2022年河南省郏县教师市县选调《教育类》真题试卷及标准答案

2022年河南省郑县教师市县选调《教育类》真题试卷及标准答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.为了更好地把握学情，新学期伊始，数学课上，老师对所教班级学生进行了摸底考试，初步了解学生已有的知识基础和有关能力.这种考试属于（ ）.A、形成性两介B.总结性评价C.诊断性评价D、相砒的介.教师对自己的教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后矫正或引起他人思考的论文写作方式称为（ ）.A、教育叙事B、教育随笔C、教育案例D、教育反思.所谓“眼观六路，耳听八方”，是指注意的哪种品质特性？（ ）A、注意的广度B、注意的稳定性C、注意的分配D、注意的转移.下列对教材理解正确的是（ ）.A、教材就是教科书B、教材是指与教科书有关的教学资源C、教材就是课程D、教学参考书不属于教材.下面对班主任工作基本职责的认识，正确的观点是（ ）.A、组织和培养班集体，对全班每个学生的发展负责B、全面了解学生，确保学生学习成绩的提高C、与家长保持联系，教育好每个学生D、根据学校的要求，使学生班集体得以良好发展.班级管理的主要对象是（ ）。A、学生B、教学秩序C、班级秩序D、教师.'，时教必有正业，退息必有居学”，说明了教学要做SJ（ ）。A、及时性B、循序渐进C、课内与课外相结合D、长善救失.小李为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机是（A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、求知欲.在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点？（A、学前阶段B、/」浮阶段C、初中阶段D、高中阶段.“蓬生麻中，不扶而直”说明了（ ）对人的身心发展有着重要的影响。A、家庭教育B、环境因素C、遗传因素D、学校教育.《神童诗》有云：“万般皆下品，唯有读书高。"由此可见，封建社会教育具有（A、专制性B、象征性C、刻板性D、等级性.提起蜡梅时，就会回想起暗暗浮动的浓郁花香，这种记忆属于（ ）.A、情绪记忆B、运动记忆C、逻辑记忆D、形象记忆.下列对班主任角色理解不正确的选项是（ ）。A、班级的教育者B、班级的决策者C、班级的组织者D、班级的指导者."桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）.A、说服教育法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法.教学的基本要素有（ ）.A、教师、学生、教学方法B、学生、教学内容、教学方法C、教师、学生、教学内容D、教师、学生、教学媒体.（ ）认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。A、心理起源论B、劳动起源论C、生物起源论D、需要起源论.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（ ）.A、神话起源说B、心理起源说）的特点.C、生物起源说D、劳动起源说.教育的文化功能，最根本的就是实现文化的（ ）.A、保存B、延续C、创新D、选择.下列属于元认知监视策略的是（ ）.A、设置学习目标B、浏览阅读材料C、阅读时对注意加以跟踪D、分析如何完成学习任务.下列不属于教师团结协作基本原则的是（ ）。A、同行相尊B、取长补短C、主动交往D、相互指导.根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，引导、教唆、强迫未成年人吸食注射毒品或卖淫的,应依法（ ）。A、处罚B、从重处罚C、加重处罚D、拘捕.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法？（ ）A、陶冶教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、品德评价法.小芳通过一节几何课学习，掌握了所有圆的特征，这里的学习结果类型是（ ）.A、动作技能B、概念学习C、言语学习D、辨别学习.根据我国《未成年人保护法》的规定，国家采取措施预防未成年人沉迷网络属于（ ）.A、社会保护B、家庭保护C、司法保护D、学校保护.《学记》要求“学不蹬等"，"不陵节而施"，提出"杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是（ ）.A、循序渐进原则B、巩固性原则C、因材施教原则D、直观性原则.以下说法正确的是（ ）.A、学不蹦等体现了巩国性原则B、不陵节而施体现了启发性原则C学习动机对学习效果有直接作用D、“人皆可为尧舜”出自孟子.在教学工作中，通过“定向一示范一参与性练习一自主练习一迁移”的教学模式属于（ ）.A、讲解一接受式B、示范一模仿式C探究一发现D、自学一指导式.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是（）。