推门听课项目方案

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为深入贯彻落实20**年**区教育系统"提高教学质量，促进教育均衡进展'研讨会精神，扎实推动我区基础教育改革，进一步提高全区教育教学质量和教育整体竞争力，经讨论决断，从20**年11月起，在我区中学校广泛开展"推门听课'活动，详细方案如下。

一、指导思想和主要目的

以科学进展观为指引，进一步强化每所学校、每个老师的教学质量意识，促进学校重视常规教学管理，促使老师将新课程理念转化为详细课堂教学行为，重视上好每一节课，切实发挥课堂教学在提高教育教学质量过程中的主阵地作用。以提高课堂教学有效性为突破口，通过听课、评课与研讨的方式，实现互学、互促的目的，造就一支喜爱教育、业务精良的专业化老师队伍，并促使一批骨干老师脱颖而出。

二、组织机构

此项工作由区教育局分管领导挂帅，基础教育科统筹协调，教育进展中心组织实施。

〔一〕领导小组

组长：**

副组长：****

〔二〕工作小组

1、高中组

组长：**

副组长：****

成员：教育进展中心高中部教科培人员

2、中学组

组长：**副组长：****

成员：教育进展中心中学部教科培人员

3、学校组

组长：梁多

副组长：****

成员：教育进展中心学校部教科培人员

三、实施方法

推门听课按不同层次推动，做到分层推动，立体实施，长期坚持。

〔一〕基础教育科、进展中心到学校推门听课，主要目的是加强检查与指导。

工作内容：

1、了解学校教学管理工作

①听取学校关于教学常规管理、新课程实施、课题讨论、老师队伍建设以及在义务教育规范化学校建设或在高中教学水平评估预备工作等方面的汇报。

②查阅学校有关教学管理等方面的材料〔包括：计划、总结、课表、老师任课状况以及教学管理的有关制度等〕。

2、了解学校在科组建设及开展校本教研等工作状况

①检查学校科组近两年的学期工作计划和总结

②检查学科的教科研工作记录及学科资源库建设状况。

③进行老师问卷调查。

3、了解学科老师课堂教学状况，主要包括听课、评课、检查教案、问卷调查等形式。

详细要求：

每组每周至少有一天到学校推门听课，听课后要有对学校的基本评价和工作指导看法。对发觉的优秀老师要进行跟踪听课，对优秀课例要予以总结推广；对发觉的不合格课例，要予以订正，对其老师要进行跟踪听课，援助老师提高课堂教学水平。

〔二〕学校领导推门听课，主要目的是促进学校加强日常教学管理，促使领导更深入、更详细、更精确地了解老师的教学技能。

要求：每学期学校校长推门听课20节，中学校长推门听课30节，高中校长推门听课30节。

〔三〕科组长、级组长推门听课，主要目的是充分发挥校本教研的作用。

要求：科组长、级组长每学期推门听课20节。

〔四〕学科老师之间推门听课，主要目的是促进老师之间沟通学习。

要求：每学期推门听课15节。

四、保障措施

1、领导重视，加强宣扬。开展"推门听课'活动，其目的是客观、真实地了解学校教学管理及老师课堂教学的现状，查找学校教学管理中存在的问题，提出有针对性的整改看法，以进一步规范学校的教学管理行为，促进学校提高教学质量。各学校要充分认识开展"推门听课'活动的目的和意义，主要领导要亲自抓好活动的宣扬、动员和组织实施工作，切实使每个老师在思想上、行动上将提高课堂教学有效性作为提高教育教学质量的突破口。

2、建立档案，纳入考核。各校要分类建立"推门听课'档案，并将其内容作为相关考核依据。区教育局和教育进展中心将对校长推门听课状况进行检查，并将检查状况纳入校长任期目标考核评价内容。学校要将老师推门听课状况纳入个人业务档案，并将其作为晋升职称、评先评优的参考，作为老师聘任的依据之一。

3、仔细组织，积极预备。教育局层面的"推门听课'活动是在不提前通知的状况下，对学校教学工作常态进行检查的一种形式，活动范围掩盖全区所用中学校校〔含民办学校〕。一方面，各校要仔细组织和预备，另一方面，在组织和预备过程中要遵循教育规律和教学计划，不要因听课活动而干扰正常的教学秩序，不要因调研而突击预备，而要以学校教学管理的常态迎接听课。

