夸父追日教学反思范文

夸父追日教学反思范文《夸父追日》是人教版小学语文三年级下册第八单元的最终一篇阅读课文。这是我国最早的一部闻名神话之一，布满了奇妙的想象。故事叙述了一个顶天立地的传奇英雄夸父，为了让人们能时刻享受到太阳的光明，打算要把太阳永久固定在天上。为了实现这一目标，他付出了艰辛的努力，最终献出了自己的生命。故事表达了古代劳动人民对光明的憧憬，以及制服大自然的雄心壮志。

教学本课时，我的教学目标是通过理解重点语句来领悟神话故事的奇妙，感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的追求光明、不畏困难的精神。同时，也培育学生的.独立阅读力量。首先，我用图片导入课文，用学生们熟识的神话人物和神话故事来引出本课学习的是另一篇神话故事。然后，提醒课题。在教学上，我注意学生阅读力量的培育，要求他们看“阅读提示”来知道如何学习这篇课文。通过学习“阅读提示”，知道了学习这篇课文的两个要求：

1、想想课文讲了一件什么事？

2、从这个故事中，你想到了些什么？

三年级的学生，我试着培育学生概括文章主要内容的力量，因此我给学生供应了一个框架：这个神话故事主要讲了夸父（喜爱光明，不喜爱黑暗），就去追逐（太阳），追到（虞渊）时，他倒下变成了（一座大山），他的手杖变成了（桃林）。使学生轻松地读懂了文章的主要内容。而在体会奇妙方面，学生都能够找出相应的句子和词语，都能感受出神话故事的奇妙。接着，我问学生：夸父耗尽全部的力气去追逐太阳，这是为什么？然后，我再为学生创设情境地读，如：

1、当夸父追得口渴难忍时，他是这样想的——（生读出示的句子）

2、当追得气喘吁吁时，夸父还是这样想的——（生读出示的句子）

3、当追得耗尽全身力气，颓然倒下时，夸父仍旧是这样想的——（生读出示的句子）。这时，我再问学生：从这里，我们看到了一个怎样的夸父？学生立刻都能够答复出来：英勇、顽强、坚持不懈、追求光明……等等。感受人物的精神品质也就水到渠成了。

这堂课下来，我觉得教学思路特别清楚，教学气氛也轻松开心，让我感觉到学生们也感受到了神话故事的奇妙，体会到了夸父身上所折射出来的精神。教学效果还不错。

夸父追日教学反思2

上完《夸父追日》这课，既有一抹亮色，也有一丝圆满。这一抹亮色主要表达在：

1、整个课堂，我上出略读课文的特点。略读课文教学讲究“简”、“略”，但并不是说就不需要有“精”、“细”，最抱负的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细，精略交互，相互融合。本文着力点在“体会神话的奇妙”，教学中，紧紧抓住那些最具奇妙性的语句，引导学生反复品读感悟，使略读与精读融为一体。

2、歌德曾说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”，教学中我始终注意激发学生求学兴趣，以点播台的形式进展字词句小测，既检测学生的预习，又能提高孩子们的自学力量。

3、闻名教育家叶老先生说过：“凡为教者必期到达不教。”教学中，我始终注意学法指导，让学生学会学习，受用终生。如指导学生用“提取六要素”概括文章主要内容，采纳划句子——标词语——写感受进展深阅读，让学生形成学习技能。

4、课件的细心设计和奇妙运用，较好地营造了融洽、民主、协商、对话的课堂教与学气氛，师生互动，生生互动，很好地帮助了教学，优化了课堂构造。

说罢亮色，最终谈谈