外周静脉留置针SOP流程课件

外周静脉留置针SOP流程外周静脉留置针SOP流程外周静脉留置针SOP流程外周静脉留置针的操作与护理大纲一留置针的目的、适应症、禁忌症二静脉留置针的操作程序三临床中常遇到的问题四健康教育一、“明”――新时代，职业教育人才培养目标2017年6月23至24日全国职业教育工作会议在京召开，习近平总书记就加快职业教育发展作出重要指示。他指出“要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。”明确了新时代下中职学生培养目标。二、“创”――新时代，素质教育与校园文化建设新模式新时代下，全面提升中职学生素质教育，开创新局面。要求中职院校要转变理念、思维创新、拓展方式、提高实效，使校园文化与素质教育平行共轨发展。（一）以“知识文化+科学文化建设”实现“文化科学素质教育”知识文化主要指学生所学的文化知识，它是校园文化的主体。在中职院校文化科学素质教育的实施过程中应当把知识文化和科学文化的建设综合起来、同步进行。如：在学校的日常管理工作中，将专业文化知识、社会主义核心价值观、民族优良传统及现代先进科学技术有效的结合起来，全方位提升中职学生的文化内涵：在班级管理工作中，帮助学生提升学习兴趣、引导学生自主探究学习，定期开展传统文化、科学文化知识竞赛等班级活动，以赛促学。（二）以“环境文化+精神文化建设”提升“思想道德素质教育”高素质的技能人才应该成长于行业规划和发展潜质相融合的时代气息的环境之中。而校园环境和校同精神则是承载整个校园文化的基础。新时代素质环境必须是开放、先进的，富于时代气息的。精神文化建设主要是以：“秉承传统文明，弘扬民族精神”为主题的“传统教育系列”和以“培养健全人格，提升生命质量”为主题的“人格教育系列”。具体体现在校风、学风、班风上，要实现这一点，可以从以下方面着手：利用校园道路、教学楼、构建德育文化长廊，其主要内容应包括：民族精神的弘扬；五旗的诠释；传统文化的教育；养成教育的培养。（三）以“技能文化+职业文化建设”对接“劳动技能素质教育+职业道德素质教育”高素质的技能人才应该具有过硬的专业技术，“打铁还需自身硬”，提升中职学生技能水平，要和企业对接、与先进技术并轨、向国际水平迈进。中职院校要在教育教学中创新培养模式，深化产教融合、校企合作，畅通人才多元化成长渠道，培养更多适应新时代社会需要的技术技能人才。1、凸显专业特色，展示技能水平在校园技能文化建设中，加强各专业特色宣传，建立专业特色展示窗、专业技能作品展示走廊等打造职业特色。通过深化产教融合、校企合作将传统的技能教学模式转变为企业与学校共同培养、行业和职业相互促进的先进人才培养模式。2、融入职业文化，提升职业道德中职毕业生目前还存在岗位适应能力不强、离职率较高、岗位迁移能力过差等问题。有的毕业生工作了很多年仍然未能融入职业圈，这和职业文化素养培育缺失有一定关系。因此，要将职业文化融入到教育过程中，进一步提升职业道德素养。（四）以“身体素质文化+心理文化建设”促进“身体心理素质教育”现代职业教育必须高度重视培养学生健康的体魄和过硬的心理素质，应聘时候的选拔、工作环境的陌生、环境考验着刚刚走进企业的学生，具备良好的身心素质才在职场上出彩。1、将演讲角、故事展、知识竞赛、技能比拼等班级活动做成常态化，给学生搭建展示自我、锻炼提高的平台。2、举办优秀毕业生、行业精英回归校园交流会、行业讲座、十九大学习讲座一管到底，托宽学生视野，引导学生树立正确的人生观、价值观。（五）以“工匠精神+历史使命”对接“工匠精神素质教育+爱国情操素质教育”质量之魂，存于匠心。“工匠精神”是职业教育的灵魂，是每一个中职学生的价值追求、向往境界。一流的“中国工匠”，不仅要专注技艺，更要以人文教育铸匠魂、育匠心、追匠梦。开展大家名师、企业专家、优秀校友进交流活动，用他们的亲身经历来说服学生、感染学生、启发学生、引领学生。