班主任开主题班会心得体会

Word———班主任开主题班会心得体会作为一个班主任，开主题班会是必不行少的，如何开好主题班会呢？下面我一一来告知大家，欢迎大家的赏读。

班主任开主题班会心得体会篇一

分析一下班会课的历史和现状，不难看出，班主任老师对班会课往往“操劳”太多，放得不够，而要想使班会活动发挥它的教育作用，真正成为同学自我教育的活动，取得教育实效，就唯有把班会的自主权交给同学，让同学成为班会的仆人，提高同学在班会活动中的参加度。班主任要充分发挥主导作用，给以适当的点拨、指导，而详细的工作要让班委会发动全体同学一起去做。一次有益的班会活动，它的教育性是贯穿于预备、开展这整个活动过程中的。

首先，让同学围绕学校教育中心自己确定班会内容，要求人人献计献策，假如被接受利用，就授予“班级小仆人”的称号。可以说同学的才智是无穷的。比如：围绕如何开展劳动教育，同学在班主任的引导下，提出了很多活动内容，有进行家务劳动的“今日我当家”和“家庭劳动卡”活动，有自我服务方面的劳动技能竞赛和包馄饨、野炊等劳动，也有关怀他人的“为小弟弟小妹妹包书皮”、为老师做椅垫活动。还有服务社会的打扫公共场所，擦栏杆等公益劳动，可谓全面周到，丰富而充实。又比如：同学围绕“知我家乡，爱我家乡”教育，提议读《吴江英烈》。同学们分成小组查找知情老人，了解家乡英烈的故事，我和班委会一起设计了一堂生动的班会课--吴江英烈知多少。后来，这个班会活动获得了江苏教育杂志社举办的“三喜爱班队活动”征文三等奖。可见，发挥了同学自主性和制造性的班会活动是卓有成效的。

其次，让同学组织主持整个活动过程，从内容的选择，节目的编排，程序的支配以及串联词的写作，全部交给同学，但老师始终参加，做好“扶”和“导”的工作。记得学校开展主题班会评比的时候，我班选定了“夸夸我们的家乡”这个主题，方案确定，同学们纷纷行动起来，有走访老人、了解家乡历史的;有拍摄照片反映古镇新貌的;有搜集图片资料、名胜古迹材料的……更让我记忆犹新的是我和同学一起“创作”快板，“改编”了有关歌词，使这个活动自编自导自演，充分发挥了同学的主体作用，收到了良好的教育效果。又比如：为了祭扫革命烈士墓，同学人人自制了小白花、小花环，人人读一个革命烈士故事。有了人人参加的活动预备，活动时对先辈们的崇敬之情就油然而生了。班会活动让同学乐观参加，极大地激发了同学对班集体的认同、理解和制造性并因乐观投入而得到了胜利的体验。

班主任开主题班会心得体会篇二

感恩，让我们以知足的心去体察和珍惜身边的人事物;感恩，让我们在慢慢平淡麻木了的日子里发觉生活本是如此丰厚而富有;感恩，让我们领悟和品尝命运的馈赠与生命的激情。

伴随着感恩教育主题班会的结束，心中的确宽敞了很多也想到了许多。每当看到同学发自肺腑的文章，听到他们饱含深情地表达对父母、老师、同学的感谢之情时，尤其是当家长留下真诚的眼泪、同学能自省得难过，同学们相处得更加融洽和谐时……内心一次又一次的受到触动，自己心中便有了些宽慰。我们还埋怨什么，再累再忙，当看到这些时，就足够了。

在回家的路上，我兴奋着呐!不禁在想：假如让我们感谢，我们应感谢谁呢?感谢家长、感谢同学、感谢自己。是家长对我们的信任，把孩子交给了我，是家长给我供应了与孩子沟通沟通的机会。大家的努力让彼此多了一次了解沟通的机会，是我们自己感动了自己，让心灵再一次得到洗礼。于是，我拿起笔写下了自己的感受……

作为老师在教育教学过程中，也要怀有一颗感恩之心。无论是对待工作的态度，同事之间的相处，还是面对同学，我们不应埋怨，而应感谢。是他们让我们在呕心沥血地从事着平凡的工作，并在平凡中收获诸多的感受和欢乐。我们要学会感恩我们的亲人，感恩与我擦肩而过的生疏人。我们的亲人，在生活中给与我们悄悄无闻的支持;在精神上赐予我们最大的鼓舞。感谢那些与我萍水相逢的人，是他们的一个微笑、一个眼神，让我疲乏的身心得到了放松，让我更有士气、更有信念去面对今后的日日夜夜。

感谢生活中的每一次胜利、每一次失败，每一次兴奋、每一次失落。是这些生活中琐事，才使我的生活更丰富、更精彩。让我悟出了更多生活的真谛。

让我们满怀感恩之心，伸开双手去拥抱每个早晨的第一缕阳光，专心去发觉生活中的美妙。我信任，我们会欢乐一生。

感恩是人生的一堂必修课。让我们每一个人都学会感恩吧!学会感恩，我们就会对这世界布满爱恋和感谢，就会懂得敬重他人，敬重每一份平凡的岗位和劳动，就会觉得心态的平和，生命的绚烂，生活如此美妙。

班主任开主题班会心得体会篇三

如何开好主题班会

主题班会的召开不仅仅是为了处理班级消失的问题，也是为了促进同学对学校、班级事务的参加，加强师生之间和同学之间的沟通和沟通，促进同学学会思索，增加他们的自信念，特殊是增加他们的语言表达力量，让他们感到自己能够参加到对自己有重要影响的决策中来。

