高三语文鉴赏诗歌的景物形象-鉴赏诗歌的人解析优秀文档

每日一练511．下列各组词语中加点的字是多音字，其中有两种读音的一组是()A．果实累累 吃苦受累连篇累牍 累赘B．曲径通幽 曲高和寡曲突徙薪 曲直C．漂洋过海 漂洗衣裳作风漂浮 漂亮D．蔓菁遍野 蔓草难除顺蔓摸瓜 蔓延léilèilěiléiqūqǔqūqūpiāopiǎopiāopiàománmànwànmàn√2．下列各句中没有错别字的一项是()A．炮舱船梁下面摇拽着的船灯，给这景象加上了令人晕眩的、晃动的光和影。B．他们开始报怨他不能够好好地领导他们——瞧，就是这样!C．那老头子昂着光彩奕奕的秃脑袋，走进巷子里去了。D．兹拉特也不离开，坐在炉旁，在闪亮的烛光里，看着嘻笑玩耍的主人们……。拽一曳报一抱嘻一嬉√“华夏民居第一宅”的王家大院，不仅拥

有庞大的建筑群，还保存了大量卓尔不群的雕塑精品。B.“海归”人才优势明显，他们就业其实很有市

场，只是部分人好大喜功的求职方式堵住了自己的路。C.“梦八队”的大牌明星科比说北京的变化令人难

以置信，奥运场馆十分出色，他在北京的感觉非常好。D.这是一对乒乓混双选手，在向记者说起比赛时，

活泼的女选手先声夺人，男选手始终微笑着未说话。卓尔不群：形容优秀卓越，超出常人。这里用于“雕塑精品”不妥。好大喜功：指不管条件是否许可，一心想做大事，立大功。这里应为“好高骛远”。先声夺人：先张大声势以压倒对方，多用于比喻。这里属望文生义。√4．下列各句中没有语病的一句是()

A．牛年春节长假已经落下帷幕，节后的旅游市场进入淡季，现在出行，旅行价格不但比旺季时便宜30％至50％，而且旅行中的各项花费也比旺季时便宜许多。B．汶川地震发生后，为配合中国红十字会基金会联合腾讯娱乐发起的演艺界明星募捐行动，许多基金会的工作人员放弃休息，夜以继日投入救灾。C．问题奶粉、伪劣药品、重大矿难……接连发生的恶性事件，是近一段时间百姓的心头之痛，也成为全国人大代表和全国政协委员的关注焦点。D．《新华文摘》在促进思想解放、繁荣学术研究、弘扬民族文化等方面，作出了巨大贡献，赢得了广大读者的厚爱，受到思想界、学术界、文艺界和知识界的关注和信赖。关联词位置不当，“不但”应该放到“旅行价格”的前面“许多基金会的工作人员”有歧义并列不当，“思想界、学术界、文艺界”和“知识界”是从属关系，不能并列，可改为“思想界、学术界、文艺界甚至整个知识界”。√鉴赏诗歌的景物形象【借景抒情类规范的答题模式】1．设题方向：营造了怎样的意境氛围，表达了怎样的思想情感（景物画面情怀思想）2．解题模式2．解题模式描摹图景（切忌翻译原句）【知识积累·常用术语】西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。白居易《新乐府·时世妆》：

“时世妆，时世妆，出自城中传四方……乌膏注唇

唇似泥，双眉画作八字低……”③压金线：用金线

刺绣。简要分析这首诗的意境。最后两

句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆

鸿渐的潇洒疏放。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。“海归”人才优势明显，他们就业其实很有市

场，只是部分人好大喜功的求职方式堵住了自己的路。上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；【知识积累·常用术语】好大喜功：指不管条件是否许可，一心想做大事，立大功。【借景抒情类规范的答题模式】看尽满