4、加强指导，重视改进。教育局层面的"推门听课'活动结束后，教育进展中心将对各校进行看法反馈。各校要依据反馈看法，制定详细整改方案并抓紧整改。教育进展中心将对后续工作进行跟踪。

五、要正确处理和把握几个关系

〔一〕"推门听课'与以往教研的关系

"推门听课'是教学管理和指导的一种形式，是丰富区教研方式的一种有效途径，能起到激励、促进学校和老师进展的积极作用。以往区的教研主要采用事先打招呼，事先作好充分预备再听课的方式，而"推门听课'不事先打招呼，以求了解学校、老师日常教学中最真实、最径直的状况，以获得学校教学工作全面、客观、真实的状况，从而与学校一起总结教学阅历和提出进一步进展的思路与对策，达到形成共识、传播阅历、促进进展目的。因此，"推门听课'是在以往教研方式的基础上，对学校课堂教学和教学管理进行的更广泛、更深入、更径直的检查和指导，将丰富教研的内涵、外延、方式与成效。

〔二〕一节课与对老师评价的关系

老师的课堂教学技能和水平是老师的综合素养和专业技能的主要内容，也就是说，课堂教学最能表达一个老师教学技能的好与坏，优与劣。但是，用一节课作为衡量老师教学水平和技能的唯一尺子是不全面的，用一节课的效果和质量对老师进行终结性评价是不科学的。我们要以课堂教学为载体，对老师进行进展性评价，充分发挥"推门听课'后的教学指导功能，促进老师课堂教学水平的提高。

〔三〕课堂氛围与课堂实效的关系

良好的课堂氛围是取得课堂教学实效的重要条件，因此，营造良好的课堂教学氛围是老师设计和实施课堂教学中需要高度重视的一个问题，课堂教学氛围的好与坏也是评价一节课的主要标准之一。评价课堂教学氛围的好与坏要以是否有利于新课程理念的落实为依据，要以同学是否掌控新课程标准的三维要求为依据，要以课堂教学是否取得实效为依据。

〔四〕互学与互促的关系同伴互助是校本教研提倡的基本理念之一，同伴互助要求老师之间相互学习、相互援助和相互促进。"推门听课'是校本教研的有效实现方式之一，为听课者与被听课者之间互学与互促提供了一个良好的机会。在听课的过程中，互学是途径和方式，互促是目的和结果。"推门听课'要通过相互学习、相互援助和相互促进达到共同进步、共同进展的目的。

〔五〕新课标精神的表达与媒体运用的关系课堂教学中新课标精神要在教学内容、教学方法、教学手段等方面中表达，新课标精神的落实与对媒体的选择运用也有很大的关系。但是，落实新课标精神并不是说运用的媒体越多越现代化就越好，运用的媒体越少越传统就越不好。新课标精神的表达关键要看老师教学方式的转变与同学学习方式的转变状况。媒体的运用关键要看是否为课堂教学所必需，是否符合同学身心进展的特点和教学的规律。总之，新课标精神的表达与媒体运用有肯定的关系，但不是唯一的关系。媒体的选择和运用要为落实新课标精神服务，为促进同学的学习服务，为提高课堂教学的有效性服务。

推门听课项目方案

几年来，学院坚持"内涵进展，特色提升，制度管理，和谐学校'的治校方略，大力弘扬"创业敬业，求是求新'的学院精神，深入实施"六大工程'，把师资队伍建设放在学院工作的重要位置，采用了多项改善师资队伍结构、提高老师教学水平的措施，如大力引进高层次人才，鼓舞老师在职进修，聘请专家、学者讲座，评比学科首席老师，新老师岗前培训等，取得了显著的成效，老师队伍组成结构和实际教学工作水平都有了明显的改观和提高。教学管理水平一步一个新台阶，涌现了一批德才兼备的优秀老师，开创了教育教学崭新局面。专升本人数连续九年在全省高校保持第一，首届本科毕业生考研率居全省高校前列，今年生源减削、竞争激烈的形势下，顺当超额完成了招生任务，为学院的进展注入了不尽的活力，描绘出宽阔的前景。这些成果的取得彰显了学院领导的求真务实、开拓创新的光荣传统和优良作风，也充分表达了学院广阔老师苦干实干的创业精神。但由于学院建立和改制时间短，师资队伍脱胎于成人中专、化工学校及其他职业学校，师资水平存在参差不齐的现象在所难免，课堂教学中存在这样那样的问题实属正常。

