教学应用课程心得体会（共8篇）

第29页共29页教学应用课程心得体会〔共8篇〕第1篇：微课程学习应用心得体会微课程学习应用心得体会我们学校开展微课的学习已经有一年多的时间了，对于微课我经历了一个困惑、尝试、理解、应用的过程。通过这次学习，我对微课又有了进一步的认识。一、“微课”的特点。“微课”是指以视频为主要载体，记录老师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”其实就是无生上课，就是老师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它具有以下特点：1、教学时间较短：教学视频是微课程的核心组成内容。根据小学生的认知特点和学习规律，“微课程”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课程”可以称之为典型的“课例片段”。2、教学内容较少：相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课程”的内容更加精简，因此又称为“微型课堂”。“微课程”为了突出课堂教学中某个学科知识点〔如教学重点、难点、疑点内容〕的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，所以微课的鲜明特点就是短小精悍、简洁明了、问题集中，主题突出，3、“微课”资容量较小：从大小上来说，“微课程”视频及配套辅助资的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资。二、使用PPT的自制微课程行的一次尝试。首先选定知识点：“抓住特点写景物”；制作PPT，自动播放；用手机录制微课。因为是第一次，所以出现了不少错误：1、上传电脑后，格式打不开，转换格式才翻开。2、选择内容偏多，有8分多钟。3、拿着手机录制，图像晃动。可以说第一次失败了。经历了第一次的失败，反思原因，找出缺乏，利用电脑上的录课软件进展了第二次制作。终于收到了较为满意的效果。通过参与微课制作活动，感到做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，自己才可以不断地成长。微课程便于传播，老师间可以互相学习好的经历方法。优秀老师有许多好的经历，过去没有恰当的方法总结、传播，而微课程恰好提供了一个很好的方式，固化经历、传播方法，从而实现优势互补，资共享，共同成长。第一次制作微课，是刚刚理解了微课这一新惹事物，带着好奇的心里单独进微课以一个个完好而独立的知识点呈现，分享在微信、QQ上，学生不懂可以反复播放，针对性的深化学习，利于学生落实重难点知识。防止了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题，有利于扶优抚差的落实。虽然尝试了微课的初步制作，但只是简单地操作，做到绘声绘色、动静交融，还需要不断地学习探究。微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养，使微课正真成为打破重难点，传播知识点的有效手段之一。第2篇：《植物配置与应用》课程心得体会《植物配置与应用》课程心得体会小组成员：X帅、X野、X剑、X丽、X燕、X华调查内容：通过对各个景区周边园林植物配置的调查，对植物进展细化的理解，包括：植物的名称、拉丁文名称、类型、树型、高度、宽幅、胸径、习性、用处、栽培、树木特点、种植区域，进而对如何通过植物配置周边景观作一个初步的理解。植物的搭配用于植物和周边环境之间，使自然更美观，人与植物更和谐、舒适。制作过程：植物配置是景观设计中最重要的一局部，植物搭配的好与坏，决定着这个景观设计的是否成功，植物配置要结合景区、景点的构思与意境，以植物不同的生态习性和外观形态丰富景区的绿化构成。植物的选择以本地乡土植物为根底，以地域性植物群落构造为根据，再现地方绿化特色。植物树形的有机搭配，密林、疏林、草地相得益彰，既可以增加水域空间的层次感，又可以丰富绿化轮廓线，还能对体量庞大的沿湖建筑起到遮挡和虚化的作用。植物配置要充分利用植物季相特色，它能给人以时令的启示，增强季节感，同时驳岸植物随季节和年龄的变化，二者相趣生辉，表现出园林景观中植物特有的艺术效果。