榜样和典型的力量是无穷的，设立“工匠精神”陈列馆等，展示师生的科研和技能作品、影像资料等，让学生在鲜活的案例、作品中体会、感知工匠精神。同时，开展职业规划、道德模范、理想信念、历史使命、社会责任等系列校园文化活动，培养学生使命感，明确奋斗目标，为新时代中国特色社会主义事业贡献自己的力量。总之，校园文化的建设和素质教育的发展引领着地区文化甚至整个社会文化的发展。因此，有人把教育称作未来的事业。那么，传播并不断地创造出更加符合时代精神的校园文化，是今天中职院校义不容辞的使命。校园文化建设要根据自身的特点有计划、有目标，分批建设，逐步完善，全面推进素质教育，使更多的大国工匠诞生于中职院校。新时代，新使命，中职教育的“中国梦”将在新职教人实践创新中一步一步的变成现实。一、农村初中生数学学习的现状。缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱。对于农村初中学生来说，由于受家庭经济、家长文化程度、社会环境的制约，学生学习数学缺乏积极性和主动性，缺乏学习兴趣和克服学习困难的毅力。学习兴趣的淡薄甚至缺乏是造成他们成绩差的重要原因。初中数学相对小学而言，内容较多，难度加深，教师教学方式变化较大，教师指导减少，缺乏家庭辅导，学生学习数学困难进一步增大，而很大一部分学生又缺乏克服困难的决心和信心，因而年级越高学生的成绩越差，在中小学衔接过程中，学生的适应性、学习意志的培养以及学习数学兴趣的培养直接关系到教学质量的高低，农村初中学生没有形成较好的数学认知结构，相比而言，现行初中数学(义务教材)结构的逻辑性、系统性与传统教材相比要松散一些，但更注重实用性，与生产生活联系更为紧密，首先表现在教材知识的衔接上，其次还表现在掌握数学知识的技能技巧上。因此，学生对前面所学的内容如果达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就造成了连续学习过程中的薄弱环节，跟不上集体学习的进程，导致学习分化。思维方式不适应数学学习要求，农村初中学生由于地处偏僻，经济文化都比较落后，见识少思维不开阔，思维不适应学习的要求，特别是八年级是数学学习分化最明显的阶段。一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。八年级学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的又一个关键期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，而且学生个体差异也比较大，因此表现出数学学习接受能力的差异。农村初中学生由于缺乏有效的监督，数学基础知识基本技能不扎实。基本概念、定理模糊不清，不能用数学语言再现概念、公式、定理；不看课本，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来。学习态度不端正学习方法不科学。学生自学能力差，课堂缺少解题的积极性，教师布置的练习、作业，不复习不练习，抄袭应付了事，缺乏学习的主动性，不重视综合训练，缺乏竞争意识。二、提高农村初中数学教学质量的策略。培养学生对数学学习的兴趣，要使学生认识学习数学的重要性和必要性，激发他们的学习积极性，①数学是一门具有科学性、严密性、抽象性、实用性的学科。它的抽象性，是学生学习困难的主要原因。教学时，应加强数学的直观性教学以吸引他们的注意力。②应加强数学教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。课堂教学中教师更要特别注意观察后进生的学习情绪，恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目标。