非连续性的文本,有连续性的应对

非连续性的文本，有连续性的应对非连续性的文本，有连续性的应对2017年考非连续性文本的考查与年相比稍有变化。在考生常见的传记阅读中，非连续性文本选材的组合方式从关系高考选材组合方式变成自独立选材组合方式的变化提醒考生，考试的应对方法也应该有所调整。一、从提炼主题到概括话题从系续性文本的阅读材料中阅时首先需要关注的是主体性文本，从主体性文本中提炼中心。在大致掌握了主体性文本的主要内容之后，再阅读从属性文本。从属性文本一般为主体性文本的补充。如年国卷Ⅰ的选材，主体性文本《寻找属于自己的句子》是陈忠实的传记，从属性文本有两则：①陈忠实的《白鹿原》是上世纪90年中国长篇小说创作的重要收获之一，能够反映那一时期小说艺术所达到的最高水平，把这部作品放在整个世纪中国文学的大格局里考量，无论就其思想容量还是就其审美境界而言，都有其独特的、无可取代的地位当代世纪小说创作中的那些著名作品比鹿原》也应该说是独树一帜的。（何西来《关于〈白鹿原〉及其评论②陈忠实常讲，创作到了一定阶段，不一定是拼生活、拼艺术，而是拼人格。好一个拼人格这正是作家自身博大的人魅力的反应就不难理解他最终被公认为描摹巨大民族悲剧的圣手，成为当代中国文学的大家之一。（李满星《陈忠实：回首六十五载风雨人生第一则是对于陈忠实代表《白原》的评论二则是对陈忠实创作观的评论。这两则材料围“找属于自己的句这一主题对主体材料进行补充使陈忠实的形象更加丰满。而选材各自独立的非连续性文本彼此是平行的陈述自己的事实自的观点。如2017年考全国卷Ⅰ，实用类文本共有四则材料构成文本。考生需要分别概括四则材料的主题然后归纳它们谈论的共话题料一讲央视纪录片频道的诞生和内容编排料二讲央视纪录频道的观众构成和集中度料讲央视纪录频道的制播运营模式料讲美国国家地理频道运营模式三则材料是对央视纪录片频道的研究四则材料是对美国国家地理频道的研究，二者形成对照关系。从复习备考的角度讲考生需要这种一一概括总结的训练考场应试的角度讲考生还可以从每则材料的出处入手简化概括总结的过程。仍以年考全国卷Ⅰ实用类文本阅读为例，四则材料分别出自《真实聚焦2010-2011中纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录视福瑞媒介研究年国家纪录片频道发展报告（下伸，有机互动——美国国家地理频道运营模式初探处即可得到材料是对纪录片频道的研究这一话题，其中包含了中美的对比。对于许多考生而言，非连续性文本阅读的难点在于快速阅读之后不能形成系统的认识。从本质上来说连续性文本阅读是一种研究性的阅读通题目引导考生建立文本之间的关联，进而构建几个文本共同的意义。如果通过几个文本之间的对比整合得到一个结论，这个结论来自于各个文本但它又不单独存在于任何一个文本个结论便是研究成果对每一则材料形成清晰的认识，是解决非连续性文本备考的基础。二、关注答题指引做出准确回应非连续性文本设题，无论是题干还是选项，其指引性都变得更强。如017年高考全国卷Ⅰ实用类文本阅读第8题干下对材料相关内容的概和分析的两项是这里的指引性词语有“概括确项四个。其中“概括”两个词语是做题的关键它告诉考生选将会包含两部分内容，一是对阅读材料的概括总结，也就是筛选、整合的内容，二是命题者对阅读材料内容的分析、评价。后者基于前者，同时又13

