科教版二年级下册科学教案

第一单元磁铁第1课时(总第1课时)备课人:秦国鹏课型新授课磁铁能吸引什么题1．知道磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。１。能依照已有的经验,对“磁铁能吸引什么样的物体＂做出猜想和展望。教2。在教师的指导下，能用实验获得凭据,进而检验自己的猜想，学会与同学交流研究的过程与结论。目3。能利用磁铁,经过重复实验的方法鉴别物体可否含有铁。标重发现磁铁能吸引铁一类的物质。难经过多次测试鉴别物体可否含有铁.教法合作研究课前准备课件目标实施过程一、引入课题出示实物条形磁铁，提问：你们认识它吗?学生回答引出磁铁。二、新课讲解（一）用磁铁去吸引各样各样的物体提问:磁铁能吸引什么样的物体呢？说说你们的想法?（实验时我们要注意什么呢？学生谈论得出实验注意事项:磁铁凑近被测物体,重复三次。)发散实验材:学生实验,结果记录在记录单上。教师巡视指导.交流：这些能被磁铁吸引的物体,都有什么共同的特点?小结：我们发现能被磁铁吸引的物体,都有一个共同点，它们都是由铁这种资料组成的。磁铁能吸引铁制的物体，而金、银、铜、铝等金属磁铁是不能够吸引的。（二)找一找,教室里哪些物体是铁做的利用磁铁能吸引铁制品这个特点，来检验某个物体可否是铁制品，你们想不想试一试?观察我们的教室里,哪些物体是铁做的？(黑板、桌椅腿、粉笔擦)在测试前，重申电视机、电脑、磁卡、手表、手机等不能够用磁铁吸,省得损坏这些物品。三、课堂总结科学家研究磁铁时,测试过好多资料.他们发现磁铁不仅好吸铁,还能够吸镍和钴。镍,近似银白色、硬而有延展性并拥有铁磁性的金属元素，它能够高度磨光和抗腐化。钴是拥有光彩的钢灰色金属，比较硬而脆,有铁磁性。四、作业部署第一节磁铁能吸引什么板书一、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁设二、磁铁能够吸引铁一类的物质，还能够吸引钴和镍计教学反思授课方案检查等次签字时间第一单元磁铁第2课时（总第２课时)备课人：秦国鹏题磁铁怎样吸引物体课型新授课1.能运用推力、拉力、磁力使小车运动起来.教学２.能简单表达实验方法,能在小组内商议交流。目标3。能吸取别人的优点，对自己的作图进行改进。重点磁铁隔着物体使小车运动起来难点理解磁力教法合作研究课前准备课件目标实施过程一、新课引入：出示实物“小车”,把它放置在平展的桌面上.要使它运动起来,你有什么方法吗?大家想到了好多种方法，我们就来试一试吧．二、新课讲解:(一）直接接触小车使它动起来１。拉动小车２．推动小车小结:看来拉力和推力都能够使小车动起来。（二)不直接接触小车使它动起来.用嘴吹可否使小车动起来学生试一试用嘴吹动小车，并进行交流说说感觉。2。用磁铁使小车动起来学生说说实验的操作方法．分组领取资料,进行实验操作.教师巡回指导。小结：磁铁不接触小车,却能让小车动起来,这种力量就是磁力．3．用磁铁隔着物体让小车运动起来提问：隔着物体，小车能被磁铁吸引吗？小结:我们发现磁铁隔着这些物体能使小车动起来。三、课堂小结小组合作制作纸蝴蝶,玩“蝴蝶飞”游戏．四、作业部署磁铁怎样吸引物体板书设计

让小车动起来用磁铁使小车动起来用磁铁隔着物体让小车运动起来教学反思授课方案检查等次签字时间第一单元鹏课题

第3课时磁铁的两极

(总第

3课时)

