小学五年级英语教学设计5篇

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1.学校五班级英语教学设计

一、教学目标

1.能够听懂、会说用来询问他人常做什么家务的功能句：Whatchoresdoyouusuallydoathome？及其答语：Iusually，初步学会在恰当的情境中运用它们。

2.能依据问句写出答语。

二、教学建议

A.Look，listenandwrite.

1.热身活动

(1)老师说有关家务的词汇，同学边重复边做出相应的动作，比一比看谁做得又快又像。

(2)老师仿照做家务的动作，同学猜相应的词汇。

Tip：假设时间充裕，老师做几组示范后，可让同学两人一组做此活动。

(3)老师出示六个家务词组的前半部分的动词，同学说出相应的完整词组，并说出相应的中文意思。

2.呈现新的学习内容

(1)老师引导同学观测A部分图片，两人一组说一说看到了哪些家务活。

(2)只听录音，不看文字，初步感知对话的大意。

(3)再次听录音，回答下列问题：Whataretheytalkingabout？

(4)读对话，完成填写

①同学默读对话。

②同学用不同符号分别圈出Bill和Joy所做家务的词汇。

③老师询问是否有不明白的词汇。

④学习词组watertheplants

援助同学通过观测图片等方式猜想watertheplants的中文意思。并引导同学说一说还有哪些以water开头的词组，如：watertheflowers。

⑤学习感知enjoydoing结构

老师出示多张不同时间自己做同一件家务的照片，如：walkthedog，让同学感知enjoywalkingthedog的意思。

⑥同学看A部分第3题的七幅图片，依次说出相应的英文词组。

⑦同学完成填写任务。

⑧老师利用PPT核对答案。老师可以运用本部分教材上的问句：WhatchoresdoesBill/Joydoathome？待同学回答出正确答案后，在相对应的图片中写上字母B或J。

3.功能句学习和操练

(1)功能句学习

①老师结合A部分的内容及自身状况与同学进行沟通，可进行如下对话：Billusuallywaterstheplants.Joyusuallytidiesherdeskandcleansherroom.Iusuallywalkmydog.此时老师书写板书：Iusuallywalkmydog.然后提问同学：Howaboutyou？Whatchoresdoyouusuallydoathome？书写板书Whatchoresdoyouusuallydoathome？

②老师带领同学跟读板书上的对话。

(2)功能句操练

①老师利用不同的家务卡片，把其依次放到板书Iusually后面，老师提问，同学回答，然后同学提问，老师回答，援助同学操练此对话。

②请部分同学依据自身的实际状况和老师进行对话练习：Whatchoresdoyouusuallydoathome？Iusually...

③同学两人结对进行此对话练习。

④请几组同学结对展示对话练习。

三、备选活动

词图搭配：为了进行认读练习，可以让同学依次说出每幅图的英文，并在原文中找出相应的文字，抄写在图片下方，或自己拼写相应文字，为了节省时间，也可以以连线的方式操作。

B.Doasurvey.

1.老师引导同学观测B部分表格中的`图片，逐一说一说相对应的家务词汇。

2.老师引导同学边听对话录音边观测图片，了解此活动的操作方式。

3.老师找两位同学，三人一起示范此调查活动。

Tip：老师在示范过程中，要留意引导同学关注表格中me那行内容的填写。在做完调查工作后，边表述自己常做的家务，边填写此行。同时，可以说一个教材中没有的家务，写在或画在第一行的最末一个格内，援助同学发散思维，填写真实状况。

4.同学三人一组，仿照刚刚的示范，进行小组活动。

5.老师读B部分表格下面汇报文字。

Tip：教材中表格只留有一行空行，老师可提前让同学给表格再添加一行。

6.老师做汇报示范。

7.请部分同学进行汇报。

C.Let‘swrite.

1.老师简约介绍一下自己喜爱的家务，并在黑板上示范写答语。

2.同学独立完成答语。

3.老师用实物投影展示一些同学所写答语。

2.学校五班级英语教学设计

一、教学目标与要求

1.知识与技能目标

(1)能够听说读写单词blind。能够听说认读单词special

(2)能够听说读写句子Thisdogcanhelphim.

CanFifihelptheblindpeople?No,hecan’t

Heonlywantstoplay.

2.情感立场目标

教育同学要关怀残疾人，援助残疾人。

二、教学重点及难点

掌控用can表述技能的陈述句和一般疑问句的问答，并能在真实情景中运用。

三、课前预备

多媒体课件、单词卡片、图片

四、教学过程

Step1Warmup

1.师生问好。

2.自由谈话。

T:Whatcanyoudo?

Ss:Ican…

T:Canyou…?

Ss:Yes,Ican./No,Ican’t.

