教学工作总结 教学成绩分析报告（共17篇）

第71页共71页教学工作总结教学成绩分析^p报告〔共17篇〕第1篇：教学成绩质量分析^p教学成绩质量分析^p本学期在全体老师的共同努力下，我校的教学质量稳步推进，获得了良好的效果。但也存在着需要我们改良的问题。为了进一步深化进展课改实验的研究，使全体老师有明确的努力方向。现从以下几个方面对教学质量进展分析^p。一、成绩统计与试卷分析^p。2023年上半年参加测试的科目是：一、二年级是数学语文，五年级只有科学和思品，三、四年、六年级参加了六个学科的测试。通过成绩单我们看到了辛勤付出后的累累硕果，看到了我们学校的前途和希望。这次的试题我们所有老师一致认为出的有水准，有质量，有一定的前瞻性和导向性，充分表达人文性。从整个试题来看具有一下几个特点：试题难易程度适中，题量大，覆盖本学期所学的各种知识，这样的试题学生容易得分。数学试题根据课标和教材,覆盖面广，重视了根底知识、根本技能、空间观念以及解决问题才能的考察。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考察了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重表达了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵敏性。英语试题表达了新课标精神，卷面内容新颖，图文并茂，生动形象，符合小学生的年龄特点。试题多重视根底知识，又考察了学生运用英语的才能，难易适中，注意新旧知识的有机结合，覆盖面广。科学和品德与社会试卷试题内容实在，重点考察学生的记忆才能。科学试卷灵敏性很强，要求学生可以对根底知识进展融会贯穿，考察学生的创造性思维、灵敏运用知识的才能。试题在注重了双基的根底上，也重了学生才能的培养和开展，充分表达了素质教育的目的。如语文的看拼音写词语和回忆主题课文内容填空这两项，学生掌握得比拟好，一般得分率都在90-96%；而分析^p运用才能题即阅读、作文，得分率在65-75%。试题在很大方面对学生的理论操作才能及应用才能进展了测试，试题贴近学生的生活实际，真正表达了数学为生活效劳的教育理念。二、存在的问题。〔一〕、语文。1、学生缺乏学习的主动性，老师教什么学什么，学生对所学知识不能做到真正的内化。如：三年级语文第一题的选择正确的读音中的“犹豫”、“蹿出”两词学生掌握的不好，学生失分率就偏高。2、语文主题学习搞得不好，学生的阅读面狭窄，课外书籍少，再者，农村的孩子，由于家庭经济的拮据、家长素质等因素，不可能也舍不得去买那些课外读物，只要孩子能把语文书学好就满足了。阅读失分率也比拟高。3、试题相当灵敏，重点考察了学生举一反三的才能，学生死记硬背的多，故此类题目失分较多。4、学生语言组织的才能偏向，不能准确表达。部分学生作文得分率不够高。〔二〕、数学。1、学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。2、从卷面上看，不管是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。3、学生答题情况来看，学生对图文题、表格题及综合运用的题型〔这些题大多把解题条件放在图、表中，要求学生通过观察来解决的〕解题才能较薄弱，原因是学生观察才能不强，而导致找不到解题条件。4大多学生对根底知识、根本技能掌握得比拟好。但也有相当一部分学生对根底知识掌握不太好。5运用所学知识解决综合问题的才能不强，衔接性比拟强的题目，少数学生得分率偏底。〔三〕英语综观各年级情况，其共性是：听力部分中根底部分掌握比拟结实，情况较好。考察语音方面的和英语语法运用的方面的题目失分率较高，特别是英语最后的作文，得分率较低。总分值7分，但是真正可以得到5分的就已经很不错了，因此，我们以后的英语教学要加强这方面的研究。另外。考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。〔三〕、综合学科。1、科学与社会。社会记忆内容极为丰富，学生对所需记忆内容不能记牢，从而产生混淆，导致失分。科学试卷命题非常灵敏，与教材中所使用的问题形式有些差异，而学生由于学得不够灵敏，不能理解题目的要求，使分数丢掉。其他年级也或多或少存在着这样的情况，由于没有实验器材，无法演示实验，导致了实验题和操作题失分较多。2、我们的其它学科，因为在平日上课时，涉及到的理论的东西很少研究，知识在检测中，出现了大量的空白。如体育方面的理论知识。〔四〕、学习习惯的养成缺乏培养。从期末试卷和单元学科质量分析^p上看，很多问题出在学生不良的学习习惯上，是非知识性错误。问题普遍的是：书写潦草，语文学科中汉字书写不标准等等。少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。还有学生考试后不会检查，甚至不检查，粗心大意，抄错题，写错数字等等。〔五〕、教学时间设计分配不够科学。大家都非常重视期末考试，尤其是期末的抽测，在期末考试前，我们都把精力放在考试上，做大量的练习，甚至于用要其他的课来复习。这种做法往往无视了日常的课堂教学。在新的课程改革下，我们更应该注重日常教学的过程，淡化期末考试，注重过程的训练，只有扎扎实实进展日常的课堂教学研究，学生才能得到全面安康开展。三、今后教学的改良。1、扎实地进展日常教学研究。注重培养学生良好的学习兴趣。学校的中心工作是教学，老师的中心工作也就是40分钟的课堂教学，每一位老师都应该认真备课、上课、认真修改作业。把自己工作的重心放在课堂上，在教学中注重培养学生的良好的习惯，采取一些能培养学生良好习惯和兴趣的方法来调动学生学习的积极性。2、改良课堂教学，注重培优，关注学困生。课堂是培养学生根本知识和才能的主要阵地，只有进步40分钟的课堂效率才能进步教学质量，如今新的课程改革已经到五年级了，那我们就应该用新的教学理念来讨论课堂教学，比方学生的根底知识掌握不好，你就应该在教学中设计怎样加强根底知识的教学，还比方你要调动学生学习的积极性，那你就要找到相应的方法来坚持做下去，比方自主合作探究性学习方式的讨论等等。在教学中，更要注重培优和关注学困生。3、以小班化教学研讨和日常教学结合起来，深层次的讨论课堂教学的改革。如语文学科，让学生养成标准地去写字，并始终保持正确的写字姿势，仍然是当前语文教学中比拟突出的薄弱环节，必须严格要求，反复训练并持之以恒。要重视根底知识和根本技能的落实；加强学生阅读和习作才能的培养，构建自主探究为主的阅读教学形式，其方法，加强课外阅读指导，形成较强的阅读才能。习作要重视材料的拥有及方法习惯的培养。正确处理好因材施教的关系。老师要加强对班级后进生的指导，培养他们良好的学习习惯，掌握学习方法，落实“双基”，开展才能，努力转化后进生。数学学科进步对老师自身板书及学生书写质量的要求，积极使用多媒体，不断改良教学方法，进步课堂教学效率。英语学科中让学生全体参与合作学习。教学既要考虑每个学生的个别差异，又要最大限度地促进每个学生的充分开展。所以，在完成任务的过程中，要求每个组员发挥主动参与活动的积极性，把任务内容设计成简单和复杂的不同层次，成绩不好的学生完成简单点的任务；成绩好点的学生完成复杂点的任务。同时科学地设计教学活动，保证教学质量和效果。在小学英语教学中，老师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目的，并构成一个有梯度的连续活动。在老师所设计的各项“任务”活动中，学生能不断地获得语言运用才能，而不是仅仅掌握现成的语言知识点。通过这种形式的课堂教学，让学生主动参与课堂活动，学会主动考虑、主动合作、主动探究，以实现综合语言运用才能的进步。科学课中老师要帮助学生关注生活中的科学现象和科学知识，灵敏运用所学的科学知识解释生活中的一些科学现象、解决生活中的一些实际问题方面的才能。老师在“用教材教”与“教教材”的关系尚需正确处理，在指导学生进展科学探究的同时，也要充分利用教材，如教材插图的运用。还要重视考题形式的指导，让学生能更好的运用所学知识去解决问题。在以后的教学中还要全面关注学生在科学知识、科学思维方式以及运用科学知识和方法的才能等方面的开展。总体而言，我们今后要在这些方面努力：重视综合的应用知识解决问题，强化知识和生活的联络，以进步从生活情境中提炼知识模型的才能；加强对学习才能的培养特别是良好的学习习惯的培养；课堂教学中重视“灵敏的知识考虑”，防止做“死题”；重视思想道德品质的浸透；重视对“标准书写”的习惯养成，如书写的格式，“过程”的书写科学等。