(教案)鹿角和鹿腿

(讲课方案)鹿角和鹿腿(讲课方案)鹿角和鹿腿(讲课方案)鹿角和鹿腿讲课资料范本(讲课方案)鹿角和鹿腿编写：__________________时间：__________________1/5?鹿角和鹿腿?讲课方案讲课目的1、读准多音字的读音，理解“赏识、诉苦〞等词的意思。2、能初步借助词语归纳课文的主要意思，能有感情地朗诵鹿说的几句话。3、理解鹿对自己的角和腿的前后不同样态度，意会故事中所表达的道理。讲课重难点要点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同样态度。难点：意会故事所包含的道理。讲课过程第一学时一、导入：1、师：同学们，这节课老师给你们带来了一位好朋友，你们看它是谁？这只漂亮的鹿住在森林中，有一天，它碰上一只残忍的狮子，你们想不想知道会发生什么事？这节课就让我们走进这个故事！２、提题，齐读课题。二、初读感知：师：请同学们自由朗诵课文，把带有拼音的生字读正确，把句子读畅达。读好后，想一想：课文写了一件什么事？自由读课文〔要炫耀坚持把课文读完的同学。〕故事中有些新的词语朋友，让我们来认识一下他们。出示词语：均匀撒腿摆脱【读准多音字〔小老师带读，发现了吗？这些加点字都是多音字。再请个同学来读。〕】撅起了嘴皱起了眉头垂头丧气【老师读，学生做动作——垂头丧气“没有精神、没有劲头、没有激情〞——齐读】赏识诉苦【〔１〕联系词典理解“赏识〞。①欣：快乐的样子；②草木活力旺盛的样子。〔2〕“诉苦〞这个词语的意思重视哪个字？给“怨〞组词——这些词都是说内心不畅快、不满意。】用上“赏识、诉苦〞说一讲课文写了一件什么事？〔1〕教师要指引学生说得精练。2/5师：很棒！才读了一遍课文就能用自己的话归纳主要内容了，假如说的再简洁些就更好了，老师给大家一点提示，你们来试一试看。〔2〕协助句式：〔谁〕在〔什么地方〕赏识〔〕，而诉苦〔〕；今后，当狮子猛扑过来时，〔〕使它差点丧命，而〔〕使它狮口逃生。(随机板书:鹿角、鹿腿)三、研读课文师：鹿是如何赏识自己的角，又是如何诉苦自己的腿？请大家轻声读课文3、4自然段，边读边划出句子。划好的同学读读自己划出的句子。〔指名反响——出示句子〕◆紧扣“赏识〞意会鹿角的漂亮1、我们先来看看鹿是如何赏识自己的角的。“啊！我的身材多么均匀，我的角多么优良奇异，恰似两束漂亮的珊瑚。〞〔1〕小鹿们，连忙夸夸自己漂亮的角吧！〔学生练读〕〔2〕指名读。把语气词“啊〞字读得真好！如何的身材才称得上“均匀〞？〔不大不小，不胖不瘦，恰到利处。是的，均匀是一种美。谁再来美美地夸夸小鹿？〕〔3〕小鹿的身材是多么均匀呀！它还有一对像珊瑚同样的角。看过珊瑚吗？老师把它们也带来了。〔播放珊瑚图〕〔4〕海底的珊瑚多美啊！小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角，可见他内心——很喜爱自己的角。你能带着喜爱的心情再读读这句话吗？〔指名读〕〔5〕背诵累积：〔出示插图〕漂亮的小鹿，你在清清的池水边赏识着自己漂亮的角。此刻，不看书籍，会夸吗？(齐背)小结：是啊，像鹿这样美美地看、认真地看、快乐地看。用文中的一个词来说是——赏识。〔板书：赏识〕◆紧扣“诉苦〞，感觉鹿腿的难看过渡：鹿这样赏识自己漂亮的角，而对自己的腿却——诉苦起来。那鹿又是如何诉苦自己的腿呢？“唉〔ài〕，这四条腿太细了，怎么配得上这两只漂亮的角呢！〞你读懂了什么？——鹿的腿太细了。3/5〔引比，感觉气烈：能句一种法。出示：唉，，四条腿太了，配不上两只美的角。两句意思一，但气不同样，哪句更烈。指名2、指朗：哪只小鹿来句？句鹿的表情怎？〔鹿不由撅起了嘴，起了眉〕咱就撅起嘴，起眉来句。〔指上表情〕像愁眉苦，唉声息，不意地，就是——“诉苦〞。〔板：诉苦〕我一同着诉苦的心情来句。〔〕3、鹿待自己的角和腿度截然相反。一个是欣，一个是诉苦。男女生合作，女生鹿“欣〞的句子，男生鹿“诉苦〞的句子。4、小鹿就是，特别欣自己美的角，却每日诉苦自己看的腿。但是当它了一件过后，小鹿的想法生了化，文哪句告我鹿的想法生了改。你迅速找到并用波涛划出来。◆悟改出示句子：“两只美的角差点儿送了我的命，可四条看的腿却我口逃生！〞1、再句子，你理解了什么？2、能用上“欣、诉苦〞来？〔不再欣美的角，也不再诉苦看的腿〕3、什么会生的化呢？得从一次遇的故事起。四、学第五、六段大家一文５、６自然段，你把自己看作小鹿来你碰到的惊。也就是要把文中的鹿成“我〞。像老。〔出示文段落：⋯⋯自由〕模角色，朗反：：哪只小鹿来述一下自己当遇的情况。听的同学当委一：一有没有把自己看作小鹿；二有没有出自己遇的惊。〔掌声〕采述的学生：：小鹿，当你的角被枝勾住，你的内心想些什么？〔板：丧命〕另一个学生后采：：小鹿，当你最后脱的候，你的心理又是怎的？〔板：逃生〕4/5同学们看过“动物世界〞猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？关于弱者来说，那就是一场生与死的考验。在此次追赶赛中，小鹿是多么紧张、多么危险呀！让我们捧起书，一同随着小鹿去经历一下狮口逃生的惊险。一同来读56自然段。４、回读句子师：是啊，看似难看的腿却在要点时辰救了小鹿的命，难怪小鹿会发出这样的感想——“两只漂亮的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！〞五、明理延长1、讨论明理：鹿角该不应锯掉？师：经过此次灾害今后，鹿决定锯掉头上那两只漂亮的角，同学们讨论一下，小鹿该不该这样做呢？〔同桌讨论〕好了吗？谈谈你们的建议。〔指名谈，指引学生说出寓言寓意〕以下为预设：生：从鹿角可以看出鹿的雌雄，假如砍掉了，就看不出雌雄了。生：假如砍掉了鹿角，就牺牲一个生物了。师：老师告诉你，那是不会的，它还会再长出来。生：砍掉了鹿角，当歹人攻击时，他就只好闪避不可以攻击了。生：不可以砍掉鹿角，就像我们人，头发剪掉也不美了。生：由于角和腿各有优点和缺点，我们要正确对待。师：同学们说得都很对，对待现实生活中的很多事物，我们不可以由于它的优点而看不见它的缺点，也不要由于它的缺点而否定它的优点，正如我们常说的那样——尺有所短，寸有所长，只有扬长避短，才能相辅相成。2、揭示寓言。像这样经过一个生动风趣的故事告诉我们一个道理