读写联动(主题阅读教案)(张淑娟)

课

题

3、花

课

型

读写联设计人

张淑娟

指导教

审批人

陈晓玲学习内学习目学习重学习难

人教版小学语文三年级下册第一单元第三篇课文１、在正确，流利，有感情朗读课文的基础上，积累优美句段，感受荷花的美丽。２、在朗读感悟优美句子的基础上，能够按一定的顺序，抓住事物的特点进行仿写。在正确，流利，有感情朗读课文的基础上，积累优美句段，感受荷花的美丽。在朗读感悟优美句子的基础上，能够按一定的顺序，抓住事物的特点进行仿写。导学方

朗读感悟

讨论交流

激情练笔导学准

电子白板、课件学

习

过

程一、激导入１、我们已经学习了《荷花》这篇课文，知道作者清晨去公园，被一池荷花深深地陶醉了家想不想再一次亲眼看看荷花呢？现在就让我们乘着音乐的翅膀到荷花池边去领略她美丽的身姿吧！（播放录相）２、交流：说说自己的感受。３、过渡大家都把荷花形容得这么美那作者是怎么描写荷花的呢？请大家轻声读课文，把你认为能表现荷花美的句子画出来。二、画画，读一读①“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘体会荷叶多、大、绿、圆的美。②“白荷花在这些大圆盘之间冒出来给“冒”换词，引导感悟，学生从不同的角度、层面解读“冒在比较中让学生悟其意，同时悟其法。这不仅仅是对“冒”字内涵的领悟，也是师生智慧的展示。③“有的才展开两三片花瓣儿有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的课件展示荷花图片，引导学生抓住“展开、露出、饱胀、破裂”等词语，欣赏荷花刚开、盛开、将开的娇美姿态，感受荷花的勃勃生机。过渡：多美的荷花呀，让我们捧起书再来美美地读读课文。④

指导学生朗读感悟，引导写法。/

三、抓特点，说一1、根据子描写，有针对性观看荷花，要求看其特点，在自己脑中试着描述。（我们除了用眼睛去认识、观察事物，还可以通过什么来认识？）2、点指导（有顺序描述，并作合理想象3、组练说4、指名说5、开头导6、结尾导四、巩练说，写一师：谁能加上开头和结尾，并说出郁金香的特点呢？1、加上开、结尾再说一说。2、同伴互3、根据叙，激情练笔五、小：这一堂课我们欣赏了荷花，并能通过自己的语言将心中花朵的美丽仿照《荷花》描述出来。相信这美丽的瞬间会成为我们美好的回忆，永久的纪念仿写《花》的范文玫瑰清晨，一出家门，闻到了淡的清香。道这是居家阿姨养玫瑰花了？我赶紧阿姨家跑去玫瑰花艳丽了，有的、粉、蓝的、黑……五缤纷。阿姨的玫瑰红色的，我喜欢红色，过更喜白色。玫瑰的茎上有绿色的小，如果小心碰到小刺，会鲜血直流这么多玫瑰花，一有一朵姿势。看看一朵很，看看那一也很美如果把眼前玫瑰花看作副大活，那画家的领可真不起。我忽然得自己就是朵玫瑰，着红红的罗裙，在阳光里一阵微吹过，我就翩起舞，红红罗纱裙风舞动。不是我一，我的伙伴也在舞。风过了，我停止舞蹈，静静站在那。蝴蝶飞过停在我身上休息。鸟飞过，告诉我不可告的小秘密。过了一儿，我想起不是玫，我是在看瑰呢。美丽的花清早，来到桃园玩一进门闻到一阵阵香，于我向桃园跑。/

桃花已开了不少，的才展两三片花瓣亭玉立有的还是花朵儿，粉红色的花，好像立即要裂开的。有的花全展开，像一把把嫩透亮小伞。真是千姿态。桃花的色也是颜六色的，的像云红的像天涯彩霞。阵微风吹过，花一片片地落，像一只蝴蝶在翩起舞，让人沉醉。近看桃就更美了。花的花像蜗牛的触一样长上面满是花和花蜜怪不得那么引勤劳的小蜂在花飞来飞去呢一阵春后，桃花依开放着花瓣上蘸满雨水，一个个小酒，像一粒珍珠。我忽然得自己就是朵桃花穿着粉红的裳，站阳光里。一微风吹来，我就翩翩舞，粉红的裳随风动。不光是一朵，园桃花都在蹈，风了，我停止了舞，悄悄地站那儿。蜓飞过来，诉我飞的快乐。小飞过来告诉我昨夜做的梦过了一儿，我才记我不是花，我是在桃花。我爱桃，我爱家乡桃花园水仙花清早，闻到一阵清，就往仙花盆边跑。水仙花经开了不少，它们挨挤挤的，一位位亭玉立的少。它们五成群地开放雪白色的花似乎是白玉雕成的样。黄的花蕊，像个小娃躲在花里面。水花有六片花，底下根像大蒜一。我仿佛得自己就是朵水仙。蜜蜂飞过，告诉它的悄悄话蝴蝶飞来，给我看看参加舞会的裳漂亮漂亮。蜻蜓过来，我看看它那明的裙。