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文档简介

美术课导入模板|美术课导入方法种种一堂课能否胜利,导入是一个关键的因素。要想上好一节美术课,除根据大纲要求,钻研教材,仔细备课以外,还要开动脑筋细心设计一堂课的导入。力求在课的一开头就将同学的留意力紧紧地抓住,用独特的导入方法激起同学的爱好。为此,笔者结合去年自治区美术教学能手评比中的竞赛课,谈谈几种较好的导入方法。

利用谈话导入

谈话是老师与同学之间最简洁的沟通方式。利用谈话,能拉近师生之间的距离,使同学从老师的谈话中受到启发和感染,从而引发同学学习的欲望。如学习《绘画日记》时,伊宁市十五学校奚泽霖老师是这样设计导言的:“同学们都写日记,日记能够记录当天发生的有爱好的或感受最深的事,那么,既然我们都会画画,为什么不能给日记配以简洁的画面,使日记更直观、更形象呢?”简洁的一句话既点明白绘画日记是在日记上配画的课题,又以一个反问句调动了同学的学习乐观性和想要尝试的学习欲望。这时,老师板书课题———绘画日记,接着,老师趁热打铁,利用实物投影放大文字日记和绘画日记的范图,让同学观看,让他们说说,文字日记和绘画日记有什么不同(前者只有文字,后者既有文字又有绘画)?再问这些绘画是干什么用的?同学会很快回答:“是为了表现文字内容的。”这时,老师小结:“文字日记与绘画日记的目的是一样的,都是为了表现和记录每天发生的有意义的或重大的事情。但绘画日记比文字日记表现得更直观、更形象。”这样,同学不仅理解了绘画日记的课题意思,而且通过范图和启发分析,加深了他们对绘画日记表现特点的了解,从而让同学产生学习美术的爱好和愿望,为学好创作课《绘画日记》打下了基础。

利用想象导入

想象在美术课中用得较多,往往能启迪同学的形象思维,培育同学的制造力量,深受学校生的宠爱。如在学习《想象画———我飞起来了》时,奎屯市第四学校宋环老师是这样利用想象导入新课的。上课一开头,老师先启发同学:有一只小鸟在天空中飞呀飞,一副闲适得意的样子(老师头戴小鸟头饰仿照小鸟在空中飞行的动作,以便引起同学的留意力和仿照爱好)。课堂气氛开头活跃,同学的留意力被老师美丽的头饰和仿照小鸟飞行的动作吸引了。老师问:“同学们,你们情愿像小鸟一样在空中飞吗?”同学争先恐后地说:“情愿!”老师兴奋地说:“好!现在我们就来飞一飞。请大家渐渐地站起,伸出胳膊,闭上眼睛飞起来。”说着老师打开录音机,配上轻松的音乐,在乐曲声中老师有表情地朗读:“在蓝蓝的天空中,阳光绚烂,霎那间,我长出了一对翅膀,像小鸟一样在空中飞起来了。飞过天山,飞过草地,看到了家乡的新面貌,有高楼大厦,有草原牧场,还有我们新建的学校。还有……”这时,同学的思维活跃,都急不行待地想表现自己。老师抓住同学的表现心理,鼓舞同学按挨次接着发挥想象,说出自己飞到了什么地方,看到了什么?待多数同学一一说出自己丰富的想象后,老师让同学渐渐地睁开眼睛,问:“刚才你真的飞起来了吗?”同学回答:“是想象自己飞起来了。”老师说:“同学们说得对极了,这节课我们就来画一画《想象画——我飞起来了》(板书课题)。这样的导入,既创设了教学情境,激发了同学的想象力,又点明白课题,达到了导入新课的目的。

利用实录导入

利用多媒体手段,把同学的课间活动用摄像机录下来,在课堂上放给同学看,使同学置身于其中,既可激发同学的学习爱好,又为观看供应了真实而丰富的活动内容和场景。如教《我宠爱的活动》时,独山子第四学校连莲老师就采纳了这样的导入方法:课前老师把同学的课间活动用摄像机录下来,编辑成“同学的课间活动”实况录像,课堂上放给同学观看。观看中老师提问:在录像中你看到同学们都在干什么?是在什么时间?什么地点?同学回答:踢毽子、打沙包、打乒乓球……是在课间非常钟,在校内里。老师小结:对!这些活动都是在紧急学习之余开展的,它既能消退大脑疲惫,又有益于身体健康。你喜爱这些活动吗?同学们兴奋得回答:喜爱!老师提出要求:既然同学们喜爱,那么我请同学们重新观看一遍录像,观看后,每个同学依据自己的观看和记忆说出你所宠爱的活动中的人物动态形象和活动规律。待同学们一一回答后,老师说:好!同学们观看得真认真,这节课,我们就来学习绘画创作课《我宠爱的活动》。这样的导入方法,既吸引了同学的留意力,培育了同学的观看和记忆力量,又为上好创作课做好了素材的收集和预备工作。

除上述几种导入方法外,美术教学导入新课的方法还有许多

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