二年级数学下册《表内除法（二）》教案

PAGEPAGE19二年级数学下册《表内除法（二》教案5教学目标：17、8、97892789验迁移类推、归纳概括的思想和方法。3教学重点：789教学难点：789教学过程：一、谈话引入，复习旧知1、开火车，说结果。36÷6=25÷5=24÷6=30÷6=5÷5=12÷3=16÷4=(大家一起说，并给予鼓励)27、8、9789二、创设情境，激发兴趣1、师：同学们，六月有一个属于你们的节日，知道是什么节日吗?生：“六一”儿童节。我们快来看看他们都在做些什么吧!(出示课件)2、引导观察，收集信息提问：图中的小朋友在干什么?通过观察，你能获得哪些数学信息?(指名回答，课件展示答案)3、梳理信息，提出问题师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题?4、学生汇报PPT分几颗?”“可以摆几行?”三、合作交流，探索新知1、探究56÷8的口算方法。(从主题图中点取出例1)引导学生小结：求56÷856÷872、口算56÷7567怎么列式并解答呢?56÷78(板书)356÷856÷7(让学生明白，这个时候用一句口诀可以解决两道除法算式)4、完成主题图中另外两个数学问题。让学生独立列式，教师巡视。PPT四、活用数学，解决问题1、基本练习。382、游戏：小猪吹泡泡点名完成相应题目。3393的方式帮助小兔子过河。4、小鸟回家。生小鸟身上的算式卡片，让学生贴到黑板上相对应的房子下面。让班上其他同学检查一下小鸟是否已经回到自己的家。还有哪些算式的结果分别是7、8、9说算式。五、全课总结，畅谈收获并总结。通过今天的学习，你有什么收获?(1)学生先自己想一想，然后和同桌之间互相交流。(2)抽生说，教师总结。789六、作业。考考你。403452教学方法1题的成功体验。2、通过学生观察、自主学习来突破重点，学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色。教学过程一、复习导入：12-6想看看你们的算说的能力了：看图说算式。点击课件出示练习。2小结：观察这几道乘法算式：他们都是关于什么的乘法口诀呢?这节课我们继续一起来学习用7、8、9的乘法口诀求商。设计意图：由简单的、有提示性的问题引入，采用学生自己解决问题的方法，不仅回顾了所学知识，而且为学生搭设了中间问题，起到了桥梁、铺垫的作用，为学习新知打下了基础，并为学生顺利解决后面问题提供了保障。二、教学新课：同学们真棒，今天老师请来一位电影明星，他为人聪明，无论遇到什么困难都爱开动脑筋，排除困难，同学们猜猜他是谁?(喜洋洋)今天喜洋洋不但和同学们一起学习，还给我们带来许多宝物呢?但同学们必须开动脑筋，闯关才能取得宝物哦。﹗看，老师和同学们为了欢度这个节日正在布置教室呢?看看他们多开心呀，咦，同学们都带来了什(一)观察教学情景图，学会搜集信息1、我们做了一些彩旗。2、做了49颗星，平均分给7个小组。3279根据上面的信息，你想帮他们提出什么样的数学问题呢?①做了497?(7个8是多少)那有多少面彩旗?教师板书：7×8=56((三)根据问题解决问题1、二年级的小朋友能够根据图片整理信息提出问题那我们就一起来帮助他们解决问题好不好?出示“有568能)缺了什么?(问题)请同学们给它添上个问题?568板书：56÷8=()你们是怎么想的?请同学们小组讨论是怎样计算出结果的?设计意图：通过小组讨论重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，把充分的学习时空交还给学生。2、要是挂成7行呢?板书56÷7=()让学生自己解答。通过观察发现什么这两个算式有什么相同的地方吗?(也许有的吗?(引导学生说出根据一个乘法口诀我们可以列出两个不同的算式请看下一个问题：349分给7练习本上算出来。49÷7=()根据除数是7.你想到了什么口诀(七七四十九)数字都是相同的。4、做一道“篮球比赛”的练习题。二(178除法想乘法，口诀缺几商是几。三、实践应用：(第二关)1、师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识。练习：摘苹果老师的肚子饿了，我们有苹果吃了，你们谁能帮老师把苹果摘下来呢?谁摘得多?238页的做一做。38生：每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们使用的都是同一句乘法口诀。设计意图：让小组充分发挥作用，以点带面，以面带点，让小组里的每个孩子思维都能得到发展。学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。1、小兔身上的号码与河中每块石头上算式的商、河对岸蘑菇的号码一致时，小兔才能过河采蘑菇。(出示课件)2、游戏：小鸟回家，吹泡泡，谁再棒。(出示课件)际问题，提高学生的计算能力。五、课堂总结：今天你都学会了什么?你对自己的学习满意吗?二年级数学下册《表内除法(二)》教案3教学目标：知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。的实际问题。学的信心。