一、主要成果和优点

1、授课老师都具有爱岗敬业的职业道德，立场仔细，作风务实，师德高尚，虚心好学。

2、多数老师教学素养较高，基本功扎实，教学环节较齐全，教学结构较完整。

3、多数老师对教材较娴熟，备课较充分，讲解清晰条理，处理教材得当，着重新旧知识联系，温故知新，以旧引新。

4、青年老师学历层次高，知识底蕴深厚，可塑性较强，有较高的潜质和进展前途。

5、多数老师留意与同学沟通，激发同学参加教学活动，启发同学积极思索问题、回答下列问题，努力营造生动活泼的课堂氛围。

6、多数老师能正确制作课件，娴熟操作多媒体，加强了教学效果，提高了教学效率。

7、多数老师着重知识与实际的联系，提倡学以致用。

二、主要问题和不足

1、教学观念比较陈旧。我国实施素养教育已有十多年，但素养教育的理念还未在我院深入人心，一些现代教育教学的原那么还没有在教学中得到充分表达，如教学中的主体性、全面性、进展性等；一些有益的传统教学的理念和原那么也没有在教学中得以很好地继承和发扬，如有教无类、因材施教、互教互学等。特别是同学的主体地位没有很好地表达出来，老师满堂灌的现象还比较普遍，课堂缺乏生动、活泼、民主、和谐的氛围。

2、教学目标制定和达成不够全面。现代教学目标包括知识、技能〔技能〕、品德〔情感〕三个方面，即三维教学目标。而很多老师只着重知识的传授，忽视非智力因素的发挥和潜能的挖掘，渺视学习技能和创新技能的培育，忽视教材中隐含的道德修养因素，难以达成全面的教学目标要求。

3、教学基本功不够扎实，有的老师，特别是青年老师，不留意或不种种教学基本功的学习和苦练，有些教学行为和习惯不规范而影响教学效果。如半数设计不合理，正副板书分不清，书写潦草、繁简不当，语言表达平铺直述，缺乏抑扬顿挫，无感染力；教学环节不够全面，教学手段运用不够恰当等等。

4、教学方法比较单一。一般老师以讲授为主，不管教学内容属于何种类型，很少采纳争论时、谈话式、讨论式等多种方式方法。难以激发同学的主动能动性，课堂气氛比较沉闷，老师讲的口干舌燥，同学听的昏昏欲睡，特别是下午第一节课，同学睡觉的比较多，这种现象径直影响了教学效果。

5、多数老师重教学管理。有的老师只管教不管学，认为讲完课就完成了任务，不管同学听不听，缺乏统一的严格要求，同学没有养成良好的学习习惯。老师普遍不重视学法指导，不重视课堂上的即时反馈矫正，给教学效果大打折扣，与老师的老董付出很不相符。

6、办学条件和教学手段有待改善。有的院系没有合堂教室，径直影响合堂教学的效果，有的老师没有安装多媒体教学设备，有的学科缺少须要的常规教具，从而影响了教学质量。在力所能及的状况下，应尽量增加或改造有关的教学设施，从而满意教学的需要。

三、对教学工作的几点建议

1、进一步更新教育教学观念。影响教学效果的因素当然许多，单教育教学理念是决断

因素。思想决断方法，在老师知识结构相像的前提下，教学理念不同，教学效果迥乎不同。高校时输出人才的工厂，继续升学的压力相对较小，更有须要也有条件实施素养教育。要以全面育人为根本，以提高同学的全面素养为宗旨，以加强德育为灵魂，以培育创新精神和实践技能为重点，要进一步树立正确的人才观、同学观、质量观，做好同学的引导者、启发者和激发者，让素养教育的理念在老师的头脑中扎根，在课堂上开花、结果，才能使课堂教学发生根本改变。

2、进一步强化三维教学目标意识。三维教学目标与素养教育是相辅相成的，其要求是"掌控知识，进展技能，陶冶情操'。它是以同学为主体，为中心提出的，而不是以老师为中心提出的，讲的是同学达到什么样的境界而不是老师交到什么样的程度。他充分表达和强调了同学的主体地位。老师要充分挖掘教材中的技能价值和道德价值，以知识为载体，通过同学的亲自动手、动脑，亲自体验，达成预设的教学目标。

3、新老师要补上学科教育学和心理学的课。教育学和心理学史老师的必修课，刚参教的青年老师，特别是非师范类毕业的，不管学历多高，都应补上这一课。学校应对他们进行须要的督促和检查，唐他们首先通过这一关，并多向老老师学习和听课，尽快进入老师的角色。要先期进行示范课和讲课竞赛，以促进课堂教育的改革创新。

