河南省方城县杨集乡第一中心小学贺慧小学生计算过程中的知觉特征及其培养_第1页
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小学生算程中的觉征及其养贺是小但是其次前者在思维过程中基本上后者不同但后者却常因为解一、觉过程中随浓厚的情色彩尤其是于动机的满足程度。生的-1-

11二、知觉过中常不能将目当作一个互联系的合体，而只当作一个孤立的单来感知。如题25××5-11×4从而使=25××2+25-44=25（3+1（2-1=100+44=144三在知觉过中常将题目某个部分与个法则或法联系起来。使这而忽格式3×12×和这四、在知觉程中，题目较度干扰常忽视。而题目中的轻度五、觉过程中分析与综合序列的思路能迅速进行换，从而常解题受阻。-2-

转换感知经3.8-6.74×3.8-4.26×0.342此做到理解性教师在教学中应常注意必须将-3-

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