1、主题班会的意义

主题班会的目的是在一个平安、受爱护的环境下给同学担当责任的机会，让他们乐观地参加到班级和学校的决策中，在师生之间和同学之间营造一个相互信任、敬重的氛围，增加同学的自信念、自尊心、责任感、可信任感和自身各方面的力量，使他们成为班级的仆人。

老师应当常常对同学说：“我信任你做的都是对的。我盼望你全力以赴。”

讨论显示，假如同学有机会对自己的班级作出有意义的贡献，他们的责任感和归属感就会增加，学习便会更有动力。而且，假如同学平常有机会参加决策，他们便更有可能支持大家在主题班会上作出的打算。

主题班会还能让同学对学校和班级的规定、约束进行反思，对自己的行为及其后果进行反思，增加他们对自己行为的责任感。

在主题班会上，同学的想法得到敬重和重视，有助于他们成为更加乐观的班级建设者，真正为自己的学习负起责任。同时，主题班会还给了同学练习听说技能和人际交往技能的机会。

2、主题班会的三种类型

总的来说，有三种类型的主题班会。第一种以解决同学的社会行为问题为主要目的，重点是同学在学校里的行为问题，以及违规状况;其次种是开放式争论主题班会，重点是对一个有意义的、具有启发性的话题进行开放式的争论，引导同学在争论中学习;第三种是教育——诊断式主题班会，重点是考察同学对课程某部分的概念理解得是否透彻。

在召开第一次主题班会之前，应当建立主题班会规章，或者将第一次主题班会的任务确定为制定主题班会规章。规章一旦制定下来，就要一贯遵照执行。假如有必要，全班同学可以对规章的修改进行争论。在主题班会进行过程中，老师应当满怀热忱，指责、惩处和批判都不应当消失在主题班会中。

主题班会的召开应当有固定的时间，而不是消失问题后需要争论时才召开，可以一周一次或一周数次。开主题班会时，同学应当围坐在一起，这样每个人都能相互观察，有助于加强同学之间的互动。开主题班会的时间长度应当跟同学的年龄相适应，也许是同学年龄×2分钟。开主题班会的过程中不允许同学对其他同学进行批判和贬低。

(1)解决同学社会行为问题的主题班会

在解决同学社会行为问题的主题班会中，同学参加解决问题的全过程。由老师或同学确定需要争论解决的问题，然后主要由同学进行头脑风暴，为查找解决方案献计献策，老师主要起协调人的作用。这样，班里的每一个人都为问题的解决负起了责任，同时还学会了如何解决现实生活中的问题。

全部跟整个班级或个别同学有关的问题都适合争论。争论的指导思想是解决问题，其中不应有惩处和纠错的成分。老师在组织主题班会时应当保持客观、中立，避开给出自己的看法，允许甚至鼓舞同学表达出自己的观点。让同学听到自己是如何被别人看待的，这对他们有好处。为了让每一个同学都感到自己的发言被大家所重视，可以预备一个像话筒一样的小棒，轮到谁讲话，谁就手持小棒，其他人不得讲话，直到小棒被传到自己手中。

(2)开放式争论主题班会

即便班里常常消失同学行为问题，开得最多的也应当是开放式争论主题班会。任何对同学的心智进展能起到促进作用的话题，无论是否与学校有关，都适合做争论的话题。要求同学对任何能激发思维的问题进行争论。在话题选择上，这些问题应当跟他们的生活有关系，或能够跟课程联系起来。

(3)教育——诊断式主题班会

教育——诊断式主题班会往往跟同学学习的课程有关系。老师可以用这类主题班会来评估教学策略是否有效。老师可向同学提问，了解他们对已经学过的课程内容的把握状况。不过，老师不应当针对个别同学进行评估，而应对同学进行整体评估。教育——诊断主题班会可以在一个单元学习之前召开，以了解同学已经把握了哪些内容，或在一个单元学完之后召开，以了解同学的学习效果。

总之，主题班会是一个培育同学自信念和问题解决力量的绝佳途径。它还可以使同学跟老师共同分担解决班级日常问题的责任。

3、主题班会的一般程序

主题班会可以从“赞美和感谢”开头。对于年龄较小的同学，可以让他们传递一个毛绒玩具。毛绒玩具传到谁的手中，谁便获得一次向其他同学表达赞美和感谢的机会。感谢和赞美有助于引导同学看到对方好的一面，从而给班级带来乐观的影响。

接下来进入主题班会的正题。全班同学对班里消失的任何问题都可以进行争论，大家进行头脑风暴，提出解决问题的方法，最终通过投票来打算尝试哪一种方法。

主题班会前应当让大家知道本次主题班会的议题，最好提前一天公布。问题可以是多种多样的，比如同学在卫生间打闹的问题，解决方法是张贴标语提示大家不要打闹。老师还可组织同学就一些常见问题进行争论，比如叫外号这样的问题。为了关心同学理解，可以通过角色扮演的方式再现问题情境。

进行头脑风暴的目的是让同学尽可能多地提出想法。同学提出的全部想法都要记录下来，以便随后查阅。为鼓舞同学多动脑筋，老师可以嘉奖想法最多或最有创意的同学一个标贴。

在进行头脑风暴时，任何有倾向性评价的表达，包括说话的语气、肢体语言或面部表情，都不许消失，即不能评价某个想法好或不好，或者好笑等。鼓舞同学在别人提出的想法的基础上想出新的点子。

鼓舞同学使用“镜像倾听法”来打磨