统编版必修上册-8《琵琶行》教学课件

琵琶行（并序）

白居易

歌、行、引：本来是古代诗歌的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁，三者名异而实同。特点：音律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化，便于长篇叙事或抒情。琵琶行（并序）

白居易歌白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)，有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》50首、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位，另有长篇叙事诗《琵琶行》、《长恨歌》。【作者介绍】

白居易（772—846）白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士

琵琶行并序

元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。降职第二年于：向商人畅快始:才于是写总共【阅读诗前小序，概括诗歌故事情节】

小序交代了写作的背景，是全诗内容的概括，同时为全诗定下了凄切伤怀的感情基调。琵琶行并序降职第二年于：向商【阅读全诗，思考】：

概括诗歌各段故事情节。江头送客闻琵琶（1段）江上聆听琵琶曲（2段）倾听诉说苦身世（3段）自叹谪居江州苦（4段）重闻琵琶青衫湿（5段）【阅读全诗，思考】：江头送客闻琵琶（1段）江上聆【探究】阅读诗歌第3段“歌女自诉身世苦”，说说琵琶女有怎样的遭遇？

年轻貌美百般受宠夕日欢颜往昔眼前（对比）——年长色衰

——独守空船

——今日辛酸封建时代一个被侮辱、被损害的弱女子的代表。【探究】阅读诗歌第3段“歌女自诉身世苦”，说说琵琶女有怎样的【阅读诗歌第4段，思考】：

说说作者的遭遇和琵琶女有什么相似处？流落浔阳被贬江州名满京都的艺人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪相同的幽愁暗恨同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（白居易）（琵琶女）【诗歌主旨】：【阅读诗歌第4段，思考】：流落浔阳被贬江州名满京都的艺人才华同忆京城，天涯人对天涯人；

同叹年华付流水，苦情人对苦情人；

同感处境悲凉，断肠人对断肠人；

同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；

同泄音乐情，知音人对知音人；

同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……心灵共鸣

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同忆京城，天涯人对天涯人；

同叹年华付流水，苦情人对苦情人；【阅读全诗，思考】：

文中写了琵琶女几次演奏?三次写听弹琵琶一闻琵琶（1段）再闻琵琶（2段）三闻琵琶（5段）【阅读全诗，思考】：三次写听弹琵琶

【探究】阅读诗歌，说说作者是如何来描写琵琶女的三次演奏的？【第一次演奏】（暗写，略写）侧面烘托琵琶女的琴技忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。【探究】阅读诗歌，说说作者是如何来描写琵琶女的三次

【探究】阅读诗歌，说说作者是如何来描写琵琶女的三次演奏的？【第二次演奏】（明写，详写）直接描写琵琶女的琴技千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。一，运用比喻二，以声摹声【探究】阅读诗歌，说说作者是如何来描写琵琶女的三次大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

【解读】把抽象无形的音乐变成形象可感的声音，以表现琵琶女演奏技艺的高超。

---粗重急促

---亲切细柔---错落有致---清脆圆润---婉转流利---低沉凝涩---激越雄壮---高亢激昂---戛然而止---凄厉不绝（比喻）（旋律）比喻贴切以声喻声大弦嘈嘈如急雨，【解读】把抽象无形的音乐变成形象可感的

【探究】阅读诗歌，说说作者是如何来描写琵琶女的三次演奏的？【第三次演奏】（明写，略写）相同遭遇，心灵之音感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。【探究】阅读诗歌，说说作者是如何来描写琵琶女的三次【探讨1】：诗歌中多处采用借景抒情、情景交融的艺术手法，请将诗中这样的语句标注出来，并加以赏析。“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”“去来江口守空船，绕船明月江水寒。”“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”艺术手法赏析1：景物描写的作用【探讨1】：诗歌中多处采用借景抒情、情景交融的艺术手法【景物描写的作用】1.浔阳江头夜送客，

枫叶荻花秋瑟瑟。

【解读】江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，传达出诗人凄凉惆怅的心情，为全诗奠定了感情基调。【景物描写的作用】1.浔阳江头夜送客，【解读】江边送客【景物描写的作用】