③注重情感教育，引导他们关注身边生产生活中的数学问题，培养学生自觉学习的良好习惯：①教师在布置作业时，要注意难易程度，既要注意数学尖子生的培养，又要注意加强对后进生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。②大部分农村学生学习被动，缺乏自觉性，依赖性强。教师在解答问题时，要注意启发，逐步培养他们独立完成作业的习惯。③应该用辩证的观点教育，对后进生要“爱”字当头，“严”字贯其中，督促他们认真学习。认真评价学生，把好考试关，注意培养学生的自信心和自尊心。要有意识地出一些较易的题目，让他们体会成功与被赞赏的快乐，在教学中多鼓励少批评，从而培养他们的自信心和自尊心。教会学生学习。教师要有意识地培养学生正确的学习观念，并在教学过程中加强学法的指导和学习辅导。在数学教学过程中加强抽象思维的训练和培养。针对农村学生抽象逻辑思维能力不适应数学学习的问题，从七年级数学教学开始就加强抽象逻辑能力训练，始终把教学过程设计成学生在教师指导下主动探求知识的过程。建立和谐的师生关系。心理学家认为，人的情感与认识过程是相联系的，任何认识过程都伴随着情感。农村学生诚实、可爱、好玩、调皮，初中生对某一学科的学习兴趣、学习情感与学科老师的情感密不可分。和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素尊重和理解后进生。要相信后进生是可以向好的方向转化的。他们通过努力而取得的成绩，希望得到同学的承认、老师的理解。教师要针对学生不同的特点进行不同方式对后进生工作要有耐心和信心。三、平时教学始终贯彻“抓两头带中间”的原则。在农村初中数学教学中，要注重对尖子的培养。在解题过程中，要求他们尽量走捷径、有创意，注重严密的逻辑推理，力求解题过程的完整与完美。另外，开展课外提高小组，培养解题技巧，提高解题能力，切实发挥他们的尖子生优势，让他们在平时学习以及中考中占有决对的尖子优势，这与中考成绩优分率提高，关系重大。鼓励他们到高一级学校学习，注重中等学生成绩的大幅度提高。这部分学生占据了学生中的大多数，他们考试成绩的好坏直接关系到考试均分的高低，抓好对他们的教与辅，也是数学教学中成绩提高的重要一环。他们对知识掌握不太牢固，解题时常丢三拉四，因此，解题时的严密与细心成为他们考取高分的关键。一定要训练他们在能得分处多得分，不能得分处想法得一分。对于农村初中学生不能升入高一级学校的学生，要鼓励他们到中等职业学校学习。四、优化课堂教学，提高课堂教学质量。农村教师由于条件有限，因此在教学方法和手段上要灵活，因地制宜，尽量采用启发法、点拨法、讨论法、图表法，比较法等多种教学方法和手段。要注重学生思维能力的培养，训练学生的创新思维。在平时教学中多给学生教授解题的数学思想和方法，重视他们能力的培养，加强“联想、想象、转化”思维训练。促使学生一开始就进入创新思维状态中，以探索者的身份去发现问题、规律。数学思想、方法作为数学学科的“一般原理”，在数学学习中是至关重要的。对于中学生“不管他们将来从事什么业务工作，唯有深深地铭刻于头脑中的数学的精神、数学的思维方法、研究方法，却随时随地发生作用，使他们受益终生”。要做到“精”。要做到精选、精讲、精析、精练，不搞题海战术。数学教育不练习、不强化不行，这就要老师认真备课、研究教法、研究学法，使之有的放矢，事半功倍，这就要从“精”字作文章。重视学生的合作学习，提供足够的小组学习时间。小组讨论给每一位学生提供了一个表现自己的机会，同学们在讨论交流中主动参与，集思广益，促进了学生间学习风格的相互影响和相互补充，培养了学生的合作精神，对于后进生来说，也会积极参与的。重视对学生的学法指导。新型的探究性学习与合作学习形式有利于培养学生学会学习、自主学习的能力。但个别学生表现出来的是不适应这种学习形式，例如在解一元二次方程教学中，就有学生表示，老师只要告诉我们怎么做就好了，问这么多问题，难为学生干什么。