为了更好地理解植物的各类特点，进展了多个景区和广场实地的调查，让我们更多的亲身去认识植物，理解它在自然界中的存在方式，我们进展了以下地区的调查：一、大连老虎滩鸟语林九月十三日对鸟语林进展了实地调查，在鸟语林位于大连老虎滩的海边，依山而座，在鸟林内可以看到在园内配置的景观设施，有山有水，有的植物配置在山体的边缘，攀援而上，有的植物配置在流水的一旁，不同种类的植物分布在不同的视角，表达出人文景观的重要性，同时也表达出植物在不同的地方所配置的不一样，更能突出我们做学习植物配置的重要性，利用植物造景可以使鸟语林呈现出它的生生不息和活力。二、蝴蝶馆太空植物园九月二十日我们景观三班在老师带着下对蝴蝶馆和太空植物园进展了实地的调查，蝴蝶园和太空馆坐落在一个偏僻的小山村，首先对蝴蝶馆进展了欣赏，我们带着摄像设备，对馆内的植物进展记载，馆内有许多南方的植物，植物的分布层次和区域的分化，植物互相间的遮掩，植物颜色的不同在一起的拼凑，给人视觉上的冲击，最终到达一种让人很自然舒适的空间布局，在地面铺装上也很有讲究，刚进门的时候地面铺张用鹅卵石进展铺装，地面铺成一个蝴蝶的形状，间接地给人们了一个信息，这也是在景观设计中，不知只有文字和指示标给人们传递信息，不同的符号同时给人们一些所在地域的信息，更好、更形象的来表达意境，这就是景观设施给人们带来的和谐化的信息。馆内的植物更开了我们的眼界，在北方很难见到的植物同时也出现了，比方：光棍树，它的枝干的奇特给人深化的印记，还让我们亲眼见到了植物不同的配置、植物给带来心底的震撼和舒适，同时让我们收获了很多。在馆内的观察让我们理解到利用植物进展造景所到达的景观视角上的效果。三、中山公园十月九日我们到达中山广场进展了实地的教研，下车后就看到中山公园的主题建筑引入眼帘，建筑旁边配置着绿色植物的映衬，两边有着古老牌坊的款式，表达出传统造园植物配置的人文意境美。老师指引下看到中山公园入口的一处用植物进展造景的实例，同学们都仔细的进展观察，植物的上下层次分布有序，远近间隔的拉开，其次在一旁看到了许多水杉树，笔直挺拔着，逐一进展讨论，在公园内有许多植物的种类，如：槐树、侧柏、松树、银杏等，我们对植物的科目、树型、种类进展了记载，对叶片进展了拾取或摘取，以便我们更好的观察，来完成最终的调查作业，园内的植物的树叶飘落，有的仍然长青，这就让我们考虑到植物配置的特性和季节的作用，植物景观营造中季相是极为重要的，园林植物配置利用有较高欣赏价值和鲜明特色的植物的季相，能给人以时令的启示，增强季节感，表现出园林景观中植物特有的艺术效果。其次在公园内看到了园内的配套设施，和植物的布局，行道路的规划，在入口行道路的一旁路上标记，指示我们前进的方向和所走的路程，这又是景观中一个设施种类的说明，在园内看到了许多的地被植物，结缕草、狗牙根、野牛草等，此行让我们学到了更多关于景观设计中植物配置的根底知识，更有助于我们以后课程的进展。心得体会：我们小组负责对于共同完成的任务进展加工；对每次的调查活动的成效进展综合的整理，寻求进步其有效性的途径来完成植物配置的课程。植物配置的调查对专业知识的某一分支进展全面系统的综合整理和分析^p，让我们增加对专业的热爱，我们对植物的习和用处有了更多的掌握，常用植物造景树的搜集，接到老师安排的课程作业，我们小组进展了细分工，有搜集植物的资料、植物的图片和细节部位的图片、排版、手绘、植物的分类等工作，详细到某一个人来完成这个植物配置的任务，在搜集植物资料上在网上搜集资料，在图书和文案上进展搜集植物各方面上的信息，通过上网、查阅图书，理解植物的学名、科名、形态构造特征及生活习性等，让我们更多的理解到植物的信息，增长了许多我们的专业知识，进展上网、查阅图书，理解校园绿化设计方面的知识。让我们见识到植物的详细形态，认识多种植物，为了出色完成课程作业，可是费了不少劲呀!我们小组很认真的负责好各自的手头任务，互相的默契的配合，为最终的作业效果做着准备，我们经过两周的时间将作业完成，到达了我们期待的效果.通过以上的实地调查，接下来更好为完成专业课的教程安排做好铺垫，更值得关注的是通过以上的实地认识到：1、自然界中的植物不仅有乔木、灌木、草本、藤本等形态特征之分，更有喜阴喜阳、耐水湿耐干旱、喜酸喜碱以及其他抗性等生理、生态特性的差异。