教学成绩质量分析^p2023——2023学年度下学期十里小学2023.9.8第2篇：教学质量监测成绩分析^p整改报告XXXXX学校教学质量监测成绩分析^p整改报告我校对本次期末考试成绩进展了深化细致的分析^p，发如今教学管理、教育教学活动，以及老师的课堂教学进展了认真分析^p，发现诸多因素，特别是老师的敬业精神，还有待于加强，对于此次质量分析^p整改如下：一、成绩不佳的原因分析^p：1、老师对思品、科学的重视程度不够，认识不到位，认为这两科不重要，分值低，没有做到开足开全课程，出现临时抱佛脚的现象。2、学校教研气氛不浓重，教研活动开展少，老师参与态度不够端正，以致于质量不高，没有到达预期效果。3、学校推门听课数量少，老师思想松懈，以致于造成常态课不高效，老师存在不备课，无教案上课现象，使教学效果、质量大打折扣。4、学校忙于应付各项检查，放松了对老师教学工作的监视和管理，没有把握好学校工作重点。5、老师师德教育不够，敬业精神较差。二、整改措施：1、增加推门听课数量，并及时对本节课作出点评，促进老师的专业成长，还学生高效课堂。2、营造浓重的学校教研气氛，定期召开教研活动，制定措施，支撑教研活动到达预期效果。3、学校对老师的备课，作业修改，单元检测等相关业务进展不定期抽查，抽查结果将对全体老师进展公示。4、学校将不定期、不定年级对学生进展抽测。在开展教研活动时，老师对抽测试卷进展分析^p，找出学生知识掌握的薄弱点，共同研究如何帮助学生衔接断层，进步学生解决问题的才能。5、对老师进展师德方面的教育，多加强师德方面的材料学习，进步敬业精神。我校的奋斗目的为全市前50名。本次教学质量检测，我校在全市小学排名比拟靠后，我校全体教职工将上下一致，鼓足干劲，争取下次检测我校的成绩可以上一个台阶，进步一个档次，不辜负领导对我们的期望！说得好不如做的好，请领导看我们的行动吧！第3篇：[工作总结]教育教学成绩总结[工作总结]教育教学成绩总结教育教学成绩总结太和六中武俊才自任现职以来，我一直辛勤耕耘在教育教学这块园地里，忠心耿耿地为人类最荣耀的事业奉献着自己的一腔热血，忠心于本职工作，对工作满腔热忱，对学生一腔热情，对党的教育事业信心坚决，始终不渝，把知识的琼浆玉液不断地输送到孩子们纯洁的心田，使他们早日成为祖国的栋梁之才。下面我把自己自任现职以来在教育教学工作方面的情况向领导汇报如下:一、倾心教育，为人师表身为老师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目的，崇高的品德修养，坚持党的四项根本原那么，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极理论“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育可以动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作;甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和老师心目中，具有较高的威信和较好的老师形象。二、精心施教，形成特色教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最根本的规律。在教学方面，能准确把握新课标要求和教材，制定合理的教学目的，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥老师的主导作用，以学生为主体，力请教学由简到繁、由易到难、深化浅出、通俗易懂，本人非常注重进步教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。首先，作为一名普通的教学工作者，可以严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，实在抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进展了深化研究与讨论;备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考——不超纲、不离本、考题灵敏、开发思维、迅速反响、及时补漏。教学过程中，能根据学生的详细情况，及时调整教学方案和状态，改良教学方法，自始至终以培养学生的思维才能，进步学生分析^p、解决问题的才能为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利开展，知识程度明显得到进步。所任班级学生的校考成绩(及格率、优秀率和平均分)名列校同年级的前茅。其次，教研与教学互相促进。从2023年至今，我一直担任中学英语教学工作，每学年的工作方案、措施、组织、效能等方面，均得到全校老师和领导的高度评价和赞扬。三、潜心钻研，完善自我任职期间，在较好地完成教学工作的同时，我还擅长进展教学研究，积累教学经历，不断锤炼自己的教学根本功。几年来，积极参加教研活动，认真听有经历老师的示范课，主动恳求上公开课;擅长总结、考虑，撰写教育教学论文;积极参加各类老师继续教育学习培训，参加每学年的教材教法培训学习。四、精心哺育，培养新人平时，注重老师的帮带和学生的辅导。“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，任职期间，我确确实实付出了无数的心血与汗水，但我也确确实实得到了社会的赞誉，上级的表彰:1、2023年9月被评为教坛新星;2、2023年论文《浅谈如何进步学生的英语写作才能》获县级二等奖;3、2023年获得太和县中学英语学科优质课二等奖;4、2023年获得优秀老师奖励;5、2023年论文《浅谈如何进步学生的英语写作才能》获市级二等奖;6、2023年度被县教育局授予“师德先进个人”的荣耀称号;7、2023年论文《掌握英语文化背景知识进步阅读才能》获市级三等奖;8、在2023——2023年度被评为优秀老师。梅花香自苦寒来，党和人民没有忘记她的辛勤工作的儿女，先后给了我很多荣誉，教学成绩受到领导的肯定～记得著名诗人汪国真有这样一句诗:既然选择了方向，便只顾风雨兼程。既然我选择了老师，我便会义无返顾，一路走下去。我要为党和人民的教育事业做到“两鬓成霜终不悔，一腔热血育英才”。作为太阳下最光芒职业的老师，我必将在教学的道路上百尺竿头，更进一步，用自己的微薄之力回报社会，做一个合格的人民满意的老师。第4篇：语文教学成绩分析^p与反思语文教学成绩分析^p与反思北市区蔡庄小学一、试题评价本次语文试题以教材为载体，立足根底、适当增加难度，表达出灵敏性、综合性。考核学生综合运用知识的根本技能，注重培养学生的语文素养。侧重考察学生联络语言环境和生活实际理解语言、运用语言的才能，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。二、答题情况分析^p从整个卷面来看，根底知识学生掌握较好，学生在拓展阅读的才能这方面知识有所欠缺。下面是针对各题的详细分析^p。第一题：读拼音，写词语。此题的正确率为95%，大部分学生拼写准确，书写工整。部分学生对“童话”“举重”拼写不正确。今后还应加强拼读方面的连习，使学生会写，会灵敏记忆。第二题：连一连，并按要求填空。连线正确率为98%。有极个别学生出现错误。1、找出其中的多音字，拼音并组词，正确率为95%，有个别学生写的是其他的字。2、“冰”字的部首是〔〕，除去部首有几画，再写两个带有这个部首的字，正确率为96%，个别学生数错笔画，如5画、3画，老师还要加强标准书写的指导。第三题：比一比，再组词。正确率为98%，学生根底知识较为扎实。第四题：照样子，写一写。1、例:蹦蹦跳跳〔〕〔〕学生通过率为99%.2、例:〔喜〕上〔眉〕梢此题学生正确率为95%，不辞〔〕〔〕部分学生感觉困难。第五题：在括号里填上适宜的词语。此题的正确率为98%以上，〔〕的亮光有的学生完成不够好。第六题：根据标点或词语把句子补充完好。正确率为96%。第七题：按课文内容填一填。正确率在98%以上，个别学生有丢字现象。第八题：语文生活考察学生对课文人物品质的理解，学生完成很好正确率为99%以上。第九题：认真读短文，答复下面的问题。1、数出短文的自然段数，完成很好。2、从文中找出反义词。