对家校合作建议的认同课件

《學前教育課程指引》

諮詢結果報告教育統籌局高級課程發展主任陳吳彩霞女士1《學前教育課程指引》

諮詢結果報告教育統籌局高級課程發展主任22334455《學前教育課程指引》諮詢問卷日期︰二零零五年六月至十月對象︰學前教育機構的校長及教師總共回收問卷︰656份6《學前教育課程指引》諮詢問卷日期︰二零零五年六月至十月6第一章引言1.1學前教育的定位1.2學前教育的核心價值—兒童為本1.3指引目的1.4學前教育課程基本原則1.5課程發展方向和策略7第一章引言1.1學前教育的定位7(一)對指引的認同表示「同意」或「非常同意」的百份比8(一)對指引的認同表示「同意」或「非常同意」的百份比8第二章課程架構2.1本章目的2.2課程宗旨2.3幼兒發展目標2.4學習範疇—學甚麼2.5學習範疇目的和教學原則—學甚麼‧教甚麼9第二章課程架構2.1本章目的9(二)對學習範疇所建議的

學習目的及教學原則的認同表示「同意」或「非常同意」的百份比10(二)對學習範疇所建議的

學習目的及教學原則的認同表示「同第三章課程規劃3.1機構自我檢視—條件、優勢與限制3.2認識服務對象—學生和家長3.3設計課程—兒童為本、全面均衡、 遊戲為策略3.4制訂檢視與調控課程機制11第三章課程規劃3.1機構自我檢視—條件、優勢與(三)對課程設計原則及規劃的認同表示「同意」或「非常同意」的百份比12(三)對課程設計原則及規劃的認同表示「同意」或「非常同意」的第四章學與教4.1學與教重要元素—怎樣教？如何學？4.2學與教的取向—從遊戲中學習4.3照顧特殊需要和學習差異4.4資源運用—擴闊學習空間13第四章學與教4.1學與教重要元素—怎樣教？如何(四)對教與學取向的認同表示「同意」或「非常同意」的百份比14(四)對教與學取向的認同表示「同意」或「非常同意」的百份第五章評估5.1評估的目的—促進學習和身心發展5.2評估推行原則—怎樣評？5.3評估範疇—評甚麼？5.4評估模式—誰來評？5.5記錄及匯報幼兒學習進程—學習歷程檔案15第五章評估5.1評估的目的—促進學習和身心發展(五)對評估原則及模式的認同表示「同意」或「非常同意」的百份比16(五)對評估原則及模式的認同表示「同意」或「非常同意」的百第六章入學適應與幼小銜接6.1入學適應—從家庭到學校6.2幼小銜接—從幼稚園到小學17第六章入學適應與幼小銜接6.1入學適應—從家庭(六)對入學適應及幼小銜接建議的認同表示「同意」或「非常同意」的百份比18(六)對入學適應及幼小銜接建議的認同表示「同意」或「非常同第七章家校合作7.1家校合作的模式7.2推行原則7.3參考資料19第七章家校合作7.1家校合作的模式19(七)對家校合作建議的認同20(七)對家校合作建議的認同20(八)指引的參考資料能協助學前教育機構推行課程21(八)指引的參考資料能協助學前教育機構推行課程21應用與實踐不同持分者的角色:教統局按教育方向、原則和結構組織，訂定課程指引學前教育培訓機構按課程文件原則理念，培訓前線同工落實指引的實施課程領導將指引的原則，轉化為學校的課程教師將學校課程落實成為幼兒的學習經歷家長與學校配合，教養子女22應用與實踐不同持分者的角色:222323「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(一)1.2核心價值諮詢稿(p.5)24「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(一)1.2核心價值「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(一)1.2核心價值修訂後的「學前教育課程指引」(p.7)25「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(一)1.2核心價值26262727「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(二)2.5.2語文:第二語言諮詢稿(p.20)28「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(二)2.5.2語文修訂後的「學前教育課程指引」(p.22)「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(二)2.5.2語文:第二語言29修訂後的「學前教育課程指引」(p.22)「學前教育課程指引」30303131「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(三)2.5.3早期數學諮詢稿(p.21)32「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(三)2.5.33333「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(三)2.5.3早期數學修訂後的「學前教育課程指引」(p.26)34「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(三)2.5.3「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(四)第五章評估(流程圖)諮詢稿(p.40)35「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(四)第五章評「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(四)第五章評估(流程圖)修訂後的「學前教育課程指引」(P.50)36「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(四)第五章評「學前教育課程指引」(p.66)

