【管理资料】苏教版小学科学-《物体的形状改变以后》(说课稿课件)汇编

苏教版小学科学-《物体的形状改变以后》(说课稿课件)苏教版小学科学-《物体的形状改变以后》(说课稿课件)一、说教材☆总——第一课总的讲述力的基本性质和特点。☆分——第二课至第四课，分别讲述了日常生活中常见的力。☆总——第五课是引导学生对力的综合应用。一、说教材☆总——第一课总的讲述力的基本性质和特点。

二、说教学目标

知识与技能：知道什么是弹性，什么是弹力；了解弹力在生活中的应用。

过程与方法：通过探究发现生活中弹性物体的共同点；能够做弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验。

情感态度与价值观：愿意去研究生活中有关弹性的现象；体验探究的乐趣。二、说教学目标

三、说教学重、难点

教学重点：知道什么是弹性，什么是弹力。

教学难点：了解弹簧拉伸长度与拉力之间的关系。

三、说教学重、难点四、说教学准备教具、学具：

橡皮筋、气球、塑料尺、海绵、弹簧、钩码、硬币、演示板、活动实验报告单。四、说教学准备教具、学具：

五、说教法、学法

教法：情境教学法直观演示法活动探究法

学法：分析归纳法合作交流法自主探究法

五、说教法、学法

教法：六、说教学流程及设计意图（一）谈话激趣，设景导入；（二）体验弹性与弹力的产生过程，揭示弹性与弹力概念；（三）巩固概念，拓展视野，体验“所有物体都有弹性；弹性是有限度的”；（四）自主实验，突破难点，科学探究弹簧拉伸的长度跟拉力之间的关系；（五）学以致用、发挥想象、拓展弹性在生活中的应用；（六）总结全课、回顾概念、构建知识体系。六、说教学流程及设计意图（一）谈话激趣，设景导入；（一）谈话激趣，设景导入

通过对海绵形状的改变，引导学生说出形状改变，从而揭示课题。（一）谈话激趣，设景导入（二）体验弹性与弹力的产生过程，揭示弹性与弹力概念

让学生亲身经历弹性与弹力的产生过程，在此基础上去体验、观察、比较、分析、归纳出“弹性与弹力”的定义。（二）体验弹性与弹力的产生过程，揭示弹性与弹力概念

通过弹币活动和分析前一活动出现的现象（气球吹爆，橡皮筋拉断等），让学生亲身经历“猜测—验证—得出结论”的科学探究方法。（三）巩固概念，拓展视野，体验“所有物体都有弹性；弹性是有限度的”通过弹币活动和分析前一活动出现的现象（气球吹爆，橡皮筋

（四）自主实验，突破难点，科学探究弹簧拉伸的长度跟拉力之间的关系钩码个数弹簧拉伸的长度通过试验，我发现了：1个钩码（），弹簧拉伸的长度（）。即:拉力（），弹簧拉伸的长度（）。2个3个4个5个（四）自主实验，突破难点，科学探究弹簧拉伸的长度跟拉力之让学生发挥想象，尽可能多的列举生活中弹性物体的应用，然后让学生观看图片，把学生带领到了一个学以致用的大千世界。（五）学以致用、发挥想象、拓展弹性在生活中的应用让学生发挥想象，尽可能多的列举生活中弹性物体的应用【管理资料】苏教版小学科学-《物体的形状改变以后》(说课稿课件)汇编【管理资料】苏教版小学科学-《物体的形状改变以后》(说课稿课件)汇编最后让学生对所学知识进行整理、回顾，不仅有利于学生积累学习经验，还有利于学生构建新的知识体系。（六）总结全课、回顾概念、

构建知识体系最后让学生对所学知识进行整理、回顾，不仅有利于学

2.物体的形状改变以后

原来形状或体积

受到力↓弹力↑去掉力弹性

形状或体积改变

在弹性限度内，拉力越大，弹簧伸长的长度越长.

