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文档简介

连湾实验校数学学科学案总课题

小数除法

总课时

9时

课题

商的近似数时

间

20139日

周

次

第4

课时

第4时主备人

刘曦

执教者

黄海燕

课型

新授教学目教学重教学难

1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数。2、提高学生的比较、分析、判断的能力。掌握求商的近似值的方法。比较求商的近似值与求积的近似值的异同。教学准

导学案，多媒体课件教学流

教学方

自主学习，合作探究个性备一、谈话导入新课，出示课题。1．填空。保留整数

保留一位小数

保留两位小数

求小数的近一、导入（分）二、出

0.93982．求下题积的近似数。0.34×0.76（得数保留三位小数）3.谈话引入：在实际生活中，小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数，这就是我们这节课要探究的内容书课题：商的近似数）1、能用“四舍五入”法取商的近似数。

似值在除法中有哪些应用呢？今天我们就来学习这些内容。学习目2、能应用取近似值方法解决实际问题。1.仔细阅读23页例7.我的列示为：①先试除发现商出现怎样的情况三、自主学习（8分）

竖式：②我发现商（）如果是钱一般情况下只记数到（元、角、分）也就是小数部分只有（）位小数，那么（）19.4÷12≈（）元，如果计算到角，保留一位小数19.4÷12≈（）元。2.做完之后我发现求商的近似数和求积的近似数计算方法是

四、合作探究五、展示交流（12）六、巩固提升（分）七、归纳总结（分）

（保留到哪一位，就要计算到（后按照（）的方法求近似值。1．说一说例题的做法。2．总结一下商的近似数的求法。专题一：我来说说例7的算法。师问实际计算钱数时，通常只算到‘分该保留几位小数？除的时候应该怎么办？师问：保留一位小数，应该等于多少？表示计算到“角教师要让学生想一想怎样求商的近似值？”专题二：我能总结商的近似数的求法。教师要让学生想一想怎样求商的近似值？”生：首先要看题目的要求该保留几位小数其次，求商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入1.计算下面各题列出竖式）结果保留一位小数75.36÷3.66.33÷3.192÷2.4谈一谈这节课自己的收获有哪些？1．按“四舍五入法”算出商的近似值，填入下表。

求“商的近似值与“的近似值什相同点有么不同？八、达标检测（分）

保留一位小数保留两位小数40÷1426.37÷3145.5÷38提问：解题时你运用了什么技巧？2．求下面各题商的近似值。

保留三位小数

4.8÷2.3（保留一位小数）1.55÷3.9（保留两位小数）3.81÷7（精确到百分位）3．刘桐到超市买了一打乒乓球，一共花了元，平均每个乒乓球多少元？九、作业十、板书

同步练习商的近值例7爸爸给王鹏买了1筒羽毛球。这筒羽毛球19.4元，1个大约是多少钱？1打是12个，这是多少钱？19.4÷12≈1.62（元）19.4÷12≈1.6（元）设计

计算钱数保留两位小数，

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