如何让学生从“学会”向“会学”转变，是教师在课堂上要注重研究的重点。要在教学中促动学生学会动脑，学习独立思考，并且及时反馈，帮助学生调整、修正学习方法，促进学生不断体验成功的喜悦，实现“学会学习”。外周静脉留置针SOP流程外周静脉留置针SOP流程外周静脉留置外周静脉留置针的操作与护理外周静脉留置针的2大纲一留置针的目的、适应症、禁忌症二静脉留置针的操作程序三临床中常遇到的问题四健康教育大纲3使用静脉留置针的目的1建立静脉输液通道2减少患者被反复穿刺的痛苦3减少护士的工作量使用静脉留置针的目的4使用静脉留置针的适应症

适合于短期输液(3-7天)患者令老年人患者心无自主意识的患者

特别是危重患者,可随时打开静脉通道及早用药,提高抢敦成功率。使用静脉留置针的适应症5使用静脉留置针的禁忌症◆连续使用发泡剂治疗◆肠外营养令PH低于5或高于9的灌注液◆渗透压高于600MOSm/L的灌注液使用静脉留置针的禁忌症6关键流程口核对病人信息、医嘱病人年龄,病情,意识状态,心肺功能及治疗目的2、穿刺部位皮肤的完整性:有无疤痕,硬结,炎症3、静脉状况:解剖位置,充盈程度,弹性度4、机体情况:有无偏瘫,血液循环障碍5、病人有无相关药物过敏史6、病人对静脉留置针输液及药物作用的认知程度及心理反应7、药物的性质,剂量,浓度,用法,时间及不良反应口告知关键流程7操作要点◆选择合适的静脉◆扎止血带:穿刺点上10cm◆消毒皮肤:范围>8cmκ8cm◆选择最细最短并能满足输液要求的留置针操作要点8准备:◆左右松动针芯◆持针座,旋转向上拔针帽准备:9穿刺:·针尖斜面朝上,以15-30度角,直刺静脉进针速度慢穿刺:10送导管:见回血后降低角度5-10°再进针0.2cm,针芯退出0.2-0.3cm再持针座送管送导管:11外周静脉留置针SOP流程课件12外周静脉留置针SOP流程课件13外周静脉留置针SOP流程课件14外周静脉留置针SOP流程课件15外周静脉留置针SOP流程课件16外周静脉留置针SOP流程课件17外周静脉留置针SOP流程课件18外周静脉留置针SOP流程课件19外周静脉留置针SOP流程课件20外周静脉留置针SOP流程课件21外周静脉留置针SOP流程课件22外周静脉留置针SOP流程课件23外周静脉留置针SOP流程课件24外周静脉留置针SOP流程课件25外周静脉留置针SOP流程课件26外周静脉留置针SOP流程课件27外周静脉留置针SOP流程课件28外周静脉留置针SOP流程课件29外周静脉留置针SOP流程课件30外周静脉留置针SOP流程课件31外周静脉留置针SOP流程课件32外周静脉留置针SOP流程课件33外周静脉留置针SOP流程课件34外周静脉留置针SOP流程课件35外周静脉留置针SOP流程课件36外周静脉留置针SOP流程课件37外周静脉留置针SOP流程课件38外周静脉留置针SOP流程课件39外周静脉留置针SOP流程课件40外周静脉留置针SOP流程课件41外周静脉留置针SOP流程课件42外周静脉留置针SOP流程课件43外周静脉留置针SOP流程课件4436、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!45外周静脉留置针SOP流程外周静脉留置针SOP流程外周静脉留置针SOP流程外周静脉留置针的操作与护理大纲一留置针的目的、适应症、禁忌症二静脉留置针的操作程序三临床中常遇到的问题四健康教育一、“明”――新时代，职业教育人才培养目标2017年6月23至24日全国职业教育工作会议在京召开，习近平总书记就加快职业教育发展作出重要指示。他指出“要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。”明确了新时代下中职学生培养目标。二、“创”――新时代，素质教育与校园文化建设新模式新时代下，全面提升中职学生素质教育，开创新局面。