【解读】描述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。2.醉不成欢惨将别，

别时茫茫江浸月。【景物描写的作用】【解读】描述别时景象，景中含情。茫茫【景物描写的作用】3.东船西舫悄无言，

唯见江心秋月白。

【解读】音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入江月中，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所感动。情景交融，烘托了音乐效果，有“余音绕梁”之感，形成令人回味的艺术空间。【景物描写的作用】3.东船西舫悄无言，【解读】音乐结束【探讨2】：除直接描写琵琶女的演奏外，诗中多处运用了侧面烘托的艺术手法，请将诗中这样的语句标注出来，并加以赏析。艺术手法赏析2：侧面烘托的作用忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。正面描摹与侧面烘托结合【探讨2】：除直接描写琵琶女的演奏外，诗中多处运用了侧《明湖居听书》（刘鹗）写白妞开始（唱）的情景：

声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。

（精妙的比喻，化抽象为具体）【比较赏析】文学作品中描写乐音的精彩片段：《明湖居听书》（刘鹗）写白妞开始（唱）的情景：【比较赏析】文1.空灵美的审美过程，还是一个从“有我之境”进入“无我之境”的过程。欣赏空灵美之初，人们还是清醒地感受到自己的存在，没有把自己游离于现实之外。随着境界的廓大和意蕴的深化，欣赏者不知不觉飘飘欲仙、超然物外。2.真理总是越辩越明。曾几何时，方言的存废问题，曾经引起激烈争议，但争论至今，越来越多的人逐渐达成共识：推广普通话很重要，保护方言也很重要，二者并不是非此即彼的关系。3.时间不断向前，语言的融合与演进同样不可阻挡。一些方言会淡出生活，一些新的语言习惯也正在形成。无论时代如何变化，总有乡愁需要守望，而方言无疑是记住乡愁的重要载体。珍视方言，其实是对文化根脉的呵护，是对历史的铭记。讲乡音、守乡愁，让我们且行且珍惜。4．苏轼历经仕途坎坷，却始终能以旷达之心消解现实痛苦，他丰富而又精彩的人生经历，正是那句流传甚广的话“生活予我以苦痛，我却报之以歌”的真实写照。5．“路遥热”的出现是一件鼓舞人心的好事情，它说明文学需要有大情怀和大境界，朴实无华而充满道德诗意的现实主义作品是有生命力的，是不会过时的。6．弱势群体的产生是由于经济利益和社会权利分配不公、社会结构不协调不合理的结果，给予这个群体关怀是政府部门不可推卸的责任。7.同样的喜怒哀乐，被不同的戏曲剧种表达出来，构成了戏曲舞台千姿百态的风貌，给人以独特的艺术享受。8.把最深刻的东西，以最贴近民众的情感表达方式表现出来，这种表达应该是有趣、有味、也有技的。所以，在今天的剧种建设中，我们要把追求艺术个性同形式丰富、锤炼提升三者紧紧结合起来。谢谢观看，欢迎指导！1.空灵美的审美过程，还是一个从“有我之境”进入“无我之境”琵琶行（并序）

白居易

歌、行、引：本来是古代诗歌的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁，三者名异而实同。特点：音律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化，便于长篇叙事或抒情。琵琶行（并序）

白居易歌白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)，有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》50首、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位，另有长篇叙事诗《琵琶行》、《长恨歌》。【作者介绍】

白居易（772—846）白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士

琵琶行并序

元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。降职第二年于：向商人畅快始:才于是写总共【阅读诗前小序，概括诗歌故事情节】

小序交代了写作的背景，是全诗内容的概括，同时为全诗定下了凄切伤怀的感情基调。琵琶行并序降职第二年于：向商【阅读全诗，思考】：

概括诗歌各段故事情节。江头送客闻琵琶（1段）江上聆听琵琶曲（2段）倾听诉说苦身世（3段）自叹谪居江州苦（4段）重闻琵琶青衫湿（5段）【阅读全诗，思考】：江头送客闻琵琶（1段）江上聆【探究】阅读诗歌第3段“歌女自诉身世苦”，说说琵琶女有怎样的遭遇？