备课人：秦国课型新授能在观察中发现问题,提出问题,对问题做出推测。教学2．能够经过实验获得凭据，用凭据检验展望。目3。能用多种方法研究磁铁不一样部分的磁力.标重点依如实验现象，得出磁铁存在两个磁力最强的部分,一块磁铁有两个磁极。难点收集条形磁铁两端磁力大,中间磁力小的相关凭据。教法合作研究课前准备课件目标实施过程一、引入新课出示一根条形磁铁。问:这是什么?一块条形磁铁上，磁力大小终究是怎样分布的呢？今天我们就来研究这个问题。揭穿课题：磁铁的两极。二、新课讲解研究活动一：借助回形针感觉磁铁不一样部位的磁力大小课件出示实验资料：一块各部分标上序号的条形磁铁，一枚回形针。师讲解实验要求:为了方便同学们，老师在磁铁上均匀地在五个地址标上了序号。实验时,请同学们将这块条形磁铁平放在桌面上,手拿回形针,按序次接触条形磁铁上的五个点，感觉一下磁力大小是相同的吗?活动一小结。经过刚刚的实验，我们感觉到了条形磁铁上的五个位置的磁力大小是不一样样的,但是哪个地址磁力最大呢?研究活动二:用磁铁的不一样部位接触回形针实验步骤:将磁力测试卡纸平铺在桌面上→在规定的地址分别摆放５枚回形针→将条形磁铁平放在离回形针最远的一条横向上→慢慢平移条形磁铁凑近回形针→观察并记录现象→重复做几次并记录。小结。经过刚刚的实验，我们发现条形磁铁两端的磁力最大。但中间,有些同学认为磁力小，有些同学认为没有磁力,终究有没有呢?三、课堂小结我们能够用什么方法找到它的磁极(蹄形磁铁）呢？（依照学生的回答请学生登台操作或教师演示,找到并明确蹄形磁铁的磁极。）预（设:利用回形针、铁粉、小钢珠等资料。)磁铁的形状还有好多（课件出示各样形状的磁铁），这些形状的磁铁也都有两个磁极吗？它们的磁极又在哪里呢?四、作业部署磁铁的两极板书一、南极和北极设二、表示“Ｎ”和“S”计教学反思授课方案检查等次签字时间第一单元秦国鹏课题教学目标

