幼儿园教研组建设与管理课件

幼儿园教研组建设与管理

一、前言调研方法

幼儿园开展教育研究的意义教育科研是学校走向成功的根本，是教师走向卓越的关键，是学生走向成才的主要途径。让教育科研成为教师专业成长的第一步。一、前言调研方法幼儿园开展教育研究的意义一、前言调研方法

幼儿园教研工作的特点

✪幼儿园教师从事的研究具有实用性强的特点。

✪追求“小、短、实”。

✪越来越强调“园本化”。

✪以“实践反思、伙伴合作、专业引领”为主要特征一、前言调研方法幼儿园教研工作的特点✪幼问题研究专题研究课题研究

园本教研层次问题研究专题研究课题研究

园本教研层次二、幼儿园教研组建设二、幼儿园教研组建设建立并完善教研管理制度创建教研组抓好教研组长队伍合理配备教研团队目录建立并完善教研管理制度创建教研组抓好教研组长队伍目录

教研制度的设计要有针对性、可行性、民主性和操作性，能够体现本园的管理特色。在实施过程中，针对出现的新问题，不断完善和修订教研制度，以制度来保障教研工作的顺利进行。注重制度的激励作用，通过奖励和激励措施，调节教研组成员的行为。（案例）

（一）建立并完善教研管理制度教研制度的设计要有针对性、可行性、民主性和操作可根据幼儿园规模大小、教师班次、年龄结构、特色来创建。

（二）创建教研组可根据幼儿园规模大小、教师班次、年龄结构、特色来创建。幼儿园教研组织机构图园长业务园长大班教研组长中班教研组长小班教研组长大班教师中班教师小班教师本班保育员本班保育员本班保育员幼儿园教研组织机构图园长大班教研组长中班教研组长小班教研组长选拔教研组长条件✪具有较好的素质，即有良好的政治思想素质、业务素质和扎实的基本功。✪具有较强的工作责任心和主人翁精神，在以身作则的同时，敢于负责，并及时积极地反映群众的意见，为办好幼儿园献计献策。✪具有独立工作的能力，在群众中有较高的威信。

（三）抓好教研组长队伍

选拔教研组长条件✪

教师教龄、年龄有梯度。✪

教师的业务能力、学科专长有互补。总之，形成一支能够在研讨过程中产生观点碰撞、达到经验共享的团队

（三）合理配备教研团队✪教师教龄、年龄有梯度。（三）三、幼儿园教研活动的实施与管理教研工作要有计划、有实施、有监督检查、有总结、有考核。三、幼儿园教研工作要有计划、有实施、有监督检查、有总结、有考如何选题如何撰写教研计划目录如何实施教研活动如何监督检查如何有效总结如何实施考核如何选题目录如何实施教研活动如何监督检查选题——“自下而上”选题——“小题大做”

（一）

如何选题

选题——“自下而上”（一）教研活动研究的基本内容1.解读幼儿例：大班幼儿自主性图书阅读行为的分析与指导小班幼儿角色游戏中的行为分析2.研读教材例：大班幼儿文学整合活动中的绘本解读中班主题活动“好吃的食物”区角活动设计3.探寻教法与学法例：如何创设适合大班幼儿科学活动的“问题情境”如何创设适合小班幼儿自主性生活的班级环境教研活动1.解读幼儿一、问题的提出二、研究目标三、实施步骤四、成果形式（案例）

（一）

如何撰写教研计划

一、问题的提出（一）落实组长职责，确保教研有效✪活动前，要“精心备课”✪活动中，要“抛砖引玉”✪活动后，要“温故知新”（案例）

（二）

如何实施教研活动

落实组长职责，确保教研有效（二）研究内容过程化

——形成“务实、求真”的研究之风✪真实记录教研活动过程，通过活动记录使教研轨迹清晰无疑，过程充分展现，形成教研成果。（附：教研活动记录表）✪研究中应注意积累研究学习资料，逐渐形成教师学习“资料库”。✪及时整理相关的研究专题、研究案例、各类课件、优秀设计和考评资料等。