2、植物在造景上讲究，造景的同时应注意到植物的分布层次、颜色配置方面等.3、植物配置方式主要有列植、孤植、片植、和篱植等，不用种类的植物的组合、植物的种类、植物的孤植、群植等进展一番的分析^p，就这一处就让我们学习到景观中的许多造景要素。还让我们懂得各种植物互相之间的配置，考虑植物种类的选择,树丛的组合，平面和立面的构图、色彩、季相以及园林意境；另一方面是园林植物与其他园林要素如山石、水体、建筑、园路等互相之间的配置。4、在进展园林植物配置时，还应从园林绿地的性质和功能来考虑，5、中国传统造园极为重视植物的文化内涵，将植物性格拟人化，进展比德赏颂，表达传统造园植物配置的人文意境美。6、植物配置的重要的是符合当地的生态原那么，例如：尊重植物生态习性的根底上，为缓解环境恶化的现状，结合生态学原理而产生的。利用生态学原理，合理选择植物种类、精心配置，从而大大进步绿化成活率，形成高质量的绿化景观，并且节约本钱，易于管理以上对园林植物配置的调查，让我初步理解植物在景观的营造，在植物配置上要着重考虑植物配置原那么和植物配置方式两个方面，其中在植物配置原那么上，最关键点就是要注意季相的变化，同时在景观中还要坚持一个重要原那么，就是以人为本，尽量做到人性化，人与自然和谐相处。同时表达了团队合作的重要性，各自积极承当在完成共同任务中个人的责任；积极配合，特有效的沟通，建立并维护小组成员之间的互相信任，有效地解决组内冲突；对于共同完成的任务进展加工；最终完成植物配置课程的作业。2023.10.17第3篇：教学资应用心得体会教学资应用心得体会海原县李俊中学杨怀宝本月，学习了教学资应用，虽然时间不多，却给我留下了深化的印象，回想起来，真的受益匪浅。当前的教育改革从上到下提的非常响亮，但是我总觉得好似是有种雷声大雨点小或者是春风不度玉门关的感觉，国家提倡教育改革的时间也不短了，我们农村学校的教育到底有什么改变了，校园相貌新了点，老师呢？好似是最大的收获就是记住了几个新的教育名词，素质教育，新课程标准等等，课堂上仍然不能做到让学生是主角，老师是主导。还是传统意义的教学形式统治我们农村课堂。信息技术使多媒体课件的制作成为可能，而多媒体课件是目前施行形象化教学的主要手段，极大地提升了教与学的效率。教学课件中的根本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、构造图形、理论过程。在这几个方面合理地使用现代信息技术，将使学生们更加喜闻乐见，到达更佳的教学效果。自从多媒体设备引入学校以来，多多少少对学习有点影响，但是并没有解决根本问题。多媒体环境下的教学设计和资的应用，学习的内容很是详细，不像以前有些的培训大而空，只知道喊口号，不知道详细应该怎么做。多媒体也是一种教学工具，只不过比传统的教学设备先进，说到底学生成绩的进步不能只寄托在工具的先进性上面，关键是使用这种工具的人——老师，你对这种工具理解多少，他的优点在哪里缺点又在哪里。只有对你要运用的这种教学工具有了深化的理解，这样才可以得心应手，这样才可以根据教学目的教学对象教学内容来轻松的选择出最适宜的工具，让这种工具发挥出最大的效能，所以我会在以后我的工作中进展有选择的使用多媒体设备。多媒体课件可以利用声音、图像、文字等带来丰富多彩的视听效果，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，可以增强教学直观性和生动性，进步学生的学习兴趣，在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知规律，适中选用多媒体效果。要防止采用与教学内容无关的动画，以免分散学生的注意力。多媒体技术和传统的教学绝不是割裂的、对立的、水火不相容的，而应该是互补的，有机的结合在一起的，一节课用了多媒体设备就不能再用粉笔黑板显然是个误区。第4篇：新课程教学心得体会新课程教学心得体会一、认真领会课标，教材的精神新课标教学中，重视教学情境创设，强调学生的自主探究，合作交流，注重数学与现实的联络，强调数学应用等。教材的指导思想：讲背景，讲过程，讲应用，讲历史，讲思想，讲文化，改良学习方式，培养创新意识，适当用信息技术。二、对过去教学的几点反思1、在上学期教学中，注意问题情境的创设，注意师生的双边活动，但是老师的耐心缺乏，特别是一些重要概念原理教学没有让学生去认真体会。