第４课时(总第4课时）备课人：磁极与方向课型新授能经过重复测试、简单表格来收集和记录磁极与方向关系的凭据。能初步运用比较的方法从实验记录表中发现磁极与方向的关系.初步学会利用指南针来鉴别方向。重点发现磁铁拥有指示南北的特点。难点如实地记录和交流相关磁极与方向信息,领悟重复测试在研究中的必要性和重要性。教法合作研究课前准备课件目标实施过程一、引入课题(出示条形磁铁）提问：观察磁铁，你有什么发现？磁铁上涂着红、蓝两种颜色,分别注明着“N”和“Ｓ”字母。二、新课讲解活动一:条形磁铁的指向性(出示方向纸)观察方向纸,你知道了什么？引导学生依照教室的真实方向，在桌面上贴好方向纸。两个磁极标好数字“1"“2”→支架放在方向纸中间→将磁铁放在支架上,轻轻转动→观察静止后磁铁的两端各指什么方向。明确实验要求:边操作，边记录,重复做3次.学生分组实验,教师巡视指导。反响交流.提问：经过实验,你发现了什么?小结:条形磁铁能指示南北方向．一个磁极总是指向南方，另一个磁极总是指向北方。活动二:蹄形磁铁、环形磁铁的指向性(出示实验资料)讲解实验方法：选择一种形状的磁铁→磁铁挂在塑料支架上,轻轻转动→观察静止后磁铁的指向。学生明确实验要求:边操作,边记录,重复做3次。学生分组实验,教师巡视指导.三、课堂小结：蹄形磁铁和环形磁铁能指示南北方向,指北的磁极叫北极,用字母“N”表示，一般为红色，指南的磁极叫南极，用字母“Ｓ"表示,一般为蓝色.(N—－North,S—-Soutｈ)四、作业部署磁极与方向板一、条形磁铁书指北的磁极叫北极，用字母“N"表示,一般为红色,设指南的磁极叫南极,用字母“S”表示,一般为蓝色.计教学反思授课方案检查等次签字时间第一单元第5课时（总第５课时)备课人:秦国鹏题做一个指南针课型新授课1。能利用磁铁来磁化钢针，以制成磁针,能借助指南针确定并注明磁针的南北极.2。能利用表示图的方式对磁铁和飘扬物之间的组装方教法进行初步设计。学３。能针对制作过程或检测结果中出现的问题提出一些目改进方法。标重点对磁铁和飘扬物之间的组装方法进行初步设计难点检测结果中出现的问题提出一些改进方法.教法合作研究课前准备课件目标实行过程一、新课引入你知道我国古代的四大发明是哪些吗？(播放课件）指南针是我国古代四大发明之一.早在2000年前,我国就出现了“司南"，9０0多年前,我国海船已使用指南针导航。二、新课讲解四人一小组，每个小组有一个指南针、一根未被磁化的钢针、一张大小合适菱形的吹塑纸(也许一个泡沫块）、一个小水槽、一块条形磁铁。重申:钢针的头很尖,使用时必然要注意安全。示范：老师用钢针在条形磁铁的磁极，向来沿着一个方向摩擦,重复摩擦２０—30次.安装磁针:同学们能够先思虑并在活着手册上画出表示图,试着将磁针经过穿针的方法固定在吹塑纸上。指示方向，注明磁针的磁极:试一试:让学生一起来做一做水浮式指南针。我们的水浮式指南针就做好了,此刻用自制的指南针来确定一下我们教室不一样地址的东南西北吧巡视每一组，对一些学生进行针对性的帮助。三、课堂小结今天我们做了一个水浮式指南针,同学们有没有感觉哪里能够改进呢?(能够增加一个外壳／能够让容器更大一点／能够在盒子上标上东南西北的四个方向，方便使用/）自制的指南针除了依照今天的方法之外，还能够够怎么做(立式、悬挂式、其他水浮式）四、作业部署为什么我们的指南针有的针尖是北极,有些针尾是北极?做一个指南针板一、四大发明:书造纸术、印刷术、火药和指南针设二、制作一个指南针计教学反思授课方案检查等次签字时间课前准备实施过第一单元第６课时（总第６课时)备课人:秦国鹏题磁极间的相互作用课型新授课教学目标要点难点教法