A、生活焦虑B、睡眠障碍焦虑C、交友焦虑D、考试焦虑.根据教学计划以纲要的形式编定的有关学科教学内容方面的指导性文件被称为（ ）。A、课程标准B、课程计划C、教科书D、教材.教育行政执法依法成立后就产生行政法律效果，非依法不得变更或者撤销.这体现了教育行政执法是一种（ ）活动.A、国家意志性B、法律性C、强制性D、单方权威性二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选.错选均不得分。.十九大报告指出，要增强群众工作本领，创新群众工作体制机制和方式方法，推动工会、共青团、妇联等群团组织增强（ ），发挥联系群众的桥梁和纽带作用，组织动员广大人民群众坚定不移跟党走。A、先进性B、政治性C、群众性D、服务性.下列关于复式教学的叙述中，正确的有（ ）.A、复式教学的主要特点是直接教学和学生自学或做作业交替进行B、备课时对教学过程的组织、教学时间的分配和教学秩序的处理等有更复杂的要求C、复式班的编制以尽可能地减少各年级之间的相互干扰为一般原则D、复式教学的日课表的编制以“同堂异科”编排为好.我国教育法律关系的主体可分为三类，包括（ ）等。A、公民B、机构和组织C、自然人D、国家.心智技能的特点有（ ）。A、观念性B、内潜性C、外显性D、简缩性.广义教育指一切有意识增进人们知识和技能，影响人们思想品德和意识的活动，包括（ ）.A、国家教育B、社区教育C、家庭教育D、学校教育.教科书编写遵循的原则包括（ ）・A、科学性B、开放性C、基础性D、适用性.《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出了综合实践活动课程，其内容主要包括（ ）.A、信息技术教育B、研究性学习C、社会服务与社会实践D、劳动与技术教育.新课改背景下学习方式的基本特征有（ ）.A、独立性B、主动性C、渗透性D、体验性.下列教学行为中，有利于学生问题解决能力培养的有（ ）。A、进行重复性机械练习B、引导学生制作思维导图C、分析一题多解的不同思路D、对学生进行逻辑思维训练.对教师来说，严谨治学有两个具体内容，即（ ）.A、严格要求自己B、严格要求学生C、刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍、学而不厌，掌握渊博的科学文化知识D、认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦.教学提问的主要功能有（ ）・A、集中注意，激发兴趣B、启发思维，培养智能C、反馈评价，调控教学D、提供机会，发展表达.教师要引导成绩不良学生恢复自信，可以选用的归因方式是（ ）.A、能力B、努力C、运气D、考试难度.编写教案的基本要求是（ ）.A、切合实际，坚持“五性”B、优选教法C、精设课型D、认真备课，纠正“背课”.学生情绪调节的方法有（ ）・A、认知调节法B、合理宣泄法C、转移注意法D、摔打东西.CIPP评价模式是由（ ）等几个步骤组成。A、背景评价B、输出评价C、过程评价D、成果评价.分配学生座位时，教师应关注的因素有（ ）.A、对人际关系的影响B、减少课堂混乱C、听课的效果D、家长的意见.课程的具体表现包括（ ）.A、教科书B、课程标准C、各门学科D、教学计划.复述策略是一种促进陈述性知识学习的策略.分为识记过程中的复述策略和保持过程中的复述策略,下列属于保持过程中的复述策略中的是（ ）。A、复习形式多样化B、及时复习C、排除相互干扰D、分散复习与集中复习相结合.人的发展特征具有( ).A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性、差异性.教师角度意识形式的几个阶段分别为( )。A、角色认识B、角色认同C、角色行为D、角色信念三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.学校应当把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，促进学生成绩的提高。( ).备好课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。( ).“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑''反映了环境对人的发展的深远影响。( ).教育社会化就是教育对象的全民化.( ).体现教育民主的单轨学制最早在英国确定。( ).国家课程标准是编制教科书的直接依据。( ).学习动机与学习效果具有直接的作用。( ).遗传素质对人的发展起决定性作用，社会环境起一定作用。( ).教师在教育过程中起决定性作用，因为教师是教育过程的组织者与领导者，会对学生的学习方向、学习内容和学习方法产生重大影响.( ).教育史上被称作“小学各科教学法养基人”的是夸美纽斯。( )四、简述题.简述“教师中心论”和“学生中心论”的主要观点。.试述教师道德教育对教师自身素质的提高和完善的重要作用。.按照《中华人民共和国教育法》的规定，学校及其他教育机构有哪些权利？五、案例分析题.有三位分别来自中国、日本和美国的老师教孩子画苹果。