教学中有过分注意题目训练，认为多做题目才是实在的，一个阶段下来，我通过调查理解学生，我认为不是这样，特别是解一些综合性较强的题目，学生往往概念模糊，无从下手。2、以往教学教案编写，周练习中，有拔高的现象，大局部学生分数较低，容易使学生丧失信心。3、对学生的认识不够充分，对学生理解中可能出现的问题，怎样想到这样做，没有完全站在学生的角度考虑，导致有时一味地抱怨学生，没有从自身去反思自己。三、对以后教学的设想1、认真领会教学目的，力求做到“准确、详细、有用”课堂教学应当强调“准确、详细、有用”。准确，就是准确反响“课标”的要求。一是对教学内容的数学理解要求，二是符合学生的认知开展需要。教学目的既要与学生的开展程度相适应，又要具有开展性〔处于学生思维最近开展区的学习任务〕。详细，就是要用可操作性的语言，把数学知识呈现给学生。同时对“理解、理解、掌握、灵敏应用”等做出详细界定。有用，就是要阐述清楚经过教学学生将会有哪些变化，会做哪些以前不会做的事，以使目的成为有效教学的根据，同时为检查学习效果提供根据。2、力求做到有效教学。数学是一门思维性很强的科学。因此在数学教学中使讲授式教学与活动式教学有机结合，以保证学生获得必要的数学“双基”的过程中，开展他们的创新精神和理论才能。如何使活动教学真正有效，关键是提出有意义、适度、恰时恰点的问题，使学生得到有效的独立考虑，自主探究，合作交流，才有平台，这就要深化研究如何提问的问题。要使问题设问在学生疑点。数学知识开展的关节点上，数学思想方法概括上，数学思维的症结点上。这需要我们备课组平时多加强教研、互相研讨。什么样的活动有效？什么样的交流有效？关键看学生思维的参与度，要让学生真正通过自己本质性的思维活动获取数学知识方法、数学思想，并逐渐开展数学才能。3、力求做到有效训练。有效训练：——为学生才能进步而练。做数学题是数学教学的重要组成局部。学生最直接最显著的表现就是做数学题。选题过程中做到：〔1〕注重根底，注重开展〔2〕注重阶段性〔3〕典型性〔4〕注重功能性、新颖性、注意逆向思维的训练。〔5〕继续坚持周练，力求做到单元过关。四、注意教学反思。老师的成功=反思+经历总结。〔1〕反思教学中成功与得失〔2〕反思阶段性教学得与失〔3〕引导学生做阶段性学习回忆与练习，并能及时落实与检查，同时也能反响老师教学中的缺乏〔4〕从学生典型性错误中反思自身教学的缺乏。第5篇：新课程教学心得体会新课程教学心得体会根底教育课程改革力度之大，调整的内容之多，涉及的知识面之广都是前所未有的。这次改革不仅要求老师的观念要更新，而且要求老师的角色要转变。新课程的施行呼唤广阔老师要尽快更新教育观念，转变教育教学行为，进步专业素质程度。为了适应课改形势开展的要求，县教研室、学校领导先后组织屡次新课程培训。通过培训，我充分认识到新课标应树立“以人的全面开展为中心”的新理念，下面我就谈谈在新课改的教学中，实现这一目的的几点体会。一端正态度重新定位通过不断地学习、“充电”，我认识到，我虽然从事教学多年，但是面对如今的新教材，大家都站在同一起跑线上，大家都在摸着石头过河。假如我们用老经历去对待新问题，就不能适应新形势开展的要求，就会被淘汰。因此，在教学中，我以一位新老师自居，虚心请教，经常与同行讨论教学中遇到的难题，努力使自己的教学适应新课标的要求，尽快使自己进入新的角色。二深化钻研认真备课以前，在我的头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本。而如今的新课程强调一切为了学生的开展，从学生的经历出发，教学要向学生的生活世界回归，这在很大程度上激活了学生的思维，激发了学生去寻找合适自己的学习方式，这挑战对我说，是不言而喻的，给我留下了发挥无限智慧和创造力的空间。新的课程观强调，课程是师生共建新知识的过程。因此，如今的教学，已不能再像从前一样，就课本教课本，而应当基于老师和学生的经历，在教学中不断丰富和生成新的内容。面对这些变化，我必须以先进的教育理论和方法武装头脑，只有认真领会了课程改革的理念，教学方法的改革才能有新思路、新视角。这就要求我们必须吃透编者意图，深化挖掘教材内涵，探究知识储藏点及相关链接的知识点，课前要充分准备好教学用具及课件，才能做到驾驭课堂，胸有成竹。