１.能对磁极间的相互作用现象表现出研究兴趣。2。能经过重复实验来收集磁极间相互作用的凭据.能对磁极间的相互作用现象表现出研究兴趣。能经过重复实验来收集磁极间相互作用的凭据合作研究目标程一、引入新课出示上面放有条形磁铁的小车,教师用条形磁铁去凑近小车.提问:你观察到什么现象?你感觉是什么原因？把手中的条形磁铁换个方向,用另一端去凑近小车.提问:此刻,你观察到什么现象?你感觉为什么换个方向小车会被推开？两块磁铁相互凑近时，有时会吸引,有时又会排斥.怎样的情况下磁极之间会吸引,怎样的情况会排斥？今天，我们就一起来学习“磁极间的相互作用”。二、新课讲解:磁极间的相互作用1。当两块磁铁的磁极相互凑近的时候,会发生什么样的现象,手拿1号磁铁的磁极去凑近2号磁铁的磁极会有几种情况？拿1号磁铁的南极去凑近2号磁铁的北极,重复实验三次。用箭头将磁极之间的相互作用记录下来(相互排斥用“←→"表示,相互吸引用“→←"表示）．三、课堂小结经过实验,你发现了什么？北极和北极、南极和南极凑近时相互排斥，北极和南极凑近时相互吸引.)北极和北极叫做相同磁极，北极和南极叫做不一样磁极.四、作业部署磁极间的相互作用(一)板书一、磁极间的相互作用:设１．北极和北极、南极和南极凑近时相互排斥.计2。北极和南极凑近时相互吸引.教学反思授课方案检查等次签字时间第一单元第7课时(总第7课时）备课人：秦国鹏课题磁极间的相互作用（二)课型新授１。能对磁极间的相互作用现象表现出研究兴趣。教２。能经过重复实验来收集磁极间相互作用的凭据。学目标重点能对磁极间的相互作用现象表现出研究兴趣。难点能经过重复实验来收集磁极间相互作用的凭据教法合作研究课前准备课件目标实施过程一、新课引入准备一对蹄形磁铁、一对环形磁铁、一个条形磁铁和一个蹄形磁铁提问：条形磁铁磁极间相同磁极间相互排斥，不一样磁极间相互吸引。有这样的规律特点，其他形状的磁铁也有这样的规律吗？二、新课讲解出示三套器材:一对蹄形磁铁、一对环形磁铁、条形磁铁和蹄形磁铁。小组选其一进行实验考据。讲解实验前有哪些需要注意的?学生分组实验,教师巡视指导.小结:磁极相互间作用的规律是相同的：相同磁极间相互排斥，不同磁极间相互吸引.三、研究磁铁的南北方向［资料准备:塑料支架、线、条形磁铁]出示一块悬挂的条形磁铁，待其静止后指示南北方向。提问:此时,若是用另一块磁铁去凑近它,会出现怎样的情况?（预设:悬挂的磁铁会被吸引或排斥。)追问：这时悬挂着的磁铁还能够指示南北方向吗?你能试一试讲解一下吗?四、课堂小结:磁铁能指示南北方向，但是当周围出现其他磁性物体或铁时,它指示的方向就会发生改变.人们就利用这种现象来搜寻大自然中含有铁或含有磁铁的矿物。五、作业部署磁极间的相互作用(二）板梯形磁铁的南北极书相同磁极间相互排斥,不一样磁极间相互吸引。设环形磁铁的南北极计相同磁极间相互排斥,不一样磁极间相互吸引.教学反思授课方案检查等次签字时间第一单元第8课时（总第8课时）备课人：秦国鹏题磁铁和我们的生活课型新授课1。能基于所学知识,提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。教２。能经过环形磁铁间的相互作用实验来猜想磁悬浮列学车的基根源理.目标发现磁铁在生活中的应用,运用所学知识解析应用了磁要点铁什么性质。难点认识磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系教法合作研究课前准备课件目标实行过程一、新课引入故事引入:晋朝将军马隆率兵讨伐叛军,他命令把大量的磁石堆放在夹道两侧,身披铁甲的叛军进入夹道时就像中了定身法难以动弹,马隆一举获胜。大家知道马隆是怎么获胜的吗?（磁石、磁铁）从古到此刻，磁铁素来跟我们的生活息息相关,今天我们就来学习磁铁和我们的生活。(引题：磁铁和我们的生活)二、新课讲解(一）生活中常有物体中的磁铁祖先应用磁铁的例子吗?(司南、罗盘等)在现代生活中，磁铁就应用的更广泛了,你们能来说说哪些地方用到了磁铁吗？(门吸、磁性画板、粉笔擦、磁性飞镖、冰箱门、冰箱贴)（二）出示一个没有磁铁的铁制的文具盒,问:这个文具盒有没有应用到磁铁呢，我们能够用什么方法来判断？老师让小朋友们回家找一找哪些地方用到了磁铁,并记录在活着手册上了，此刻就来跟小组内的同学交流一下你们的发现。三、课堂小结①用铁去检验;②用磁铁去检验。四、作业部署磁铁和我们的生活板书(一)生活中常有物体中的磁铁设(司南、罗盘等)计（门吸、磁性画板、粉笔擦、磁性飞镖、冰箱门、冰箱贴)教学反思授课方案检查等次签字时间第一单元鹏课题教

