原始的农耕生活教案

原始的农耕生活授课方案原始的农耕生活授课方案7/7原始的农耕生活授课方案.《原始农耕生活》授课方案授课目的：知识目标：1．认识在中华文明起源的过程中我国原始农业的主要情况，包括半坡居民，河姆渡居民的原始农耕生活。2．认识原始农耕经济的发展对中国远古时代社会进步的重要意义。能力目标：1．试一试运用比较概括法，简述半坡原址、河姆渡原址等地的原始农耕文明的特色，培养学生的观察概括能力和全面解析问题的能力。2．观察历史文物图，培养学生用自己的语言解读历史信息的能力。感情目标：感觉我国原始农耕时代的先民们的勤劳智慧对人类社会进步做出的贡献，增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。授课重、难点：授课重点：认识半坡、河姆渡原始居民的农耕生活。授课难点：对原始农耕文化特色的概括授课方法：采用比较解析的方法，培养学生观察历史文物图，搜寻图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步解析、讲解图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。授课时间：课时授课过程导入新课议一议：假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外采集、捕捉食品为生有哪些不便之处？同学们，上节课，我们学习了我国最古老的人类，认识了他们的生产、生活情况，知道了在早期人类时期，他们是以采集和渔猎为生，住在洞窟和树上，这种情况在必然程度上可以满足人们的生计需要，但也有很多不便之处，随着人类的进步，人口的增添，这种情况发生了变化，人类开始过着较为牢固的生活，可是靠采集渔猎为主的生活，对原始人类来说可否有保障？为什么？依赖“采集”为生，有很多限制性，要碰到季节的影响，比方植物果实在冬天就很难找到；如碰上自然灾害，像水、旱灾等，可能就无法生计；食品本源不固定、不充分，生活的场所就不固定，那他们将向来过着流浪的生活。有什么好的方法让原始人的生活有保障呢？最好的解决方法就是他们有固定的食物来从考古发现认识我们的祖先从食品的“采集”者变成食品的“生产”者。..二．自学指导请同学们认真自读课文，大字部分细读，小字部分快读，比比谁能正确回答以下问题。填写《半坡、河姆渡原始居民农耕生活概括表》原始居原始农耕原始家时间地区房畜饲养原始手工业民生产工具农作物子业半距今黄河流磨制石半地饲养猪、制造彩，纺织、坡原始约六器、骨器、粟穴式狗等家域（）制衣居民千年角器房屋畜河距今长江流磨制石干栏饲养猪、会制造器，简单姆渡原约七水稻式房狗、牛家的玉器和原始域（余）器、骨耜始居民千年子畜乐器。观察比较河姆渡、半坡原始居民的房屋，谈论解析这两种房屋建筑有什么不相同？为什么有此不相同？河姆渡原始居民的房屋：干栏式的房屋半坡原始居民的房屋：半地穴式的房屋不相同的原因：河姆渡原始居民生活的地区地势低洼、润湿温热，建筑这样的房屋才能适应他们所处的自然环境，满足生产和生活的需要；半坡原始居民生活的地区干旱、风沙大，天气寒冷，这种房屋既可以挡风遮雨，又可以保暖。三．讲解新课原始人类在长远的采集生活中，渐渐发现植物生长是有规律的，注意到了可食用的食品种子落地、萌芽、生长、成熟的现象。经过长远的观察和探究，初步掌握了一些植物的种植方法，可是，这是一个漫长曲折的过程，随着原始农耕的出现，人们的生活方式渐渐由采集过渡到农耕，河母渡和半坡居民就是我国原始农耕生活的代表。请大家阅读教材第6页“我国原始农耕时代主要原址图”并找出这两种居民所在的地址及生活的河流流域。