断为!/收成功uldAcomman入Fidh:63CL1g017101et+x-暗以D3=P:bh11838,10STCI.cxew.SICECU.ca技支转平)V4.88Betal抄lS选择竿片可型号程序文件x串口助宇|工程文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37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!26自动公交车报站器自动公交车报站器自动公交车报站器自动公交报站器设计自动公交报站器设计、公交车报站器前景和发展趋势整体思路硬件电路设计和实现四、软件部分设计五、缺陷与不足六、实物演示说明课堂教学是实施素质教育的一条主渠道，要取得良好的教学效果，最根本的就是采用与教学目标、原则相适应的教学方法。常态教学体现的是一个教师有目的、有计划地实施教学的过程。在教学过程前，教师应有充分的准备，对教材进行细致有效的分析，对孩子的实际水平有透彻的了解，在满足孩子对学习需要的基础上再进行认真有效地教学活动，从而真正让学生在课堂上得到发展。所谓有效教学就是教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，反映在课堂教学中，教师的重点应落实在让学生有意义地学习，对学生实施差别化的分层教学，因材施教，使每个学生获得最优化的发展。一、提高教学有效性，避免认识误区1、“灌”得越多越有效。不少教师认为：只要多给学生“灌”一点，“喂”烂一点，就可帮助其减轻学习负担，就可提高其学习效果。在课堂教学中，某些教师会在引导学生回答问题的难度上，只关注少数学生，没能顾及问题的全面性，只根据少数学生的思维状况进行指点的做法，这样就不自觉地陷入“只见树木，不见森林”的误区。尽管教师煞费苦心，但往往向学生“灌”得越多，他们越不愿动脑筋，效果常常适得其反。2、“秀”得越多越有效。在当前课堂教学改革中，一些教师只重形似不重神似，常常在平实的课堂中形式过了头，展示了“表演式”的课堂，这种作秀式的课堂教学，实际上把学生当成了演戏的道具和观众，缺乏实质性的概念，其教学效果可想而知。二、促进常态课堂的有效学习，提高教学的有效性1、精心设计，巧妙导入新课。一节课的成功与否，新课的导入是关键之一，一个好的开头就意味着一节课成功了一大半。例如：在教学《装饰桌面》一课的导入时，在电脑桌面上呈现出师生合影照作为电脑桌面。提出：“仔细观察桌面，你有什么话想说？或是有什么疑问？”学生则提出：“怎样把合影放在桌面上呢？”采用问题式导入法，通过这些问题的提出，让学生带着疑惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论中解决问题，使学生目标明确，抓住重点，从而达到掌握知识的目的。2、关注课堂提问的有效性。问题是课堂的生命，没有问题的课堂是没有生命力的。著名教育家陶行之先生说“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。”恰到好处的提问，可以引起学生探索知识的欲望，激发学生积极思维，使学生情绪处于最佳状态，有利于学生掌握知识，发展智力，培养能力。例如：在教学“修饰月历”时，设计几个小问题：1.比较两份月历（装饰前和装饰后），有更喜欢哪一份？为什么？2.想让月历变得更生动，你有办法吗？3.你知道“艺术字”怎么制作吗？这样，学生在问题的驱使下，引导学生主动尝试地参与学习活动。让学生带着“问题”来学习，他们学到的不仅仅是新知识，更重要的是让学生亲自去体验这种发现问题、解决问题的过程，只有问在有疑之处、问题难易适度并具有启发性，才是有效的课堂提问。3、探索课堂教学评价的有效方法。学生信息技术水平参差不齐。在评价学生时，对学生的评价可以采取不同的评价标准。