《20以内的进位加法复习》教学设计

《20以内的进位加法复习》教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第104〜105页期末复习第12〜17题。教学目标：使学生通过知识练习、整理，进一步熟悉20以内的进位加法内容，进一步感受算式间的联系；能正确、熟练地算20以内的进位加法；能根据条件和问题，正确解决简单的加法实际问题。使学生在整理、练习过程中，主动整理、发现知识联系，发展观察、比较等初步能力；提高算能力；进一步体会现实的加法问题的数量关系，通过联系加法含义说明解决简单加法实际问题的想法，发展初步的推理能力。使学生通过主动整理、练习发展初步的独立思考、主动探索的意识，获得发现规律的成功体验；感受数学知识内部联系的奇妙，对数学产生好奇心和兴趣；进一步养成良好的算习惯。教学重点：20以内进位加的算。教学准备：数字卡片、算卡片。教学过程：一、引入课题谈话：我们已经复习了10以内的加、减法。除了10以内的加、减法，我们这学期的计算还学习了什么内容？（板书：20以内的进位加法）20以内的进位加法我们主要学会了什么计算方法？（板书：凑十法）引入课题。说明：今天我们就来复习20以内的进位加法。通过复习，小朋友要能说明用凑十法是怎样算的，更加熟练地算20以内的进位加法，并且能用20以内的进位加法解决简单的实际问题。二、复习算整理进位加算方法。引导：小朋友都知道,20以内进位加我们主要是用凑十法。你能举个例子说说凑十法是怎样计算的吗？学生举例，教师板书凑十过程。说明：凑十法是算的好方法，计算时可以先凑成10，这样用10加几就能很快算出得数是十几。出示：3+8=4+9=5+7二提问：上面这样的算式，除了凑十法，还能怎样算得快?说明：算式之间是有联系的，有时候为了算得快，还可以利用我们熟悉的算式，算出和它有联系的算式的得数。整理20以内的加法。还有小朋友发现了，从左下角或右上角开始横着和竖着看，横行和竖行里的数排列是完全一样的，真不错！有兴趣的小朋友可以课后想想这是为什么。现在我们继续看表里的得数，有的小朋友发现从左上往右下斜着看，每行里的数相同，你发现了吗？这斜着的一行里的数为什么会一样，谁能以得数是10的这一斜行为例来说说理由呢？说明：现在可以知道，像9+1、8+2、7+3、6+4…这些都是得数相同的算式，所以这斜着的一行里的数都相同。启发：你能根据得数是10的这行算式，一组一组地找到有联系的算式吗？谁来说说你是怎样找到的？引导学生从表上看出：9+1=10、1+9=10,8+2=10、2+8=10…）你能找一找得数是9的算式，一组一组地说说有哪些算式吗?自己找出得数是15的一行，同桌按顺序一组一组地说说算式。（教师巡视指导）自己找一找得数是13的算式，一组一组地按顺序说一说。请小朋友看上面的表，把得数是13的算式按顺序一组一组地集体说说。你还能一组一组地按顺序找出哪些得数相等的算式？自己找一找，和同桌说一说。引导：现在看得数是10的这一行，从它开始往左下方的部分是什么内容的计算?往右上方的部分呢？请小朋友在斜行的10和11之间画一条直线，把这两部分分开来。（教师在黑板上的表格里画一条直线）（3）观察20以内的进位加请小朋友仔细观察右上方部分20以内的进位加。横着看，可以发现得数是按怎样的算式算出来的？（9加几、8加几……）你能按9加几、8加几…这样的顺序说出这些算式吗？斜着看呢？（得数相同的算式）追问：你能一组一组地说出得数是11的算式吗？自己看表试着说一说。小结：我们通过整理，发现了20以内所有的进位加法计算都在这个表格里。这个表格除了有好多有趣的现象，还可以找到得数相同的算式，还能一组一组地找到有联系的算式。小朋友制作出的这个表格真神奇！你们真了不起！算出示20以内进位加的算式卡片，让学生算得数。出示加法算卡片，学生说出两道有联系的加法算式及得数。计算练习。做期末复习第13题。让学生独立完成第13题交流反馈，结合交流说说怎样比出结果的。做期末复习第14题。学生独立完成，交流结果。追问：你还能说出9加几等于十几的哪些算式?8加几、7加几的呢？做复习第15题。让学生独立完成。交流反馈，结合选择2〜3题说说思考过程。指出：加减两步算，要先算出前两个数的得数，再和第3个数计算。做期末复习第16题。让学生看第16题。要求：老师说“开始”大家一起算，用2分钟时间，老师说“停”就停，看看你能算对几道。学生练习，到时后交流得数，注意了解学生算正确情况，判断学生的掌握程度。三、计算应用1,做期末复习第17题。让学生看图，说说知道什么，教师提出问题。引导学生转换人称说三句话；男孩折了7个，女孩折了4个，一共折了多少个?让学生列式算出得数。