池疏雨，打团荷。扣门无犬吠，欲去问西家。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；2．解题模式描摹图景（切忌翻译原句）把握景物特点（萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远等）2．解题模式描摹图景（切忌翻译原句）把握景物特点（萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远等）依景辨情，把握思想感情(注意情景一致或相对)2．解题模式描摹图景（切忌翻译原句）把握景物特点（萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远等）依景辨情，把握思想感情(注意情景一致或相对)这首诗通过……意象的刻画，描绘出……图画，情景交融，抒发了作者……的感情。枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。在诗中作者写了哪些景象？表达了作者怎样的思想感情？月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。这首诗通过描写诗人远离家乡，在月落、鸟啼、霜满天的秋夜,独自坐在渔船里面对江边的枫树、渔火、听到寒山寺飘来的钟声，描绘了一幅凄清

的秋夜羁旅图，抒发了诗人只身漂泊异乡，孤独

的羁旅之愁。在诗中作者写了哪些景象？表达了作者怎样的思想感情？枫桥夜泊张继枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。在诗中作者写了哪些景象？表达了作者怎样的思想感情？这首诗通过描写诗人远离家乡，在月落、鸟啼、霜满天的秋夜,独自坐在渔船里面对江边的枫树、渔火、听到寒山寺飘来的钟声，描绘了一幅凄清

的秋夜羁旅图，抒发了诗人只身漂泊异乡，孤独

的羁旅之愁。描摹画面枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。在诗中作者写了哪些景象？表达了作者怎样的思想感情？这首诗通过描写诗人远离家乡，在月落、鸟啼、霜满天的秋夜,独自坐在渔船里面对江边的枫树、渔火、听到寒山寺飘来的钟声，描绘了一幅凄清

的秋夜羁旅图，抒发了诗人只身漂泊异乡，孤独

的羁旅之愁。意境描摹画面枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。在诗中作者写了哪些景象？表达了作者怎样的思想感情？这首诗通过描写诗人远离家乡，在月落、鸟啼、霜满天的秋夜,独自坐在渔船里面对江边的枫树、渔火、听到寒山寺飘来的钟声，描绘了一幅凄清

的秋夜羁旅图，抒发了诗人只身漂泊异乡，孤独

的羁旅之愁。意境描摹画面思想情感【赏析意境类规范的答题模式】【提问方式】这首诗描绘了一种怎样的意境？【提问变体】这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀?曲突徙薪 曲直并列不当，“思想界、学术界、文艺界”和“知识界”是从属关系，不能并列，可改为“思想界、学术界、文艺界甚至整个知识界”。心忧天下、忧国忧民的形象。卓尔不群：形容优秀卓越，超出常人。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（4）要知人论世，了解相关背景资料。最后两

句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆

鸿渐的潇洒疏放。【课后练习】下面两首诗各塑造了怎样的人物形象？友人送别、思念故乡的形象。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。(3)形象表现出的意义（情感）。【课堂小结2·鉴赏方法】【课后练习】分析下面诗中塑造的诗人形象。（步骤2）她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。(步骤一)__________________【答题方法点拨】意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。1．找出描写诗歌形象的词语；2．概括形象特点；3．理解形象中寄予作者的情感。【答题步骤】具体答题分为三个部分：第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来（绘景）。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点（析景）：或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。（悟情）如何读懂诗歌、把握主旨？矢志报国、慷慨愤世、友人送别答案：(1)“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。卓尔不群：形容优秀卓越，超出常人。（4）要知人论世，了解相关背景资料。【课后练习】分析下面诗中塑造的诗人形象。矢志报国、慷慨愤世、友人送别全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有

点孤傲的诗人的形象。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；在诗中作者写了哪些景象？表达了作者怎样的思想感情？绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首诗营造了一种怎样的意境？绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首诗营造了一种怎样的意境？此诗描绘了一派美丽的初春景象：阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡，(步骤一)绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首诗营造了一种怎样的意境？此诗描绘了一派美丽的初春景象：阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡，(步骤一)这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首诗营造了一种怎样的意境？此诗描绘了一派美丽的初春景象：阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡，(步骤一)这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。一般表达式本诗通过描写……等景物，营造了……氛围（描绘出一幅……的图画），表达了……的感情。特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。

