海南省年中考生物备考建议讲座课件

科学备考，高效复习——2018年生物中考备考建议科学备考，高效复习——2018年生物中考备考建议考什么？31考什么？31科学备考高效复习一、关注课标，解读考试说明二、理解中考命题的指导思想三、理解中考对学生的基本要求依据理解中考的本质——心中有数科学备考高效复习一、关注课标，解读考试说明二、理解中考命

一、关注课标，解读考试说明

认真学习研究《课程标准》，解读海南省《考试说明》，领会考试的指导思想、考试范围、考试内容、考试形式、试题结构。通过学习研究，明确考试的方向，在复习中把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，有效的提高生物总复习的教学质量。一、关注课标，解读考试说明认真学习研究《课程标准》，紧扣考试说明，把握中考命题方向省考试说明是中考命题的依据。一、考试目标和要求(一)全面、准确地考查学生本学科知识、能力、情感态度价值观等方面的学习目标的达成情况。(二)强调以能力立意，紧密结合学生实际、本地实际、环境问题和海洋问题，注重考查学生理解主干知识和运用知识的能力，鼓励创新，尽量减少或者不考死记硬背、单纯记忆的内容。紧扣考试说明，把握中考命题方向省考试说明是中考命题的依据。一

以教育部颁发的全日制义务教育《生物课程标准》(2011年版)为依据。在内容设计上一般以一个一级主题作为一个单元，共设有8个单元(科学探究、生物技术这2个一级主题和生态文明教育、海洋意识教育等不单独设立，其内容渗透在所设的8个单元之中)。命题的内容和范围以教育部颁发的全日制义务教育《生物课程标准考试方式

采用闭卷笔答考试方式，生物科和地理科合场分卷。生物科考试时间60分钟，生物科和地理科合场考试时间共135分钟（含15分钟过渡时间）。考试方式采用闭卷笔答考试方式，生物科和地理科合场分试卷结构

总分100分，试题题型分为选择题和非选择题两种。选择题35题，共70分，非选择题四大题，共30分。非选择题以填空题的形式为主。

试卷结构总分100分，试题题型分为选择题和非选择题两

以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》为指导，以省考试说明为依据，结合初中生物学教学实际进行命题。全面、准确地反映初中毕业生是否达到毕业标准，满足高中学校招生的需要。二、理解中考命题的指导思想以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》为指导，以关于命题的要求

试题分容易题、中等题和较难题三个档次，这3档试题所占分值之比约为7：2：1。全卷试题总难度控制在0.60左右。

命题原则导向性

基础性

时代性

科学性

关于命题的要求试题分容易题、中等题和较难题三个档次，这识记能力

理解能力

实验与探究能力

信息处理能力

应用能力

评价能力

三、理解中考对学生能力的基本要求识记能力理解能力实验与探究能力信息处理能力应用能力会怎么考？32会怎么考？32考试内容及权重一级主题（单元）权重1.生物体的结构层次约12％2.生物与环境约12%3.生物圈中的绿色植物约12%4.生物圈中的人约20%5.动物的运动和行为约6%6.生物的生殖发育与遗传约14%7.生物的多样性约14%8.健康地生活约10%合计100%考试内容及权重一级主题（单元）权重1.生物体的结构层次约1

本试卷题量按60分钟考试时间设计。试卷符合《考试说明》的分值分布和分值比例的基本要求，内容覆盖了初中生物的八个一级主题（单元），同时将科学探究、生物技术和海洋意识教育渗透于八大主题中。（见表1）（2017海南生物中考）一级主题（单元）权重1.生物体的结构层次12％[3、4、15、19、38（1）（2）]2.生物与环境12%

[1、5、9、11、37（1.3.4.6）]3.生物圈中的绿色植物12%[6、17、27、28、36（1.2.3.4）]4.生物圈中的人20%[12、16、23、25、26、31、34、39（1.2.3）]5.动物的运动和行为6%[10、20、30]6.生物的生殖发育与遗传14%[8、21、24、29、33、38（4.5）]7.生物的多样性14%[2、7、22、32、35、37（2.5）38（3）]8.健康地生活10%[13、14、18、39（4.5）]9.科学探究+生物技术34、36（1.2.3.4）、38（4）合计100%表1本试卷题量按60分钟考试时间设计。试卷符合《考3．番茄果实的表皮属于（）A．保护组织 B．分生组织 C．营养组织 D．输导组织【考点】植物的几种主要组织及功能。【分析】植物的主要组织有分生组织、保护组织、输导组织、营养组织等，各具有不同的功能组织名称主要结构特征或功能分生组织细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞保护组织具有保护内部柔嫩部分的功能输导组织有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物营养组织细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物据此答题。【解答】解：A、番茄果实的表皮对内部各种组织起保护作用，属于保护组织，A符合题意。B、分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织．如根尖的分生区、茎的形成层等属于分生组织，B不符合题意。C、营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物．因此营养组织有制造和储存营养的功能．植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织，C不符合题意。D、输导组织有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，D不符合题意．故选：A．3．番茄果实的表皮属于（）组织名称主要结构特征或功能分生4．在显微镜对光过程中，能反射光线的结构是（）A．目镜 B．反光镜 C．转换器 D．光圈【考点】显微镜的基本构造和使用方法。【分析】反光镜能够反射光线，有平面镜和凹面镜两个面，当外界光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜；遮光器具有调节光线强弱的作用，上有大小光圈，当外界光线强时用小光圈，弱时用大光圈。【解答】解：使用显微镜对光时，先使低倍物镜对准通光孔，左眼注视目镜，转动反光镜在视野中看到一个明亮的圆形视野，就算对好光了．使用显微镜对光的过程中，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，从目镜可以看到白亮的圆形视野，因此在显微镜对光过程中，能反射光线的结构是反光镜。故选：B4．在显微镜对光过程中，能反射光线的结构是（）15．把菠菜放入冷水中浸泡几分钟，水不会变色，如果把菠菜放入沸水中煮几分钟，水变成绿色．这是由于高温破坏了（）A．细胞壁 B．细胞膜 C．液泡膜 D．细胞核【考点】细胞膜控制物质的进出。【分析】植物细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡、叶绿体等组成，如图：【解答】解：细胞膜能控制物质的进出，既不让有害的物质进来，也不让有用的物质轻易出去，具有选择透过性，也有保护作用。结合题意可知，把菠菜放入沸水中煮几分钟，沸水便成了有菠菜味的菜汤，把菠菜浸在冷水中，冷水不会变成菜汤，这是因为沸水破坏了菠菜细胞的细胞膜，使其失去了控制物质进出的功能。故选：B15．把菠菜放入冷水中浸泡几分钟，水不会变色，如果把菠菜放入19．如图为细胞发生一系列变化的示意图，表示细胞分化过程的是（）A．① B．② C．③ D．④【考点】细胞分化形成组织。【分析】（1）细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。细胞分裂时，细胞核先由一个分为两个，然后是细胞质分裂成两份，每份各含有一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞．细胞分裂时，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中．因此，细胞分裂产生的新细胞中的染色体形态和数目与原细胞一样。（2）细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的组织，如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织，植物的保护组织、营养组织、分生组织和输导组织。【解答】解：由图可知①、②过程表示细胞的分裂，使细胞数量的增加，③过程表示细胞分裂非常快，④过程是细胞在形态、结构和功能上发生了差异性的变化，表示细胞分化形成不同的组织。故选：D19．如图为细胞发生一系列变化的示意图，表示细胞分化过程的是38．中国航天育种技术处于国际领先水平．我国“神舟”飞船每次太空之旅都会搭载玉米、辣椒、茄子等多种农作物种子，利用太空的特殊环境诱发农作物种子发生遗传物质的改变，提高作物的产量和品质，改良农作物新品种．如：太空椒与普通甜椒相比，果型增大，甜度高，品质大为改善．请据资料回答问题：（1）如图为植物细胞结构模式图．太空椒果实中带甜味的物质主要存在于细胞结构的【

