北师版一年级下册语文第31课《快乐的小公鸡》教学设计、反思_第1页
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》》》》》》2023年整理优质资料——欢迎下载《《《《《《》》》》》》2023年整理优质资料——欢迎下载《《《《《《5-/NUMPAGES5》》》》》》2023年整理优质资料——欢迎下载《《《《《《北师版一年级下册语文第31课《快乐的小公鸡》教学设计、反思【导语】这是一篇语言生动有趣,结构简单,易于朗读的课文。课文围绕小公鸡整天无所事事,心里很苦恼,他想怎样才能快乐呢?于是他向老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐询问。以下是我整理的相关资料,希望帮助到您。【教学设计】教学目标:1.熟读课文,理解课文内容,体会“快乐”的含义2.识字13个。教学重点:识字,体会“快乐”的含义。教学难点:识字,体会“快乐”的含义。教具准备:识字卡片,小黑板。教学过程:一.上节课我们学习《大家都快乐》,同学们知道做游戏很快乐,那么小公鸡的快乐是什么呢?这节课我们就来学习《快乐的小公鸡》。二、初读课文,学习生字。1.听课文录音。(认真)2.字读课文,圈出生字。3.互教互学生字。4.出示生字指名读(检查自学情况)。5.给生字找邻居。三、再读课文,理解课文内容。1.指名课文。2.画出自然段,找出一组反义词。3.再读课文思考:(1)小公鸡的烦恼是什么?(2)老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐为什么说的不一样呢?(3)小蜜蜂得到快乐了吗?4.学讨论以上问题。5.汇报。6.师小结:帮助别人就能得到真正的快乐。7.指导感情朗读。四、巩固复习。1.指名读词语。2.补充句子。我很快乐。3.分角色读课文。【教学反思】《快乐的小公鸡》这是一篇语言生动有趣,结构简单,易于朗读的课文。课文围绕小公鸡整天无所事事,心里很苦恼,他想怎样才能快乐呢?于是他向老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐询问,课文中段式基本相同,重复句式较多。这节课作为课文的第二课时,在教学中,我尽量让各个层次的学生参与课堂教学的全过程,鼓励学生主动地参与学习,主要体现在以下三点:1、以读为主,读中探究。我安排了多种形式(个别读,男女生读、全班齐读、表演读等方式)朗读,让学生在多层次、多角度、多侧面的读中去领悟,初步感受到快乐的含义。学生在读中奠定了感情的基础,在分享快乐的学习中为推进教学目标打下基础。还有在教学课文时,我非常注重老师自己范读,让学生跟读,读出情感,因为再优秀的学生,也是学生,对课文情感的把握总是做得不够好的,这时就需要老师亲自示范,让学生体会课文的情感,学会如何朗读课文。爸爸说的话是本课的重点,如何体会爸爸说的话,在这里老师就要指导学生充分朗读,交流,加上了分角色读,让学生上台表演充分明白,这三个小动物都是去帮助别人才感到快乐,从而指引学生说出小公鸡只有去报时才能找到快乐,还可以使学生充分地展示自我,施展才华、个性。2、以学为主,学中体验。积极调动学生的学习兴趣,激发学生思考,充分发挥小组合作学习的积极作用。3、以人为本,关注情感体验。课前活动及上课导入、激趣定标、创设情景,让学生感到快乐;课堂上让学生试读、合作读、师生合作读,让学生初步体验快乐;在总结升华阶段,让学生懂得快乐。这样的安排,体现了本单元的训练重点:感受快乐,体验快乐,懂得快乐。因此整节课充满了快乐的气氛。我想学生在这样的学习过程中,会获得更大的收获。但是在这一节课中,我还是觉得语

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