中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。"一中国学生一次就画出了最像苹果的"苹果".日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么？……对，这是苹果，大家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。“然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。"一苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。美国老师提着一篮子苹果走进教室："同学们，这是什么？……对，这是苹果。大家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以上来拿一个。"同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩.这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。"一段时间过去，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务："同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。"因为苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。问题：结合本案例回答，三位分别来自中国、日本和美国的老师在上同一节画苹果的课上，他们的教育理念和教育方式存在着什么差异？第6页，共12页2022年河南省郑县教师市县选调《教育类》真题试卷及标准答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】C【解析】诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平和能力发展的评价。例如，在新学期开始时的摸底考试。c项正确。A项：形成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。例如，在一节课的教学中教师对学生的口头提问和随堂测验。与题干不符，排除。A项:总结性评价是指在一个大的学习阶段，如在一个学期或一门学科终结时,对学生的学习成果进行比较正规的、制度化的考查或考试及其成绩的全面评定。例如，一个学期结束后进行的期末考试。与题干不符，排除。D项：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除。故选C..【答案】D【解析】教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式。教师不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。D项正确。A项：教育叙事就是“讲教育故事”。要求教师以合理有效的方式解决自己在教室或其他场所里发生的教育、教学问题，然后将自己怎样遇到这个问题，怎样解决这个问题的整个教学过程“叙述”出来。教育教学叙事是“故事+议论”的一种文体，是教师反思自身教育教学行为的一种形式。与题干表述不符，此项为干扰选项，排除。B项：教育随笔，就是谈教育思想观点的随笔。可以写教学得失、教学机智、学习感悟等。教育随笔是针对某种教育教学现象有感而发的文字，可以先叙后议，可以边叙边议，可以以叙为主，可以以议为主，写法灵活。与题干表述不符，此项为干扰选项，排除。C项：教育案例是一个教育情境的故事。在叙述一个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。与题干表述不符，此项为干扰选项，排除。故选D..【答案】C【解析】注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动。“眼观六路，耳听八方”强调注意同时集中在视觉和听觉上。C项正确。A项：注意的范围也叫注意的广度，是指瞬间被人的意识所把握的客体的数目。与题干不符，排除。B项：注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。与题干不符，排除。D项：注意的转移是指有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。与题干不符，排除。故选C..【答案】B【解析】教材是教师和学短以进行教学活动的材料，是与教科书有关的教学资源。包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分。故选瓦5.【答案】A【解析】班主任是班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展等起主导作用。A项，组织和培养班集体，对全班每个学生的发展负责是班主任最基本的职责。故选A。.【答案】A【解析】班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息，而主要对象是人，即学生。