三组织教学严谨有序新课标要求“老师在教学过程中应与学生积极互动、共同开展，要处理好传授知识与培养才能的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在理论中学习，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。老师应尊重学生的人格，关注个体差异满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境,，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和才能，使每个学生都能得到充分的开展。”本次课改的重点之一,就是要改变学习的方式,要让学生在学习中产生本质性的变化,提倡自主、探究与合作的学习方式。强调在教学活动中，恰当地交流，逐步改变以老师为中心，课堂为中心和书本为中心的场面，促进学生创新意识与理论才能的开展。这一要求给老师上课提出了更高的标准，老师不仅要认真备课，而且要有以一变应万变的驾奴课堂教学的才能，特别是在时间安排上应严谨有序，把握好分寸，假如时间把握不准，课堂教学就会变成放羊式的教学或者又回到老的教学方法上。尤其是慢班的学生,自制力特别差，假设放任自流，认为让学生互助交流，他们往往会利用这个时间讨论昨天做了什么，下课后去什么地方玩等与课堂内容无关的东西，老师在组织学生讨论时，应“眼观六路，耳听八方”，亲密注意各小组讨论的新动向。一发现学生有“越轨”行为，要不动声色，亲切地来到学生身边，引导他们走上正轨，做到不折不扣地使每一位学生都能进步课堂的学习效率。经过两年多的大胆、刻苦理论，课堂终于变样了！课堂变活了，变得更有趣了，使老师更亲切了，使学生的学习情感和态度也发生了极大变化，他们答复更主动了，敢讲、敢说、敢问、自信又活泼。真正表达新型学习方式——主动、探究、合作。我力求让学生能主动提出问题，参与学习目的的制定，有兴趣和热情；力求从挑战性问题出发，引起学生关注及研究的兴趣，在过程中体验，养成探究的习惯，注重过程。分组学习中鼓励学生积极的互相支持、配合，承当个人的责任，成员之间要沟通，要交流。课堂里多了学生的自主、探究；多了小组合作；多了资料交流；多了语言积累„„我也由传统的知识传授者成为学生学习的参与者，引导者和合作者，在课堂上不再是固守“一言堂”的传统，而是想方设法为学生搭建交互学习的平台，不再是“教教材”，而是“用教材”了。四及时反响耐心应对新课标内容精、时间紧、要求高，要按新课标要求完成教学目的，对慢班来说，简直是不可能的。新课标是按兴旺城市学生开展的要求编排的，对于我们欠兴旺地区的孩子们来说，本身就相差一段间隔，假如我们不及时地抓好每一课时的及时反响工作，我们与城市的间隔将会越拉越远。基于这点原因，我每节课根本上都使用课件，或精心提炼要点，或精选一些典型例题，供课堂上反响。每天课前5分钟，讲评学生作业中的典型错误，使学生明确错误的原因。对于慢班学生来说，一个知识点讲了三遍四遍还不懂是常有的事。一个知识点讲了屡次，第二天课堂提问还发现有相当一局部同学出现错误。这时千万不能发火，要沉着、冷静，耐心引导，细语轻声地把其中重要的知识点讲清楚，然后再出示训练题让学生练习，经过反复地、耐心地、屡次演练，终于使大局部学生掌握了有关知识。五施行课改任重道远开展根底教育课程改革是党和国家在新的历史时期全面推进素质教育，进步民族素质的一项重要举措。新课改开展几年来，老师的角色正在逐步改变，学生的主体地位正在日益显现。作为担负起培养国家人才重任的老师来说，要积极地投身于改革的洪流中，立足本职，爱岗敬业，认真履行岗位职责，把课改这一重任做到最好。新课程教学心得体会姓名：田玉生单位：范县陆集乡中心校第6篇：新课程教学心得体会根底教育课程改革力度之大，调整的内容之多，涉及的知识面之广都是前所未有的。这次改革不仅要求老师的观念要更新，而且要求老师的角色要转变。新课程的施行呼唤广阔老师要尽快更新教育观念，转变教育教学行为，进步专业素质程度。为了适应课改形势开展的要求，区教研室、学校领导先后组织屡次新课程培训。通过培训，我充分认识到新课标应树立“以人的全面开展为中心”的新理念，下面我就谈谈在新课改的教学中，实现这一目的的几点体会。一.端正态度，重新定位通过不断地学习、“充电”，我认识到，我虽然从事教学多年，但是面对如今教新教材，大家都站在同一起跑线上，大家都在摸着石头过河。