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《猜字数谜》学习授课反思《猜字数谜》学习授课反思3/3《猜字数谜》学习授课反思2020年《猜字谜》授课反思《猜字谜》授课反思《猜字谜》这一课的第一课时，仅学习第一个字谜。课堂效果以下：优点之处：、在课上学生积极发言，积极举手，能够联系自己的生活实质来回答以下问题。、教师的话语更简洁，让孩子更能听清要求。、多种方法读文，让学生感觉语句的节奏感。独到的读文方法让孩子们兴趣高涨！（带拼音读）4、识字授课中，以田字格写在黑板上，并在字的`重点处用红色粉笔标出来，让孩子更清楚的看见字的重点点，因此在写字的时候，孩子们错误率大大下降。、板书清楚，让学生能够有效的借助板书背诵课文。不足之处：在指导书写汉字时，更多的希望每个孩子都能达到一个标准，但孩子的个体差异较大，因此，在等待能力弱的学生时，让更多的学生产生了消极等待！浪费了优异的学习时间。整改措施：、能力强的学生书写合格后，及时激励。、在剩5个以内能力弱的孩子时，连续讲解新的内容，课后再对其另行指导，也许家长配合！《猜字谜》授课反思中国文化广博精深，全世界有数千种语言，但有文字的语言却不到其中的一半。汉字经过了6000多年的变化，到此刻仍在使用，是世界上最古老且保存最完满的文字。而字谜则是中国文化独有的内容，因此，字谜的学习也是很有必要的，激发孩子兴趣的同时，使生掌握一些基本的识字方法，丰富孩子们的学习生活。识字，是小学低段的主要学习目标，孩子们经过生字的学习，逐渐学会读文看报，这是语文学习的基础即是根本。到了中年级诚然识字已不再是重点，但却具备了必然的理解能力。能借助一二年级习得的识字方法，延伸至拆字、猜字方法上来，帮助孩子们认识更多的汉字。这节课主要设计思路是：设计了四关，难度逐渐递加，每一关由不同样种类的字谜组成，经过自主猜射，教授猜谜方法，让孩子借助不同样的方法猜射汉字，从而实现轻松学字，感觉祖国文化的魅力。第一关，与从前“兴趣语文”中的猜射方法近似，孩子们轻松猜出了谜底，但到了第二关却被难倒了，主要原因是孩子们不能很好的从句子中发现共同点，思路比较狭窄，引导后逐渐找到了感觉，并习得“合成法”这一方法。此后的两关也有必然的难度，经过小组合作等方式最后猜出了谜底。整堂课孩子们的思路比较活跃，特别是平时里不太爱举手的孩子，能从这类课堂中展示自我，让人刮目相待。汉字文化，是中国的瑰宝，更是世界

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