其中“缩”的反义词学生找的正确，应为“伸”，此题正确率为20%，“平安”的反义词完成的很好，正确率为99%以上。3、根据短文内容填空。第二个空乌龟的脖子很〔〕完成的不理想，大部分学生填不出“灵敏”。好多学生填写“短”。4、选择真确的理解，正确率为90%以上，学生的理解才能有待进步。第十题：看图写话。学生能抓住图画内容，展开想象，进展描写。内容较详细，但标点的使用、好词、好句的运用还有所欠缺。三、反思1、注重学生标准书写的培养。通过这次阅卷，发现部分卷面书写潦草，还有的错字较多，在以后的教学中，重视书写的标准与美观，培养良好的书写习惯，进步对中国汉字的审美才能。2、增加学生对根底知识积累的广度。老师要深化钻研、开发、使用教材；要有灵性、耐性，成独特的教学特色。老师要用开展的目光，教给学生科学的学习方法。3、重视阅读与理解才能的培养。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章阅读一遍即开场作答，老师要注意培养学生阅读才能和良好的阅读习惯。在阅读教学中就文解文，老师重“教”不重“导”学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的才能。在以后的语文教学中，注意引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“开展”。4、加强对学困生的辅导，进步教育教学质量我们要注意激发学困生的学习兴趣，培养他们的自信心，让他们能愉快安康地学习，培养他们良好的学习习惯，更好地掌握好学习方法，帮助他们解决学习上的详细问题，努力进步他们的学习成绩。第5篇：考试成绩分析^p及总结报告学校考试成绩分析^p及总结报告〔模板〕一、各班平均成绩：一〔1〕语文数学英语政治历史地理物理化学生物一〔2〕语文数学英语政治历史地理物理化学生物.。。。二、各科平均成绩、占全市名次语文：数学：英语：三、分析^p缺乏：四、总结经历：五、奋斗方向：名次：名次：名次：。。。名名名报告人：年月日第6篇：中学教育教学成绩总结教育教学成绩总结近三年以来，本人从事高三毕业班的数学教学，在教学工作中兢兢业业、勤奋努力，用多种方法进步课堂效率，不断打造课堂，擅长抓住学科重点，不断破解数学难点，近几年来大面积进步了学生的数学成绩，在搞好教学的同时也经常研究高考的新动向，使自己的教学具有很强的针对性，帮助学生花最小的代价获得最大的收益，促使学生尽快成长。现从以下三个方面对教学中做的较好的予以总结。一、教学中精讲、巧讲，化解数学中的难点数学是一门很抽象的学科，在教学中不能用专业性很强的理论授课，这样做只能使学生对数学望而生畏，学习成绩必然会下降。针对这一情况，我在教学中采取通俗易懂的语言来解释名词术语，用贴近生活的事例来阐述数学公式产生的过程，用幽默的言词来记忆数学公式，用顺口溜的方法来理解数学知识，通过这种方法，学生对数学知识学的有趣、听的懂、记得牢、用得顺、考得好。对精典例题的讲解不完全包办，注重分析^p过程，点到为止，尽量使学生书写解题过程，促进学生的解题训练，使学生由被动学变为主动学，久而久之，学生动手才能增强了，书写格式不断标准，卷面错误不断减少，减少错误就是进步了成绩。每一次考试完毕后，及时评好卷，对学生普遍存在的问题进展专题辅导，分析^p学消费生错误的原因，杜绝学生再犯同类错误。对数学中的难点采取分解难度的方法进展教学，降低知识的难度，化难为易、化繁为简、化生为熟，使学生循序渐进的掌握数学知识，在教学理论中效果相当不错。对数学的重点知识采取周期性的“重现”，保证重点知识有一定的热度，并受到学生极大的关注。通过各种措施，自己的课堂教学呈现许多亮点，学生学习的积极性高了，学习的主动性增强了，变“要学生学”为“学生要学”，实现了数学成绩大面积进步的目的。我班学生历年高考都表现不俗，数学成绩特别突出，保证了教育、教学质量的进步。二、多措并举扶持踏线生，帮助他们实现梦想。最辛苦的学生就是高三学生，他们早出晚归，他们身心疲惫，他们夜以继日的奋战在学习上。他们都想用考上大学来改变自己的人生，但是，并不是所有的辛苦都能换来成功，总有一些学生的成绩接近高考分数线，我们称这些学生为“踏线生”，因为只差几分而与大学无缘，我们老师每当看到这种情况是很心痛的。通过屡次大联考的分析^p，梳理出本班的踏线生，我在教学中对他们特别关注，课堂尽量对他们多提问，解决他们的疑难问题，每一周对踏线生单独谈一次话，理解一周来的思想动态，化解他们的学习困难，同时制订近期复习菜单，每隔一段时间对他们进展检查，每当考试过后，分析^p他们各科成绩的变化情况，对进步较快的科目及时表扬，对进步不明显的科目帮助他们查找原因。定期对他们进展心理辅导，减轻他们学习中的压力，增强他们战胜困难的信心，教诲他们要一颗红心多种打算，使他们以轻松的心态投入到紧张的复习中去。通过常年累月的努力，我班的踏线生今年都顺利考上了大学，都跨进了向往以久的大学校门，实现了他们多年的梦想。三、做好“传、帮、带”工作，培养我校的新生力量，使学校教育教学可持续开展。青年老师是我们学校的希望，也是学校的骨干力量，他们有朝气，有很强的工作热情，擅长学习先进的教学技术，但是，他们美中缺乏是教学经历欠缺，对教材的把控才能不强，知识重点和难点的破解方法不多，教学方法比拟单一，如何尽快使他们完善自己是我的一个重要职责，我将把自己多年的教学经历传授给他们，使我们学校后继有人。对高三年级的青年老师采取言传身教的措施，经常走进他们的课堂，听他们授课，课后共同讨论教学中的得与失，指出教学中的缺乏，帮助他们如何化解教学难点。每一月请他们走进自己课堂听一次课，用现身说法做好示范课，使年青老师从中学习教学经历。每一学期选定一个单元共同研究教案的编写、课堂的设计，打造一节课，用多措并举的方法促使他们尽快成长起来，同时带着他们编写校本教材和教研论文。通过多年的培养，我校青年数学老师不断成长，今年青年数学老师在高考中都获得优异成绩，受到了广阔师生的好评，他们已经成为我校一支优秀的后备人才，保证了我校数学教学质量的不断进步。XXXXXXXXX年XX月XX日第7篇：教学成绩分析^p及改良措施(定)教学成绩分析^p及改良措施明德小学闫万奉二年级数学：从整体上看，上学期的期末测试根本上反映了学生的实际程度。只属于良好状况，不是最理想的。测试成绩反映了教学中的得与失，相信只要我认真分析^p，总结经历和教训，将有效进步我的教学程度，进步教学质量，促进教育教学的开展，下面我对试卷上的试题来进展评价分析^p。1、试卷内容覆盖面全，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。2、让不同的人在数学上得到不同的开展，是数学教学革新的理念。试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考察才能的开展，使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦，充分表达了根底教育的教学课程的根底性，普及性和开展性相结合的新理念。3、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将小小神算手、我会按要求做、我会统计这些图形等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经历和已有知识出发，在熟悉的事务和详细的情境中解题，进步学生解题的兴趣。4、第一题口算，笔算，属于最根底性的题目，假如方法掌握，正确率应该是百分之百，出错的学生有一半以上，这就说明一方面学生的乘法口诀记不熟，计算出错多。另一方面，计算习惯不好，粗心，不认真。没有养成检查的好习惯。因此在教学时应该加强乘法口决计算方法的指导，并进展强化训练，使学生能比拟纯熟的口算。5、第二题会按要求做，综合性很强，都是课本上最根底的知识，同学们掌握较好，但个别学生还是有出错现象。6、统计，这道题很简单，就是考察的学生们的细心程度，很多学生出错较多，说明在统计数据的时候没认真完成，做完没仔细检查，假如学生们都养成做完题认真检查的好习惯，相信成绩会更好。这部分内容应该是我们认真反思、高度重视的知识。7、改良措施〔1〕低年级学生加强学习习惯和主动学习才能的培养。重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。