假如我们用老经历去对待新问题，就不能适应新形势开展的要求，就会被淘汰。因此，在教学中，我以一位新老师自居，虚心请教，经常与同行讨论教学中遇到的难题，努力使自己的教学适应新课标的要求，尽快使自己进入新的角色。二.深化钻研，认真备课以前，在我的头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本。而如今的新课程强调一切为了学生的开展，从学生的经历出发，教学要向儿童的生活世界回归，这在很大程度上激活了学生的思维，激发了学生去寻找合适自己的学习方式，这挑战对我说，是不言而喻的，给我留下了发挥无限智慧和创造力的空间。新的课程观强调，课程是师生共建新知识的过程。因此，如今的教学，已不能再像从前一样，就课本教课本，而应当基于老师和学生的经历，在教学中不断丰富和生成新的内容。面对这些变化，我必须以先进的教育理论和方法武装头脑，只有认真领会了课程改革的理念，教学方法的改革才能有新思路、新视角。这就要求我们必须吃透编者意图，深化挖掘教材内涵，探究知识储藏点及相关链接的知识点，课前要充分准备好教学用具及课件，才能做到驾驭课堂，胸有成竹。三.组织教学,严谨有序新课标要求“老师在教学过程中应与学生积极互动、共同开展，要处理好传授知识与培养才能的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在理论中学习，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。老师应尊重学生的人格，关注个体差异满足学生不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境,，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和才能，使每个学生都能得到充分的开展。”本次课改的重点之一,就是要改变学习的方式,要让学生在学习中产生本质性的变化,提倡自主、探究与合作的学习方式。强调在教学活动中，恰当地交流，逐步改变以老师为中心，课堂为中心和书本为中心的场面，促进学生创新意识与理论才能的开展。这一要求给老师上课提出了更高的标准，老师不仅要认真备课，而且要有以一变应万变的驾奴课堂教学的才能，特别是在时间安排上应严谨有序，把握好分寸，假如时间把握不准，课堂教学就会变成放羊式的教学或者又回到老的教学方法上。尤其是慢班的学生,自制力特别差，假设放任自流，认为让学生互助交流，他们往往会利用这个时间讨论昨天做了什么，下课后去什么地方玩等与课堂内容无关的东西，老师在组织学生讨论时，应“眼观六路，耳听八方”，亲密注意各小组讨论的新动向。一发现学生有“越轨”行为，要不动声色，亲切地来到学生身边，引导他们走上正轨，做到不折不扣地使每一位学生都能进步课堂的学习效率。经过两年多的大胆、刻苦理论，课堂终于变样了！课堂变活了，变得更有趣了，使老师更亲切了，使学生的学习情感和态度也发生了极大变化，他们答复更主动了，敢讲、敢说、敢问、自信又活泼。真正表达新型学习方式——主动、探究、合作。我力求让学生能主动提出问题，参与学习目的的制定，有兴趣和热情；力求从挑战性问题出发，引起学生关注及研究的兴趣，在过程中体验，养成探究的习惯，注重过程。分组学习中鼓励学生积极的互相支持、配合，承当个人的责任，成员之间要沟通，要交流。课堂里多了学生的自主、探究；多了小组合作；多了资料交流；多了语言积累……我也由传统的知识传授者成为学生学习的参与者，引导者和合作者，在课堂上不再是固守“一言堂”的传统，而是想方设法为学生搭建交互学习的平台，不再是“教教材”，而是“用教材”了。四.及时反响，耐心应对新课标内容精、时间紧、要求高，要按新课标要求完成教学目的，对慢班来说，简直是不可能的。新课标是按兴旺城市学生开展的要求编排的，对于我们欠兴旺地区的孩子们来说，本身就相差一段间隔，假如我们不及时地抓好每一课时的及时反响工作，我们与城市的间隔将会越拉越远。基于这点原因，我每节课根本上都使用课件，或精心提炼要点，或精选一些典型例题，供课堂上反响。每天课前5分钟，讲评学生作业中的典型错误，使学生明确错误的原因。对于慢班学生来说，一个知识点讲了三遍四遍还不懂是常有的事。