语文部编版上册 第20课《谈创造性思维》02课件

谈创造性思维人教部编版初中语文九年级上册教学课件罗伽·费·因格新课导入目录整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计第一节拓展延伸第二节第三节第四节第五节第六节第七节新课导入第一节新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计

布置作业新课导入——“谈创造性思维”从图中你看到了什么？妙龄少女年迈老人新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计

布置作业新课导入——“谈创造性思维”大家是不是发现：好像事物的正确答案不止一个。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计

布置作业新课导入——“谈创造性思维”

古诗有云：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。大家一定很好奇，为什么同一个事物会因为选取的角度不同，而呈现出各不相同的结论呢？美国的创造学家因格先生给出了我们一个解释，今天我们将学习他的《谈创造性思维》，一起去文中找寻答案，解开心中的谜团。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计

布置作业新课导入——“谈创造性思维”创造性思维是什么？只有他们有吗？并不是！整体感知第二节整体感知——学习目标1．把握本文论点，学习举例论证与道理论证的论证方法。2．了解、掌握设问句在文中的表达效果。3．理解创造性思维的重要性，培养创造性思维，培养创新精神与创新能力。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计

布置作业整体感知——作家作品新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计

布置作业

罗伽·费·因格，生于1948年，当代美国实业家、学者、创造学家，是创意思考顾问公司的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程。他之前写过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。整体感知——把握论点，理清论证思路新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计

布置作业一、默读课文，找出文中主要代表作者观点的句子。①不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。②创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。③区分是否拥有创造力的人，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。整体感知——把握论点，理清论证思路新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计

布置作业二、分析作者的观点，用自己的语言简要概括本文的论点。①拥有创造性思维十分重要；②积累知识并运用知识是创造性思维的关键要素；③人人都有创造性思维，发挥创造性思维须留意自己的细小想法。整体感知——把握论点，理清论证思路新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计

布置作业

围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”从多层面论述。逐层论述由分到总思路清晰第一部分：先剖析“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错误，解决人们认识中存在的问题。第二部分：论述了创造性思维必须具备的要素，进而阐明每个人都具有创造力。第三部分：水到渠成，得出结论：拥有创造力需要具备三个关键性的要素。整体感知——把握论证方法新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计

布置作业一、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？

因为只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。整体感知——把握论证方法新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计

布置作业二、本文运用了什么论证方法？请举例简析。①举例论证。如作者在论述“产生创造性思维必须具备哪些条件”时，列举了谷登堡发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事例。所举事例典型，有代表性，具体确凿地阐明了事理。

②道理论证。如“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力”等。整体感知——生字正音新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计

布置作业压榨

探求

创意

轻而易举

行之有效

zī整体感知——生字正音孜孜

不倦

持之

以恒

而喻不言

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布置作业根深蒂固

整体感知——理解词语新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计

布置作业孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。汲取：吸取。持之以恒：长久地坚持下去：努力学习。行之有效：实行起来有成效。轻而易举：形容事情做成容易，毫不费力。深入探究第三节深入探究——体会议论文语言

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布置作业①文章开篇对四种图形的选择：“你是怎么回答的呢？你若选择的是B……那么，D又怎么样呢？这是唯一……”

找出文中所有的设问句。深入探究——体会议论文语言

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布置作业②第4段段尾到第5段：“那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？有人是这样回答的……”

找出文中所有的设问句。深入探究——体会议论文语言

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布置作业③第9段到第10段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？某心理学专家小组……得出如下结论……”找出文中所有的设问句。深入探究——体会议论文语言

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布置作业

议论文常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。

它的作用有：提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜；结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。上面三例均有引发读者思考的作用，后两例的承接、过渡作用在理论证思路时我们已充分体会到。分析上述设问句的表达效果。深入探究——理解创造性思维

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布置作业当今社会是一个科技高速发展的社会，国家的发展需要创新驱动力，需要更多的创新型人才，这就意味着培养创造性人才，对未来社会的发展具有普遍性意义。小组讨论：

如何理解创造性思维的重要性。深入探究——理解创造性思维

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布置作业

十九大报告中指出：“创新驱动发展战略大力实施，创新型国家建设成果丰硕，天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等重大科技成果相继问世。”这些重大科技成果，都有赖于一大批具有创造性思维的科学家，可见创造性思维，在当代社会是必须培养的一种思维能力。列举实例，证明创造性思维在当代社会的重要性。深入探究——课堂练习

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布置作业认真阅读文章最后一段，说说如何培养自己的创新能力。

①自信，相信自己拥有创新能力；

②拓宽阅读知识面，做一个爱学习的人，并坚信所有的学习都不会是徒劳无功；

③不满足于一个答案，理科性质的问题要学会从不同角度进行答题，文科性质的题目更要详尽全面地进行思考；

④关注生活中的小灵感，勤做笔记。课堂小结第四节课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计

布置作业

本文运用了摆事实、讲道理的论证方法。逐层深入的论证了怎样才能成为一个有创造性的人，使我们认识到思维方式、活用知识的概念对于创造性人才培养的重要性，创新是思想火花的迸射，是人类前进的动力。人类社会的车轮正是在创新中前进的。拓展延伸第五节拓展延伸

新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

在我的眼前，我看到了一轮红红的太阳。在太阳的左上方，有一座大山，高高的山尖，让我想到了埃及神秘的金字塔，那是创造古埃及光辉灿烂的文明的地方。请发挥你的想象，把下列两个图形组合成一段话。板书设计第六节板书设计

新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸

板书设计布置作业谈创造性思维提出问题：分析问题：探索第二种答案有赖于创造性思维解决问题：数学问题→生活问题：事物的