〔2〕注重生活与数学的亲密联络，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。〔3〕口算，笔算，属于最根底性的题目，每天拿出10分钟左右的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算才能的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，进步计算的准确率。〔4〕全面理解学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展，帮助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解才能。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题才能、理解才能。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯穿。防止学的比拟死。〔5〕理解学生的个别差异，做到因人而异。〔6〕一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。〔7〕关注后进生的状况。四年级语文：从学习情况来看，大部分学生的语文根底知识比拟扎实，有一定的阅读才能和写作才能，学习兴趣也比拟浓重。但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变才能差，对已经学过的知识的运用才能比拟差。部分学生〔王博渊、程辉〕学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达才能差，不太擅长表达自己的思想。经过一个学期的鼓励和训练，部分学生学会一些表达方法，写作兴趣也比拟高，但是审题和选材才能还有待加强。二、试卷评析：从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合才能的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，表达素质教育的教育根本理念。三、考题分析^p现将本次测试情况就记忆力、想像力、学习力几方面简单分析^p如下：第一大题汉语拼音和第二大题的把词语补充完好、按课文内容填空主要考察学生的记忆力。学生对于课文中的内容比拟熟悉，理解比拟透彻，所以作答的难度不是很大。考得比拟理想，得分率是84.2%。但是因为没有任何时间的复习，也有部分学生对所背诵的课文忘记比拟快，有的不能记住所学生字、生词。考察学习力的分数比重最大，是51分。其中改错别字、填同音字考得比拟好，选择题、阅读题考得较差，得分率是78．3%。在阅读题的考察中，反映出学生的概括才能和知识的运用等综合才能都比拟差。第〔1〕小题，关于的，对于“衡”字的音序、音节和再查几画都有一定的陌生。第〔3〕题中“调整、打量”的近义词失分严重。由于一部分学生阅读时不够细心，对分不清人物的对话中说话的内容，答复问答题时答非所问，普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵敏地迁移运用的现象。本次习作内容是半命题作文，题目是“我爱——”，可以介绍自己喜欢的人，可以写自己喜欢的物品及景点等，内容开放，学生可以选择的内容很多，所以写起来比拟得心应手。此题是五大题中失分最少的题目，得分率是92%。但在整个卷面上，一部分学生书写有待进步。四、今后的努力方向在今后的教学中，还是继续扎扎实实地抓学生根底知识的训练，努力进步学生的记忆力。特别是要在学生综合的学习才能和知识的运用才能上多下功夫，创设开放的学习气氛，引导的想象才能，在教学中注意培养学生的阅读才能，教给学生阅读方法，进步阅读程度。在习作方面也要多下苦功，只有这样学生的三种才能才得到进步。四年级英语：新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次期末试卷的出题思路非常明确，通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。一、试题特点1、注重根底知识的考察试卷能充分表达考察学生根底知识为主要目的的命题原那么，根据课本，对一些学生必须掌握的根底知识作为重点考察的内容〔如重点单词的书写，主题句型的练习〕，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的根底。2、突出语言的交际功能英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力才能的培养为主要目的，读写跟上的原那么进展。本次考试听力部分30分，占了总分的70%，为的是让学生可以学有所用。此次听力部分第三题是听句子写出所缺单词，很多同学在这一环节失分较多，大家都能听出那个单词是什么，但是不可以正确的写出该单词，作为老师在这一环节我有很大的失误，平时我不太注重学生的单词书写记忆，以后我会多想方法让学生在记忆单词是可以轻松准确。3、浸透了才能考察的要求和一些生活常识。语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些根本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和才能。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解才能和活用语言才能的考察。以前的考试当中阅读部分都是一篇，本次有俩篇阅读理解题，可见对这一语言运用才能的要求是很高的。二、试卷总体情况分析^p笔试部分主要考察学生的语言根底知识和根本技能，包括词组、语法和一些课本中关于一些常识等方面的考察。现分析^p如下：1、根据句子内容选出相应的图片。此题主要是对重点单词的考察，虽然平时总是强调单词的重要性，大多同学都掌握的还可以，因为大家一般都认识这些单词，不一定会写。2、情景对话〔根据问题选答案〕。这题虽然形式简单，考察了学生情景对话知识以及对一些语法的考察，同时也对学生的认真进展了检测，每道题并不难，但是需要同学们认真审题后进展选择。这道题学生做的还可以。3、选词填空：这道题涉及到口语练习，动词的时态变化，关键短语等，同时考察了学生对重点句子的整体认读才能，要求学生可以把句子连接起来理解句意，还考察学生的书写才能，所以这题学生完成的并不好，很多学生字母的大小写不分，个别字母写的不标准。4、英汉互译。此题是对重点单词的考察。在英译汉这一小题大家还都能完成，但是在扥局汉语句子完成英语句子中大家就失分较多了，说明学生写的才能跟不上，这是我们班以后努力的方向。5、阅读理解。本次考试阅读理解有俩篇短文，这在以前是没出现过的，本体重点考察的是学生对语言的运用才能，以及让学生可以学以致用，可以连词成句，对句子整体认读才能的考察。三、今后对工作的改良方法加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是句子的根本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进展交际，能否纯熟地用英语读和写，能否顺利地用英语考虑。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进展有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的才能，逐步启发引导学生用英语考虑。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些根本用法。要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。同时也要认真做好后进生的辅导工作。总之，小学英语的教学要注重根底知识和根本才能，在培养听、说、读、写才能上多下功夫，争取做到读写跟上。第8篇：期末考试成绩分析^p与教学反思2023——2023学年第一学期二年级二班期末成绩分析^p与教学反思二年级第一学期的学习生活完毕了，经过一年的培养、教育，学生初步具备了良好的学习习惯，适应了紧张、繁忙的校园生活。本次考试，从整体来看成绩较为理想，稳中有升。下面是详细的分析^p。本份试卷根据大纲，紧扣课本，难易适中，较好地检测出了二年级学生对本册教材应到达的语文程度。