班级管理主要是对学生的管理。故选A。.【答案】C【解析】“时教必有正业，退息必有居学”是指按照时序进行，必须有正式的课业，课后休息时也得有课外练习。''正业”必须伴以•居学“，''居学',是配合，正业”的「时教..要求教师认真进行课堂教学「退息”则要求学生自觉复习巩固，做好课外作业。这句话强调课内与课外相结合。C项正确。A、B两项《学记》提出大学施教的方法有：禁于未发之谓豫；当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。其中，♦、当其可之谓时.‘强调教学的•及时性”；“不陵节而施之谓孙“强调教学要循序渐进。与题干不符，排除。D项：《学记》中的“教也者，长善而救其失者也”体现了教学要做到长善救失。与题干不符，排除。故选.【答案】C【解析】附属内驱力是指学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。小李学习非常刻苦主要是为了得到家长的赞许。C项正确。A项：认知内驱力是指学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。与题干不符，排除。B项：自我提高内驱力是指个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。与题干不符，排除。D项：求知欲，根据奥苏贝尔的成就动机分类属于认知内驱力，与题干不符，排除。故选C..【答案】C【解析】初中阶段是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。故选C..【答案】B【解析】影响个体身心发展的因素有遗传、教育、环境和个体主观能动性等多方面因素。其中，环境是直接或间接地膨响个体身心发展的全部外在因素的总和，所有不以培养人为目标的外界对个体发展的影响，例如社会经济生活、文化生活、亲戚、朋友的交往都可以看作是环境的膨响。我国古代的荀子就很重视环境对人的潜移默化的景乡响，他提出：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”。故选B..【答案】D【解析】"万般皆下品，唯有读书高”是封建社会等级秩序的反映，表明封建社会教育具有等级性的特点。具有一定消极影响。故选D。.【答案】D【解析】根据记忆内容和经验对象记忆可分为：形象记忆、逻辑记忆、情绪记t冷口动作记忆。其中，形象记忆是指对感知过的事物具体形象的记忆。题干中，”提起蜡梅时，就会回想起暗暗浮动的浓郁花香"是对蜡梅具体味道的形象记忆。因此，D项正确。A项：情绪记忆是指对自己体验过的情绪和情感的记忆。与题干不符，排除。B项：运动记忆是指对身体的运动状态和动作技能的记忆。与题干不符，排除。C项：逻辑记忆是以概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。与题干不符，排除。故选D。.【答案】B【解析】班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带,是沟通学校、家长和社会的桥梁。故B项不正确，其并非是班级的决策者。故选瓦.【答案】B【解析】根据榜样示范法的定义可以判断。故选.【答案】C【解析】教学过程的基本要素有三要素说，分别是教师、学生、教学内容。故选C..【答案】A【解析】心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。心理起源说批判了“教育生物起源说”不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点，认为教育只存在于人类社会，而动物界不存在人类的教育。A项正确。B项：劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。劳动起源说是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。苏联和我国的教育学家大都认可这一观点。与题干不符，排除。C项：生物起源说认为教育的产生完全来自动物的生存本能。生物起源说标志着教育开始转向科学化的解释，是第一个正式提出的起源理论。但是，其根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，没有区分清楚人类的教育行为和动物类的养育行为之间本质的差别，只是从外在行为的角度论述了教育的起源，而没有从内在目的的角度把握教育的问题。与题干不符，排除。D项：教育的需要起源说认为教育部起源于社会生活和人类自身发展的需要，为干扰项。与题干不符，排除。故选A..【答案】C【解析】教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界。教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。故选C..【答案】C【解析】教育的文化功能最根本就是实现文化的创新。首先，教育对文化的选择、批判和融合，总是着眼于古为今用、洋为中用，取其精华、弃其糟柏，适应社会发展变化的需要，构建新的文化特质和体系,使文化得到不断的更新和发展。