教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商;2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。目的要求：1、使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理。2、初步会用7、8、9的乘法口诀求商。3、能算出除法算式的得数。教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。教学过程：一、创设情境导入·提问：1、仔细观察画面，你发现了哪些与准备工作有关的数学信息?谁能说一说?2、我们一起来看这个信息，你们能用手中的学具把结果摆一摆吗?二、学习新知，自主探究1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。2、56板书：56÷8=()板书：七八五十六，商是7。7板书：56÷7=()3、根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢?你能列式计算吗?四人小组说一说，你是怎样计算的?4、教师出示课件题目，学生自主探究。问题：三、运用口诀，巩固练习1、做一做。7÷7=32÷8=48÷8=56÷7=64÷8=21÷7=49÷7=40÷8=2、算一算。5×()=356×()=4249÷7=()32÷8=()24÷8=()6×()=423、拔河比赛(出示图)。(1).4、猜一猜。2014228四、布置作业。1、第38页“做一做”，第3题。2403五、板书设计：789六、教学反思：的重要性。教学内容：课本P133教学目标：1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。教学重点：1、在实践中建立平均分的概念。2、培养学生解决问题的能力和意识。教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。教学准备：学具、主题图等。教学过程：一、创设情境，谈话引入1、小朋友你们喜欢春游吗?喜欢去哪里春游?2、出示春游租船问题的情景图。(不显示解决问题的办法)3、学生观察画面，交流信息。二、探求新知，解决实际问题1、学习例3。出示例3主题图。2、分组探讨解决“租几条船”。师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗?你有什么办法?学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。3、全班交流反馈，及时评价。42464，就需要6条船。466三、联系生活，学以致用115小熊在思考什么问题?你能帮小熊分分看。(引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子2、练习三第4、5题。(1)、第4题。出示分萝卜的情景图。师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题?(2)、学生独立完成，然后教露分的过程和结果。(3)、第5题。师：你们知道小猴子爱吃什么?请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。186189(4)、学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。应用知识的能力。四、开放题。1、学生独立操作。155块。32、学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里交流分享。【设计意图】：提供具有思考性的问题情景，如“这两题有什么相同和不相同的地方?”引导学生观察比较，以突出平均分的实质是五、课堂总结教学内容：课本P184123教学目标：1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。教学重点：1、理解掌握除法算式表示的意义。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。教学准备：情景图等。教学过程：1、谈话，出示情景图。2、提出问题：大熊猫想把1243、开展活动，解决问题。、指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法：可以是一支)支竹笋。、学生回答教师板书。【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为引入除法运算奠定基础。二、学习新知1、引入除法的问题能不能用一种方法直接计算呢?今天我们就一起来学习这种方法。揭示课题。除法124像这样的情况我们可以用除法来计算。2、介绍除法算式的读写。、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。、学生练习书写除号。、解决熊猫分竹笋的算式写法。12÷4=3，读作：12除以3。3、分一分，写一写，读一读12写出除法算式，再读一读。【设计意图】：在引导学生灵活应用平均分的基础上，提供“能不能用一种方法直接计算呢?”激发学生强烈的求知欲。在引入除法的基础上让学生参与“分一分，写