要求中职院校要转变理念、思维创新、拓展方式、提高实效，使校园文化与素质教育平行共轨发展。（一）以“知识文化+科学文化建设”实现“文化科学素质教育”知识文化主要指学生所学的文化知识，它是校园文化的主体。在中职院校文化科学素质教育的实施过程中应当把知识文化和科学文化的建设综合起来、同步进行。如：在学校的日常管理工作中，将专业文化知识、社会主义核心价值观、民族优良传统及现代先进科学技术有效的结合起来，全方位提升中职学生的文化内涵：在班级管理工作中，帮助学生提升学习兴趣、引导学生自主探究学习，定期开展传统文化、科学文化知识竞赛等班级活动，以赛促学。（二）以“环境文化+精神文化建设”提升“思想道德素质教育”高素质的技能人才应该成长于行业规划和发展潜质相融合的时代气息的环境之中。而校园环境和校同精神则是承载整个校园文化的基础。新时代素质环境必须是开放、先进的，富于时代气息的。精神文化建设主要是以：“秉承传统文明，弘扬民族精神”为主题的“传统教育系列”和以“培养健全人格，提升生命质量”为主题的“人格教育系列”。具体体现在校风、学风、班风上，要实现这一点，可以从以下方面着手：利用校园道路、教学楼、构建德育文化长廊，其主要内容应包括：民族精神的弘扬；五旗的诠释；传统文化的教育；养成教育的培养。（三）以“技能文化+职业文化建设”对接“劳动技能素质教育+职业道德素质教育”高素质的技能人才应该具有过硬的专业技术，“打铁还需自身硬”，提升中职学生技能水平，要和企业对接、与先进技术并轨、向国际水平迈进。中职院校要在教育教学中创新培养模式，深化产教融合、校企合作，畅通人才多元化成长渠道，培养更多适应新时代社会需要的技术技能人才。1、凸显专业特色，展示技能水平在校园技能文化建设中，加强各专业特色宣传，建立专业特色展示窗、专业技能作品展示走廊等打造职业特色。通过深化产教融合、校企合作将传统的技能教学模式转变为企业与学校共同培养、行业和职业相互促进的先进人才培养模式。2、融入职业文化，提升职业道德中职毕业生目前还存在岗位适应能力不强、离职率较高、岗位迁移能力过差等问题。有的毕业生工作了很多年仍然未能融入职业圈，这和职业文化素养培育缺失有一定关系。因此，要将职业文化融入到教育过程中，进一步提升职业道德素养。（四）以“身体素质文化+心理文化建设”促进“身体心理素质教育”现代职业教育必须高度重视培养学生健康的体魄和过硬的心理素质，应聘时候的选拔、工作环境的陌生、环境考验着刚刚走进企业的学生，具备良好的身心素质才在职场上出彩。1、将演讲角、故事展、知识竞赛、技能比拼等班级活动做成常态化，给学生搭建展示自我、锻炼提高的平台。2、举办优秀毕业生、行业精英回归校园交流会、行业讲座、十九大学习讲座一管到底，托宽学生视野，引导学生树立正确的人生观、价值观。（五）以“工匠精神+历史使命”对接“工匠精神素质教育+爱国情操素质教育”质量之魂，存于匠心。“工匠精神”是职业教育的灵魂，是每一个中职学生的价值追求、向往境界。一流的“中国工匠”，不仅要专注技艺，更要以人文教育铸匠魂、育匠心、追匠梦。开展大家名师、企业专家、优秀校友进交流活动，用他们的亲身经历来说服学生、感染学生、启发学生、引领学生。榜样和典型的力量是无穷的，设立“工匠精神”陈列馆等，展示师生的科研和技能作品、影像资料等，让学生在鲜活的案例、作品中体会、感知工匠精神。同时，开展职业规划、道德模范、理想信念、历史使命、社会责任等系列校园文化活动，培养学生使命感，明确奋斗目标，为新时代中国特色社会主义事业贡献自己的力量。总之，校园文化的建设和素质教育的发展引领着地区文化甚至整个社会文化的发展。因此，有人把教育称作未来的事业。那么，传播并不断地创造出更加符合时代精神的校园文化，是今天中职院校义不容辞的使命。校园文化建设要根据自身的特点有计划、有目标，分批建设，逐步完善，全面推进素质教育，使更多的大国工匠诞生于中职院校。新时代，新使命，中职教育的“中国梦”将在新职教人实践创新中一步一步的变成现实。