部编语文三年级上册19 《海滨小城》教案

19海滨小城教学目：1．会认“滨、鸥”等12个字；会写“滨、渔”13个生字；会写“海滨、街道”等16个词语；掌握“臂”一个多音字。2．正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。3．借助关键句子理解一段话的意思教学重引导学生理解课文内容，能说出课文描写的主要景物及其样子。教学难：通过重要的句子体会作者对海滨美景的喜爱之情课前三分钟：第一课教学过：一、激情导入1谈话导入：同学们，上节课我们游览了富饶的西沙群岛，今天这节课老师带领大家一起走进具有南国风光的海滨小城。齐读课题。2．学习“滨”字“滨”是我们本节课要学习的生字，你打算怎样记住这个字？预设：1形声字2和偏旁有关小结：你会观察，用声旁记住了这个字，你利用偏旁记住了这个字怎样才能把这个字写漂亮呢？预设：1左右结构，左窄右宽2短横贴近横中线小结：对，关注结构和压线笔会让我们的字写得更漂亮。来，端正姿势和老师一起来写这个字。【设计意图：谈话导入，引起学生兴趣二、检查预习1．检查字词课前老师下发了导学卡，通过批阅导学卡老师发现这几个字音容易读错：胳臂、凤凰树、满载。大家齐读一遍。课文中还有一个字和“载”长得很像，猜到了吗？谁能说说这

两个字有什么区别？你能想办法记住它吗？预设：“载”用车拉，“栽”栽树。同学们真会观察，通过这些字的偏旁记住了它的读音和意思，真会学习。2．检查读课文课文读的怎样呢？来，同学们认为哪一段比较难读？大家都认为第一段难读，谁能起来读一下？你读的声音响亮，表示颜色的词可适当的加重语气。现在老师检查第三段，谁来读？点评：同学们读的时候语速要稍慢一些。【设计意图放手让学生自学课文的生字新词培养了学生合作交流和探究的能力三、整体感知，初步学习课文1．带着问题继续读课文：初读课文，我们知道这是一座既美丽又整洁的海滨小城。海滨小城到底是什么样子？下面让我们一起走进课文，请同学们自由朗读课文，说说课文描写了海滨小城的哪些景象？这些景象是什么样的？圈画出重点词语。2．交流探究：好，我们一起来交流一下，同学们真会读书，你一言我一语就找到了课文中描写的主要景象。板贴出示：海上、海滩、庭院、公园、街道。【设计意图：老师提出问题后，引导学生自主解决，继续培养学生自主、合作的学习能力四、精读感悟1让我们再次走进课文，选择你最喜欢的景色，圈画出有关语句，说出你喜欢它的原因，小组交流时，首先读一读你画的句子，接下来谈一谈你的体会。哪个同学想起来交流一下预设：1喜欢庭院2喜欢海滩。让我们一起来欣赏庭院示课件），庭院里栽了很多树，桉树叶子香味浓，凤凰树花开得热闹。你为什么喜欢海滩，你说，你再说。预设：1喜欢各种颜色，各种花纹的贝壳2喜欢捕鱼的船队归来时丰收的景象，

从“贝壳只好寂寞的躺在那里”这个拟人句中，你体会到了什么？从“船队一靠岸，海滩上就喧闹起来又体会到什么？说的不错，大家体会到了海滩的安静与热闹让我们再次读读这一段，体会此时此刻海滩上的人们喜悦的心情。过渡：海滨小城的沙滩很美，庭院、公园、街道也很美2．出示4—6段，有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能从中找出来吗？你发现这几段有什么共同点？回想一下我们上节课学的？对，这三段都是围绕中心句来写得，同学们学的很扎实，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，我们要关注中心句，这是阅读理解的好方法选择你喜欢的一段话读一读3．学写一段话你会像课文这样来写一段话吗？出示图片先写中心句，后面的内容围绕开头这句话来写。预设：公园里的菊花开得五颜六色。……【设计意图：本环节巧妙