七、板书设计2.物体的形状改此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！

感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！

感谢您的支持，我们努力苏教版小学科学-《物体的形状改变以后》(说课稿课件)苏教版小学科学-《物体的形状改变以后》(说课稿课件)一、说教材☆总——第一课总的讲述力的基本性质和特点。☆分——第二课至第四课，分别讲述了日常生活中常见的力。☆总——第五课是引导学生对力的综合应用。一、说教材☆总——第一课总的讲述力的基本性质和特点。

二、说教学目标

知识与技能：知道什么是弹性，什么是弹力；了解弹力在生活中的应用。

过程与方法：通过探究发现生活中弹性物体的共同点；能够做弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验。

情感态度与价值观：愿意去研究生活中有关弹性的现象；体验探究的乐趣。二、说教学目标

三、说教学重、难点

教学重点：知道什么是弹性，什么是弹力。

教学难点：了解弹簧拉伸长度与拉力之间的关系。

三、说教学重、难点四、说教学准备教具、学具：

橡皮筋、气球、塑料尺、海绵、弹簧、钩码、硬币、演示板、活动实验报告单。四、说教学准备教具、学具：

五、说教法、学法

教法：情境教学法直观演示法活动探究法

学法：分析归纳法合作交流法自主探究法

五、说教法、学法

教法：六、说教学流程及设计意图（一）谈话激趣，设景导入；（二）体验弹性与弹力的产生过程，揭示弹性与弹力概念；（三）巩固概念，拓展视野，体验“所有物体都有弹性；弹性是有限度的”；（四）自主实验，突破难点，科学探究弹簧拉伸的长度跟拉力之间的关系；（五）学以致用、发挥想象、拓展弹性在生活中的应用；（六）总结全课、回顾概念、构建知识体系。六、说教学流程及设计意图（一）谈话激趣，设景导入；（一）谈话激趣，设景导入

通过对海绵形状的改变，引导学生说出形状改变，从而揭示课题。（一）谈话激趣，设景导入（二）体验弹性与弹力的产生过程，揭示弹性与弹力概念

让学生亲身经历弹性与弹力的产生过程，在此基础上去体验、观察、比较、分析、归纳出“弹性与弹力”的定义。（二）体验弹性与弹力的产生过程，揭示弹性与弹力概念

通过弹币活动和分析前一活动出现的现象（气球吹爆，橡皮筋拉断等），让学生亲身经历“猜测—验证—得出结论”的科学探究方法。（三）巩固概念，拓展视野，体验“所有物体都有弹性；弹性是有限度的”通过弹币活动和分析前一活动出现的现象（气球吹爆，橡皮筋

（四）自主实验，突破难点，科学探究弹簧拉伸的长度跟拉力之间的关系钩码个数弹簧拉伸的长度通过试验，我发现了：1个钩码（），弹簧拉伸的长度（）。即:拉力（），弹簧拉伸的长度（）。2个3个4个5个（四）自主实验，突破难点，科学探究弹簧拉伸的长度跟拉力之让学生发挥想象，尽可能多的列举生活中弹性物体的应用，然后让学生观看图片，把学生带领到了一个学以致用的大千世界。（五）学以致用、发挥想象、拓展弹性在生活中的应用让学生发挥想象，尽可能多的列举生活中弹性物体的应用【管理资料】苏教版小学科学-《物体的形状改变以后》(说课稿课件)汇编【管理资料】苏教版小学科学-《物体的形状改变以后》(说课稿课件)汇编最后让学生对所学知识进行整理、回顾，不仅有利于学生积累学习经验，还有利于学生构建新的知识体系。（六）总结全课、回顾概念、

构建知识体系最后让学生对所学知识进行整理、回顾，不仅有利于学

2.物体的形状改变以后

原来形状或体积

受到力↓弹力↑去掉力弹性

形状或体积改变