一、农村初中生数学学习的现状。缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱。对于农村初中学生来说，由于受家庭经济、家长文化程度、社会环境的制约，学生学习数学缺乏积极性和主动性，缺乏学习兴趣和克服学习困难的毅力。学习兴趣的淡薄甚至缺乏是造成他们成绩差的重要原因。初中数学相对小学而言，内容较多，难度加深，教师教学方式变化较大，教师指导减少，缺乏家庭辅导，学生学习数学困难进一步增大，而很大一部分学生又缺乏克服困难的决心和信心，因而年级越高学生的成绩越差，在中小学衔接过程中，学生的适应性、学习意志的培养以及学习数学兴趣的培养直接关系到教学质量的高低，农村初中学生没有形成较好的数学认知结构，相比而言，现行初中数学(义务教材)结构的逻辑性、系统性与传统教材相比要松散一些，但更注重实用性，与生产生活联系更为紧密，首先表现在教材知识的衔接上，其次还表现在掌握数学知识的技能技巧上。因此，学生对前面所学的内容如果达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就造成了连续学习过程中的薄弱环节，跟不上集体学习的进程，导致学习分化。思维方式不适应数学学习要求，农村初中学生由于地处偏僻，经济文化都比较落后，见识少思维不开阔，思维不适应学习的要求，特别是八年级是数学学习分化最明显的阶段。一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。八年级学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的又一个关键期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，而且学生个体差异也比较大，因此表现出数学学习接受能力的差异。农村初中学生由于缺乏有效的监督，数学基础知识基本技能不扎实。基本概念、定理模糊不清，不能用数学语言再现概念、公式、定理；不看课本，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来。学习态度不端正学习方法不科学。学生自学能力差，课堂缺少解题的积极性，教师布置的练习、作业，不复习不练习，抄袭应付了事，缺乏学习的主动性，不重视综合训练，缺乏竞争意识。二、提高农村初中数学教学质量的策略。培养学生对数学学习的兴趣，要使学生认识学习数学的重要性和必要性，激发他们的学习积极性，①数学是一门具有科学性、严密性、抽象性、实用性的学科。它的抽象性，是学生学习困难的主要原因。教学时，应加强数学的直观性教学以吸引他们的注意力。②应加强数学教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。课堂教学中教师更要特别注意观察后进生的学习情绪，恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目标。③注重情感教育，引导他们关注身边生产生活中的数学问题，培养学生自觉学习的良好习惯：①教师在布置作业时，要注意难易程度，既要注意数学尖子生的培养，又要注意加强对后进生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。②大部分农村学生学习被动，缺乏自觉性，依赖性强。教师在解答问题时，要注意启发，逐步培养他们独立完成作业的习惯。③应该用辩证的观点教育，对后进生要“爱”字当头，“严”字贯其中，督促他们认真学习。认真评价学生，把好考试关，注意培养学生的自信心和自尊心。要有意识地出一些较易的题目，让他们体会成功与被赞赏的快乐，在教学中多鼓励少批评，从而培养他们的自信心和自尊心。教会学生学习。教师要有意识地培养学生正确的学习观念，并在教学过程中加强学法的指导和学习辅导。