同时，也可以拉开学生之间的差距。试题较为全面地考察了学生语文学习情况，更突出了低年段重在字词的掌握这一特点。一、答题情况在考察学生对一二类字掌握情况的试题中学生出错不高，但书写不标准也失了一定的分。这一部分知识中同时考察学生对声母的识记情况，我发现学生对平翘舌音区分不了。对个别形近字还是分不清。在考察学生对课文对句子的掌握情况中学生答得情况较好。出错机不多。在阅读理解中多数学生都对一个完好的词没有概念，学生将一个完好的词分成两半。总的来说，阅读仍然是教学中的薄弱环节。在写话这一部分完成情况一般，但学生差异表达较明显。主要在以下几个方面扣分：1、错别字较多；2、语句不通顺，意思没表达清楚；3、学生表达没有表达重点。此部分，重在考察学生是否对写话有兴趣，能否用上一些好词句，能否用一段话清楚地表达一件事。学生完成情况比我想象的要好。得分率为81.9%。全年级大部分同学能写对格式。书写比拟工整，个别学生能用上学过的好词好句。问题表如今：有些学生审题不清，写的非常乱；有的三言两语，内容太少。二、得失评析本次考试比拟突出之处：学生的根底知识掌握的较扎实，比上学期有进步。这与老师平时加大力度，夯实根底是分不开的。欣喜之处：写话发挥出了较好的程度。虽然是新接触的内容，但多半学生写的语句通顺，条理清楚。学生对此比拟感兴趣，愿意写，比着写。这种写话的热情有待今后更好的激发和培养。犯难之处：阅读程度低，成绩不理想。阅读一直是语文教学的重点，更是难点，几次考试阅读部分都完成的不好，究其原因主要有几方面：1、平时教学中，专项的独立阅读训练不充足，导致学生独立阅读才能形成的慢。2、学生读书的自觉性差，经常是被动的阅读。3、对于低年级的阅读教学我缺乏一定的经历，课外阅读指导方面做的不够。4、几次考试阅读题不仅量大，而且有难度。三、改良措施1.正确认识考试的作用，潜心研究教学，把握好课程标准要求，在平时教学中，有目的、有方案地训练学生。首先充分利用课堂这一语文教学的主阵地，切实在实完成每一课时的教学任务。2.进步作业的实用性、兴趣性。精心设计作业，没有价值的重复性作业要少写。要努力使作业有兴趣性、开放性、探究性。同时老师的修改评价要及时，要多鼓励，让学生养成大胆创新，积极考虑的学习习惯。3．加大学生的阅读量，开阔学生的视野。做好课外阅读指导，尽快进步学生的阅读程度。4.要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力。低年级写话是习作起步阶段，一定要在培养兴趣上下大工夫，同时要最大限度开掘学生想象力，使学生爱写话，敢想象，这样才能为高年级习作打下坚实的根底。5.继续加强良好的书写习惯的培养。从本次检测看，学生的书写才能有很大的进步，但与老师的要求相比，还有很大的差距。养成良好的习惯不是一朝一夕的事情，一定要坚持不懈的去落实。要求学生标准书写，不仅限于写字课，抄写生字时，而要时时刻刻要求学生：“提笔即是练字时”，实在把标准书写这一要求落实到位，才能真正养成良好的书写习惯。期末成绩分析^p与教学反思〔2023年至2023学年第一学期〕年级：二年级姓名：刘娜拟定时间：2023年1月第9篇：期末考试成绩分析^p与教学反思期末考试成绩分析^p与教学反思王永国光阴飞逝，一年一度的期末考试有一次落下了帷幕。我怀着失落的心情，带着差强人意的成绩，进展了考虑。我认为此次考试的不如意，绝不是一日之工，“冰冻三尺，非一日之寒。”原因出在哪里，我做出了深化考虑和反省，请领导和老师批评指正。一、卷面分析^p全班参加考试的47人。及格人数为37人，及格率为78.72％。优等生人数为14人，优生率为29.79％，不及格有10人，占21.3%。第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读才能和字词的掌握运用情况，按要求填空失分较多，主要表如今积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分，失分情况严重；七、八题检测学生关联词的运用、扩句、缩句和古诗句的积累情况，理论内容丢分严重，句子的变换尤为严重；九、十检测学生的对本册教材的掌握理解情况和理论内容。第二部分是阅读积累与运用，这主要是考察学生阅读才能和理解才能，及课外阅读的积累；按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。第三部分，快乐作文主要是考察学生围绕中心写详细。二、存在问题首先，作为班主任本学期对学生的关心不够，尤其是对部分学困生的关心不够。学困生内心本身就很矛盾，其实他们也非常的想学好，由于本人没有及时理解他们内心的想法，缺少和他们的沟通，导致他们一次又一次的对自己失去信心，对学习失去信心。其次，作为班主任对学生要求过于严格，对学生的表扬少，批评多，目的在于激发他们思想认识，但是事实证明这种想法是错误的。很多时候以个人主观判断为主，没能让学生自己申辩，导致他们对老师失去信心，进而对学习失去信心，成绩不理想。第三，缺少沟通，每次考完试没能及时跟家长进展沟通，没能及时的反响学生在校的表现，和学生一道查找原因的覆盖面也不够广第四，词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速进步。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵敏的题，就感到束手无策。第五，逻辑思维才能欠佳。本次作文素材虽都来于学生自身的生活理论，但由于学生根本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联络；空话、套话、假话太多，缺少真情实感。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维才能的训练。第六，书写不标准。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观，书写不够端正，字体潦草不标准。三、今后教学工作的考虑：第一，从下学期开场，对部分学困生多关心，多在学习和生活方面帮助他们，及时理解他们的心声，多在学习方法上的指引他们，积极开展“一带一”学习方案。老师指定部分根底好的学生一带一帮助一名学困生，无论是在生活上还是学习中都要一心一意的去帮助他们，对于个别的特殊情况，由班主任老师单独谈话做思想工作。第二，及时解决班上出现的问题。对于个别不尊重长辈、学习态度不端正、不遵守班规班纪等现象的同学，采取个别谈话，查找错误原因。在解决各类问题的时候，首先应该成认他们的优点，从优点出发谈自己的缺点，以及该如何改正自己的缺乏之处。这样既让学生对自己有信心，又不伤面子。第三，寻求优化课堂教学的方法与策略，进步学生学习兴趣程度。在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立考虑，不一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主气氛，培养学生敢于质疑，勇于争辩，擅长考虑的创新才能。这样学生就不至于对于开放性的试题感到非常茫然，或只求答案唯一。第四，进步作业的实用性、兴趣性。精心设计作业，没有价值的重复性作业要少写，要努力使作业有兴趣性、开放性、探究性。同时老师的修改评价要及时，要多鼓励，让学生养成大胆创新，积极考虑的学习习惯。第五，继续加强良好的书写习惯的培养。从本次检测看，学生的书写才能有很大的进步，但与老师的要求相比，还有很大的差距。养成良好的习惯不是一朝一夕的事情，一定要坚持不懈的去落实。要求学生标准书写，不仅限于写字课，抄写生字时，而要时时刻刻要求学生：“提笔即是练字时”，实在把标准书写这一要求落实到位，才能真正养成良好的书写习惯。第六，要重视培养学生写作的兴趣，激发学生的想象力。中年级是习作起步阶段，一定要在培养兴趣上下大工夫，同时要最大限度开掘学生想象力，使学生爱写作，敢想象，这样才能为高年级习作打下坚实的根底。经过这次考试，通过试题分析^p和答题分析^p，找出了自己工作中的缺乏和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力进步教学质量。第10篇：三年级语文教学成绩分析^p及工作措施三年级语文教学成绩分析^p及工作措施上学年,我教学的是三年级的语文和品德与社会。在学期末全镇抽查考试和全市统考评比中，本班的总体成绩排在全镇中间。