其次，教育直接生产新的文化。教师的科研活动、研究性教学、师生的创作、科研论文的指导与撰写等都直接创造着新的文化。再次，教育创造文化最根本的途径就是创造性人才的培养。故选C..【答案】C【解析】元认知监视策略是指正确估计自己达到认知目标的程度、水平，根据一定的认知目标和标准，及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足。监控策略包括维持注意力，将有限的注意资源，集中到当前的认知任务上.监控策略还包括监控自己认知活动的进展情况，如在阅读文章的过程中，随时检查自己是否理解了每一部分文章的内容，是否达到了预定的目标.C项，属于元认知监视策略。ABD三项，属于计划策略的内容。故选C..【答案】D【解析】相互指导不属于基本原则e故选D..【答案】B【解析】《未成年人保护法》规定，教唆未成年人违法犯罪的，依法从重处罚。引诱、教唆或者强迫未成年人吸食、注射毒品或者卖淫的，依法从重处罚。从重处罚，是指在刑法规定的法定刑的限度内判处较重的刑罚。适用于犯罪嫌疑人具有从重处罚情节的情形.B项正确。A项：处罚程度不符合，为干扰项。与题干不符，排除。C项：加重处罚是指数罪并罚时，可以在所判数刑中的最高刑期以上，并可以超过有期徒刑、拘役、管制的一般法定最高限度执行刑期。与题干不符，排除。D项：为干扰项。故选B..【答案】A【解析】“让学校的每一面墙壁都开口说话”，体现的是陶冶教育法。故选A..【答案】B【解析】概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。掌握了圆的特征即为掌握了圆的概念，是概念学习。故选瓦.【答案】A【解析】《未成年人保护法》规定，国家采取措施，国家采取措施预防未成年人沉迷网络。题干中，属于社会保护。故选A..【答案】A【解析】循序渐进原则指的是教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。这一原则是为了处理好教学活动的顺序、学科课程的体系、科学理论的体系、学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的。题干中，"学不蹬等"意思是教学要遵循学生的心理发展特点，不能超越次第,要循序渐进。"不陵节而施"意思是不超过学的人的接受能力而进行（教育）."杂施而不孙，则坏乱而不修"意思是教学杂乱无章而不能做到循序渐进，则教学会陷入混乱而学生学习没有酸。这些思想体现的教学原则是循序渐进原则。因此，A选项符合题意。选项B,巩固性原则指的是教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。这一原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。选项C,因材施教原则指的是教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得蜀圭发展。这一原则是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异问题而提出的。选项D,直观性原则指的是教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。BCD三项均与题意不符合。故选A。.【答案】D【解析】A项中的，学不蹬等”，指学习要遵循学生心理发展特点进行，“蹬”指超越，体现了循序渐进的原则。B选项中的“不陵节而施”指不能超过人的接受能力而进行（教育），“陵”指超过，二者都指教育要体现循序渐进原则。C项中动机是引起学习的内部动力，并不直接卷入认知过程而是间接地影响学习效果。D项“人皆可为尧舜”出自孟子，植根于“性善论”鼓励人人向善、个个都可以有所作为。故选D..【答案】B【解析】题干描述的是示范一模仿式教学模式的基本步骤。故选B。.【答案】D【解析】焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。故选D..【答案】A【解析】课程内容的设计包括课程计划、课程标准、教材三个层次。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。A项正确。B项：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排。与题干不符，排除。C项：教科书又称课本，它是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。通常按学年或学期分册，划分单元或章节。课文是教科书的主体部分。与题干不符，排除。D项：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分，故人们常把教科书与讲义简称为教材。教科书是学生在学校获得系统知识和教师进行教学的主要材料，是教师进行教学的主要依据，也是统筹教学和各种活动的根据。与题干不符，排除。故选人.【答案】B【解析】教育行蜘法是一种具有法律性的活动。它依法成立后就产生行政法律效果，非依法不得变更或者撤销。