人音版小学音乐四年级上册第7课聆听《生日快乐变奏曲》课教案设计2篇

人音版小学音乐四年级上册第7课聆听《生日快乐变奏曲》教学设计教学目标：.知识与技能：通过对《生日快乐变奏曲》的聆听和分析，了解音乐作品的曲式结构及每个变奏的风格特点，并能根据乐曲段落的变化用不同的动作或情景随音乐表演。.过程与方法：聆听音乐过程中，通过聆听、对比、模仿、探索等方式进一步发现音乐中所蕴含的节拍、节奏、速度、力度及音乐风格等特点，并为曲式结构的分析服务。并在分析音乐要素的基础上,引导学生用情景想象的方法分辨不同的音乐风格，辅助对音乐主题的记忆。.情感态度与价值观：通过聆听弦乐曲《生日快乐变奏曲》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。教材分析德国作曲家彼特・亨德里克所做的《生日快乐变奏曲》，是以《生日快乐歌》为主题的弦乐合奏，本课选用的音乐是由生日歌音乐主题加各具风格的四次变奏组成。乐队首先奏出大家熟悉的生日歌的主题音乐，然后第一次变奏是莫扎特的清新、典雅风格，第二次变奏是贝多芬紧张、暗淡的风格，第三次变奏是西班牙探戈风格，最后是第四次变奏匈牙利查尔达斯舞曲，将乐曲推向高潮结束。学情分析本课教学对象是小学四年级学生，在这个阶段的学生好奇心强、活泼好动，模仿能力强，容易调动，参与积极性高，也有一定的音乐基础，以及相应的审美经验，而本课以学生最熟悉的生日会为主线,充分调动学生的先知经验，让学生自主通过感受、体验、模仿，加强学生参与的热情。本教学内容对提高学生对音乐的审美修养起到了积极的促进作用。重点难点：.通过多种手段聆听并分析《生日快乐变奏曲》的结构..感知不同变奏主题的音乐风格.教学过程：（一）、导入.随琴演唱生日快乐歌为班上过生日的同学送上生日祝福。.介绍《生日快乐歌》和PeterHendrick的故事.聆听主题音乐（二）、新授L完整聆听《生日快乐变奏曲》在听到刚刚我们聆听过的“生日歌”的时候，请同学们有感情的轻轻演唱；如果在乐曲里还听到了其他的“生日歌”旋律，让学生在开始时举手，结束时放下。请学生说说听到的所有“生日歌”旋律有什么不同？（PPT出示变奏曲概念）.分段聆听（1）、欣赏变奏1（播放音频）师：第一位送上祝福的音乐家是谁呢？我们先来一起听一听，这段祝福怎么样？带给你什么样的感受？（播放音频）：OOOO师：是的，这段清新、典雅的旋律就是典型的大师级的音乐家舒伯特的风格，老师想请你们再听一听，这段旋律里面“生日歌”出现了几次，有什么不同？生：2次。。。。师：你们真聪明，请你们带着灵敏的小耳朵来一起来听听，谁会是P邀请的第二位嘉宾呢？（2）、欣赏变奏2师：这可是莫扎特的一位特别优秀的学生的风格，请你们闭上眼睛，好好感受。（播放音频）师：来，说说你们的感受生：快乐中带着紧张，还有一丝淡淡的忧伤。师：你们说的可真好，所以你们成功的帮P邀请到了著名的音乐家贝多芬。接下来会是谁来参加P的生日派对呢？让我们一起来听。（3）、欣赏变奏3（播放音频）师：这段旋律，给你们什么样的感受？生：很欢快、想跳舞。。。师：哦，原来来自西班牙的舞者也来到了P的生日派对，你们有谁会探戈吗？生；不会师：那你们想跳吗？生：想师：老师来帮你们实现这个愿望，可是，我需要一名舞伴，谁愿意？（教学舞蹈动作）随音乐表演（4）、欣赏变奏4（播放音频）师：这段旋律，又带给你们什么样的感受呢？生：热情。。。师：是的，热情的西班牙舞者也来到P的生日宴会，你们想和他们一起舞动起来吗？生；想师：请你们和老师一起围成一个大圈（教学舞蹈动作）随音乐表演.