在数学教学过程中加强抽象思维的训练和培养。针对农村学生抽象逻辑思维能力不适应数学学习的问题，从七年级数学教学开始就加强抽象逻辑能力训练，始终把教学过程设计成学生在教师指导下主动探求知识的过程。建立和谐的师生关系。心理学家认为，人的情感与认识过程是相联系的，任何认识过程都伴随着情感。农村学生诚实、可爱、好玩、调皮，初中生对某一学科的学习兴趣、学习情感与学科老师的情感密不可分。和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素尊重和理解后进生。要相信后进生是可以向好的方向转化的。他们通过努力而取得的成绩，希望得到同学的承认、老师的理解。教师要针对学生不同的特点进行不同方式对后进生工作要有耐心和信心。三、平时教学始终贯彻“抓两头带中间”的原则。在农村初中数学教学中，要注重对尖子的培养。在解题过程中，要求他们尽量走捷径、有创意，注重严密的逻辑推理，力求解题过程的完整与完美。另外，开展课外提高小组，培养解题技巧，提高解题能力，切实发挥他们的尖子生优势，让他们在平时学习以及中考中占有决对的尖子优势，这与中考成绩优分率提高，关系重大。鼓励他们到高一级学校学习，注重中等学生成绩的大幅度提高。这部分学生占据了学生中的大多数，他们考试成绩的好坏直接关系到考试均分的高低，抓好对他们的教与辅，也是数学教学中成绩提高的重要一环。他们对知识掌握不太牢固，解题时常丢三拉四，因此，解题时的严密与细心成为他们考取高分的关键。一定要训练他们在能得分处多得分，不能得分处想法得一分。对于农村初中学生不能升入高一级学校的学生，要鼓励他们到中等职业学校学习。四、优化课堂教学，提高课堂教学质量。农村教师由于条件有限，因此在教学方法和手段上要灵活，因地制宜，尽量采用启发法、点拨法、讨论法、图表法，比较法等多种教学方法和手段。要注重学生思维能力的培养，训练学生的创新思维。在平时教学中多给学生教授解题的数学思想和方法，重视他们能力的培养，加强“联想、想象、转化”思维训练。促使学生一开始就进入创新思维状态中，以探索者的身份去发现问题、规律。数学思想、方法作为数学学科的“一般原理”，在数学学习中是至关重要的。对于中学生“不管他们将来从事什么业务工作，唯有深深地铭刻于头脑中的数学的精神、数学的思维方法、研究方法，却随时随地发生作用，使他们受益终生”。要做到“精”。要做到精选、精讲、精析、精练，不搞题海战术。数学教育不练习、不强化不行，这就要老师认真备课、研究教法、研究学法，使之有的放矢，事半功倍，这就要从“精”字作文章。重视学生的合作学习，提供足够的小组学习时间。小组讨论给每一位学生提供了一个表现自己的机会，同学们在讨论交流中主动参与，集思广益，促进了学生间学习风格的相互影响和相互补充，培养了学生的合作精神，对于后进生来说，也会积极参与的。重视对学生的学法指导。新型的探究性学习与合作学习形式有利于培养学生学会学习、自主学习的能力。但个别学生表现出来的是不适应这种学习形式，例如在解一元二次方程教学中，就有学生表示，老师只要告诉我们怎么做就好了，问这么多问题，难为学生干什么。如何让学生从“学会”向“会学”转变，是教师在课堂上要注重研究的重点。要在教学中促动学生学会动脑，学习独立思考，并且及时反馈，帮助学生调整、修正学习方法，促进学生不断体验成功的喜悦，实现“学会学习”。外周静脉留置针SOP流程外周静脉留置针SOP流程外周静脉留置外周静脉留置针的操作与护理外周静脉留置针的47大纲一留置针的目的、适应症、禁忌症二静脉留置针的操作程序三临床中常遇到的问题四健康教育大纲48使用静脉留置针的目的1建立静脉输液通道2减少患者被反复穿刺的痛苦3减少护士的工作量使用静脉留置针的目的49使用静脉留置针的适应症

适合于短期输液(3-7天)患者令老年人患者心无自主意识的患者

特别是危重患者,可随时打开静脉通道及早用药