4、向教学管理要质量。要把教学的重心转向同学的"学'，任课老师要摸清同学的认知前提和知识预备，有的放矢制定和实施教学计划，彻底根除"任务'观念，既要管教又要管学。课堂上要时刻关注同学的心情和反应，要采用各种手段和措施，激发和调动同学参加教学活动的积极性，让他们全身心的投入到学习中，力求全部参加，全程参加，尽量让他们的思维与老师的讲解发生共鸣，不能只停留和满意于"讲好'和"讲完'。要制定和履行须要的课堂纪律、作业检查制度，加强对同学和学习的检查和监督，培育他们良好的学习习惯，向管理要质量，向同学要质量，把教学成果最终落实到同学身上，要留意提倡"优化课内，强化课外'的方针，在加强课堂纪律要求的同时，也要加强同学课外的管理，严谨和杜绝同学上网吧等不良行为的发生，让同学收心，安心于学习，要关怀同学的课余生活，不能只管课内，不管课外，由于课内和课外是紧密相连的。

5、进一步有话和改善教学设备。在力可能及的条件下，各院系要建立健全合堂教室、多媒体教室，添加须要的教具，模型等常规教学用品，已有的，要充分发挥其作用。运用多媒体帮助教学要做到课件有用，操作娴熟，并与常规教学手段交互运用、亲密结合，力求加强视觉效果。激发学习爱好、节省时间，提高效率。工科和农学等实践等较强的专业，要亲密联系科研、生产实践，尽量避开和减削单纯书本知识的传授，着眼于培育同学的实践技能。

6、优化教学全过程，打造和谐高效课堂。要加强课程建设，优化精选教材，深入讨论教材教法，细心设计教学过程，创设蕴含知识信息的教学情境，引导同学采纳争论、合作等多种形式，运用已有知识结构，去分析和讨论新的问题和冲突，让同学在问题解决中猎取知识、进展技能、陶冶情操，并利用及反馈矫正手段强化所学知识技能，从而构建起新的知识结构。教学活动的一切安排，要围观"让同学跳一跳能摘到桃子'为中心，全程模拟"摘桃子'的过程，全面优化教学环节，自然也就突出了同学的主体地位，提高了同学的素养，达成了三维教学目标。

7、搞好教学定位，实施因材施教。省教育厅最近把省属高校分为"基础型、应用型、技能型'三大类，取消了原有的"重点'和"非重点'高校之分。我院应属于"应用型'高校，应以培育应用型人才为主。各院系应依据自己的状况，将同学科学分类，做好教学定位，对不同的班级和同学实行因材施教。即使同一班级的同学，其素养水平也参差不齐，在教学上不能一刀切，也要摸清同学的底子，采用针对性措施，让每个同学都有学有所得，学有所成，以快出人才，出好人才。

8、进一步加强抱负教育，力求人人称"人'。我院有着精美清洁的外部环境，又有着深厚的文化氛围，但经过这段时间的观测，涌现部分同学缺乏应有的精神，应有的朝气，不是惜时如金，而是虚度年华。每当课堂上看到有的同学在玩手机，做小动作甚至睡觉，我就感到特别惋惜和痛心！这些同学生活如此优越的条件下，坐在如此明朗的教室里，却不知道学习，只知道玩耍，如此糜费和践踏着美妙的青春时间！这些同学为什么如此麻木无知？缘由是他们从小没有受过苦，没有接受良好的家庭、学校教育，而是只接受了社会的负面影响，变得麻木不仁，灵魂空虚，这样下去是很危急的！但他们既然跨入了我们学校的大门，我们就有责任解救他们，为他们终生负责，援助他们重新燃起抱负的火花，把精力集中在学习和品德修养上，使他们走出校门后成为社会有用之人。为此，学校应进一步加强后进生的思想教育、抱负教育，加强他们的责任心、紧迫感，立志成才，立志成人，否那么我们就对不起孩子的家长，有负于教育工神圣的职责！

课堂教学改革是一项长期的艰苦的细致的工作，不能一蹴而就，更不能止步不前，只有专抓不懈，齐抓共管，才能见成效，出成果。

推门听课项目方案

为进一步落实期初制定的"四级巡课制度'，切实加强学校课堂教学过程管理，打造真实