(中班数学活动教案)比高矮教案(附教学反思)

(中班数学活动授课设计)比高矮授课设计(附授课反思)(中班数学活动授课设计)比高矮授课设计(附授课反思)3/3(中班数学活动授课设计)比高矮授课设计(附授课反思)（本文档仅供参照用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流）比高矮授课设计(附授课反思)中班数学活动比高矮授课设计(附授课反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，授课反思等内容，培养少儿相互合作，有序操作的优异操作习惯，发展少儿的观察力及比较判断的能力，适合少儿园老师们上中班数学活动课，快来看看比高矮授课设计吧。设计背景《纲领》中指出：引导少儿对身边常有事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和研究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转变提炼为数学知识，让少儿初步感知物体的高矮，结合少儿授课用书第7页的内容，我设计安排了数学活动《比高矮》。活动目标1、培养少儿相互合作，有序操作的优异操作习惯。2、发展少儿的观察力及比较判断的能力。3、引导少儿学习比较高矮，知道高矮是经过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。4、发展目测力、判断力。5、激发少儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。重点难点重点：经过一系列活动，让少儿感知物体的高矮，学着比较高矮和相同高；能正确运用高、矮、相同高的语词。初步试一试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差别不明显的物体进行正确排序。活动准备1、悬挂气球，少儿每人两套操作资料（长短不一样样样的筷子高矮不一样样样的杯子）1（本文档仅供参照用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流）2、小熊、小兔、等物各一套。3、音《找朋友》。活程1.拍到了气球甲乙两名少儿来拍挂着的气球（不能够起脚或跳），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。（教什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮）2、游《找朋友》音《找朋友》少儿两两找朋友行比高矮，引少儿学会比高、矮、一高.3、引少儿高矮是通比而来的。1）一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他比高矮，：怎么一会儿个小朋友矮，一会儿又个小朋友高，终究他是矮是高呢？一个人是高是矮？引少儿察、思虑得出：一个人是高是矮要看他和比。使少儿懂得了一种物体不能够比出高矮，两种或两种以上的物体之才能比出高矮来。2）一个小朋友站在板凳上，一个站在地面上比高矮，启提：比高矮能够？引出高矮比在一高度平面上行。4、比用具少儿在活室中自由找两种用具比高矮：如水瓶高，杯子矮；合柜高，小椅子矮⋯⋯分操作：少儿人手一份高矮不等的资料行比。少儿将大小不一样样样的两只量杯比高矮。（教：哪只高，哪只矮？少儿：大杯高，小杯矮）将短不一样样样的小棒比高矮。（教：哪根小棒最高?哪根最矮？）5、引少儿不受物体大小、形状的影响，按高矮物体排序。2（本文档仅供参照用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流）指导语：一天，几个小动物在一起吵喧嚷嚷，它们想出去走走，但是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好今后要说说你们是怎么给它们排的队。（让高矮不一样样样的几个小朋友分别扮演小动物，教师能够参加）将长短不一样样样的小棒和高矮不一样样样的杯子放在一起比高矮。（教师问：哪个最高?哪个最矮？）活动延伸1、少儿到户外搜寻物体比较高矮。2、带回家的活动：回家后和爸爸、妈妈或是和爷爷奶奶分别比高矮，看看谁高谁矮？授课反思本次活动我结合《纲领》精神，将知识寓于生活和游戏之中，特设计了拍气球，举气球，找朋友，排排队等活动，增强孩子的学习兴趣和求知欲望，同时重视面向全体，关注每个孩子的情况，培养他们着手操作能力。活动开始时，我选择两位高矮有明显差其余孩子来怕气球这素来观现象来引起少儿的兴趣，引出高矮；今后经过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较；最后，经过着手操作和游戏来牢固这一内容知识。最后安排了给动物排队来引导儿童初步试一试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动比较好的是在设计上依据了少儿的认知规律和年龄特点，能够激发孩子的学习兴趣，让孩子愿意参加活动在“玩中学”。教态较自然，能够学习着和孩子进行交流。经过活动我认为少儿都能正确分辨物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用高、矮、相同高的词语。但因一些主观和客观的原因，本次活动中失误很多：第一在游戏活动《找朋友》时没有激励孩子动起来，使得有些孩子没有找到自己的朋友，让我有了一点思想负担，致使于在今后不敢松开手脚，但是经过教师启示式小结性的语言将看法灌输给少儿，充当了主导的地位，而没有很好的引导少儿自己去想方法怎么比，怎么排。反而使少儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的看法理解不深，没有充分表现孩子的