C

】液泡中．（【】中填写字母，横线中填写名称．）（2）太空椒果实在植物的结构层次上属于器官．（3）玉米、辣椒、茄子三种农作物在分类上同属于种子植物的依据是：都靠种子繁殖后代．（4）太空椒的果型与果实的甜度等特征在遗传学上称为性状．（5）太空椒出现果型增大，果实甜度变高等变异属于可遗传变异．（填“可遗传”或“不可遗传”）38．中国航天育种技术处于国际领先水平．我国“神舟”飞船每次【考点】1.绿色开花植物体的结构层次；2.细胞是生命活动的基本结构和功能单位；3.有性生殖与无性生殖的区别及应用；4.生物的变异。【分析】图中A是细胞壁，B是细胞核，C是液泡，D是叶绿体，据此分析解答。【解答】解：（1）液泡中含有细胞液，能够溶解多种物质，带甜味和酸味的物质位于C液泡中，因此太空椒果实中带甜味的物质主要位于液泡中。（2）器官是由不同的组织按照一定的次序联合在一起构成的一个具有一定功能的结构，太空椒果实的最外面是果皮，属于保护组织，里面的果肉等部分含丰富的营养物质，属于营养组织，可见太空椒的果实是由不同组织构成的一个器官。（3）玉米、辣椒和茄子都能利用种子繁殖后代，因此属于种子植物。（4）性状是指生物体所有特征的总和．遗传学中把生物个体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状．因此太空椒的果型与果实的甜度等特征都属于性状。（5）变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异，由遗传物质决定的变异是可遗传的变异；由环境因素引起的变异，由于遗传物质没有发生改变，这种变异不能传给下一代，是不可遗传的变异．普通甜椒的种子经过太空漫游后播种，再经过选择，培育成太空椒．这种变异是由遗传物质决定的变异是可遗传的变异。故答案为：（1）【C】液泡；（2）器官；（3）种子；（4）性状；（5）可遗传。【考点】1.绿色开花植物体的结构层次；2.细胞是生命活动的基会怎么考？突出考核主干知识，核心概念

通过设置不同的题干背景实现区别题目很基础，合理控制试题的难度

杜绝了偏、怪、难类型的试题复习的时候一定要基于考查内容，有的放矢，找准核心主干知识，避免求异、求难，确保复习的效度。按照考试说明中的分值权重布题

不会向某一知识点倾斜会怎么考？突出考核主干知识，核心概念

通过设置不同的题干背景11．下列描述中属于生态系统的是（）A．宽阔的运动场B．校园里所有的花草树木C．校园里所有的老师和同学D．校园里所有的生物及其生存环境【考点】生态系统的概念。【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌），非生物部分包括阳光、空气、水等。【解答】解：A、宽阔的运动场只有环境部分，因此不属于生态系统；B、校园里所有的花草树木只有植物部分．不属于生态系统；C、校园里所有的老师和同学都只有消费者，没有生产者、分解者，也没有环境部分，因此都不属于生态系统；D、“校园里所有的生物及其生存环境”，即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统。

所以，属于生态系统的是“校园里所有的生物及其生存环境”。故选：D。密切联系学生的生活实际会怎么考？11．下列描述中属于生态系统的是（）密切联系学生的生活实14．下列与安全用药有关的叙述中，错误的是（）A．按时用药 B．用药剂量适当C．合理选择药物 D．药品价格越贵疗效越好【考点】安全用药的常识。【分析】安全用药是指根据病情需要，正确选择药物的品种、剂量和服用时间等，以充分发挥最佳效果，尽量避免药物对人体产生的不良作用或危害。【解答】解：A、安全用药是指根据病情需要选择恰当的药物品种、剂量和服用时间，服药时，要按时，A正确；B、用药要针对不同的病情，适当选用，药物一般都有一定的毒副作用，过量服用，会危害人体健康，用药剂量要适当，B正确；C、安全用药是指根据病情需要，正确选择药物的品种、剂量和服用时间等，以充分发最佳效果，尽量避免药物对人体产生的不良作用或危害，合理选择药物，属于安全用药，C正确；D、用药并非越贵越好，要针对病情，起到好的治疗效果，就是好药．D错误。故选：D14．下列与安全用药有关的叙述中，错误的是（）27．园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率．“挂吊瓶”的针头应插入到茎的（）A．导管 B．筛管 C．分生组织 D．机械组织【考点】导管的位置和对水分和无机盐的运输。【分析】木本植物茎的结构从外到内依次是：树皮、形成层、木质部和髓，体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管。导管是植物体内木质部中把根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处的管状结构；导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通，筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。【解答】解：木质部内有木纤维和导管．导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用，因此“挂吊瓶”的针头应插入到较大绿化树茎（树干）的木质部中的导管中。故选：A27．园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，以28．农民伯伯采取的农业生产措施与所依据的生物学原理不一致的是（）A．人工辅助授粉﹣﹣提高植物的结果率B．给庄稼施肥﹣﹣为植物生长提供有机物C．白天为大棚作物补充二氧化碳﹣﹣增强光合作用D．把农作物种子播种在湿润的土壤中﹣﹣利于种子萌发【考点】氮、磷、钾对植物生活的意义。【分析】根据种子萌发的条件、光合作用的原料、施肥的目的、植物根的呼吸等知识分析解答。【解答】解：A、人工辅助授粉可以弥补自然状态下传粉不足，提高产量，A正确；B、适时给农作物施化肥是为植物的生长提供充足的无机盐，而不是有机物，B错误；C、光合作用的原料是水分和二氧化碳，C正确；D、种子萌发的外界条件之一是水分，D正确。故选：B28．农民伯伯采取的农业生产措施与所依据的生物学原理不一致的39．健康是民族复兴之路，推行健康生活方式，落实预防为主，减少疾病发生，实现全民健康，是建设健康中国的战略主题．选择健康的生活方式，是每一位国民的健康保障．请据图回答问题：（1）合理营养，平衡膳食是健康的生活方式之一．从图一看，我们每天摄入量最多的应是谷类食物．（2）坚持体育锻炼，提高肺活量，可增加呼吸系统的主要器官肺与外界的气体交换率．（3）图二是身体某处的血管示意图．坚持体育锻炼，促进血液循环，有利于人体在图二中的血管