第9课时(总第９课时）备课人：秦国磁悬浮列车课型新授1。认识生活中常有的磁铁制品，领悟它们给人类生活学

带来的便利。目2。认识磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系标要点认识磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系难点认识磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系教法合作研究课前准备课件目标实施过程一、新课引入课件出示悬浮磁铁塔,师:同学们，你们能做出这样的悬浮磁铁塔吗?它们利用了磁铁的什么特点呢?二、新课讲解1。供应资料(环形磁铁３个、底座)．简单介绍怎么搭出悬浮磁铁塔,应用了磁铁的什么性质。出示磁悬浮列车图片,你们认识它吗?它也是悬浮着的。结合悬浮磁铁塔的原理,你能说出磁悬浮列车的原理吗?讲解磁悬浮列车应用了同极相斥的原理。（板书磁极的相互作用）3。用课件显现磁记录信息还有一些物体中有好多“磁铁”微粒,它能记录信息，让我们来认识它们。出示磁卡、磁带、磁盘图片,既然这些物体上也有磁,尽管磁很渺小,那么它们有没有磁的一些性质呢?（播放微课《磁卡有磁性》)利用气泡图,整理磁铁知识.学生交流,教师依照学生回答补充并完满板书的气泡图。三、课堂小结磁铁在我们生活中的用途还真很多,除了我们刚刚说到的还有哪些呢？能隔着物体吸铁、能指示南北磁铁在我们的生活中发挥了这么大的作用，关于磁的知识,你还想知道什么呢？磁铁的南北极会变吗?四、作业部署第九节磁悬浮列车板1。原理书2。应用设计教学反思授课方案检查等次签字时间第二单元第1课时（总第1０课时)备课人：秦国鹏题观察我们的身体课型新授课能够观察并描述身体的外面结构．教2.能够如实描述自己的观察结果。学目标知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢,身体要点外形拥有左右对称的特点。能够试一试用不一样的方法张开观察活动,以证明自己的观难点察结果．教法合作研究课前准备课件目标实施过程一、新课引入同学们在一年级时,就认识了好多动物，经过观察认识了它们的身体结构.那么，你们对自己的身体结构有哪些认识呢?二、新课讲解（一）观察身体的外面结构出示用纸板遮挡半边身体图，提问：你们能拼出他的另一半身体吗?我们的身体拥有左右对称性，比方，我们的左手和右手是对称的。你还能说说我们的身体哪些地方是对称的吗？讲解:不一样的人有好多不一样之处,但外面结构基本是相同的，包括了头、颈、躯干和四肢四部分，同时,人体还拥有左右对称性。（二)观察身体的内部结构我们观察了人的外面结构，那么我们的身体内部又有什么呢?我们能够用什么方法来观察呢?我们能够先来摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？依照学生发言概括:皮肤下面有肌肉、血管、骨骼等部分。我们生病时，医生经常用听诊器听听我们身体里的声音.除了摸一摸听一听，我们还能够够用量一量的方法来记录我们的身体数据。三、课堂小结:经过今天的学习,我们认识到人的身体外面结构是相同的,都包括头、颈、躯干、四肢四部分。同时,人体还拥有左右对称性。我们还发现身体内部还包括好多结构，详尽内容我们将在今后慢慢学习.四、作业部署第一节观察我们的身体板书(一)观察身体的外面结构设(二）观察身体的内部结构计教学反思授课方案检查等次签字时间第二单元