就全镇的整个教学成绩而论，本班的排名表达了我们学校的教学质量与其它兄弟学校教学质量的差距，但就本班上下学期的成绩相比，下学期的教学成绩有进步。下面我就本班的教学成绩进展详细分析^p，并对如何进步本班教学质量进展深化考虑后做出些许建议：一、获得成绩的原因本班学科教学成绩能获得了一定的进步主要总结为以下几点：1．改变学习方式课堂上师生的活动效果有了一定的进步，由单一的学习方式转向多样性，努力实现“老师讲，学生听到师生互动，理论操作”的转化。积极培养学生对学习的兴趣，充分利用学生的已有知识和原有的生活经历，创设恰当的情境，体会到学科知识与生活的联络，增强学生学习的乐趣。学习方式有了一定的改变。2．开展课外阅读本学期，我们班开展课外阅读活动。大量的阅读不仅扩大了视野，开阔了眼界，促进了课外知识的积累，更为重要的是营造了良好的学习气氛，促进了学风的转变。3．系统有效的复习教学中，注意培养学生的学习兴趣和学习习惯，加强根底知识的教学，作业布置注意层次性。期末拟订好学科复习方案，有条理地对所学知识点进展反思、梳理、归类，到达温故而知新，最终形成一定的学习才能。二、存在问题及原因本次语文期末测试也暴露出一些问题：1、根底知识不够扎实，根本技能不够纯熟学生理解字词意思的才能较差，在补充词语并写出带点词语的意思一题的错误率很高；另外在补充句子完好并加标点一题的错误率也很高。2、归纳概括才能不强，语言组织才能差，表达不准确主要表如今阅读短文一题。3、词汇贫乏，语言描写不生动在习作中反映出学生的语言积累不丰富，词汇贫乏。习作语言平淡，描写生动形象，富有童趣，有文采的习作极少。4、习惯差主要表如今：①书写习惯差。写字不标准，标点符号书写和使用不标准。书写不工整现象比拟严重。②做题习惯差。不认真读题、审题、理解题意。习作审题不细致，不能准确把握题意，对习作要求理解不正确，有一些学生在没有认真读题的情况下就写作，有根本不按题的要求写，与“错误”无关，严重偏题。有部分学生虽能做到条理清楚，语句通顺，但总感觉缺少真情实感，不够生动。三、进步教学质量的工作措施教学工作是学校的中心工作，教学成绩是老师是学校的生命线，教学质量是老师是学校永久的主题，是一位老师一所学校能否生存和开展的关键。因此，每一位老师所教学科成绩的上下会直接关系到整个学校教学质量的上下，而作为一名科任老师，对假如进步班级及全校的教学质量的问题都应该有一定的考虑，那么，我就对此问题说说自己的几点建议：1．要进一步研究和学习语文课程标准，以新课标理念统领教学工作。将新课标所倡导的理念落实到教学工作中。平时教学应让学生经历知识的形成和应用的过程，鼓励学生自主探究和合作交流。2、立足课堂，进步效益。课堂是课程改革的主阵地，也是进步教学质量的主战场，教学质量的上下在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。要向课堂要质量，要效益，关注课堂，关注学生在课堂上的学习收获，关注学生在课堂上的成长历程。要改变“考什么教什么”的“为考而教”的实用教学价值观。要把教材作为教学的根据和凭借，把正确理解使用教材、把握教学重点作为教学的最根本要求，把创造性使用教材作为教学的更高要求。要研究学生，关注学生心理、年龄特征与认知程度，既要关注学生的远期开展目的，又要关注学生近期目的的达成，探寻课堂出发点，在此根底上精心设计教学方案。要营造平等和谐的课堂气氛，建立师生平等、生生平等的良好沟通环境，将学生的注意力牢牢吸引在课堂上。灵敏运用多种教学策略，在良好的课堂气氛中引导学生静心读书，学习语言，积累语言，感悟语言，进展语言理论，使学生具有适应理论需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能和口语交际才能。3．重视教学方法的改良，以问题作为教学的出发点，多设计、提出合适学生开展程度的具有一定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经历知识形成的过程。突出学生的主体地位，注重于培养学生的才能。总之，通过考试的成绩，我们发现了教学中存在的问题，在以后的工作中，我们要严密结合时代的要求，坚持施行科研兴校，树立教学的中心地位，大家同心协力朝向共同的目的奋斗，努力使我们学校的教学质量走上一个新台阶。第11篇：期中考试成绩分析^p及教学工作会议要点高二年级期中考试成绩分析^p及教学工作会议要点一、年级主任讲话：1、期中考试成绩分析^p数据：〔1〕一本二本三本分数线；清北人数；清北希望之星；〔2〕各班进步率；各班优秀率；〔3〕各班级一本二本三本人数、积分序；班级各学科上线人数、积分序；〔4〕优秀备课组成绩积分序；年级各项考评结果，期中考试成绩分析^p及教学工作会议要点。2、各科10月份作业统计、日常检查结果汇总、年级绩效考核的再说明。〔1〕由于期中考试前的种种原因，年级检查不是很到位，各项数据较少，可能造成某一位老师犯一次错就可能使你考核由A变成B甚至C。〔2〕年级考核注重团队考核，这就造成你的进步率虽高，但上线人数仍较低，这就要求你把劲要花在有效成绩上来。进步率一个学生就可以把班级考核翻盘，但年级绩效考核是注重的为班级的有效奉献，减少了偶尔性和不确定性。两种考核方式互为补充。〔3〕年级考核采取宜粗不宜细的原那么，没有设立根底数，主要原因一是班级学生情况较为复杂〔借读、复学、文转理、理转文、调班、高一学生变化大等不像高三那样成绩稳定〕，根底数难以有效公正统一，二是采取分段评定有效化解，方案通过大部分设为B，少部分设为A，极个别为C，这也足以说明奖励先进鞭策后进带动中间进步宜粗不宜细的团队考核理念，同时奖金差距也不大。〔4〕年级考核分为班级老师团队考核〔只与成绩有关〕；班级考核〔只与班主任工作状况有关〕；备课组考核〔只与其备课组全体老师有关〕；个人考核〔只与学校职级聘任有关〕。〔5〕老师们看考核结果不仅要看你教班级的结果的等次，更要看看你的学科一本二本三本数与班级一本二本三本各段总数的差额，进而可以看出你教的学科为班级是做出的奉献或是拉了后腿，也就说你得的这个等次是不是名副其实，是弱科还是强科。3、10月份工作存在问题：〔1〕清北生人数有明显进步，但文科仍然偏少。表如今学生各科开展不平衡，学生在学习态度、强烈进取心、学习方法、有效复习、知识掌握、答题标准、计算才能仍要加强，科任老师要充分意识到自己的工作的缺乏，有待加强自身约束和自我教育。班主任和科任老师要认真与学生沟通交流，帮助学生解决存在的各种问题，要想方法解决清北线以下10-20分的学生成绩打破问题；〔2〕年级一本线仍然偏低，这反映出中上等生人数偏少，尤其是理科有待加强这部分学生的培养，这一点必须引起我们全体老师的重视，加大这方面的工作，才可以保证我们高三一本线以上的人数完成；〔3〕老师作业修改次数和质量与9月份比有显著进步，说明我们的老师是认真的、敬业的，值得表扬，但有些学科修改次数仍偏少，学科组仍然要加强此项工作，年级检查要根据这项内容分设等级，计入日常考核内容，这反映了个别学科组的个别老师老师的不好的工作态度和较低的工作标准；〔4〕部分班级一本二本三本积分与先进班级差距仍然较大，部分老师教的班级本学科积分与先进班级学科差距较大，应该引起相关班主任和科任老师重视，班主任和科任老师要商量对策，拿出方案和措施，发动学生，鼓足干劲，力争下次彻底改变不利的场面；〔5〕少部分老师备课时间少，备课不充分，上课随意，对学生要求低，课堂效率低，师生互动不够，缺乏激情，造成成绩落后，工作方案《期中考试成绩分析^p及教学工作会议要点》。上课学生注意力不集中、睡觉现象较多，走神现象时有发生，老师不管不问，这均是造成成绩不好的重要原因；〔6〕个别科任老师自我要求比拟低，尤其是考试期间迟到、早退、中途离岗时有发生，看书看报、注意力不集中，庸懒散现象较为突出，工作标准低，落实工作不及时不到位不主动，工作存在催促、质量低、用心不够的现象，平时进班晚，辅导不能坚守在班，动不动就留出教室，喝水、吃饭、数学案、说话喷空、看书报、接打手机、随意换课、去厕所等；〔7〕班主任和课任老师对班级教研重视不够。个别班级开场的晚，完毕得早，科任老师时有迟到，会议质量低。这就造成老师会后不能有效解决学生存在的问题，同时与学生谈话沟通针对性不够，学法指导、思想教育、做题标准、班级管理、培优与差生转化等要求针对性不到位。班主任工作标准要求低，缺乏强烈的进取心和责任心。个别班主任对班级的学风教育与引导还非常到位，造成班级整体班风学风不浓重，成绩落后。