同学之间互相评价，促使学生在思想的碰撞，情感的交流中，形成民主、自由、开放的学习氛围中，发展交往合作的学习能力，开展主动、有效的互动学习，相互取长补短，共同进步。在关注课堂评价有效性的同时，更要注重学生的自我认识做到公平的评价，在此基础上坚持鼓励为主，才是富有魅力、有价值的评价。4、发挥学习的主动性，提高小组合作学习的效率。信息技术课是一门操作性很强的学科，学生在问题解决的过程中，面临着一系列的综合性问题，这就需要依靠学生的集体智慧和分工协作。主要采取了小组协作学习的方式，组与组之间资源共享。在操作中适时表扬与鼓励，更能激发学生在电脑操作中探索更多的操作及途径。有利于提高学生学习的主动性，又有利于激发学生的思维造创力。这样，不仅提高了学习效率，而且让孩子们懂得协作的重要性。5、增强课堂的趣味性，调动学生学习的积极性。让课堂丰富多彩起来，吸引学生的注意力，让学生感到有趣。其实，任务驱动法、创设情景等方法都可以调动学生学习的积极性。如果每堂课都能创设一个与学生生活密切相关、能引起学生学习兴趣的情景，课堂的有效性会有很大提高。常态教学让教师馈赠给学生更多的美的享受，是一种平实的教学。关注常态课堂，关注学生的发展，提高课堂教学的效率，将先进的教学理念转化为教学行为，把新课标对信息技术的要求在常态课堂中落到实处，为实施新课程服务。新课标下的课堂，强调关注学生的主体地位和情感体验，强调学生积极主动地参与到教学活动中来，快乐学习，积极体验，使学生在和谐的气氛中受到美的陶冶、情感的感悟和真理的启迪。那么如何在短短的四十分钟内实现高效课堂呢？这就需要教师彻底改变以前“师道尊严”的老传统，改变过去那种单一的教学模式，建立平等民主的新型师生关系，创建和谐的课堂环境。那么怎样才能实现这个目标呢？一、创造和谐课堂环境，教师必须改变观念任何变革要取得成功，首先是思想观念必须改变。观念一旦形成，自然会指导人的行动。现在全国上下在实行课程改革，推行新课标，改革的春风吹遍课堂教学的每一个环节。要想创造和谐的课堂环境，需要教师改变传统的“师道尊严”，要有一颗爱心，去善待每一个孩子，关心他们的成长，关注他们的进步；另外还需要教师有一双善于发现的眼睛，不要只关注学生的成绩，而要善于发现他们各自的闪光点，关注他们的喜怒哀乐。尤其是低年级孩子，他们天真无邪，不懂得如何掩饰自己的情绪，总是把一切显露无遗。教师便可以从中找到与学生交流的切入点，和他们交谈，了解他们的生活，倾听他们的心声。同时教师还需要有宽容的胸怀，善待每一位学生，给他们改正错误的机会。不要苛求学生能把每件事都做得尽善尽美，因为他们是孩子，是需要教师教育引导的对象。当然，教师还要处理好爱而有度，处理好关心宽容与严格要求的关系，关心爱护学生不等于放松要求，放纵他们，甚至对他们的错误姑息迁就，那只会害了他们，而要做到严中有爱，爱中有严。二、创造和谐课堂环境，教师要重树学生主体地位尊重，是创建和谐课堂环境的基石，是处理好师生关系的崇高境界。如果师生之间相互尊重，彼此关怀，在和谐的环境中开展课堂教学，学生就会心情愉快，轻松学习，快乐学习。要形成相互尊重的课堂氛围，教师尊重学生是关键。教师不能一味地强调学校的统一要求，生硬地让学生完全按照老师的要求去做。面对不同家庭环境、不同智力和能力的学生，老师要尽量避免情感偏颇，让学生“亲其师而信其道”。另外，教师要承认学生的差异性的客观存在，关注和尊重不同类型的学生，因材施教，适当创造机会给不同类型的孩子表现自己，使他们获得成功的体验，树立信心，从而得到应有的发展。教育家韩凤珍说过：“难教的孩子，都是失去自尊心的孩子。”作为教师必须尊重学生，千方百计保护学生最宝贵的东西――自尊心。三、创造和谐课堂环境，需要学生积极主动参与，树立自信学生是一个发展中的人，这是新的学生观。作为发展中的人，必然有其不完善之处。因此教师应该让学生认识到自己的优缺点，让他们敢于思考，敢于大胆地表达自己的观点，说出与众不同的意见。学生作为人，首先他应该是一个具有独立人格，能独立思维的人。