2

处（填序号）进行充分的物质交换，为人体的生命活动提供更多的氧气和养料．（4）选择健康的生活方式，有利于提高我们的健康水平及自身免疫力，从传染病的预防措施看，属于保护易感人群．（5）积极响应计划免疫政策，是预防传染病，保护儿童健康和生命，提高人口素质的一种手段．从免疫类型来看，计划免疫属于特异性免疫．39．健康是民族复兴之路，推行健康生活方式，落实预防为主，减会怎么考？关注生产生活实际

通过设置不同的情境考核学生对知识的应用和迁移能力复习的时候一定要链接生活，将生物知识迁移应用到生活实际中去；确保复习的效度。关注学生健康的生活方式

对学生如何健康的生活进行引导和教育会怎么考？关注生产生活实际

通过设置不同的情境考核学生对知识

图表试题既可以考查学生对知识的理解和迁移能力，又可以考查学生提取信息、处理信息以及运用信息的能力。此类题目要求考生不但要掌握基础知识，还要理解和应用。这些看似简单的答案，需要学生经过思考，分析提取图、文、表的有效信息才能正确答题。这样的命题有利于提高学生对知识的应用能力，推进素质教育的发展。相关的题目有识图题6、12、19、23、29、31、34、36；表格分析题16；图文资料分析题38、39。这些题目通过考查识图，让学生从图表、文字资料中获取信息、处理信息、运用信息。因此，本试卷既突出了生物学科试卷的特色，又有利于导向新课程的课堂教学。体现学科特点，利用图、文、表等考查学生各项能力会怎么考？图表试题既可以考查学生对知识的理解和迁移能力，又可以考查6．如图为大豆种子结构示意图，图中贮存营养物质的结构是（）A．① B．② C．③ D．④【考点】种子的结构和成分。【分析】观图可知：①是胚芽、②是胚轴、③是胚根、④是子叶，据此解答。【解答】解：大豆为双子叶植物，种子包括胚和种皮，胚是种子的主要结构，包括①是胚芽、②是胚轴、③是胚根、④是子叶四部分。其中图中标号①的名称是胚芽，它将来能发育成植物体的茎和叶．标号③的名称是胚根，它将来能发育成植物体的根．贮藏营养物质的结构是标号④，其名称叫做子叶。故选：D6．如图为大豆种子结构示意图，图中贮存营养物质的结构是（）12．如图是人血涂片在显微镜下的一个视野图.其中数量最多、具有运输氧的功能的成分是（）A．① B．② C．③ D．④【考点】观察血涂片．【分析】观图可知：①是白细胞、②是血浆、③是红细胞、④是血小板，据此解答。【解答】解：③是红细胞．成熟的红细胞无细胞核，呈两面凹的圆饼状，数量最多，具有运输氧的功能。故选：C12．如图是人血涂片在显微镜下的一个视野图.其中数量最多、具19．如图为细胞发生一系列变化的示意图，表示细胞分化过程的是（）A．① B．② C．③ D．④【考点】细胞分化形成组织。【分析】（1）细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。细胞分裂时，细胞核先由一个分为两个，然后是细胞质分裂成两份，每份各含有一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞．细胞分裂时，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中．因此，细胞分裂产生的新细胞中的染色体形态和数目与原细胞一样。（2）细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的组织，如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织，植物的保护组织、营养组织、分生组织和输导组织。【解答】解：由图可知①、②过程表示细胞的分裂，使细胞数量的增加，③过程表示细胞分裂非常快，④过程是细胞在形态、结构和功能上发生了差异性的变化，表示细胞分化形成不同的组织。故选：D19．如图为细胞发生一系列变化的示意图，表示细胞分化过程的是23．如图为反射弧模式图，李明不小心被针扎到，迅速缩手，对该反射的叙述正确的是（

）A．3是神经中枢，能产生感觉B．若4处受到损伤就不能发生反射C．该反射弧完成的是复杂（条件）反射D．完成反射活动的正确传导路线是5→4→3→2→1【考点】反射弧的结构和功能．【分析】神经调节的基本方式是反射，反射是指在神经系统的参与下，人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应．反射活动的结构基础称为反射弧，包括1感受器、2传入神经、3神经中枢、4传出神经和5效应器．【解答】解：A、3是神经中枢，感觉在大脑皮层形成，A错误；B、如果4传出神经处受到损伤断裂，反射弧不完整，不能发生反射．B正确；C、该反射弧的神经中枢位于脊髓灰质内．所以该反射弧完成的是非条件反射，C错误．D、神经调节的基本方式是反射，反射必须通过反射弧来完成，反射弧包括1感受器、2传入神经、3神经中枢、4传出神经和5效应器五部分结构，反射弧必须完整，缺少任何一个环节反射活动都不能完成，在反射弧中，神经冲动的传导过程是：感受器接受刺激并产生神经冲动，然后神经冲动由传入神经传导神经中枢，神经中枢位于脊髓中央的灰质内（神经元细胞体集中的部位），能接受神经冲动，产生新的神经冲动（即做出指令），传出神经再将来自神经中枢的神经冲动传至效应器，最后由效应器接受神经冲动并作出相应的反应．可见神经冲动传导的途径是1→2→3→4→5，D错误；故选：B23．如图为反射弧模式图，李明不小心被针扎到，迅速缩手，对该29．如图为人某一体细胞内的染色体图谱，下列叙述不正确的是（）A．体细胞内有23对染色体B．染色体在体细胞内成对存在C．体细胞内有22对常染色体和1对性染色体D．该体细胞内的染色体组成可表示为44条+XX【考点】人的性别遗传。【分析】男、女体细胞中都有23对染色体，有22对染色体的形态、大小男女的基本相同，其中有一对染色体在形态、大小上存在着明显差异，这对染色体与人的性别决定有关，称为性染色体；女性体细胞中的性染色体形态大小基本相同，称为XX染色体，男性体细胞的性染色体中，较大的一条命名为X染色体，较小一条称为Y染色体。【解答】解：A、人类体细胞内染色体分为常染色体和性染色体．人类有22对常染色体，1对性染色体．因此正常的体细胞内有23对染色体，A正确；B、在体细胞中染色体成对，在生殖细胞中染色体成单，B正确；C、人类的染色体中有一对染色体与人的性别有关，叫做性染色体；男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX，其它22对男女都一样称为常染色体．因此体细胞内有22对常染色体和1对性染色体，正确；D、从图中可以看出该细胞的第23对性染色体一大一小、形态不同，因此这是一男性体细胞内的染色体组成示意图，染色体组成可表示为44+XY，D错误．故选：D．