故选B。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ABC【解析】十九大报告指出，要增强群众工作本领，创新群众工作体制机制和方式方法，推动工会、共青团、妇联等群团组织增强政治性、先进性、群众性，发挥联系群众的桥梁纽带作用，组织动员广大人民群众坚定不移跟党走。故选ABC..【答案】ABCD【解析】复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它的主要特点是直接教学和学生自学或做作业交替进行。由于学科多，讲课时间少，教学任务重，因而备课时对教学过程的组织、教学时间的分配和教学秩序的处理等，有更复杂的要求。由于教学和自学交替进行，易产生相互干扰，复式班的编制以尽可能地减少各年级之间的相互干扰为一般原则。复式教学的日课表的编制，以“同堂异科”编排为好，一般是把直接教学时间长的学科同便于安排自动作业的学科相互搭配。故选ABCD。.【答案】BCD【解析】我国教育法律关系的主体可分为三类：一是自然人，即个人主体；二是机构和组织；三是国家。故选BCD..【答案】ABD【解析】心智技能也叫智力技能、认知技能，是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。与动作技能相比，心智技能具有以下三个特点：（1）对象具有观念性；（2）执行具有内潜性；（3）结构具有简缩性。因此，A、B、D三项正确。C项：外显性属于操作技能的特点，与题干不符，排除。故选ABD..【答案】CD【解析】从社会角度来定义''教育、可以把教育分为广义的教育与狭义的教育，广义的教育是指有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想和品德，完善人的个性的一切活动.其包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响狭义的教育主要指学校教育。故选CD。.【答案】ACD【解析】教科书的编写应遵循以下原则：（1）按照不同学科的特点，体现科学性与思想性；（2）强调内容的基础性；（3）在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性；（4）合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序；（5）兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。故选ACD..【答案】ABCD【解析】《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。故选ABCD。38.【答案】ABD【解析】新课改中学习方式变革的基本特征有（1）主动性：主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性。（2）独立性：独立性是现代学习方式的核心'特征，它对应于传统学习方式的依赖性。（3）独特性：每个学生都有自己独特的内心世界和内在感受。多元智能理论指出：每个人的智慧类型不一样，他们的思考方式、学习需要、学习优势和风格也不一样。因此每个人的学习方式是不同的。（4）体验性：体验是指由身体性活动与直接经验产生的感情和意识。（5）问题性：从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因（尽管学生学习是需要感知的），产生学习的根本原因是问题。没有问题，难以诱发和激起求知欲没有问题，感觉不到问题的存在，学生也就不会去深入思考，学习就只能是表层的和形式的。现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性，问题意识是学生进行学习特别是发现学习、研究性学习的重要心理因素。故选ABD..【答案】BCD【解析】教学实际中问题解决能力的培养从以下几个方面体现：（1）提高学生知识储备的数量与质量。教师要帮助学生牢固地记忆知识。为学生提供多种变式，促进知识的概括。并重视知识间的联系，建立网络化结构。（2）教授与训练解决问题的方法与策略。教师应结合具体学科，教授思维方法。外化思路,进行显性教学。（3）提供多种练习的机会。应避免彳氐水平、简单的提问或重复的机械练习，防止学生埋没于题海之中；应考虑练习的质量，根据不同的教学目的、教学内容、教学时段等来精选、设计例题与习题，充分考虑练什么、什么时候练、练到什么程度、以什么方式练、如何检验练的效果等。（4）培养思考问题的习惯。应鼓励学生主动发现问题、鼓励学生多角度提出假设、鼓励学生自我评价与反思。选项B中引导学生制作思维导图其实就是训练学生形成网络化结构让自己的知识储备越来越多，当选.选项C分析一题多解的不同思路其实就是培养学生思考问题的习惯，当选。选项D对学生进行逻辑思维训练，学生的逻辑思维能力加强也有助于问题解决。B、C、D三项正确。A项：应避免低水平、简单的提问或重复的机械练习，防止学生埋没于题海之中。与题干不符，排除。故选BCD..【答案】CD【解析】严谨治学对教师来说，不包括严格要求自己和学生。故选CD。.