完整表演师：同学们，今天我们一起欣赏了《生日快乐变奏曲》，演唱了它的主题旋律，聆听了2位大师级音乐家的音乐风格，还学习了2种舞曲的舞蹈动作,P的生日宴会就要开始了，让我们带着热情和祝福，一起祝他生日快乐吧（三）小结师：同学们，我们今天学会了从力度，速度以及音乐情绪等方面来欣赏音乐，老师相信一个懂得享受音乐的人，一定是一个快乐而有魅力的人，今天，我们在多变的《生日快乐变奏曲》中，感受了不同风格的旋律带给我们的不同感受，希望同学们的学习和生活也可以像变奏曲一样多姿多彩，但唯一不变的是我们的主题快乐！谢谢大家，下课！板书：课题：生日快乐变奏曲速度、力度、音乐情绪人音版小学音乐四年级上册第7课聆听教学目标：.通过对音乐的聆听和分析人学生认识和了解巴赫、贝多芬、莫扎特及探戈舞曲和匈牙利舞曲的音乐风格。.通过给作曲家和舞曲贴上标签，使学生能够从一整首乐曲中听出音乐的变奏。.初步了解什么是变奏曲。教学重点：.使用特定的节奏认知音乐风格。.能够在一整首音乐中找出音乐的五个变奏，并用特定的节奏为音乐伴奏。教学难点：.不同风格的音乐，第一次很难记住和分辨。.每个变奏的接口都很巧妙很，弦乐四重奏乐器都是一样的，学生很难听出音乐是否变奏。课前准备：钢琴、课件、打击乐教学过程：一、谈话导入设定人物将学生带入情境。（将老师设定为作曲家彼特.亨德里克,始终以作者为第一人称上课让学生一直记忆作曲家的名字）。师：今天老师要带大家到一个时空错乱但是大咖云集的宴会现场,去之前，我问同学们一个问题，同学们你们有偶像么？都有哪些是你们的偶像？生：TFBOYS、张杰……师：老师最近有一个崇拜的偶像，他是一个音乐天才。今天的大咖音乐会就是由他创造的，今天我们可以在这个宴会上见到不同年代的巨星接触到不同的音乐风格。你们想不想知道这位音乐天才是谁呢,他就是美国音乐家彼特・亨德里克。在进入宴会之前，让我们先来了解一段音乐历史，认识几个音乐巨匠，和几个音乐风格。（引出本课内容的五个重点音乐风格：巴赫、莫扎特、贝多芬、探戈舞曲和匈牙利舞曲）。二、介绍五种音乐的音乐特点和风格。.师：现在我们就来听一听他们都有哪些风格。（播放课件聆听五段音乐，并介绍其音乐符合本课内容的音乐风格和特点）。.给音乐贴上标签，让学生有更直接的感官印象。巴赫：教堂、庄严莫扎特：优雅，孩子般的童真，幽默贝多芬：紧张、暗淡、犹豫不觉探戈：热情、激烈匈牙利舞曲：节奏速度多变、刺激.播放音乐《生日快乐变奏曲》，让学生按照标签将音乐分类。师演奏生日快乐主题，学生演唱。师：大家知道老师刚才演奏的是什么音乐么？生：生日快乐。师：彼特特别喜欢这首音乐，有很喜欢这些偶像，于是啊就创作了这首特别有意思的音乐串烧，现在我们就来，听一听，听到哪个作曲家或舞曲的就大声念出他的名字。（分别播放生日快乐变奏曲的五个变奏给学生听辨）三、设定情境用肢体节奏为音乐伴奏.将音乐分为五个情境，教授五组特定节奏以分辨音乐巴赫：同学的爸爸巴赫为儿子的十岁生日包下一个华丽的教堂为他举行生日宴会（随意鼓掌）莫扎特：同学莫扎特来参加生日宴会迈着轻巧的步伐来到了宴会现场（XXO）贝多芬：大家开始赠送礼物，贝多芬突然找不到礼物好紧张（XXX）探戈舞曲：宴会开始大家开始挑起热情的探戈（xxxxx）匈牙利舞曲：宴会到达高潮，大家跳起了匈牙利舞曲并随这音乐拍起了节奏（按速度拍手XXXX）四、学唱变奏音乐.师弹奏主题音乐，生跟唱。.师在钢琴上变化音乐节奏，生跟唱。师：同学们彼特老师现在演奏的是什么音乐啊。生：还是生日快乐师在钢琴上变化主题音乐。师：现在彼特老师演奏的是什么音乐呢？生：还是上日快乐五.让学生自己感受什么是变奏曲师：对了这几首都是生日快乐，只是彼特老师在音乐的节奏上和主题上进行了变奏，但