第

2

课时（总第

11

课时）

备课人:秦国鹏课题经过感官来发现课型新授1．能如实地表达自己的发现和想法。教

2.愿意在合作中担当自己的工作

,并积极参加研究活学

动。目标重点能够帮助我们认识周围的事物及其变化等.难点能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和想象。教法合作研究课前准备课件目标实施过程一、引入新课上节课我们观察了自己的身体，用眼睛看到了身体外面的器官,用手上的皮肤触摸到了骨骼和肌肉，用耳朵听到了身体里器官发出的声音,对我们的身体有了好多认识。生活中我们也用舌头来尝味道，用鼻子闻各样气味。我们用来观察的眼、耳、口、鼻、皮肤等这些身体器官有一个一致的名字——感觉器官，简称感官.感觉器官能够帮助我们感知周围的世界是什么样子的。这节课，我们将经过感官来发现.(板书课题:经过感官来发现)二、新课讲解认识感官及作用经过眼睛认识了这个物体的大小、形状、颜色等视觉信息，用其他感官认识这个物体的更多信息。(耳听:音量、音高、音色、酣畅度等听觉信息;舌尝:酸、甜、苦、辣、咸、涩等味觉信息；鼻嗅：香、臭、刺激等嗅觉信息；皮肤触摸:冷热（温度）、软硬、粗糙圆滑、轻重等触觉信息等;2、谈论：视力阻挡、听力阻挡的人会遇到哪些困难？又是怎样生活的?我们能为他们做些什么?盲文,盲文或称点字、凸字，是专为盲人设计、靠触觉感知的文字。(２)盲道是特地帮助盲人行走的道路设施.(3）助听器。（4）其他三、课堂小结眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，我们经过感觉器官能够获得视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉，帮助我们感知周围世界,认识周围的事物及其变化等．四、作业部署第二节经过感官来发现板１。认识感官及作用书眼、耳、口、鼻、皮肤设2。视力阻挡、听力阻挡计盲文盲道助听器教学反思授课方案检查等次签字时间第二单元第3课时(总第1２课时)备课人:秦国鹏课题观察与比较课型新授1。能够用比较的方法认识事物的特点和变化。教2．能够使用正确的词语进行描述.学目标重点能对感觉器官观察到的信息用比较的方法认识事物的特点和变化。难点能够使用正确的词语进行描述.教法合作研究课前准备课件目标实施过程一、引入新课大家的桌上放了两块橡皮，同桌间仔细观察这两块橡皮，说一说它们有什么不一样？说说你是怎么发现的?（比较)经过比较，我们能够发现它们更多的不一样之处。这节课我们一起去闯关（板书课题:观察与比较）二、新课讲解活动一:观察大屏幕上的两张图片，找出不一样点。交流图片中有哪些不一样的地方?你是怎么发现的？(眼睛观察比较)活动二:听声辨物我们需要用耳朵鉴其他物体是——绒毛玩具、塑料杯、纸杯、钥匙串、回形针和棉花.（实物出示）用耳朵来比较不但能够听出声音的有无，还能够够听出声音的轻重、宏亮低沉，进而来鉴别物体。活动三:比较排序[资料准备:各组３杯标有序号的酱油溶液,(出示资料和PPT图片)这３杯饮用水中分别滴入了不一样量的酱油,请依照颜色深浅排序。活动四：挑仿真水果[资料准备:教师准备若干水果和仿真水果。］（出示资料):这里有一些水果，其中有一些是仿真水果，你能在不损坏水果的前提下找出所有的仿真水果吗？三、课堂小结运用多种感官，我们能够在物体的好多方面进行观察,经过比较获得更多，改正确的信息.四、作业部署第三节观察与比较板观察与比较书1。用眼看、鼻闻、(口尝、皮肤接触）等方法设2。运用多种感官计教学反思授课方案检查等次签字时间第二课