（二）

如何实施教研活动

研究内容过程化

——形成“务实、求

研究形式多样化

——凸显“研”的特色✪案例分析✪交流剖析✪实践观摩✪体验式、问题导引式✪一课多研✪头脑风暴✪辩论式

（二）

如何实施教研活动

研究形式多样化（二）研究目标深度化——推进教研进程✪抛出问题后，引导大家围绕问题来讨论，并针对问题做结论✪当出现游离目标时，要学会拒绝和叫停✪提示教师用一句话把内容进行概括

（二）

如何实施教研活动

研究目标深度化——推进教研进程（二）研究过程互动化——实现平等对话✪提炼关键词✪关注提问：问题设计要由易到难，由具体到规律，由特殊到一般，由情境到总结递进式的问题链✪关注氛围：通过轻松的教研形式，晒问题、抛问题，推动教师间的情感交流

（二）

如何实施教研活动

研究过程互动化——实现平等对话（二）教研组长一个成功的教研组长一定是：一个优秀的教师，一个有魅力的同事，一个善于统领团队共同发展的人。教研组长是“凝固剂”——使教研组成为一个紧密协作的团队。教研组长是“增效剂”——引领教研组的教育教学活动，提高工作效能。教研一个成功的教研组长一定是：调动教师参与，提高教研质量

✪轮值式教研✪网络教研✪案例教研

（二）

如何实施教研活动

调动教师参与，提高教研质量（二）“两定”：一是基本固定领导人员和研究人员，保证运行的一致性；二是定期总结汇报，即每月月底一次汇报，以便能清楚地了解课题进展情况；“两查”：一是随机检查；二是互看互查。

（三）

如何监督检查

“两定”：（三）意义：

✪以期末经验总结的形式来推进教研活动持续有效地进行。

✪促使教研组成员时刻保持任务意识和紧迫意识。✪让成员在总结交流中收获经验。（案例）

（三）

如何有效总结

意义：（三）访谈式交流✪教研组群体参与，彰显集体智慧✪交流内容深入浅出，凸显研究能力✪访谈形式灵活多样，展现教研活力

（三）

如何有效总结

访谈式交流

✪活动进程考核✪教研总结考核✪教研资料考核

（三）

如何实施考核

（三结束语教师职业的社会地位取决于这个职业的专业化程度教师职业的专业化程度取决于教师的专业发展教师的专业发展取决于教师的专业自主性教师的专业自主性取决于园本教研的质量结束语教师职业的社会地位取决于这个职业的专业化感谢聆听欢迎指正！感谢聆听幼儿园教研组建设与管理

一、前言调研方法

幼儿园开展教育研究的意义教育科研是学校走向成功的根本，是教师走向卓越的关键，是学生走向成才的主要途径。让教育科研成为教师专业成长的第一步。一、前言调研方法幼儿园开展教育研究的意义一、前言调研方法

幼儿园教研工作的特点

✪幼儿园教师从事的研究具有实用性强的特点。

✪追求“小、短、实”。

✪越来越强调“园本化”。

✪以“实践反思、伙伴合作、专业引领”为主要特征一、前言调研方法幼儿园教研工作的特点✪幼问题研究专题研究课题研究

园本教研层次问题研究专题研究课题研究

园本教研层次二、幼儿园教研组建设二、幼儿园教研组建设建立并完善教研管理制度创建教研组抓好教研组长队伍合理配备教研团队目录建立并完善教研管理制度创建教研组抓好教研组长队伍目录

教研制度的设计要有针对性、可行性、民主性和操作性，能够体现本园的管理特色。在实施过程中，针对出现的新问题，不断完善和修订教研制度，以制度来保障教研工作的顺利进行。注重制度的激励作用，通过奖励和激励措施，调节教研组成员的行为。（案例）