尤其是低年级学生，他们身上表现出来的自然属性才是最真实最纯粹的。如果我们在课堂上扼杀了学生独立思考的能力，强制性地让他们过早带上太多的社会属性，长此以往，学生将会缺乏思维，甚至不会思考，只会人云亦云，更谈不上具有探究力和创造力了。当今社会需要培养的学生不再是只会考试的机器，而应该是具有探究力和创造力的人，是会学习会思考的人，是能够在将来的社会中立足生存的人。所以我们应该多给学生表现的机会，多给他们鼓励，帮助和引导学生树立自信心，鼓励学生多思考、多表达，培养创造力，树立自信。四、创造和谐课堂环境，需要教师亲切和蔼的课堂语言语言是交流沟通的最好工具。特别是在课堂教学中，教师生动、形象、亲切的语言会让课堂轻松和谐，充满感染力，深深的吸引住学生。在课堂教学中，老师一个亲切的赞许、一声夸奖、一个微笑、一个翘大拇指的动作，都会给学生带来自信，从而不知不觉中把学生吸引到教师创设的课堂环境中，师生相互吸引，互动配合，在和谐氛围中实现“润物细无声”的教学效果。因此在课堂教学中，教师要充分运用好自己的教学语言，多几分赞许，少几分责备，多微笑，少瞪眼，使整个课堂气氛和谐愉悦，让学生积极主动参与到教学活动中来，实现真正的愉快教学，愉快学习。和谐的课堂环境能创造优秀的教学效果。这需要教师改变观念，学生树立自尊自信，积极参与，师生互动配合，这样我们的教学才能在和谐的氛围中达到理想的效果。自动公交车报站器自动公交车报站器自动公交车报站器自动公交报站27自动公交报站器设计自动公交报站器设计28自动公交报站器设计、公交车报站器前景和发展趋势整体思路硬件电路设计和实现四、软件部分设计五、缺陷与不足六、实物演示说明自动公交报站器设计29公交车报站器前景和发展趋势公交车报站经历了从人工到按钮报站再到自动报站的发展过程。原始的人工报站是售票员报站,这种最原始的方法已经被淘汰;按钮报站是自动报站的雏形,采用由公交司机在到达站点附近时按下报站按钮来进行语音报站。随着定位技术和各种无线通信技术的发展,全自动的报站器应运而生。它按照采用的技术大致可以分为以下几种:利用GPS定位系统,采用红外线通信。采用GSM无线通信和采用无线蓝牙技术的自动报站器。相比之下,基于GPS的公交交通管理系统准确率高,而且可以与公交调度中心相互通信。但造价也很大。公交车报站器前景和发展趋势30智能文通管仪很多体分度站器十广告机112345o国四手动报站器图智能交通管理仪更加智能化,它可以与调度中心进行通信实时反馈行车信息,便于调度。还可以使乘客通过移动网络终端查看乘车站点公交车信息GPS自动报站器智能文通管仪31整体思路系统有两种工作模式,一种是自动模式:利用遥控器各个数字键模拟公交车上下行各个站点,红外接收模块接收到站点红外线,进行简单滤波后将信号给单片机STG89C52进行红外解码处理,随后语音芯片播报当前站定语音信息,同时在1602液晶屏上显示下一站点信息。另一种是手动模式:按下报站按钮,语音芯片会报出第一站,以此类推。手动报站是作为自动模式的备用,可以对自动模式中的报站站点进行调整。这样使报站更加准确。其结构框图如下图所示整体思路32红外接收STC89C52工CD4技獲音频输出音频放大扬声器红外发射红外接收33三、硬件电路设计和实现本系统由STC89c52、|SD1760、红外遥控器和HX1838红外接收模块组成其工作原理:系统有两种工作模式,一种是自动模式:利用遥控器各个数字键模拟公交车上下行各个站点,红外接收模块接收到站点红外线,进行简单滤波后将信号给单片机STC89C52进行红外解码处理,随后在1602液晶频上显示当前站名信息。同时通过语音芯片播报当前站定语音信息。另一种是手动模式:按下报站按钮,语音芯片会报出第一站,以此类推。手动报站是作为自动模式的备用三、硬件电路设计和实现34四、软件部分设计◆本系统程序使用C51编程语言编写,简单易懂,易于模块化设计本系统软件部分主要有三部分组成:主控程序、显示程序、红外解码程序使用ke