单元题

第4课时（总第１3测试反响快慢

课时)课型

备课人:新授1.感觉器官能帮助我们做出反响。教2。长时间、屡次的训练能够提升反响的速度。学目标体验感觉器官能帮助我们做出反响,屡次训练能提升反要点应速度．难点长时间、屡次的训练能够提升反响的速度。教法课前准备目标实行过程一、引入新课今天我们先来玩一个游戏—-翻拍手,你们会玩吗?（课件辅助出示游戏说明)两人一组玩游戏,并想一想在这个游戏中，我们用到了哪些感觉器官？二、新课讲解经过这个游戏,我们发现每个人在游戏过程中反响的速度有快有慢,今天我们就来学习测试反响快慢。玩“抓尺子”游戏，比一比谁抓住的次数多(课件同时出示游戏规则)教师示范：老师请一位小朋友上来，和老师一起来试玩这个游戏，听理解游戏时的注意点。小结:经过“抓住尺子"的游戏,看得出有些小朋友的反响很快，而有些小朋友前几次抓住的比较少，后边几次抓住的就多了我们都顺利通过了游戏的第一关。三、小组谈论玩“抓尺子”游戏中用到了哪些感觉器官?教师依照学生回答板书：眼睛、脑、手，要提升游戏得分，你有什么“游戏小窍门"与大家分享?四、课堂总结经过今天的游戏,我们发现,每个人的反响速度是有快慢之分的，但经过眼睛、耳朵、手以及大脑的相互当合，经过多次训练,我们的反响速度是能够逐渐提升的,生活中有很多的运动,能够帮助我们提升反响速度．我们来看(课件出示打羽毛球、打乒乓球、打篮球、跳绳等）。多运动，不仅好加强我们的体质,还能够锻炼我们的反响能力,大家说多好啊！五、作业部署第四节测试反响快慢板一、玩“抓尺子”游戏书二、眼睛、脑、手并用设计教学反思授课方案检查等次签字时间第二单元第5课时（总第14课时)备课人：秦国鹏题发现生长课型新授课1．学生能够如实表达自己的身体变化。教2．学生能够试一试从不一样的角度观察和发现自己的身体学变化。目标要点认识从出生到此刻,我们都在不断地生长．难点从不一样的角度观察和发现自己的身体变化。教法合作研究课前准备课件目标实施过程一、新课引入游戏:教师出示收集到的几个学生小时候的照片，让学生猜猜：这是班中的哪位同学？（也能够用PＰT中的照片)过渡：“为什么我们很难猜对？”（因为我们的身体和小时候对照，发生了好多变化.）二、新课讲解提出问题:“你注意过自己的身体变化吗?"“你此刻的身体和以前比一比,有什么不一样？”“你此刻能做的事情和以前比一比,又有什么不同?＂在学生回答时,教师能够引导学生说一说详尽事例,如:衣服(以前的衣服穿不着了)；身高(坐火车要买票了)教师表达：“我们发现更多生长变化的奥秘了，这些都是我们出生后经过很长时间的生长变化。”观察比较从小到大的衣服有什么不一样。翻开“身体发育记录表"，计算此刻比刚出生时的体重和身高增加了多少?填写在《活着手册》第1７页.聚焦语言、运动等能力的变化,认识到身体的生长变化存在这必然的联系。教师组织学生思虑:我们的身体每天都在生长变化吗?教师出示指甲、头发的图片,引导学生回忆:大概几天前剪了指甲了？大概多久会剪一次头发？再引导学生想一想：指甲和头发每天都在发生变化吗？三、课堂总结四、作业部署回家听家长讲一个(或写一写)相关我们成长的小故事(对孩子成长的希望),下节课再讲给其他同学听。第五节发现生长板一、身体生了好多变化：书身高体重衣服语言运动能力等设计教学反思授课方案检查等次签字时间第二单元鹏课题教学目标要点难点教法

第6课时（总第15课时）备课人：秦国身体的“时间胶囊”(一）课型新授1。能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。2。能够关心自己和别人，理解我们都有着生长发育的过程．能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任.理解生长发育的过程。合作研究课前准备课件目标实施过程一、新课引入观看小猪佩奇动画片《时间胶囊》,激发学生制作“时间胶囊"的兴趣。揭穿课题《身体的“时间胶囊”》显现学生自己带来的“时间胶囊”容器。思虑:我们的“时间胶囊"中要储藏什么?二、新课讲解(一）此刻信息的收集收集学生前面课堂中(活着手册12页），对身高、体重、臂展、腿长、脚长等信息的收集。补充完满学生活着手册“时间胶囊”记录单“此刻”一栏。（二）未来信息的推测1。提问：再过４年，我们就是六年级的学生了,那时候我们的身体会是什么样呢?出示六年级学生身体情况的图片,学生观察思虑。３.学生回忆身边的哥哥、姐姐或长辈的身体变化情况．推测自己四年后身体的变化情况。三、课堂总结我们的身体在不断成长,我们要珍爱好自己的身体．四、部署作业完满自己的身体信息记录单中的未来部分。(教师有意识地惹起学生对自己未来的生长发育提出建议。)板身体的“时间胶囊＂(一)书(一）此刻信息的收集设身高、体重、臂展、腿长、脚长等计（二)未来信息的推测教学反思授课方案检查等次签字时间第二单元第7课时(总第16课时)备课人:秦国鹏课题身体的“时间胶囊”（二)课型新授１。能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任.教