【答案】ABCD【解析】宋代朱熹说：、'读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑。”学习过程实际上是一种提出问题、分析问题、解决问题的过程。出色的提问能够引导学生去探索所要达到目标的途径，获得知识和智慧，养成善于思考的习惯和能力。它在教学中不但使用广泛，而且一直为过去和现代的教师所应用。其功能主要有：（1）集中注意，激发兴趣；（2）启发思维，发展智力；（3）学问探究，引领创新；（4）反馈评价，调控教学；⑸提供参与，锻炼表达。故选ABCD..【答案】BCD【解析】为了帮助学生恢复自信，教师应当引导学生将成绩不良归结于外部因素，或内部不稳定因素。S64BCD..【答案】ABCD【解析】所谓“五性”即科学性、主体性、教育性、经济性和实用性。故选ABCD..【答案】ABC【解析】调节情绪的方法包括认知调节法、合理宣泄法、意志调节法、转移注意法、幽默法。（1）认知调节法。学生不良情绪的产生主要是因为自我意识的发展不够成熟。当学生发现自己有负性情绪时，可以通过两种方式来认识自己。具体方式包括：①思考自己的感觉是怎么产生的。②分析这种感觉是不是由自己的想法或解释不当造成的，和自己的个性、习惯又有哪些联系。(2)合理宣泄法。当人受到不良刺激而产生消极情绪时，应让不良情绪得以充分宣泄，通过合理的宣泄来减轻心理负担，恢复内心平静。(3)转移注意法。当人受了刺激产生不良情绪时，应尽可能离开不良刺激的环境，把注意力转移到新环境和新事物上，避免不良情绪的蔓延和加重。A、B、C三项正确。D项为干扰项。与题干不符，排除。故选ABC..【答案】ACD【解析】CIPP评价模式由斯塔弗尔比姆提出。包括以下四个步骤：背景评价、输入评价、过程评价、成果评价。(1)背景评价，即要确定课程计划实施机构的背景；明确评价对象及其需要；明确满足需要的机会，诊断需要的基本问题，判断目标是否已反映了这些需要。(2)输入评价，主要是为了帮助决策者选择达到目标的最佳手段，而对各种可供选择的课程计划进行评价。(3)过程评价，主要通过描述实际过程来确定或预测课程计划本身或实施过程中存在的问题，从而为决策者提供如何修正课程计划的有效信息。(4)成果评价即要测量、解释和评判课程计划的成绩。它要收集与结果有关的各种描述与判断，把它们与目标以及背景、输入和过程方面的信息联系起来，并对它们的价值和优点做出解释。A、C、D三项正确。B项：说法错误，为干扰项。与题干不符，排除。故选ACD..【答案】ABC【解析】分配学生座位时，教师应关注的因素包括对人际关系的影响、减少课堂混乱、教室环境等。故选ABC。.【答案】ABD【解析】在我国，课程主要表现为教学计划、课程标准和教科书三种形式。故选ABD。.【答案】ABD【解析】复述策略可以分为识记过程中的复述策略和保持过程中的复述策略。(1)识记过程中的复述策略包括：①利用随意识记和有意识记；②排除相互干扰；③多种感官参与；④整体识记和分段识记；⑤反复阅读与尝试背诵相结合；⑥过度学习.(2)保持过程中的复述策略包括：①及时复习；②分散复习和集中复习；③复习形式多样化；④画线。故选ABD。.【答案】ABCD【解析】人的身心发展具有不平衡性、顺序性、阶段性、互补性和个别差异性。故选ABCD..【答案】ABD【解析】教师角色意识形成的阶段为角色认知、角色认同和角色信念。故选ABD.三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】错误【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定：学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。所以学校应该把德育放在首位而不是智育。故错误。.【答案】正确【解析】教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课夕祚业的布置与批改、课夕随导、学生学业成绩的评价。备好课是上好课的前提，是保证教学质量的重要手段和环节。故正确。.【答案】正确【解析】''蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑。“意思是蓬昔日长在大麻田里，不用扶持，自然挺直。白色的细沙混在黑土中，也会跟它一起变黑。比喻生活在好的环境里，得到健康成长；好的人或物处在污秽环境里，也会随着污秽环境而变坏。所以，这体现了环境对人的影响。故正确。.【答案】正确【解析】教育社会化，即教育对象的全民化，是指个体以社会需要、个人才能和兴趣为依据，能随时随地地接受不同类型和程度的教育。故正确。.【答案】错误【解析】19世纪后期，单轨学制最早在美国确立。故错误。.【答案】正确【解析】课程标准是国家关于每一门教学科目的纲领性文件，是国家对课程基本规范和质量的具体要求。它规定了学科的教学目的、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据。故正确。.【答案】正确【解析】在学生的学习活动中，学习动机成为直接推动学生学习行为的内部动力，具体体现在学习动机的强度与学习效率的关系上。叶克斯-多德森定律对学习指导具有重要的意义：首