对年级布置的工作落实力、执行力不够。不可以主动与科任老师沟通班级信息，使科任老师缺乏在第一时间理解班情学情，从而更好地开展班级工作；〔8〕个别班主任值班质量不高，值班不到位，时有早退、迟到、缺岗现象发生，对存在的问题不能如实反响到对应班主任处，尤其是最近天气冷了，学生迟到有较大增多现象，应该引起班主任重视。4、工作改良与采取措施〔1〕年级干事全部到位后，年级要加强教学、教研、德育管理、班主任值班等的常规检查，围绕考核工程增加检查的次数，今后不再打招呼，全方位检查老师的考勤、课堂学习状态、标准和日常管理，并进展及时地实名通报。〔2〕各学科组长要加强本学科组的思想教育与业务管理，各教研组长是本学科组教学质量的第一负责人，直接对年级主任负责。学科组长工作要主动、大胆、细致，工作要有方案、有方法，要做到工作有布置、有落实、有检查、有反响、有通报、有纠偏等，要积极要求老师编好学案作业、搞好作业修改，作业修改要批够、批实、批好、批及时。要积极地创立优秀备课组。要加强教研活动的管理和务实地召开，进步教研会的实际效率，进步备课的质量，老师要带教案、课本和教参，活动完毕后，可以备课，但不能离席。要加强办公室的管理，今后每周不定时检查各组办公室的卫生、物品摆放、学案架、文化布置、吸烟〔有烟头烟味也算〕，计入备课组组和值日个人考核。〔3〕各班主任要狠抓班级学生日常管理，确保有一个良好地课堂秩序，科任老师要杜绝学生上课睡觉、说话、精力不集中，确保良好的学风、班风、纪律风气。课堂学习状态计入老师和班级日常考核。班主任要团结科任老师开展班级教研活动，形成班级老师工作团队，要让老师乐于、愿意与你搭班子，从内心当中教你的班级是幸福的、放心的。班主任要把班级教研会开成老师工作的积极动力，开成老师转差培优的工作会，开成理解班情学情更好地为班级学生总分效劳的诸葛亮会，时间要按时，不迟到、不早退。要解决中等生、边沿生和后进生的转化问题以及学生学习的劲头问题。〔4〕本周班主任和科任老师要完成重点学生、问题学生、边沿学生的谈话工作。〔5〕班主任要每周开好主题班会。主题可以针对班级学生存在的问题、你需要解决班级的什么问题、你想通过班会到达什么样的教育鼓励目的而自主选题，班主任要重视班会课的教育功能，班会是课，不是事务安排，每周均要精心筹备，这列为年级每周必查内容。班会还包括上周的班级总结或回忆，存在的问题，如何解决，本周工作需要学生注意的问题，班级学生需要到达的目的以及如何保证班级目的顺利实现、措施等。班会课学生自主、班主任主导。本周年级开场检查。〔6〕各学科组老师不得不经年级同意因私调课、换课、缺课，请假要写出书面形式，经批准后在李君印处登记方可。年级和组长均要登记记录老师的调课和请假时间，从而便于年级的考勤管理。今后检查假设发现不请假缺岗的或私自换课的，将按照缺岗旷工考勤处理。〔7〕班主任要加强值班的实效和及时情况反响。年级正副主任和干事检查的迟到要扣除班级的积分，届时将不定期全面抽查，不打招呼，抽查的结果与值班班主任检查结果比对，假设有较大出入，将视为班主任值班不力，扣除值班班主任积分，周二开场。〔8〕各学科组老师和各班级班主任要认真反思自己的工作，看看那些工作还可以改良，还可以获得进步，各组要利用周二周三的教研会传达年级这次会议精神，理清思路，鼓足干劲，找对措施，团结合作，追求卓越，互相理解，把我们年级的工作做得更好！二、年级副主任讲话：点评上周工作和布置本周工作。三、校领导讲话：作重要指示。高二年级2023年11第12篇：教学效果总结分析^p报告教学效果总结分析^p报告那是下午的一节课，学生懒懒洋洋，我满脸微笑地跟同学们问好之后，有意识地转动一下我的身体，说:“Lookatme,boysandgirls.AmIbeautifultoday?”看着我满脸微笑，看着我的连衣裙，学生们都答复：“Yes!”行！有点效果。再来一个。我摆出个挑战的手势，示意他们谁能和我玩“剪刀、石头、布”的游戏，说道：“Canyouplay?”学生顿时兴奋起来，教室里一片：“Letmetry!”的声音。我随意挑选了一个男学生上讲台来。于是我们玩了“剪刀、石头、布”的游戏。我获胜。我以成功者的姿态，我得意洋洋地说道：“Iwon!”学生争先恐后，看学生情绪已调动，我便进入了课堂。分析^p：这个老师热情的教态充分感染着每一学生，使晕晕欲睡的学生马上精神饱满投入到课堂中。英语是一门理论性、操作性都很强的学科。要掌握和运用英语的根本知识，需要学生不断进展交流和理论，而要保证这个交流和理论活动顺利的进展，老师要为学生创设一个宽松、和谐、欢快的课堂气氛，让学生外于快乐、饱满、振奋的情绪状态，从而帮助学生建立良好自信心，积极考虑、克制畏惧心理，勇于交流发言，到达理想的教学效果。因此，在整个英语课堂教学过程中，老师应保持快乐、饱满、振奋的情绪状态。心理学的研究说明，当学生处于在愉悦、兴奋的情绪状态时，他们的感知才能、思维才能、记忆才能、创新才能均会增强。第13篇：体质安康测试工作总结及成绩分析^p报告体质安康测试工作总结及成绩分析^p报告我校非常重视《学生体质安康标准》施行工作，在2023年9月至11月对全校学生进展了体质安康测试，并将测试数据上报，现将施行工作总结如下：一、高度重视，积极宣传全面施行《学生体质安康标准》对促进和鼓励学生积极参加体育活动，养成体育锻炼习惯，增强体质，促进青少年安康成长具有非常重要的作用。学校在接到通知后，立即成立以校长为组长的领导小组，制定施行方案，召开行政会、体育老师会，明确工作任务及考前须知。二、组织测试，保障平安1、在测试前，对学生进展身体安康情况的摸底调查，有严重受伤及特异体质的学生安排申请免测，有方案、有组织地安排测试，并提早对测试仪器调试、场地、设施以及环境的布置和安排进展排查。指导受试者做好充分的准备、热身活动等。2、按照文件要求，确定各年级的测试工程，并连同各班学生姓名等信息打印成表格，以备测试时使用。详细测试工程有：身高、体重、肺活量、50米、一分钟跳绳、坐位体前屈，三、四年级再增加仰卧起坐，五、六年级再增加50米*8往返跑。在测试过程中，充分发挥体育骨干的作用，充分调动学生的积极主动性，使学生能平安有序地完成测试任务。三、数据整理上报在测试完毕后，整理数据，分班录入，录入过程中认真、仔细，反复校对，确保数据的真实性和可靠性。对测试的原始数据和统计资料进展了妥善保存，全部班级录入完成后再次对数据进展整理并统一上传，实事求是地向学生反响，测试及上报工作都按时完成。在施行测试过程中的问题，以及解决方法1、测试过程中，部分学生重视不够，有懈怠、怕累的情况，特别是高年级学生在50米*8等工程有所表现。针对这种情况，体育老师通过思想教育，使其认真对待，通过鼓励、重测等方法调动其积极性，尽量做到测试数据反映其真实体质状况。2、测试肺活量的过程中，部分低年级的学生不容易掌握正确方法，导致测试数据不符合其真实肺活量程度，针对这种情况，体育老师耐心讲解、指导，经过屡次练习，最终测得其符合真实程度的肺活量成绩。3、本期有一特殊学生一年级1班高晨晨，无学籍号无身份证号。经咨询教育局，这种情况无法上报，如今此注明其测试成绩：身高：120cm，体重：21.9kg，肺活量：1122ml，50米跑：10＂4，坐位体前屈：6cm，1分钟跳绳：49次。测试成绩分析^p本次体质安康测试成绩及格及以上等级为631人，占总人数的96.6%，其中良好级人数为125人，占总人数的19.1%，优秀级人数为4人，占总人数的0.6%。我们要以“安康第一”为指导思想，引导学生加强锻炼，培养学生学生养成良好的体育锻炼习惯，保障“每天锻炼一小时”的落实。力争到达更高的合格率。良好率和优秀率都比拟低，今后要加强训练，鼓励学生到达更高的标准。肺活量的测试结果显示，各年级中六年级学生不及格的人数最多〔9人〕，到达优秀的人数最少〔1人〕，说明随着年龄的增长、测试标准的进步，学生的体质状况没有相应的进步。今后应与家长亲密配合指导学生经常参加体育锻炼，合理饮食等方面进展教育，使其有所改良。拱星学校体育组2023/11/23第14篇：小学美术教学成绩分析^p及改良措施小学美术教学成绩分析^p及改良措施克山农场小学罗秀荣本学期我所教的五年级参加克山农场小学美术期末考试检测，从考试成绩反响出来的信息可以看出成绩是很理想。很明显地看出老师在教学上技能和理论同时抓，使得成笔试成绩和技能训练比拟平衡。一、试题分析^p题目分为两大块：一是理论部分，占40%；二是技能部分，占60%。〔一〕理论部分理论部分有两题个小题。