2。能够关心自己和别人，理解我们都有着生长发育的学

过程.目标重点认同健康生活是自己的责任。难点理解生长发育的过程。教法合作研究课前准备课件目标实施过程一、新课引入1。全班交流各自的推测,说说你的原因。2。完满自己的身体信息记录单中的未来部分。(教师有意识地惹起学生对自己未来的生长发育提出建议。)二、新课讲解1。教师讲解：我们的身体在不断成长，我们要珍爱好自己的身体。每个同学都完成了自己身体的“时间胶囊”记录单.我们需要注意什么才能让身体健康地成长?2。让学生自由公布,并说明自己的原因。3。教师讲解:加强体育锻炼,注意饮食健康，充分的睡眠，保持良好的心情，保护身体不受伤害,才能让我们的身体健康地成长。组织活动一：给未来的自己留言给长大后的自己以“未来的自己,你好！＂开头,给未来的自己留言。（能够写字、画画。）活动二、“时间胶囊"封闭保存的小仪式.1。能够装入:身体信息记录单、给长大后的自己的一封信、自己最喜欢的物品等。２．希望四年后开启“时间胶囊”。三、课堂总结四、作业部署身体的“时间胶囊"（二）板一、给未来的自己留言书设二、“时间胶囊”封闭保存的小仪式计教学反思授课方案检查等次签字时间科教版二年级科学授课方案（下册)教学设计2０20年03月小学科学二年级下册教材解析与学情解析一、教材解读二年级下册教科书由“磁铁"和“我们自己”两个单元组成,其中“磁铁”单元9课时,“我们自己”单元7课,两个单元合计16课,原则上每课需1课时来完成授课．“磁铁”单元本单元的7课课题分别是：《1。磁铁能吸引什么》，《２.磁铁怎样吸引物体》，《３。磁铁的两极》,《4.磁极与方向》,《5。做一个指南针》，《6。磁极间的相互作用》,《7．磁铁和我们的生活》.其中,1—2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3—6课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作,第7课是本单元的总结课。本单元的学习线索有两条,分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特点”，这两条学习线索贯穿整个单元。学生在兴趣化的研究中观察与交流磁铁的特点,认识磁力能使两个不接触的物体产生相互作用,认识指南针的结构、功能和原理,利用磁铁的性质创立性地制作指南针以及磁铁玩具，进而获得丰富的感性认识。在授课中,教师应努力做到以下三点:(１)让学生多“体验”,体验磁铁实验带来的不测和惊诧；(2）让学生多“观察”,仔细观察磁铁实验中的各样现象；(3）让学生多“论证",利用磁铁实验中收集到的凭据张开谈论。“我们自己”单元本单元的6课课题分别是:《1.观察我们的身体》,《2。经过感官来发现》，《3.观察与比较》,《4。测试反响快慢》,《5.发现生长》，《6．身体的“时间胶囊”》。其中，1-4课从身体的结构人手，逐步发展到对感觉器官的认识,5－6课为学生供应了一次关注自己健康成长的机遇。本单元从认识人体的外面结构引入，设计了一些用感官(眼、耳、鼻、舌、皮肤)感知各样环境刺激的活动，并引导学生感觉自己的成长发育过程,以此促进他们理解人的生命特点，并为他们在小学中、高学段学习人系通通打下基础．在这个单元中,学生将有机遇观察谈论人体的基本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识,试一试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。学生主要完成两个任务：一是经过用感觉器官进