29．如图为人某一体细胞内的染色体图谱，下列叙述不正确的是（会怎么考？图本身就是题目，需要据图回答问题

图片来源于教材，要指导学生在复习时翻阅书上的插图。会怎么考？图本身就是题目，需要据图回答问题图片来源于34．如图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计，图中试管均置于37℃温水中10分钟，以下说法正确的是（）A．①与②对照，可探究唾液对馒头的消化作用B．滴加碘液后，①号试管变蓝色、②③不变蓝色C．本探究实验的变量不唯一，无法得出任何结论D．②与③对照，可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用【考点】探究发生在口腔内的化学消化．【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．（2）唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在．（3）实验中馒头碎屑是模拟了口腔中牙齿的咀嚼、搅拌是模拟了口腔中舌的搅拌．考查实验、探究能力会怎么考？34．如图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计，图中试管均36．为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验．请据图回答问题：（1）在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况．该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是氧气．（2）实验二中的C和D形成一组对照实验，其变量是二氧化碳．（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）（3）在实验三中，同学们将装置放在光下几个小时后，发现

E

装置的塑料袋内壁有较多小水珠，说明水分是通过蒸腾作用从叶片散失的．36．为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学们设计并实施了37．风景优美的大洲岛国家级自然保护区是金丝燕的栖息地．“东方珍品”大洲燕窝就产于此．金丝燕体表覆羽，前肢变成翼，有气囊辅助肺呼吸．调查发现，由于过度采集燕窝，金丝燕已处于极度濒危状态．请据资料回答问题：（1）从生态系统的类型看，大洲岛周围的海域属于海洋生态系统．（2）根据金丝燕的结构特征，它在分类上属于脊椎动物中的鸟类．（3）大洲岛海域生长着丰富的藻类资源，浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻，影响藻类的这种分布的主要因素是阳光（从阳光、温度和盐度中三选一）．（4）退潮后，露出栖息在礁石上的各种动物，它们与环境融为一体，不易被发现，这说明生物能够适应环境．（5）金丝燕的灭绝将会对生物种类多样性造成影响．（6）大洲岛物种虽丰富但数量较少，生态系统十分脆弱，一旦被破坏将难以恢复，这说明生态系统的自动调节能力是有限的．关注环境教育、生态文明教育和海洋教育会怎么考？37．风景优美的大洲岛国家级自然保护区是金丝燕的栖息地．“东38．中国航天育种技术处于国际领先水平．我国“神舟”飞船每次太空之旅都会搭载玉米、辣椒、茄子等多种农作物种子，利用太空的特殊环境诱发农作物种子发生遗传物质的改变，提高作物的产量和品质，改良农作物新品种．如：太空椒与普通甜椒相比，果型增大，甜度高，品质大为改善．请据资料回答问题：（1）如图为植物细胞结构模式图．太空椒果实中带甜味的物质主要存在于细胞结构的【

C

】液泡中．（【】中填写字母，横线中填写名称．）（2）太空椒果实在植物的结构层次上属于器官．（3）玉米、辣椒、茄子三种农作物在分类上同属于种子植物的依据是：都靠种子繁殖后代．（4）太空椒的果型与果实的甜度等特征在遗传学上称为性状．（5）太空椒出现果型增大，果实甜度变高等变异属于可遗传变异．（填“可遗传”或“不可遗传”）关注热点38．中国航天育种技术处于国际领先水平．我国“神舟”飞船每次做什么才有效？33做什么才有效？33制定备考的策略——心中有路科学备考高效复习一、对人的策略——引起学生重视，争取各方支持二、对事的策略——科学备考，高效复习制定备考的策略——心中有路科学备考高效复习一、对人的策略一、对人的策略1——学生1.引起学生的足够重视。抓住学生的心，一切都好办！2.建立良好的师生关系，鼓励学生的点滴进步，保护学生学习的积极性师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志。4.培养学生的兴趣，树立学生的信心5.巧用关键节点激励学生

3.提出上课要求。提前预习，认真做笔记，按时完成练习，背诵记忆，错题整理……一、对人的策略1——学生1.引起学生的足够重视。抓住学生的心制定中考的策略——心中有路一、对人的策略2——家长1.给家长的一封信:30分的重要性，激励，督促……2.利用好短信平台、家长Q群/微信群3.利用好家长会制定中考的策略——心中有路一、对人的策略2——家长1.给家长制定中考的策略——心中有路一、对人的策略3

——对组织（学校、级组、科组、备课组）1.争取领导的重视，加大激励，时间及制度的保障2.获得级组、科组、班主任的支持3.加强备课组的合作4.学会分层教学，有的放失！5.提高管理的针对性和复习效率。制定中考的策略——心中有路一、对人的策略31.争取领导的重视第一阶段：八下的新课+中考复习第二阶段：全面基础复习第三阶段：专题复习第四阶段：综合检测，模拟考试，查缺补漏二、对事的策略——科学备考，高效复习（一）科学安排复习时间，做好计划第一阶段：八下的新课+中考复习二、对事的策略——科学备考，高1.课本、学习指导2.初中毕业达标指导3.一本总复习的学生用书（二）准备好复习的资料1.课本、学习指导（二）准备好复习的资料1．考查主干知识，核心概念，凸显重要概念2．考查实验、探究能力3．考查读图、读表能力、对知识的迁移和应用能力4．关注环境教育、生态文明教育和海洋教育5．关注生产生活实际，学生的健康素养的形成6．关注热点（三）依据试题内容传达出的信息，优化课堂复习策略1．考查主干知识，核心概念，凸显重要概念（三）依据试题内容传掌握备考的方法——心中有术上好每一节复习课，向课堂40分钟要质量“四部曲”上课方式：即“梳理知识点——典型例题分析——精题训练——评讲习题”。具体做法：1.课前预习本课的知识提纲（资料现成/学校自编）2.教师引导下回顾核心内容，梳理知识网络3.对典型例题进行分析4.精选习题进行当堂训练（有条件可课前完成）5.评讲习题，重温知识，提升解题能力掌握备考的方法——心中有术上好每一节复习课，向课堂40分钟要教材是生物教学的主要依据和教学手段，要以“本”为“本”。基本知识、基本技能的考查仍然是中考的主要内容，这类试题中大部分题干背景、图片素材来源于教材。实验考查都来自教材中应该开展的实验活动。因此，一定要仔细阅读教材，紧扣课本，依据课程标准进行“三清”——即清课本、清插图、清实验。学生根据老师提供的复习提纲清理课本上出现的生物现象、规律，识图阅览，明析实验的目的、步骤和结论。清课本清插图清实验关于上好每一节复习课的建议1.通读教材内容依标“三清”教材是生物教学的主要依据和教学手段，要以“本”为“本2.注重基础训练，控制习题难度