Step2Presentationandpractice

1.T:Icandrawpictures.老师在黑板上画一只小狗。

Whatcanthedogdo?/Whatcan’tthedogdo?

Ss:Thisdogcan…

Thisdogcan’t…

老师将这两个句型结构写在黑板上。

2.老师出示一张电视机的图片，电视机里正在播放导盲犬援助盲人的画面。

T:WhatcanyouseeontheTV?

Ss:Icanseeamanandadog.

T:Lookattheman.Heisspecial.Hecan’tsee.Heisblind.

Thisdogcanhelphim.It’saspecialdog.

学习单词blind,special

3.学习课文第二段。

(1)出示一个电视节目主持人的图片。

T:ThisTVpresenteristalkingaboutthem.Listencarefullyandanswerquestions:AretheyinChina?Whocanhelptheblindpeople?

播放课文第二段的录音，同学听录音回答下列问题。

(2)Listenandrepeat.

(3)WhowanttobetheTVpresenter?

4.学习课文。

(1)AmyhasadognamedFifi.CanFifihelptheblindpeople?

Listenandanswer.

同学回答下列问题，老师板书答案。

学习句子Heonlywantstoplay.

(2)Listenandrepeat.

(3)Readandfindthesentenceswith“can”,“can’t”.

(4)Activitybook.

Step3Consolidationande*tension

1.Activity3Lookandsay.

T:Thisdogandhelptheblindpeople.Whataboutotheranimals?Whatcantheydo?Whatcan’ttheydo?Groupwork.

Ss:Thispandacan…Thisbirdcan’t…

小组反馈。

2.Memorygame.

老师出示一幅熊猫Panpan的图片，四周几幅小照片分别介绍了它能做的事和不能做的事。给同学几分钟观测并记忆。找一个同学到前面来，其他同学提问，如CanPanpanplayfootball?比一比谁答对的题最多，谁的记忆力。

Step4Summary

引导同学总结本节课所学内容，教育同学在我们的生活中有很多残疾人，他们需要我们的援助，

连文中的小狗都能援助盲人，我们更应当伸出我们的友爱之手。

Step5Homework

1.Listentothetapeandcopythesentences.

2.introduceyourbestfriend.Whatcanhedo?Whatcan’thedo?

Step6Blackboarddesign

Module7Unit1Thisdogcanhelphim.

Thisdogcanhelphim.

CanFifihelptheblindpeople?

No,hecan’t.Heonlywantstoplay.

3.学校五班级英语教学设计

教学目标

1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：youngoldkindfunnystrong

2、能掌控句型Who’syour….?What’she/shelike?并能在详细的语境中运用。

3、培育同学喜爱、敬爱老师的情感。

教学重难点

教学重难点：belike词组的理解与运用。

教学工具

课件

教学过程

一、Warm-up

1、Showapictureofsometeachers.

Who’she/she?He’s/She’smymusic/art/computer/scienceteacher.

二、Presentation

1.设计一位转学来学校的新伙伴Zip。(让他做个有趣的动作)形容他。

2、让Zip介绍自己的学校和老师。

What’shelike?He’sshortandstrong.

3、Pairwork向对方介绍伙伴

三、Practice:

活动设计1：Makeanewchant.

Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.

Myfatheristall.Mylittlebrother’sshort.

活动设计2：Readandmatch.

活动设计3：Describethepictures.(Askandanswer:Who’sthis?He’s/She’s…What’she/shelike?He’s/She’s...)

活动设计4：Discussthepicture.(同学自由操练，自带家人、伙伴老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。)

四、Homework

口头作业：学会描述自己的老师或家庭成员。

课后小结

学了这节课，你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题。

板书

Unit1MyNewTeachers

4.学校五班级英语教学设计

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。

2、能通过询问完成Pairwork.

3、了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的换算关系。

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是：能听懂、会说Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。

2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pairwork.

三、课前预备

1、老师预备图片。

2、老师预备录音机与磁带。

3、老师预备该课时的教学挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)同学听并跟说Let'schant.(P2)

(2)指名读已经学习的几个单词。

2、PresentationandpracticeLet'stalk

(1)Howheavyareyou?引导同学回答I'm48kg.老师贴图片请同学将句子补充完整。

(2)练习后老师再问：Howtallareyou?生答：I'm145cmtall.(请同学依据实际答案来回答。)

(3)老师找一个比较胖的同学出来，说I'mthinnerthanyou,andtaller.适当说明，重复两次，援助同学理解。

(4)完成Let'sPairwork，说说要求，然后同学相互询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名沟通。

3、Consolidationande*tension

(1)做本单元BLet'stalk部分的活动手册配套练习。

(2)听BLet'stalk部分的录音读给同伴、伙伴或家长听。

5.学校五班级英语教学设计

一、教学目标与要求

1、能读懂Readandwrite部分的对