非连续性的文本，有连续性的应对做出了延伸。如选项据料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高，集中度的比值也在不断的攀升项中“材料二”仍然是指引性词语。考生就需要回到材料二进行阅读：“随着目标观众年龄的增加以及学历的增高，集中度的比值也在不断的攀升图表的概括。观众随着年龄的增加，集中度的曲线并非始终攀升，而是既有攀升，也有下降。选项E国国家地理频道的制作管理模式比较健全，它在融资渠、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到限制的问题”中“美国国家地理频道的制作管理模式比较健全”是对阅读材料的概括，這一概括没有问题在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到限制的问题是题者的分析这一分析是错误的因为材料四中并没有相关信息一误的根源来自于料三对央视频道化运劣在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制国国家地理频道的运营模式与央视不同所命者推“它在融资渠道、产品设计财资源调度等方面不存在受到限制的问题移花接木的命题方式需要考生多加留意。主观题的回答更要以材料为基础2017年考全国卷Ⅱ实用类文本阅读第9题样才能有效推进我国的生活垃圾分类？请结合材料简要概括案为：①居民平时要强化垃圾分类意识持垃圾分类存放投送垃圾②政府要负起分类收集、分类运输、分类处理的责任。③居民和政府要各负其责，各尽其力，形成合力。解答此题要住题干中“怎样能有效推进我国的生活垃圾分类”这个问题，在文本中筛选相关信息；同时注意题干中“结合材料”一语，切忌凭空随意作答。比如，从材料一所列之表可以看出虽知道垃应该分类的人很多仅了解简单分类的人也不少此可知还应加强宣传材料二有说话语可知府要负起责任材二结各负其责，各尽其力，形成合力”等语可知要大家都尽力等等。2017年考全国卷Ⅲ实用类文阅读9题上述材料概括说明博物馆在科研方面的作用题“概括说明不同于全国卷Ⅱ的“简要概括明意为“概括性地说明在说明。答案为①可以依托博物馆的藏品研究历史、研究文化、进行考古科研等，并获得丰富的科研成果。②博物馆可以针对藏品的研究合学校和研究机构的学者师从而会成为一个地区的文史研究中心博物馆可以成为展示城市独特历史文化升城市文化品牌价值的重要载体博馆可以向社会提供文创意产品行文物巡展或社会文物鉴定及咨询等方面的產品或服务。要说明的对象是题干在科研面的作用要一一结合材料进行筛选如，根据“材料一”中“依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活动，科研成果也非常丰富”一句，可归纳出答案第①点；根据“材料一”中“针对藏品的研究，需要整合学校和研究机构的学者教因博物馆往往会成为一个地区的文史研究中心句可归纳出答案第②点；根据“材料一”中“博物馆逐渐成为展示城市独特历史文化、提升城市文化品牌价值的重要载体”一句可归纳出答案第③点；根据“材料二”中“博物馆事业增加值即文化文物系统内的博物馆向社会提供产品或服务（如文化创意产品销售、文物巡展、社会文物鉴定及咨询等据归纳出答案第④点。三、加强读图能力实现图文转换2017年考非连续性文本阅读的一特点是引入了图表材料。由图表到文字的转换是语言应用能力的突出表现。如2017年考全国卷Ⅱ实用类文本阅：材料一：随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾天气土壤水的环境造成污染大餐厨垃圾与其他垃23

非连续性的文本，有连续性的应对圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康，这种现象正在向农村地区漫延。垃圾分类作为垃圾处理的前端环节作早已得到世界的公认类集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染约垃圾无害化处理费用能使资源得到重复利用有人将垃圾称放错了地方的资源估计国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右但国的垃圾分类工一直难以有效推进关调查显示约分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。（摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类年4月5日华网）图表直观地呈现了民众对垃圾分类认识与实践之间的差距文字材料互相补充加了信息量从图表到文字的转大部分由命题者完成目的难度较语言应用题更低当然，这种图文转换既有从材料图表到题目文字的转换，也有从材料文字到题目图表的转换。如年高考全国卷Ⅰ实用类文本第题：下列对材料相关容的梳理，不正确的一项是从文字到流程图的转换是语言的高度总结要考生关注每一个环节项应的材料四中的文字美国家地理电公司以及其他渠道承担提供片源的任务家地理频道承担的是节目制作等任务来国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体适在电视上播放康斯电信公司作为有线电视系统运营商则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务部分文字转换成流程图应为：一个新题型出现以后们往过多的精力花在了分析它与以往题目的不同点上而思考如何应对这种变化而实际上任何一个新题型的出现都不是凭空而来的们存在着高考命题自身的延续性，非连续性文本也是如此。近几年来实类文本多“接”的方式呈非连续性文本阅读”这一特点是在备考中因其阅读量小没有引起我们足够的重视而已。今年，实用类文本阅读非连续性文本在各文本之间的阅读量上做了调整，改变了过去“主次分明”的面貌，但是其考查的能力点仍然是“筛选、整合没有变化将题型与旧有知识进行对接