试题分容易题、中等题和较难题三个档次，这3档试题所占分值之比约为7：2：1。全卷试题总难度控制在0.60左右。2.注重基础训练，控制习题难度试题分容易题、中等题2．下列各种南海常见的动物中，用鳃呼吸的是（）A．水母 B．海龟 C．带鱼 D．海蛇3．番茄果实的表皮属于（）A．保护组织 B．分生组织 C．营养组织 D．输导组织7．霉菌最容易生长的环境是（）A．干燥的皮鞋 B．潮湿的沙地C．潮湿的粮食堆 D．煮沸后密封的牛肉汁8．胎儿与母体进行物质交换的结构是（）A．子宫内膜 B．输卵管 C．羊水 D．胎盘11．下列描述中属于生态系统的是（）A．宽阔的运动场B．校园里所有的花草树木C．校园里所有的老师和同学D．校园里所有的生物及其生存环境2．下列各种南海常见的动物中，用鳃呼吸的是（）3．番茄果3.依据主干知识核心概念进行变式试练1.(2014·龙岩学业考)生物与环境的关系非常密切，下列现象中不属于生物影响环境的是()A.蚯蚓改良土壤B.森林净化空气、调节气候C.过度放牧会使草场退化D.沙漠中的骆驼刺地下的根比地上部分长很多2.(2014·苏州学业考)下列各项中，能体现生物对环境适应的是()A.大树底下好乘凉B.莲藕的茎和叶柄是中空的C.千里之堤，毁于蚁穴D.蚯蚓的活动使土壤更加疏松3.依据主干知识核心概念进行变式试练1.(2014·龙岩学业(11年）3.在构成人体的结构层次中,人的眼睛属于

A.系统

B.器官

C.组织

D.细胞（17年)38．中国航天育种技术处于国际领先水平．我国“神舟”飞船每次太空之旅都会搭载玉米、辣椒、茄子等多种农作物种子，利用太空的特殊环境诱发农作物种子发生遗传物质的改变，提高作物的产量和品质，改良农作物新品种．如：太空椒与普通甜椒相比，果型增大，甜度高，品质大为改善．请据资料回答问题：（2）太空椒果实在植物的结构层次上属于器官．（15年）叶片在植物的结构层次上属于器官．答案不变，题干变了(11年）3.在构成人体的结构层次中,人的眼睛属于

（174.加强对学生答题的准确性、规范性训练，学会用生物学术语准确答题。减少错别字！37（2）考查生物的分类，出现“鸟娄、乌类”等等；37题的海洋生态系统答成海上、海下、海里、海岸生态系统等39（5）“特异性免疫”写成了“特导性、特疫性、非特异性”等。38（3）题中，把种子答成了“传粉、受精”“籽”“有性”等答案。4.加强对学生答题的准确性、规范性训练，学会用生物学术语准确5.加强概念教学，准确理解概念的涵义！38（4）中出现“变异、相对性状、转基因、显性性状”等答案。主要原因是概念不清晰。38．中国航天育种技术处于国际领先水平．我国“神舟”飞船每次太空之旅都会搭载玉米、辣椒、茄子等多种农作物种子，利用太空的特殊环境诱发农作物种子发生遗传物质的改变，提高作物的产量和品质，改良农作物新品种．如：太空椒与普通甜椒相比，果型增大，甜度高，品质大为改善．请据资料回答问题：（4）太空椒的果型与果实的甜度等特征在遗传学上称为性状．5.加强概念教学，准确理解概念的涵义！38（4）中出现“变异1.某植物园引进了一种珍稀花卉，为了使其大量繁殖，并让游客尽早欣赏到该花，最适合进行（）

A.有性生殖B.孢子生殖C.播种D.植物组织培养D

2.下列属于有性生殖的是（）A、用带芽眼的马铃薯块茎繁殖B、用月季枝条扦插繁殖C、菜豆产生种子繁殖后代D、用组织培养方式繁殖胡萝卜

C6.加强解题方法指导，学会找准解题的关键词语！1.某植物园引进了一种珍稀花卉，为了使其大量繁殖，并让花的结构和果实的对应关系花的结构果实结构果实果皮种皮胚种子子房子房壁胚珠珠被受精卵对于课标中的50个重要概念，教材中的黑体字概念要理解、掌握到位。选择重要概念有效地组织起四本书中相关的事实和其他一些具体概念，建立概念框架，形成逻辑结构。7.通过概念框架建构知识联系花的结构和果实的对应关系花的结构果实结构果实果皮种皮胚种子子习题训练是很重要的，复习时要做到讲练结合，尤其是后期复习，要做到精讲精练。重复是记忆之母，记熟是应用的前提，虽然考题中没有主观题，不需要书写文字，但教材中结论性语言要记熟。在此基础上针对《考试说明》中的考点，对复习内容进行合理的整合、取舍，突出主干知识，精选习题，进行适当的习题训练。通过限时训练检查学生的薄弱点，进行及时的补缺补漏。8.通过精讲、精练、精评提高实战能力！习题训练是很重要的，复习时要做到讲练结合，尤其是后期

试题要精练、精讲、精评1、精选精编练习题，模拟试题，时间再紧，老师讲得再好，学生背得再好，不经考试，学生的问题不能被发现，学生的答题技能技巧是很难提高的。2、重视学生读题训练，读懂题意，回归课本，如果书上有原文的尽量用书上原文回答,减少过失性失分。智慧讲练，提升达成率试题要精练、精讲、精评智慧讲练，提升达成率（二）图表专题1——结构模式图、过程示意图（三）图表专题2——表格、曲线题9.重视专题复习和解题技巧的训练（一）实验专题（二）图表专题1——结构模式图、过程示意图（三）图表专题2—4.在进行“观察人体口腔上皮细胞”的实验中，操作规范的是（）A.在载玻片上滴清水B.先盖盖玻片再染色C.绘细胞核时直接涂黑D.直接用高倍镜观察B14.题14图是观察菜豆种子实验时看到的各部分结构，下列说法正确的是（）A.①②③共同组成种子的胚B.②是胚轴，能发育成茎C.①和③的细胞具有分裂能力D.④加碘液后能变蓝色

C关于实验专题4.在进行“观察人体口腔上皮细胞”的实验中，操作规范的是（27．在探究“唾液对淀粉的消化作用”实验中，试管中都加入少许等量淀粉糊，试管1、3中各加入2ml清水，试管2、4中各加入2ml唾液，如题27图处理5~10分钟，然后分别滴加2滴碘液。关于实验分析正确的是A.试管1和试管4可作为对照B．试管3在该实验中是必不可少C．滴碘液后，不变蓝色的是试管2D．温度不影响唾液对淀粉的消化C27．在探究“唾液对淀粉的消化作用”实验中，试管中都加入少许1.考查角度(1)识别图中各结构的名称；(2)写出图中所示结构的功能；(3)结合图示描述生命活动的规律或生理过程的变化。