河姆渡居民居住在余，生活在长江流域。半坡居民居住在，生活在黄河流域。这两个原址反响了我国古代南北不相同的原始农耕风范，让我们带着疑问、好奇走进半坡和河姆渡居民，感觉一下他们的生产、生活。（一）半坡居民的生活（板书或多媒体显示）1．教师：带着以下问题，阅读教材第6页正文“半坡居民的生活”一目，掌握半坡居民生活情况，概括出半坡居民原始农耕生活的特色。1）半坡居民的生活在约在什么时间、什么地址？2）半坡居民的生活情况，特别是居住情况发生了哪些变化？3）半坡居民使用了哪些生产工具？生产情况及原始手工业详尽情况怎样？学生依次发言，总结自学收获，依照回答上述问题。教师总结：时间：距今约6000年。地址：黄河流域的半坡村。定居生活：半地穴式圆形房屋..①使用磨制石器，制造骨器、角器，还会使用弓箭、长矛、石球、渔叉、渔钩等；②农耕种物——粟；③饲养猪、狗等牲口，捕猎鱼、采集野果。2.重点知识讲解：1）半坡居民所使用的工具（多媒体显现）教师讲解：请同学们观察以下列图中半坡居民使用的磨制石器。石斧石锄石镰教师结合半坡原址出土的渔叉、渔钩进行讲解：以上半坡居民原址中这些磨制石器的出土，意义重要，它将原始社会一分为二。以磨制石器的出现为标志，可把原始社会分为旧石器时代和新石器时代。提问：可是，磨制石器和打制石器在形状和用途上有什么不相同呢？学生从两方面谈论并发言后，教师总结：形状上：打制石器比较粗糙。磨制石器精巧尖锐。用途上：打制石器主要用于采集，渔猎生活，磨制石器主要用于农耕生活。教师表达：半坡磨制石器，用石斧、石镰、石锄开垦土地，用石刀收割庄稼，用弓箭、长矛、石球猎获食品，用渔叉、渔钩捕鱼。这样人们的食品本源就更加牢固了，不需要经常迁徙了，因此我们的先民开始建筑房屋，过上了定居生活。2）半坡居民的农耕种物（显现粟图片）教师：我国的农业是母系氏族社会开始萌芽、发展的。妇女在长远采集野果的过程中，发现一些种子在必然的土地、水分、季节等环境条件下可以萌芽、开花、结果。于是，她们有意或没心地在住地周边撒些节余的种子，以待生长，开始了最简单，最原始的农业。此后，就渐渐扩大规模，用火烧森林，用石斧砍掉树枝，开始农耕生活，这就是所谓的“刀耕火种”。上图中的农作物是半坡居民原址中了土的粮食粟与菜籽。你认识粟吗？学生发言并总结P粟——俗称小米，中国古称“稷”。生长特色是耐旱，适合在中国北方黄河流域生长。教师总结：在半坡居民原址中发现了窖藏和罐藏的粟，说明我国是最早种植粟的国家。半坡居民创立了黄河流域农耕经济的典型——以粟种植为主的旱地农业，磨制石器被宽泛用于农业生产中。3）半坡居民的半地穴式圆形房屋。教师显现图片“北方半地穴式圆形房屋复原图”复原图像：即利用退化过程的先验知识，去恢复已被退化图像的本来面目。思虑：半坡居民有了可以居住的房屋，说了然什么？学生谈论回答：半坡居民开始了农耕生活，可以获取固定的食品本源，是他们可以过上定居生活的重点。教师提问：他们的房屋为什么称为半地穴式圆形房屋？半坡原址的房屋有圆形，也有方形，大多采用“半地穴式”的建筑形式。这种“半地穴式”房屋，先是从地表向地下挖出一个方形或圆形的穴坑，在穴坑中埋成立柱，尔后沿坑壁用树枝捆绑成围墙，外抹上草泥，最后架设屋顶，以便抵挡风雨。一半在地下，一半在地上，是由穴居发展而来的一种土木合筑的建筑。屋地面修整的十分平展，中间有一个灶坑，用来烧煮食品、取暖和照明，睡觉的地方高于地面。半坡还有少量从地面建筑起来的房屋。教师提问：他们建筑房屋时怎样考虑的？（为什么要建筑这种房屋？）..半坡原始居民生活的地区干旱、风沙大，天气寒冷，这种房屋既可以挡风遮雨，又可以保暖。