双调·清江引（张可久）西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。简要分析这首诗的意境。(步骤一)__________________(步骤二)__________________(步骤三)__________________

双调·清江引（张可久）西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。简要分析这首诗的意境。(步骤一)__________________(步骤二)__________________(步骤三)__________________答案：这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，萧瑟中带着热烈，抒发了游子身处异地，思念家乡的浓烈的愁情。辽宁卷）阅读下面两首诗，回答问题。(8分)江宁夹口三首(其三)宋·王安石

落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。舟下建溪宋·方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。

(1)两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。(4分)答案：(1)“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野(小)店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。（“氛围”“心绪”各2分。）

(1)两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。(4分)鉴赏诗歌的人物形象诗歌的形象人物形象景物形象景象物象抒情主人公作为描写客体的对象【知识储备】1．人物形象类型(1)诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。(2)诗中塑造的人物形象。（1）细节刻画法。（2）烘托渲染法。（3）对比衬托法。（4）比兴牵引法。（5）抒情寄托法。2．塑造方法咏物——咏自己结合全诗，简要分析诗中的人物形象。题葡萄图

（明）徐渭

半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢，诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。【综合冲刺】(1)塑造了什么人物形象（遭遇、性格＋身份）。(2)结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。(3)形象表现出的意义（情感）。【方法点拨·答题步骤】（步骤1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（步骤2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。（步骤3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。【参考答案】简析下面这首宋词的人物形象诉衷情

陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。【课堂演练】（步骤1）诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。（步骤2）诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。（步骤3）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。【参考答案】【人物形象分析答案构成】1.观点：

形象的总体特征2.摘句：

找到诗人描绘的形象的有关诗句3.分析：

结合诗句分析其特征及意义（思想内容及观点态度）4.作用或效果：

指出描绘形象的作用或效果。四看一看题目——题目定诗由；二看作者——作者定诗风、明时代；三看诗后注解——想象诗歌背景，联系当时现实；四看关键语言——明主旨。如何读懂诗歌、把握主旨？贫女

秦韬玉

蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱

风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针

巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他

人作嫁衣裳。

[注]①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府

中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。②俭：通“险”,

怪异。时世：当代。白居易《新乐府·时世妆》：

“时世妆，时世妆，出自城中传四方……乌膏注唇

唇似泥，双眉画作八字低……”③压金线：用金线

刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。分析下诗的人物形象。（咏他人——咏自己）（步骤1）本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。（步骤2）她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。（步骤3）诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。【参考答案】（1）读懂诗歌——主旨（四看）（2）鉴赏的依据——人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。（3）鉴赏的角度——所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。【课堂小结1·分析思路】（1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。（2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。（3）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。（4）要知人论世，了解相关背景资料。【课堂小结2·鉴赏方法】【知识积累·常见艺术形象举隅】1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.心忧天下、忧国忧民的形象。3.寄情山水、归隐田园的形象。4.怀才不遇、壮志难酬的形象。5.矢志报国、慷慨愤世的形象。6.友人送别、思念故乡的形象。7.献身边塞、反对征伐的形象。8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁心忧天下、忧国忧民、寄情山水归隐田园、怀才不遇、壮志难酬矢志报国、慷慨愤世、友人送别思念故乡、献身边塞、反对征伐爱恨情长、建功立业、悯农怜农热爱山川、哀叹昔盛今衰【知识积累·常用术语】【课后练习】分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。寻陆鸿渐不遇皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。【答案】（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念

的高人逸士形象。（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居

之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两

句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆

鸿渐的潇洒疏放。（步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了

他对隐逸生活的向往和追求。【课后练习】分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。寻陆鸿渐不遇皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。【课后练习】分析下面诗中塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。【课后练习】分析下面诗中塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。【答案】全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有

点孤傲的诗人的形象。众鸟之“高飞”与孤云的“独

去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的

冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相

看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人

愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从

而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表

现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。【课后练习】诗歌刻画了一个怎样的人物形象？思帝乡

孙光宪

如何？遣情情