关于图表专题1——结构模式图、过程示意图1.考查角度关于图表专题1——结构模式图、过程示意图2.解题技巧2.解题技巧12.题12图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述错误的是（）A.①是导管可运输水B.②③具有保护作用C.④中能进行光合作用D.⑤可以张开或闭合C12.题12图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述错误18.题18图是心脏、血管的示意图，“→”表示血流方向，下列表述正确的是（）A.甲流出的血液为动脉血B.乙和丙都是静脉血管C.血液流动的方向是甲→乙→丁→丙D.血液流经乙→丁→丙后，静脉血变成动脉血C18.题18图是心脏、血管的示意图，“→”表示血流方向，下列

在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，下列最符合较长时间内鹿群数量变化的随线是D图表专题2——表格、曲线题

在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，下列最符10.针对历年中考出现频率高及易错的知识点，通过：

顺口溜记忆法

列表比较法

图文结合法

思维导图法等多种方法的有机结合，以促进学生学习效率的进一步提高10.针对历年中考出现频率高及易错的知识点，通过：顺口溜记忆法如：1.对显微镜的使用编为：“顺下逆上、先下后上、先粗后细、先低后高”。2.探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤，编为：“一昼夜，两面遮，三步走（一溶二洗三检验）。3.在讲解关于维生素缺乏症时，可编“夜盲A，脚气B，坏血C，佝偻D”；4.在讲解关于吸气、呼气与呼吸肌的收缩、舒张的变化关系时，可用“肌缩胸廓氧气来（吸气），肌张胸缩废气去（呼气）”。5.心脏的结构：“上房下室，房连静，室连动，左房肺静右双腔，左室主动右肺方”等。6.关于预防传染病的三项措施，可编做到：控制传染源做到“五早一处理”；切断传播途径做到“一讲二消除”；保护易感人群做到“一不二进行”。

★通过对部分知识编成顺口溜，让学生读起来琅琅上口．可激发学生的学习兴趣，也有利于一些知识的记忆和理解，对学生学习可收到事半功倍的效果。顺口溜记忆法如：列表比较法

★该方法一般遵循两条规律，一是寻找知识之间的相同之处，即异中求同；二是在寻找出了知识之间相同之处的基础上，进一步找出不同之处，即同中求异。如：光合作用与呼吸作用，体细胞、受精卵和生殖细胞的染色体与性染色体的区别等知识，对其异同之处及联系进行列表比较记忆。列表比较法★该方法一般遵循两条规律，一是寻找知识如：★区别光合作用与呼吸作用

光合作用呼吸作用区别主要器官叶所有器官部位含有叶绿体的细胞内所有活细胞，主要在线粒体中条件

光

有光无光均可原料

二氧化碳、水

有机物、氧气产物

有机物、氧气

二氧化碳、水能量转变制造有机物，储存能量

分解有机物、释放能量影响因素二氧化碳浓度、光照强度、温度等二氧化碳浓度、氧气浓度、温度、水等表达式光合作用：二氧化碳+水有机物（储能）+氧呼吸作用：有机物（储能）+氧二氧化碳+水意义能维持生物圈中的碳氧平衡等能为生命活动提供能量等

联系1.光合作用为呼吸作用提供了物质基础。2.呼吸作用产生的二氧化碳，可被光合作用利用，释放的能量维持所有的生命活动（包括光合作用）。光叶绿体如：★区别光合作用与呼吸作用光合作★体细胞、受精卵、生殖细胞、性染色体的区别

体细胞或受精卵生殖细胞性染色体男性22对+XY22条+X或22条+YX或Y女性22对+XX22条+XX除此外，还有简单反射与复杂反射，特异性免疫与非特异性免疫，动、植物细胞的结构，导管与筛管，抗原与抗体，三种血细胞形态、结构、异常症的比较，三种血管特点的比较，三种激素的功能及异常症等知识。

通过比较，使学生更清楚地认识到知识之间的内在联系和区别，对知识点理解更深刻，记忆更到位。★体细胞、受精卵、生殖细胞、性染色体的区别体细胞或受“图文结合法”

“图”是复习、归纳知识的重要载体，承载着大量的知识信息。其概括性强，生动直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是语言、文字无法替代的。从历年的中考题中可以发现，对图的考试形式显得越来越灵活多变。而“图文结合法”有利于将学生从“死记硬背”中解脱出来，其复习的形式有：

（1）“以文释图”：是指用文字将图像及图表中隐含的内容表述出来，即常说的读图分析，它是培养学生创新能力的重要方法之一。“图文结合法”“图”是复习、归纳知识★常用及比较重要的图：★常用及比较重要的图：组织处毛细血管动脉血静脉血肺部毛细血管静脉血动脉血肺动脉肺静脉体循环上下腔静脉肺循环左心房左心室右心房右心室例1：“图”主动脉组织处毛细血管动脉血静脉血肺部毛细血管静脉血动脉血肺动脉肺静★以“文”字叙述血液循环途径体循环：组织细胞O2、营养物质CO2等废物肺泡外毛细血管肺循环：肺泡O2CO2（动脉血）（静脉血）（静脉血）（动脉血）左心室左心房主动脉各级动脉组织细胞毛细血管肺静脉肺动脉右心房上下腔静脉各级静脉右心室★以“文”字叙述血液循环途径体循环：组织细胞O2、营养物质C（2）“以图释文”：是指将文字所叙述的内容以直观的图像来表述，这更有益于学生深刻理解和掌握知识。例1：生物圈中，各种生物的数量关系，“植物总是比动物多，草食性动物总是比肉食性动物多”。请根据生物的相对数量关系及食物链：水稻→害虫→青蛙→蛇，标出相对应的生物：蛇（食肉动物）青蛙（食肉动物）水稻（植物）害虫（食草动物）（2）“以图释文”：是指将文字所叙述的内容以直例：控制生物性状的基因，位于DNA分子中，DNA分子位于染色体内，染色体存在于细胞核内，细胞核、线粒体分布在细胞质中，细胞质外有细胞膜，而植物细胞最外层还有细胞壁，细胞质中还有叶绿体和液泡。性状决定DNA染色体细胞核细胞质基因细胞膜细胞壁（植物）线粒体叶绿体（植物）液泡（植物）例：控制生物性状的基因，位于DNA分子中，DNA分子位于染思维导图法

思维导图是一种应用于记忆、学习、思考的思维“地图”，其优点是：突出重点、注重联想、化繁为简；它运用线条、符号、词汇和图像，将所有零散的、枯燥的知识信息按照一定的逻辑、类别、结构组织起来，形成一个彩色的、容易记忆的、有高度组织性的完整的知识体系图。为此通过引导学生绘制一节课、一个章节、一个单元或者一个学科知识结构思维导图，可以帮助学生改善思维，有利于扩散思维的展开，提高学生的记忆力和学习效率，促进学生综合能力的提升。思维导图法思维导图是一种应用于记忆、学

1.课时思维导图

2.章节思维导图

主要在第一轮复习的时候引导学生构建

1.课时思维导图

2.章节思维导图

主要在第一轮复习的人体内物质的运输心脏输送血液的泵血液流动的组织血管血流的管道如：2.4.2章节导图（1）：人体心脏血液血管如：2.4.2章节导图（1）血液（流动的组织）组成（血浆、血细胞）功能与血液有关的疾病血型血量输血

