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文档简介

和我们一样享受春天评课搞季老师的《和我们一样享受春天》，整堂课充满活跃气氛，孩子们在老师的指引下，认真完成了学习任务，掌握了基本知识,不仅掌握生字词语，理解课文的主要内容，特别是对文中的思想感情，有了更进一步的理解，还在学习课文内容的同时，仿写课文片段，提高了写作水平。主要有这几方面值得我借鉴与学习。1、导入环节季老师用紧密联系课文背景的图片导入，先在孩子们学习之前营造一种气氛，激发孩子学习的欲望，给孩子们的情感打下一种悲愤的基调。为对课文的整体情感有一个初步的铺垫。2、朗读到位熟读成诵，通过指名、小组、男女对读等各种方式的朗读，在朗读中体会，在朗读中感悟。3、练笔及时在教完第一段的时候，季老师不失时机地让孩子们进行练笔训练，结合孩子在课前看到的图片内容和学习第一段以后的感受，联系平时自己的生活经历，按照第一段的格式，写一写。4、教学方法多样化季老师的这堂课采用的教学方法多样，有朗读、背诵、练笔、谈体会、说感受，而且还抓住文中的“这究竟是为什么”来统领全文，使教学层次清晰，步步深入，慢慢地把孩子们引入到一个充满激情的学习氛围之中。总之，季老师的这堂课上得精彩，孩子们听得有味。不过,还有一些地方值得我们推敲推敲：1、课题没能展开去《和我们一样享受春天》，我们指谁？春天又是指什么？谁和我们一样享受春天？课题的对比性有没有？2、学生对语言表达上的特点掌握了多少这篇课文采用的是对比手法，包括课文内容和思想情感。虽然孩子们在练笔时也是采用了对比手法，可是，只是泛于表面，只是对课文内容的仿照列举而已，必不能真正写出孩子们的真实感受和内心情感。3、读写是否符合孩子们的写作特点这堂课的写作是季老师给予的现成的格式：”——原本是一—,原本是,可是,这究竟是为什么？”束缚了孩子们的思维，可以再精炼一些，“本来————，可是。”这样，孩子们就有了更广阔的习作思维，开阔了孩子们的视野。4、文本解读的梯度和深度还有待挖掘这堂课，季老师只是围绕着课文的内容来进行教学，如果再来挖掘一下课文的内涵，会更好。总的来说，每堂课都有一些值得我们学习之处，也会有值

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