比方我在讲《陈涉世家》一课时，对于“今诚义吾众诈自成公子扶苏、项燕”一句讲了屡次，第二天课堂提问还发现有相当一局部同学出现错误。这时千万不能发火，要沉着、冷静，耐心引导，细语轻声地把其中重要的文言实虚词反复讲清楚，然后再出示训练题让学生练习，经过反复地、耐心地、屡次演练，终于使大局部学生掌握了有关知识。五.施行课改，任重道远开展根底教育课程改革是党和国家在新的历史时期全面推进素质教育，进步民族素质的一项重要举措。新课改开展几年来，老师的角色正在逐步改变，学生的主体地位正在日益显现。作为担负起培养国家人才重任的老师来说，要积极地投身于改革的洪流中，立足本职，爱岗敬业，认真履行岗位职责，把课改这一重。第7篇：新课程教学心得体会新课程教学心得体会从2023年9月迎来新课程，到如今已有近两年的时间了。课改的这段时间让我有这样一种体会：新课程确实给学校带来了新的活力，给课程带来了新的活力，给师生带来了新的体验。体验最深的是：一、新课程对老师的要求进步了。老师要帮助学生制定适当的学习目的，并确认和协调到达目的的最正确途径；要指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；要创设丰富的学习情景境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；要建立一个接纳性、支持性的、宽容性的课堂气氛，这些都是要求老师们要有综合性的知识体系和高素质组织才能，以及课堂中沉着不迫、挥洒自如的应变才能。新课程还赋予了德育工作的新内涵，突出了人际交往、师生间、生生间合作意识的增强、竞争意识的增强，变过去老师硬性浸透为老师引导下的学生自觉承受。面对新的教育形势和新的课程任务，应该选择什么样的教育教学理念？多姿多彩的教学方法背后是以什么样的教育理念为根底的？摒弃了注入式教学法之后，老师能否跳出眼花缭乱的程式化教学方法？„„一系列的问题都对新世纪的老师提出了挑战，给出了难题。因此，老师知识与观念的更新显得比以往任何时代都更加急迫，对老师理念误区的破除已是箭在弦上。所以作为老师必须不断更新知识，进步综合素质才能，在教学过程中不仅仅要有一桶水，更是要时刻保持充足的“头活水”。二、注重学生的真实情感和想法，老师应该相信学生，与学生共同学习，共同交流。给学生一片开放、民主的空间，学生才会感觉到快乐，才能真正爱上学习，主动地学习。学生才愿意把真实的情感投入课堂，课堂才能和谐高效。考虑最多的是：一、在教学设计中如何精心设计问题，让学生做到有的放矢、命中靶心。并且形成了一些自己的笨拙的看法。设计讨论问题时应注意以下几点：第一，老师备课是要研究教材，要吃透学生，精心设计问题，问题要有一定的开放型。第二，讨论问题要围绕课标和教材的重难点进展设计，数量要适度，不要随意设题。第三，讨论问题的难易要适中，有一定的挑战性。第四，讨论要有一定的梯度和层次。要尽可能多角度的设问。第五，讨论问题有有一定的内在联络，有一定的逻辑性，以保证所学知识的完好和系统。甚至设计讨论论题还要考虑学科之间的联络。进步学生综合素质。比方这个教学设计《树立正确的消费观》，就很好表达了以上几个方面。先抛出了一个与学生自身亲密相关的论题：如何对待当代中学生普遍流行的穿名牌、赶时髦、追星等现象？这一论题既迎合了学生的实际，容易激起讨论的涟漪，又能直击重点，并能影射时下诸多中学生的从众、攀比和求异等不良消费心理，接下来再抛出另外两个论题：1、社会条件下实行按老分配制度，劳动者应该“今朝有酒今朝醉”，推崇“月光一族”2、我国经济得到了宏大开展，人民生活程度普遍进步，所以国家应该重消费，轻积累。明显看到这两个论题在梯度和层次上有了明显提升，尤其是最后一个问题必须借助于小组的强大合力，才能得出类似“大河有水小河满”的结论。这种高质量的设计很值得我们学习和探究。二、如何让教学生活化。尽量寻找教学内容与学生日常生活的最正确结合点，充分挖掘其与学生日常生活的联络，使教学内容与学生日常生活体验建立联络，使新教学内容能较快的纳入学生原有的认知构造，到达真正的理解。比方：用故事创设情境使学生对课堂内容产生强烈的好奇心和求知欲，有利于更好的理解和掌握教材内容，理解抽象的哲学原理。用热点问题创设情境能使学生感到新颖，有吸引力，有利于激发学生学习和探究的欲望，从而有利于教学内容的展开。例我在讲解《人民代表大会：国家权利机关》是可以播放