半坡居民的饲养业、制业，原始纺织业学生总结：半坡居民饲养猪狗等牲口，捕猎捕鱼；半坡的生活用具主假如器，最具特色的为彩，彩以红底黑色纹饰为主，纹饰多是几何图案，还有动植物纹饰，其中以鱼纹、鹿纹为最多，图案栩栩如生；原始符号：半坡文化,中国原始社会新石器时代的一种文化,是北方农耕文化的典型代表.1952年发现于市半坡村,从器上发现二十二种符号,可能是一种原始文字.半坡还出土了纺轮，说明半坡居民学会了从事简单的纺织，织衣。老师点拨：经过上述所学，同学们可以看出，人类的发展获取了必然的进步。由原始种植农业的宽泛，磨制石器的使用、器制造、农村定居可知，人类渐渐告别了原始的群居生活。那么，怎样认识半坡居民所处的这一新的社会生活组织形式呢？学生思虑谈论后，教师总结：氏族社会中，人们依照血缘关系生活在一起，半坡居民是母系氏族公社的代表。母系氏族公社是原始社会早期的组织形式，世系按母方计算。氏族成员共同劳动和生活。黄河流域的半坡居居是母系氏族公社繁荣时期的代表。与之相对应的长江流域，也生活着一群原始人类，母系氏族公社会的另一代表——河姆渡人。（二）河姆渡人的生活1．填表2．重点知识讲解引导学生连续深入比较河姆渡人与半坡居民的相同，不相同之处，加深对原始农耕文明的认识，总结出原始农耕文明的特色。启示学生思虑：1）与半坡居民对照，河姆渡人的生产工拥有何不相同？教师出示“河姆渡原址出土的骨耜及装有木柄的骨耜复原图”解析后回答：骨耜，一种用大形哺乳动物的肩胛骨加工制成的劳动工具，使用时在骨耜正中的浅槽处安装长木柄，再用藤条绑紧木柄头。教师提问：半坡人使用的是什么劳动生产工具？学生回答：使用磨制后的石斧、石镰、石锄等开垦土地。教师启示：他们使用的生产工具为什么会与河姆渡人使用的生产工具不相同？河姆渡人生活在什么样的自然环境中呢？教师讲解：河姆渡人生活的长江流域，是多水润湿的地区，这一地区有别于黄河流域，土质比较柔嫩，而且人们使用的是资料本源方便、制作简单，相对硬度较小、质量较轻的骨耜来耕地翻地，它比石器轻盈灵巧，而且表面圆滑，不简单沾泥，可灵巧轻盈地改变土壤结构，延长土地可供种植水稻的年限。2）在河姆渡原址最基层的较大面积围，宽泛存在稻谷遗存。请同学们思虑河姆渡人与半坡居民所种植的农作物不相同的原因。..说明江南天气适合水稻生长，河姆渡居民掌握了水稻种植技术，农耕生产成为最主要的生活本源，因此，我国是世界上最早种植水稻的国家，河姆渡原始居民不仅进入原始农耕阶段，而且有了较高的水平。总结原因：粟适合在干旱少雨的黄河流域生长，而水稻则适合在多水润湿的长江流域地带生长。教师总结：中国是世界上最早的农业起源地之一，中国黄河流域的半坡居民以种植粟为主，长江流域的河姆渡人以种植水稻为主，这充分说明：在新石器时代，中国的农业已经成型。（3）挖掘水井（课件显现河姆渡原始居民的水井和草棚复原图）在河姆渡原址中，考古学者还发现了木结构的水井。这说明他们已经掌握了凿井技术，他们可以住在远离湖泊和河流的地方，居住的地方围扩大了。4）学生思虑：河姆渡人所居住的干栏式房屋有何特色？为什么有别于半坡居民所居住的半地穴式房屋？干栏式房屋是一种木结构的建筑。我国先民为了居住地能有优异的通风和防潮性能，于是盖造干栏式房屋。这种木建筑房屋，一般都由若干木桩、圆木、木板组成，下部有木柱组成底架，高出地面，底架采用打桩的方法建成。桩木打成后，上架横梁，再铺板材，尔后在木板上立柱构梁架和屋顶，形成架空的建筑房屋。干栏式建筑，既可防蛇虫猛兽之害，又防润湿，下面还可以养殖家禽牲口。这说明古代建筑业开始萌芽，而且能做到就地取材。今天，我国西南一些少量民族地区，依旧采用这种古老的建筑形式。河姆渡原始居民生活的地区地势低洼、润湿温热，建筑这样的房屋才能适应他们所处的自然环境，满足生产和生活的需要；教师总结：余的河姆渡所处长江流域地区，地势低洼，润湿温热。