（一）建立并完善教研管理制度教研制度的设计要有针对性、可行性、民主性和操作可根据幼儿园规模大小、教师班次、年龄结构、特色来创建。

（二）创建教研组可根据幼儿园规模大小、教师班次、年龄结构、特色来创建。幼儿园教研组织机构图园长业务园长大班教研组长中班教研组长小班教研组长大班教师中班教师小班教师本班保育员本班保育员本班保育员幼儿园教研组织机构图园长大班教研组长中班教研组长小班教研组长选拔教研组长条件✪具有较好的素质，即有良好的政治思想素质、业务素质和扎实的基本功。✪具有较强的工作责任心和主人翁精神，在以身作则的同时，敢于负责，并及时积极地反映群众的意见，为办好幼儿园献计献策。✪具有独立工作的能力，在群众中有较高的威信。

（三）抓好教研组长队伍

选拔教研组长条件✪

教师教龄、年龄有梯度。✪

教师的业务能力、学科专长有互补。总之，形成一支能够在研讨过程中产生观点碰撞、达到经验共享的团队

（三）合理配备教研团队✪教师教龄、年龄有梯度。（三）三、幼儿园教研活动的实施与管理教研工作要有计划、有实施、有监督检查、有总结、有考核。三、幼儿园教研工作要有计划、有实施、有监督检查、有总结、有考如何选题如何撰写教研计划目录如何实施教研活动如何监督检查如何有效总结如何实施考核如何选题目录如何实施教研活动如何监督检查选题——“自下而上”选题——“小题大做”

（一）

如何选题

选题——“自下而上”（一）教研活动研究的基本内容1.解读幼儿例：大班幼儿自主性图书阅读行为的分析与指导小班幼儿角色游戏中的行为分析2.研读教材例：大班幼儿文学整合活动中的绘本解读中班主题活动“好吃的食物”区角活动设计3.探寻教法与学法例：如何创设适合大班幼儿科学活动的“问题情境”如何创设适合小班幼儿自主性生活的班级环境教研活动1.解读幼儿一、问题的提出二、研究目标三、实施步骤四、成果形式（案例）

（一）

如何撰写教研计划

一、问题的提出（一）落实组长职责，确保教研有效✪活动前，要“精心备课”✪活动中，要“抛砖引玉”✪活动后，要“温故知新”（案例）

（二）

如何实施教研活动

落实组长职责，确保教研有效（二）研究内容过程化

——形成“务实、求真”的研究之风✪真实记录教研活动过程，通过活动记录使教研轨迹清晰无疑，过程充分展现，形成教研成果。（附：教研活动记录表）✪研究中应注意积累研究学习资料，逐渐形成教师学习“资料库”。✪及时整理相关的研究专题、研究案例、各类课件、优秀设计和考评资料等。

（二）

如何实施教研活动

研究内容过程化

——形成“务实、求

研究形式多样化

——凸显“研”的特色✪案例分析✪交流剖析✪实践观摩✪体验式、问题导引式✪一课多研✪头脑风暴✪辩论式

（二）

如何实施教研活动

研究形式多样化（二）研究目标深度化——推进教研进程✪抛出问题后，引导大家围绕问题来讨论，并针对问题做结论✪当出现游离目标时，要学会拒绝和叫停✪提示教师用一句话把内容进行概括

（二）

如何实施教研活动

研究目标深度化——推进教研进程（二）研究过程互动化——实现平等对话✪提炼关键词✪关注提问：问题设计要由易到难，由具体到规律，由特殊到一般，由情境到总结递进式的问题链✪关注氛围：通过轻松的教研形式，晒问题、抛问题，推动教师间的情感交流

（二）

如何实施教研活动

研究过程互动化——实现平等对话（二）教研组长一个成功的教研组长一定是：一个优秀的教师，一个有魅力的同事，一个善于统领团队共同发展的人。教研组长是“凝固剂”——使教研组成为一个紧密协作的团队。教研组长是“增效剂”——引领教研组的教育教学活动，提高工作效能。教研一个成功的教研组长一定是：调动教师参与，提高教研质量

✪轮值式教研✪网络教研✪案例教研

（二）

如何实施教研活动

调动教师参与，提高教研质量（二）“两定”：