第二章第二节 通过激素的调节 导学案

第二章第节通激素的调节第课）一、课解读（一学标、知识目标（1述动物和人体的激素调节。（2用建构模型的方法，建血糖调节的模型。、能力目标尝试运用反馈调节的原理，解释一些生命现象。、情感目标（1论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。（2讨动物激素在生产中的应用。（3论糖尿病的发病原因及预防措施，关注人体健康。（二学点和难点．教学重点（1促胰液素的发现过程。（2血糖平衡的调节。．教学难点激素调节的实例分析。二、教策略：探究、小组合作、讨多媒体课件、三教过：三、激素调节的实例实例一：血糖平衡的调节创设情境，激发学生的探求欲望：提供问探讨中材料，并逐一提出下列问题：（1根据材料计算，如仅靠血液中的葡糖，运员能跑多长时间？（2长跑时消耗了大量的葡萄糖，会导致血糖的浓度下降吗？（）研究表明，在长跑程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持g/L右。血糖可以通过哪些途径得到补充？（4饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常（投影示血糖浓度变化的坐标曲线图为什么？（根据教师提供的材料和提出的问题，计算论和交流。阅读教材相关内容，明确血糖的来源和去向复习旧知，为新知识的学习提供铺垫：在上节课我们了解到哪些激素能影响血糖的含量？有何影响？讲述：胰岛细胞分泌的胰岛素和胰高血糖素与血糖的调节密切相关。投影图—10胰岛A细和胰岛B细胞，说明它们所分泌的激素。模型建构引入活动岛和高血糖素是如何调节血糖的平衡的呢？先请同学们阅读课本建立血糖调节的模型的动介绍，要求学生分组活动，然后请一组同学示范活动方法。根据活动讨分析与结论中思考题。表达交流1：要求小组交流构建模型的过程结果，并分析：（1乙代表什么器官？丙呢？（2当糖水平升高（如饭后是样反应的？反应的结果怎样？当血糖水平降低

时（如运动）呢？表达交流2：展示小组绘制的血糖调节机制意图并给以补充，血糖升高↙↖胰岛B细分泌↓增加胰岛素

胰高血糖素分泌↑增加胰岛A细胞↘↗血糖降低小结通胰岛素和胰高血糖素相互拮抗共同维持血糖含量的稳定。同时，胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也是如此。此为反馈调节反馈调节——在一个系统中统身工作的效果过来又作为信息调节该系统的工作。〖旁栏思考题〗生思考师提示。〖提示〗反馈调节有正负反馈之分体内的许多生理活动如绝大多数激素的分泌体调节等都是负反馈调节的最好例子在人的正常生理活动中也是存在的尿反射、血液的凝固过程等中负反馈在日常生活及人体的生理活动中都很常见们日常生活中用到的电冰箱调等的调温系统都是根据负反馈原理来设计的常活中也不乏正反馈的实例，如某位学习刻苦的同学得到表扬后，学习更加刻苦。（3当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？当身体产生的胰岛素过多时，又会怎么样呢？（4活动过程中你有没有什么其他问题发现？〖与社会的联系过生收集资（文字片象等论分析糖尿病的发病原因、症状和防治措施，共同关注人体健康。提示糖尿病是由遗传和环境因相互作用而引起的一种常见病人的饮食状况和生活方式有直接的关系。饮食过多而不节制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪堆积）等是糖尿病的诱因之一。现代社会人们的压力越来越大着神的紧张情的激动等多种应激状态体升高血的激（如生长激素胰高血糖素及肾上腺激素等会量分泌，从而使血糖升高。糖尿病的预防：选择健康的生活方式。糖尿病的治疗必须以饮食控制动治疗为前提糖病病人应控制进食糖类食物减少高脂肪及高胆固醇食物的摄入量量增加高纤维及淀粉类食物经常参加体育运动尽可能做全身运动，包括散步和慢跑等。在此基础上，在医生的指导下合理使用一些药物。（5现在市场上有一种为糖尿病病人设计的工胰岛（展示图片身携带用调节患者体内的血糖浓度展生视野）归纳总结：对实例一作简要归纳总结后引入对实例二的分析。实例二甲状腺激素分泌的分级调节自主学习要求学生阅读教材据提出的问题结合课本图—析甲状腺激素的分级调节。问题：1、寒冷刺激会首先作用于什么系统？

、接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？、甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？体内该激素增多时身体如何进行调节？教师根据学生的回答简要总结归纳甲状腺激素分泌的调节甲状腺激素分泌的调节的图片由此可见甲状腺激素分泌调节存在分级调节和反馈调节的机制激素和肾上腺素的分泌也存在分级调节和反馈调节的机制。六反练和置业七板设：、激素调节的实例实例一血平衡的调节、分析血糖的来源和去