我国先民为了居住地能有优异的通风和防潮性能，于是盖造干栏式房屋，半坡村所处黄河流域地区，干旱多风，天气寒冷，于是盖造抵风档雨、保暖的半地穴式房屋。教师拓展：人类走出洞窟盖房定居有什么重要意义？（5）畜牧业教师拓展1：自然环境的不相同，就会以致生活方式不相同，河姆渡人和半坡居民有着不相同的建筑方式，经过这种现象思虑一下，人类怎样才能做到与大自然和平共处？教师拓展2：河姆渡人所居住的干栏式房屋，上面住人，下面养殖牲口，就是说原始的畜牧业已经出现了，这跟原始农耕有何关系？学生解析后，教师总结回答：农耕的形成，使得人类有了固定的食品本源和住所，他们的生活就相对平定了。有时打来的猎物吃不完，人们不再把它杀掉而留下来饲养，于是出现了原始的畜牧业。教师及时总结：原始的农耕业推动了原始畜牧业的出现与发展。教师设疑：刚刚是我们的推理，有没有凭据我们的推理呢？教师拓展3：河姆渡人会制作器，可否也与原始的农耕业的出现有关系？学生公布见解后，教师总结：农耕出现此后，粮食成了主食，这就需要的容器、炊具，比方：煮饭需要罐子，吃饭需要碗等。在生活中，人们有时发现泥土经过必然温度的烧烤此后，可以变成坚硬的东西，这些东西拿来装东西不会漏，器就出现了。..6）手工业河姆渡原址还出土了作为耳饰的玉器以及几十件骨哨，考古学家发现并证明：河姆渡人运用雕琢等技术，使用天然漆，联想第1课学习到的山顶洞人，思虑一下，这些发现说了然什么？学生谈论解析后，教师总结：玉器的出现说明河姆渡人有了审美的意识，已会打扮自己，想让自己改正美一些。而骨哨的出现则说明河姆渡人的农耕生活中已有了原始音乐。提问：河姆渡原始居民和半坡原始居民的生活有哪些异同点。相同点：①都处在母系氏族公社繁荣阶段；②都使用磨制石器；③都已有了农业和畜牧业，半坡原始居民种植粟，河姆渡原始居民种植了水稻；④都会烧制器；都半坡居民有较高的制技术，可以制作彩，会纺织。⑤会建筑房屋，过着定居的生活。不相同点：①房屋结构不相同：半坡为半地穴式房屋而河姆渡为干栏式房屋；②种植农作物不相同：半坡种植粟而河姆渡主要种植水稻；③说处的地理地址不相同：半坡位于黄河流域而河姆渡位于长江流域（三）原始农业的发展1．阅读教材第9、10页正文“原始农业的发展”一目。1）设计活动：“美食小穿越”教师：同学们，假如大家回到河姆渡人半坡居民所处的母系氏族时期，要做一顿丰盛的饭菜，你能给大家奉献哪些美食呢？（2）教师设问：你能概括一下我国原始农业所获取的成就吗？2．引导学生经过教材，总结出原始农业的流行和发展的重要标志。教师提问：原始农业是怎么产生的？其流行和发展的重要标志是什么？原始农业的发展有何重要意义？1）整体大要：中国是农业大国，农业生产拥有悠久的历史。人类在长远的采集，狩猎生活中熟悉了动植物的习惯，渐渐学会了种植农作物和饲养动物。2）考古发现种植稻种植粟3）原始农业流行时间：距今约9000-7000年地址：流行于中国黄河、长江和淮河流域4）农业发展表现：由最初的“刀耕火种”，发展到用、耒耜等翻土工具进行耕种。作用：提高了农业生产水平。5）重要标志农作物种植、牲口饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展。6）历史意义原始农业为古代文明社会的形成确定了重要的物质基础。..教师表达：1）产生：农业的产生是从驯化野生动植物开始的。人类在长远的采集渔猎生活中，积累了相当丰富的有关植物和动物的知识，这些知识正是原始人类得以驯化植物和动物的先决条件。一旦由于环境变化引起开辟新的食品本源的需要，原始农业就会应运而生。2）重要标志：稻和粟等农作物的