《意外的收获 》阅读附答案

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意外的收获

一

翎

当我走进教室的时候，教数学的孙老师怒气冲冲地对我说：“那个张辰，上课竟然把前面两个女生的辫子结在一起，还在上面别了一枝笔！〞

我即刻火冒三丈，这个张辰，从进了我们班开始，就没有让我省心过，迟到、旷课、不做作业、上课做小动作、搞恶作剧、课间打架……实在让我头痛不已。

放学后，同学们不断回家了。我让张辰留下来，张辰坐在座位上，隔着晃动的人影和我对峙，一脸的执拗和漫不经心。看他那泰然自若的神态就明白，他可能根本就“刀枪不入〞!

我耐心地等同学们都走了，想起他的种种劣迹，我酝酿着情绪，想给他来一场雷霆之怒的爆发。我理直气壮地想，像他这样的学生再不让他知道厉害，随心所欲发展下去，怎么可能成材呢这样想着，我觉得自己作为人类灵魂的工程师，要是再不采取点实际行动，就是玩忽职守了。

我干硬地咳了咳嗓子，为怒吼做充分准备。就在这时，有个学生气喘吁吁地跑来告诉我说，有个学生的自行车钥匙不见了，让我帮忙把车锁撬开。于是，我赶快跑去为他们排忧解难了。

那个车锁很难撬，费了我九牛二虎之力，等到大功告成时已是暮色四合。我长长嘘了口气,叮嘱那个学生路上提防,然后自己也想骑车回家。就在开车锁的时刻，我突然想起张辰来，但我想他大约早就跑没影了。不过我还是走向教室,向那边望了望。

出乎意料的是，在暮色里，那个小小的影子还在那儿。我的心动了动，怒气随之烟消云散。我想，教育也不是万能的，点石成金总有失败的可能，算了，让他走吧。

就在我想草草打发他走掉的时候，我看到他在冷风里打了个寒战，暮霭中的寒风掀动他的衣角。他仍旧站在那里，在我指定的位置一动不动。那一刻，我心里突然升起了一股温情。

我走到他身边，摸着他的头，俯下身子和气地说：“张辰，感谢你还在这儿等我，天黑了，我送你回家吧，好吗〞他猛然抬起头来，眼睛很亮地闪了一下，随即又黯淡下来，支支吾吾地说：“不……不用，我妈妈没有下班。〞我笑着说：“我只是想送你回家而已。〞他没有再说什么，跟在我身后，坐上了我的自行车。

路灯已经亮了，远远看过去，像星星列阵，很美。我逐渐地骑车，怕夜风冻着他，他的衣服穿得很少。依照他的指示，我送他到离家不远的地方停下，“感谢老师！〞他一边大声说着，一边快速地跑了。

很快我有了新发现：张辰再没出现在没做作业的名单中，任课老师表扬张辰上课认真听讲，课间做广播体操，张辰把胳膊和腿都伸展得很到位……我想，再淘气的学生也有反常的时候，生怕时间长不了。但在课堂上，我还是及时表扬了他。此后张辰像换了个人一样，期中考试的成绩竟然前进了十多名。

开家长会那天，我见到了张辰的爷爷，这才知道张辰父母离婚了，妈妈出走，爸爸在外地工作，他只好跟爷爷过……“老师，感谢你，那天晚上你把张辰送回家，孩子告诉我说，那是第一次有老师专门送他回家……〞

我背过身，忍住欲夺眶而出的泪，不为自己意外的收获，而是为自己曾经的冷漠而惭愧……心是需要真诚的沟通和爱的，假如那天我只是声色俱厉地责骂他，那么，我会犯下多么不可原谅的错误啊!

我蹲下来，把张辰搂在怀里，拍拍他的后背。他矮矮的个子，只比蹲着的我高一点点，但我知道，他会健康地成长，长得比我更高……

（《微型小说选刊》2022年第8期）

10．写出以下特定情境下“我〞相应的心理反应（用原句填）。（2分）

数学老师向我汇报张辰的表现时，我的心理是火冒三丈的感觉；我费了很大气力，成功帮助同学后回来，在暮色里，看着张辰还站在那儿时，▲；看见张辰在寒风中打了个寒战，我的心里突然升起一股温情；从爷爷口中得知张辰家庭状况后，“我〞▲；最终，我把张辰搂在怀里，深信他一定会健康成长起来。

11．品读以下句子，分析人物形象，不当的一项为哪一项（）（2分）

A.张辰隔着晃动的人影和我对峙，一脸的执拗和漫不经心。（神态描写，表现了张辰转变之前的倔强。）

B.我理直气壮地想，像他这样的学生再不让他知道厉害，随心所欲发展下去，怎么可能成材呢自己作为人类灵魂的工程师，要是再不采取点实际行动，就是玩忽职守了。（心理描写，表现了老师工作的认真负责，教育有方。）

C.暮霭中的寒风掀动他的衣角……（环境描写，用凄冷的环境，衬托了张辰失去家庭温暖后的寂寞可怜；寒风中他仍旧站在原地，等待老师，说明张辰内心纯净，从本质看是一个听话守纪的孩子。）

D.假如那天我只是声色俱厉地责骂他，那么，我会犯下多么不可原谅的错误啊!（心理描写，抒发了自责内疚之情，说明“我〞是一位擅长反思、勇于改过、不断完善自我、真诚关爱学生的老师。）

12．请说说“意外的收获〞有哪些含意？（3分）

13．为什么前面要全力渲染张辰不守纪律、不听教育？（3分）

14．读了本文，假如要你对“刀枪不入〞的张辰说几句话，你将怎么说？（50字内）（3分）

阅读一

10．我的心动了动，怒气随之烟消云散了；忍住欲夺眶而出的泪。

11．B。

12．一是通过恰当的教育方式让学