〔1〕填一填。大部分学生得分率不高，主要原因是老师在课堂上较少的对学生灌输理论上的知识，一些美术概念上的定义掌握不了。〔2〕选择题。在选择方面失误较多，学生在绘画理论上知识得不到传授，与老师有关系，非专业老师本身在这方面也很欠缺，掌握不了其中的要领，该如何传授给学生什么方面的知识，目的、要求不是很明晰，老师们也就认为美术课不就是画画吗？所以说，美术课没有固定的或专业的老师教，在学生学习绘画理论知识上还是一片空白。〔二〕技能部分学生在绘画技巧上还是有一定的根底，平时老师也注重对学生在这方面的指导，教学生学会观察、配色，因此，学生绘画的效果非常好。画出的一个自己喜欢的十二生肖生动有趣，惟妙惟肖；山水画有近景、远景，风光秀丽，如临其境。二、成绩分析^p五年级共五个班，学生总数146人，平均分93分、优秀率90℅、及格率100℅。这次美术期末检测成绩平均分都是优秀。通过这次美术检测，可以看出孩子们还是能通过自己的手画出自己喜欢的十二生肖或山水画，配上自己喜欢的颜色，表现他们内心的情感，陶冶情操，进步审美才能，到达认识、操作、情感、创造的整合。同时我也看到了自己努力的方向，在以后的教学过程中，我会不断进步美术素质，不断的改良教学方法，上好高效课堂的美术课。我将认真钻研教学，将小学的美术知识更好地融会贯穿，对我的美术教学进展调适，按照课标、纲要、教参等内容进展认真的备课和反思，让学生在快乐的情绪下投入认真地学习，学有所获。让学生掌握一定的绘画根底知识和根本技能技法，培养学生具有一定观察才能、思维才能、构图才能和区分、调色才能的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有兴趣的小学美术高效课堂教学的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐，一种陶醉。三、改良措施：1、平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好根底教学。在培养兴趣的同时传授同学掌握根本技能和方法。2、创设情景，把教材教活，让学生学活。多鼓励多表扬，培养学生自信心。3、狠抓后进生，在日后工作中要狠抓后进生，协助他们查找落后的原因，课下和时辅导，发现问题和时纠正，争取让学生全面进步。小学美术教学成绩分析^p及改良措施克山农场小学王义新本学期我所教的四年级参加克山农场小学美术期末考试检测，从考试成绩反响出来的信息可以看出成绩是很理想。很明显地看出老师在教学上技能和理论同时抓，使得成笔试成绩和技能训练比拟平衡。本试卷共分为两部分，第一部分是理论题，第二部分是理论题。一、试卷命题特点试卷中能充分表达考察同学根底知识为主要目的的命题原那么，试题比拟全面地检测了各年级同学对美术根底知识和相应技能的掌握情况。二、试卷的分析^p同学卷面书写较为工整，同学对美术知识的掌握运用情况较为扎实、灵敏。(一)成果概况试卷侧重考察同学的根底知识与根本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考察。考试成果统计如下：学生总数112人，平均分90分、优秀率90℅、及格率100℅。(一)、理论部分同学对理论知识掌握较好，扣分情况很少。(二)、理论部分理论部分主要考察同学对美术根底知识的理解和根本技能的应用，现分述如下：四年级的同学能按要求进展简单的创作，画面富有变化，可以表达各自的创意，色彩运用得较丰富，富有感染力，个别同学造型不准确。中年级同学有高的造型才能，能准确的表示生活中的事物，四年级的同学能较好的使用水粉画工具，个别同学对绘画技能掌握不好。高年级同学有较强的写实才能，但个别同学考试态度不认真，卷面简单潦草。三、改良措施1、平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好根底教学。在培养兴趣的同时传授同学掌握根本技能和方法。2.创设情景，把教材教活，让学生学活。3.多鼓励多表扬，培养学生自信心。4.狠抓后进生。本次考试仍有个别同学成果不理想，在下段工作中要狠抓后进生，协助他们查找落后的原因，课下和时辅导，发现问题和时纠正，争取让全体同学得到全面进步。第15篇：八年级成绩分析^p及教学建议2023—2023学年度第一学期期中考试八年级成绩分析^p及教学建议初中学业考试成绩=稳固率得分〔15分〕：建籍/实考+优秀率得分〔25分〕：前1500名+良好率得分〔20分〕：前5000名+合格率得分〔15分〕：分数的60%+平均分得分〔25分〕+开展性得分〔从每生1分至每生0.1分分档赋分，直接记入学校总分〕一、进一步加强教学管理从我做起，向我看齐,对我监视1.走动式管理。对每天的教学活动实行无缝管理，校长、教诲主任、行政值班人员每天从早读、晨会开场到放学完毕，进展巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完好，随意上自习等现象，及时与相关老师交流沟通。对学生学习状态不好的，要及时指出，协调班主任处1理。加强教学关键要素的常态检查。不留死角，不存在空白。及时公示检查结果，让数字说话，2.完善质量责任机制。要强化教学质量目的责任意识，把进步教学质量的目的任务落实到年级组、班级和老师个人，形成各学科组有目的，班班有指标，人人有任务，一级抓一级，层层抓落实的教学质量责任制。要建立和健全考核奖励机制，完善对老师工作业绩的考核评估方案，评价结果与评先评模、工资补助、职称评聘、职务晋升相挂钩。3.落实好集体备课制。缩短学科内老师差距问题。学校领导要挂包学科、备课组制度，全程参与，现场督导。抓薄弱，促平衡。强化薄弱学科教学，促进学科平衡开展，实在解决木桶效应的问题。同时进步对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的方法。通过教案检查的高频率保证老师备课的高效率、高质量。完成《助学》也是备课的重要内容。尚贤中学每天5节研讨课。24.抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。对于听评课，要确定明确的目的和对象，进步听评课的针对性。监控学生学校状态。注重学生评教。提问、汇报、展示、巡视、检测。5.落实周清和单元过关制度。做好每一次检测的成绩统计与试卷分析^p。建立至下而上的质量分析^p制度，即：老师、学生作好个人的分析^p，班主任做好班级质量分析^p主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课老师对学生学科的分析^p，分析^p到每一个学生的每一个学科，分析^p到每一个知识点，找准学生的问题所在。同样是90分，错误题目不一样，原因不一样，措施也应不同。通过这种由下至上的方式施行多层面、全方位、立体式的分析^p，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进展了归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。课任老师要经常3命题，促进学习。二、进一步加强课堂管理教学质量的进步，关键是课堂教学质量的进步。老师要根据各年级、各学科学生的根底和不同特点，制定教学目的，使“向45分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。第一，把功夫下在课前。老师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。老师要认真钻研教材，仔细备课。采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目的、备学情、备教学环节、备训练题目、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学方案、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目的。回归到备课本备课形式。第二，把力量放在课内。老师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原那么：〔1〕必须明确本堂课教学目的；〔2〕必须让学生积极参与教学活动；〔3〕必须当堂检查、反响和稳固。4在课堂教学上要做到三到位：当堂学——“学”到位、当堂练——“练”到位