（2）：血液组成功血型（2）：血管（血流的管道）动脉静脉毛细血管（3）：比较三种血管的结构与功能血管动脉静脉毛细血管（3）：比较三种血管的结构与功能心脏输送血液的泵位置（胸腔偏左下方，在两肺之间）结构（四个腔、两种瓣膜）

功能（血液循环的动力器官）血液循环的途径（体循环、肺循环）心率、脉搏、血压（4）：心位置结构功能血液循环的途径心率、脉搏、血压（4）：人体内物质的运输心脏位置胸腔偏左下方，在两肺之间结构

四个腔两种瓣膜功能血液循环的动力器官血液循环的途径心率、脉搏、血压输送血液的泵血液组成功能与血液有关的疾病输血与血型血浆（淡黄色半透明液体）血细胞红白血细细小胞胞板运输防御调节体温贫血血栓血管动脉特点：壁厚、弹性大、血流速度快功能：将血液从心脏输送到全身静脉特点壁薄、弹性小、血流速度慢功能将血液从身体各部分送回心脏毛细血管特点壁非常薄、内径最小、血流速度最慢功能

气体交换的场所ABO血型系统同型输血血量和输血A型、B型、O型、AB型以输同型血为原则成年人血量占体重7%～8%流动的组织血流的管道比较体循环肺循环区别与联系人体心脏位置胸腔偏左下方，在两肺之间结构四个腔功能血液

2.4.3单元、学科导图

（1）植物体

（2）动物体

（3）其它生物

（4）生物与环境

主要在第二轮复习的时候引导学生构建，有利于学生找出知识间的联系，实现由点到线，由线到面，形成完整的知识体系。2.4.3单元、学科导图

1.植物体植物体（生产者）器官生理过程组织细胞分裂、分化

呼吸作用（线粒体）（所有器官都能进行）营养组织输导组织分生组织机械组织营养器官（根、茎、叶）生殖器官（花、果实、种子)保护组织动、植物细胞结构的异同及功能标本的种类、制作观察用具（显微镜）的结构、使用）主要器官：叶光合作用（叶绿体）蒸腾作用（气孔）2.4.3单元、学科导图1.植物体植物体器官生理过程组织细胞呼吸作用（线粒体）营养2.动物体动物体（消费者）系统（组成、功能）

遗传变异器官组织细胞（分裂、分化）生殖系统神经系统神经元反射反射弧耳的结构眼的结构简单反射复杂反射运动系统消化系统呼吸系统循环系统泌尿系统内分泌系统细胞核染色体DNA基因性状、相对性状调节可遗传的变异不可遗传的变异2.动物体动物体系统遗传变异器官组织细胞生神神经元3.其它生物其它生物细菌、真菌（分解者）病毒（无细胞结构）传染病免疫类型︵病原体︶特点流行的三个环节预防的措施特疫性免疫非特疫性免疫功能组成组成功能3.其它生物其它生物细菌、真菌病毒传染病免疫类特流预特非功组4.生物与环境生物体环境适应、影响无细胞结构（病毒）有细胞结构植物、动物、细菌、真菌生态系统影响不能独立生活|寄生最大的生态系统|生物圈有自动的调节能力类型组成能独立生活非生物部分多细胞细菌、真菌（分解者）生物部分单细胞植物（生产者）动物（消费者）相互关系食物链食物网竞争捕食合作4.生物与环境生物体环境适应、影响无细胞结构有细胞结构生态小结

总之，教无定法，初中生物课的复习内容多、时间紧。我的复习理念是以学生为主体，运用多种教学手段，对所教的学生有针对性，做到精讲精练，充分调动学生自主探究、自主参与的学习积极性，加强师生互动，关爱每一位学生，特别是加强“双临生”----（临近优秀、临近及格的学生）以及后进生的辅导。只要我们充满信心，我相信在中考中一定能取得满意的成绩。小结总之，教无定法，初中生物课的复习内容多、时科学备考，高效复习——2018年生物中考备考建议科学备考，高效复习——2018年生物中考备考建议考什么？31考什么？31科学备考高效复习一、关注课标，解读考试说明二、理解中考命题的指导思想三、理解中考对学生的基本要求依据理解中考的本质——心中有数科学备考高效复习一、关注课标，解读考试说明二、理解中考命

一、关注课标，解读考试说明

认真学习研究《课程标准》，解读海南省《考试说明》，领会考试的指导思想、考试范围、考试内容、考试形式、试题结构。通过学习研究，明确考试的方向，在复习中把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，有效的提高生物总复习的教学质量。一、关注课标，解读考试说明认真学习研究《课程标准》，紧扣考试说明，把握中考命题方向省考试说明是中考命题的依据。一、考试目标和要求(一)全面、准确地考查学生本学科知识、能力、情感态度价值观等方面的学习目标的达成情况。(二)强调以能力立意，紧密结合学生实际、本地实际、环境问题和海洋问题，注重考查学生理解主干知识和运用知识的能力，鼓励创新，尽量减少或者不考死记硬背、单纯记忆的内容。紧扣考试说明，把握中考命题方向省考试说明是中考命题的依据。一

以教育部颁发的全日制义务教育《生物课程标准》(2011年版)为依据。在内容设计上一般以一个一级主题作为一个单元，共设有8个单元(科学探究、生物技术这2个一级主题和生态文明教育、海洋意识教育等不单独设立，其内容渗透在所设的8个单元之中)。命题的内容和范围以教育部颁发的全日制义务教育《生物课程标准考试方式

采用闭卷笔答考试方式，生物科和地理科合场分卷。生物科考试时间60分钟，生物科和地理科合场考试时间共135分钟（含15分钟过渡时间）。考试方式采用闭卷笔答考试方式，生物科和地理科合场分试卷结构

总分100分，试题题型分为选择题和非选择题两种。选择题35题，共70分，非选择题四大题，共30分。非选择题以填空题的形式为主。

试卷结构总分100分，试题题型分为选择题和非选择题两

以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》为指导，以省考试说明为依据，结合初中生物学教学实际进行命题。全面、准确地反映初中毕业生是否达到毕业标准，满足高中学校招生的需要。二、理解中考命题的指导思想以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》为指导，以关于命题的要求

试题分容易题、中等题和较难题三个档次，这3档试题所占分值之比约为7：2：1。全卷试题总难度控制在0.60左右。

命题原则导向性

基础性

时代性

科学性

关于命题的要求试题分容易题、中等题和较难题三个档次，这识记能力

理解能力

实验与探究能力

信息处理能力

应用能力

评价能力

三、理解中考对学生能力的基本要求识记能力理解能力实验与探究能力信息处理能力应用能力会怎么考？32会怎么考？32考试内容及权重一级主题（单元）权重1.生物体的结构层次约12％2.生物与环境约12%3.生物圈中的绿色植物约12%4.生物圈中的人约20%5.动物的运动和行为约6%6.生物的生殖发育与遗传约14%7.生物的多样性约14%8.健康地生活约10%合计100%考试内容及权重一级主题（单元）权重1.生物体的结构层次约1