37「學前教育課程指引」37「學前教育課程指引」(p.80)38「學前教育課程指引」38其他關注項目1.早期語文的重要母語教育在學前課程的角色普通話及英語在學前課程的位置2.均衡課程的重要3.教材套的應用39其他關注項目1.早期語文的重要39其他關注項目4.校本課程5.不同課程模式與指引的關係6.課程指引的實施策略大專幼師培訓課程教師專業發展課程SCOLAR英語學習研究「學前教育課程指引」家長版40其他關注項目4.校本課程40其他參考文件41其他參考文件41《學前教育課程指引》

諮詢結果報告教育統籌局高級課程發展主任陳吳彩霞女士42《學前教育課程指引》

諮詢結果報告教育統籌局高級課程發展主任432443454465《學前教育課程指引》諮詢問卷日期︰二零零五年六月至十月對象︰學前教育機構的校長及教師總共回收問卷︰656份47《學前教育課程指引》諮詢問卷日期︰二零零五年六月至十月6第一章引言1.1學前教育的定位1.2學前教育的核心價值—兒童為本1.3指引目的1.4學前教育課程基本原則1.5課程發展方向和策略48第一章引言1.1學前教育的定位7(一)對指引的認同表示「同意」或「非常同意」的百份比49(一)對指引的認同表示「同意」或「非常同意」的百份比8第二章課程架構2.1本章目的2.2課程宗旨2.3幼兒發展目標2.4學習範疇—學甚麼2.5學習範疇目的和教學原則—學甚麼‧教甚麼50第二章課程架構2.1本章目的9(二)對學習範疇所建議的

學習目的及教學原則的認同表示「同意」或「非常同意」的百份比51(二)對學習範疇所建議的

學習目的及教學原則的認同表示「同第三章課程規劃3.1機構自我檢視—條件、優勢與限制3.2認識服務對象—學生和家長3.3設計課程—兒童為本、全面均衡、 遊戲為策略3.4制訂檢視與調控課程機制52第三章課程規劃3.1機構自我檢視—條件、優勢與(三)對課程設計原則及規劃的認同表示「同意」或「非常同意」的百份比53(三)對課程設計原則及規劃的認同表示「同意」或「非常同意」的第四章學與教4.1學與教重要元素—怎樣教？如何學？4.2學與教的取向—從遊戲中學習4.3照顧特殊需要和學習差異4.4資源運用—擴闊學習空間54第四章學與教4.1學與教重要元素—怎樣教？如何(四)對教與學取向的認同表示「同意」或「非常同意」的百份比55(四)對教與學取向的認同表示「同意」或「非常同意」的百份第五章評估5.1評估的目的—促進學習和身心發展5.2評估推行原則—怎樣評？5.3評估範疇—評甚麼？5.4評估模式—誰來評？5.5記錄及匯報幼兒學習進程—學習歷程檔案56第五章評估5.1評估的目的—促進學習和身心發展(五)對評估原則及模式的認同表示「同意」或「非常同意」的百份比57(五)對評估原則及模式的認同表示「同意」或「非常同意」的百第六章入學適應與幼小銜接6.1入學適應—從家庭到學校6.2幼小銜接—從幼稚園到小學58第六章入學適應與幼小銜接6.1入學適應—從家庭(六)對入學適應及幼小銜接建議的認同表示「同意」或「非常同意」的百份比59(六)對入學適應及幼小銜接建議的認同表示「同意」或「非常同第七章家校合作7.1家校合作的模式7.2推行原則7.3參考資料60第七章家校合作7.1家校合作的模式19(七)對家校合作建議的認同61(七)對家校合作建議的認同20(八)指引的參考資料能協助學前教育機構推行課程62(八)指引的參考資料能協助學前教育機構推行課程21應用與實踐不同持分者的角色:教統局按教育方向、原則和結構組織，訂定課程指引學前教育培訓機構按課程文件原則理念，培訓前線同工落實指引的實施課程領導將指引的原則，轉化為學校的課程教師將學校課程落實成為幼兒的學習經歷家長與學校配合，教養子女63應用與實踐不同持分者的角色:226423「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(一)1.2核心價值諮詢稿(p.5)65「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(一)1.2核心價值「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(一)1.2核心價值修訂後的「學前教育課程指引」(p.7)66「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(一)1.2核心價值67266827「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(二)2.5.2語文:第二語言諮詢稿(p.20)69「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(二)2.5.2語文修訂後的「學前教育課程指引」(p.22)「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(二)2.5.2語文:第二語言70修訂後的「學前教育課程指引」(p.22)「學前教育課程指引」71307231「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(三)2.5.3早期數學諮詢稿(p.21)73「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(三)2.5.37433「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(三)2.5.3早期數學修訂後的「學前教育課程指引」(p.26)75「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(三)2.5.3「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(四)第五章評估(流程圖)諮詢稿(p.40)76「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(四)第五章評「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(四)第五章評估(流程圖)修訂後的「學前教育課程指引」(P.50)77「學前教育課程指引」諮詢稿

主要修訂(四)第五章評「學前教育課程指引」(p.66)

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