年轻貌美百般受宠夕日欢颜往昔眼前（对比）——年长色衰

——独守空船

——今日辛酸封建时代一个被侮辱、被损害的弱女子的代表。【探究】阅读诗歌第3段“歌女自诉身世苦”，说说琵琶女有怎样的【阅读诗歌第4段，思考】：

说说作者的遭遇和琵琶女有什么相似处？流落浔阳被贬江州名满京都的艺人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪相同的幽愁暗恨同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（白居易）（琵琶女）【诗歌主旨】：【阅读诗歌第4段，思考】：流落浔阳被贬江州名满京都的艺人才华同忆京城，天涯人对天涯人；

同叹年华付流水，苦情人对苦情人；

同感处境悲凉，断肠人对断肠人；

同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；

同泄音乐情，知音人对知音人；

同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……心灵共鸣

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同忆京城，天涯人对天涯人；

同叹年华付流水，苦情人对苦情人；【阅读全诗，思考】：

文中写了琵琶女几次演奏?三次写听弹琵琶一闻琵琶（1段）再闻琵琶（2段）三闻琵琶（5段）【阅读全诗，思考】：三次写听弹琵琶

【探究】阅读诗歌，说说作者是如何来描写琵琶女的三次演奏的？【第一次演奏】（暗写，略写）侧面烘托琵琶女的琴技忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。【探究】阅读诗歌，说说作者是如何来描写琵琶女的三次

【探究】阅读诗歌，说说作者是如何来描写琵琶女的三次演奏的？【第二次演奏】（明写，详写）直接描写琵琶女的琴技千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。一，运用比喻二，以声摹声【探究】阅读诗歌，说说作者是如何来描写琵琶女的三次大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

【解读】把抽象无形的音乐变成形象可感的声音，以表现琵琶女演奏技艺的高超。

---粗重急促

---亲切细柔---错落有致---清脆圆润---婉转流利---低沉凝涩---激越雄壮---高亢激昂---戛然而止---凄厉不绝（比喻）（旋律）比喻贴切以声喻声大弦嘈嘈如急雨，【解读】把抽象无形的音乐变成形象可感的

【探究】阅读诗歌，说说作者是如何来描写琵琶女的三次演奏的？【第三次演奏】（明写，略写）相同遭遇，心灵之音感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。【探究】阅读诗歌，说说作者是如何来描写琵琶女的三次【探讨1】：诗歌中多处采用借景抒情、情景交融的艺术手法，请将诗中这样的语句标注出来，并加以赏析。“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”“去来江口守空船，绕船明月江水寒。”“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”艺术手法赏析1：景物描写的作用【探讨1】：诗歌中多处采用借景抒情、情景交融的艺术手法【景物描写的作用】1.浔阳江头夜送客，

枫叶荻花秋瑟瑟。

【解读】江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，传达出诗人凄凉惆怅的心情，为全诗奠定了感情基调。【景物描写的作用】1.浔阳江头夜送客，【解读】江边送客【景物描写的作用】

【解读】描述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。2.醉不成欢惨将别，

别时茫茫江浸月。【景物描写的作用】【解读】描述别时景象，景中含情。茫茫【景物描写的作用】3.东船西舫悄无言，

唯见江心秋月白。

【解读】音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入江月中，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所感动。情景交融，烘托了音乐效果，有“余音绕梁”之感，形成令人回味的艺术空间。【景物描写的作用】3.东船西舫悄无言，【解读】音乐结束【探讨2】：除直接描写琵琶女的演奏外，诗中多处运用了侧面烘托的艺术手法，请将诗中这样的语句标注出来，并加以赏析。艺术手法赏析2：侧面烘托的作用忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。正面描摹与侧面烘托结合【探讨2】：除直接描写琵琶女的演奏外，诗中多处运用了侧《明湖居听书》（刘鹗）写白妞开始（唱）的情景