本试卷题量按60分钟考试时间设计。试卷符合《考试说明》的分值分布和分值比例的基本要求，内容覆盖了初中生物的八个一级主题（单元），同时将科学探究、生物技术和海洋意识教育渗透于八大主题中。（见表1）（2017海南生物中考）一级主题（单元）权重1.生物体的结构层次12％[3、4、15、19、38（1）（2）]2.生物与环境12%

[1、5、9、11、37（1.3.4.6）]3.生物圈中的绿色植物12%[6、17、27、28、36（1.2.3.4）]4.生物圈中的人20%[12、16、23、25、26、31、34、39（1.2.3）]5.动物的运动和行为6%[10、20、30]6.生物的生殖发育与遗传14%[8、21、24、29、33、38（4.5）]7.生物的多样性14%[2、7、22、32、35、37（2.5）38（3）]8.健康地生活10%[13、14、18、39（4.5）]9.科学探究+生物技术34、36（1.2.3.4）、38（4）合计100%表1本试卷题量按60分钟考试时间设计。试卷符合《考3．番茄果实的表皮属于（）A．保护组织 B．分生组织 C．营养组织 D．输导组织【考点】植物的几种主要组织及功能。【分析】植物的主要组织有分生组织、保护组织、输导组织、营养组织等，各具有不同的功能组织名称主要结构特征或功能分生组织细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞保护组织具有保护内部柔嫩部分的功能输导组织有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物营养组织细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物据此答题。【解答】解：A、番茄果实的表皮对内部各种组织起保护作用，属于保护组织，A符合题意。B、分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织．如根尖的分生区、茎的形成层等属于分生组织，B不符合题意。C、营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物．因此营养组织有制造和储存营养的功能．植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织，C不符合题意。D、输导组织有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，D不符合题意．故选：A．3．番茄果实的表皮属于（）组织名称主要结构特征或功能分生4．在显微镜对光过程中，能反射光线的结构是（）A．目镜 B．反光镜 C．转换器 D．光圈【考点】显微镜的基本构造和使用方法。【分析】反光镜能够反射光线，有平面镜和凹面镜两个面，当外界光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜；遮光器具有调节光线强弱的作用，上有大小光圈，当外界光线强时用小光圈，弱时用大光圈。【解答】解：使用显微镜对光时，先使低倍物镜对准通光孔，左眼注视目镜，转动反光镜在视野中看到一个明亮的圆形视野，就算对好光了．使用显微镜对光的过程中，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，从目镜可以看到白亮的圆形视野，因此在显微镜对光过程中，能反射光线的结构是反光镜。故选：B4．在显微镜对光过程中，能反射光线的结构是（）15．把菠菜放入冷水中浸泡几分钟，水不会变色，如果把菠菜放入沸水中煮几分钟，水变成绿色．这是由于高温破坏了（）A．细胞壁 B．细胞膜 C．液泡膜 D．细胞核【考点】细胞膜控制物质的进出。【分析】植物细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡、叶绿体等组成，如图：【解答】解：细胞膜能控制物质的进出，既不让有害的物质进来，也不让有用的物质轻易出去，具有选择透过性，也有保护作用。结合题意可知，把菠菜放入沸水中煮几分钟，沸水便成了有菠菜味的菜汤，把菠菜浸在冷水中，冷水不会变成菜汤，这是因为沸水破坏了菠菜细胞的细胞膜，使其失去了控制物质进出的功能。故选：B15．把菠菜放入冷水中浸泡几分钟，水不会变色，如果把菠菜放入19．如图为细胞发生一系列变化的示意图，表示细胞分化过程的是（）A．① B．② C．③ D．④【考点】细胞分化形成组织。【分析】（1）细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。细胞分裂时，细胞核先由一个分为两个，然后是细胞质分裂成两份，每份各含有一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞．细胞分裂时，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中．因此，细胞分裂产生的新细胞中的染色体形态和数目与原细胞一样。（2）细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的组织，如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织，植物的保护组织、营养组织、分生组织和输导组织。【解答】解：由图可知①、②过程表示细胞的分裂，使细胞数量的增加，③过程表示细胞分裂非常快，④过程是细胞在形态、结构和功能上发生了差异性的变化，表示细胞分化形成不同的组织。故选：D19．如图为细胞发生一系列变化的示意图，表示细胞分化过程的是38．中国航天育种技术处于国际领先水平．我国“神舟”飞船每次太空之旅都会搭载玉米、辣椒、茄子等多种农作物种子，利用太空的特殊环境诱发农作物种子发生遗传物质的改变，提高作物的产量和品质，改良农作物新品种．如：太空椒与普通甜椒相比，果型增大，甜度高，品质大为改善．请据资料回答问题：（1）如图为植物细胞结构模式图．太空椒果实中带甜味的物质主要存在于细胞结构的【

C

】液泡中．（【】中填写字母，横线中填写名称．）（2）太空椒果实在植物的结构层次上属于器官．（3）玉米、辣椒、茄子三种农作物在分类上同属于种子植物的依据是：都靠种子繁殖后代．（4）太空椒的果型与果实的甜度等特征在遗传学上称为性状．（5）太空椒出现果型增大，果实甜度变高等变异属于可遗传变异．（填“可遗传”或“不可遗传”）38．中国航天育种技术处于国际领先水平．我国“神舟”飞船每次【考点】1.绿色开花植物体的结构层次；2.细胞是生命活动的基本结构和功能单位；3.有性生殖与无性生殖的区别及应用；4.生物的变异。【分析】图中A是细胞壁，B是细胞核，C是液泡，D是叶绿体，据此分析解答。【解答】解：（1）液泡中含有细胞液，能够溶解多种物质，带甜味和酸味的物质位于C液泡中，因此太空椒果实中带甜味的物质主要位于液泡中。（2）器官是由不同的组织按照一定的次序联合在一起构成的一个具有一定功能的结构，太空椒果实的最外面是果皮，属于保护组织，里面的果肉等部分含丰富的营养物质，属于营养组织，可见太空椒的果实是由不同组织构成的一个器官。（3）玉米、辣椒和茄子都能利用种子繁殖后代，因此属于种子植物。（4）性状是指生物体所有特征的总和．遗传学中把生物个体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状．因此太空椒的果型与果实的甜度等特征都属于性状。（5）变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异，由遗传物质决定的变异是可遗传的变异；由环境因素引起的变异，由于遗传物质没有发生改变，这种变异不能传给下一代，是不可遗传的变异．普通甜椒的种子经过太空漫游后播种，再经过选择，培育成太空椒．这种变异是由遗传物质决定的变异是可遗传的变异。故答案为：（1）【C】液泡；（2）器官；（3）种子；（4）性状；（5）可遗传。【考点】1.绿色开花植物体的结构层次；2.细胞是生命活动的基会怎么考？突出考核主干知识，核心概念