教师教学评价力修炼读后心得体会（共8篇）

第28页共28页老师教学评价力修炼读后心得体会〔共8篇〕第1篇：读校长领导力修炼的心得体会领导力修炼心得体会读《校长领导力修炼》的心得体会领导力修炼心得体会作为校长这么多年，校长应该具备哪些领导才能，有很多校长都不知道。其实，在实际的学校管理工作中，校长只是管好人、财、物而已。同时在学校工作管理过程中正常，开展教育教学活动就行了。自从学习了“校长领导力修炼”后，才知道校长要长期对“境界力、道德力、思想力、智慧力、创作力、经营力、教学指导力、纯感力、学习力、创新力”进展修炼，才能对学习管理不断创新，获得教育教学的双丰收，学校的品牌才能打响。这十种才能的修炼使我体会深化的是“学习力修炼”，为什么？一、高学习力的校长是学校开展的时代呼唤1.成功校长的管理经历是施行智慧管理，而支撑智慧管理的是校长的学习力，加之智慧的本质就是学习，会学习。因此校长要不断学习才能挖掘自己的潜能，开掘出自己最优秀的智慧，从而使学校管理程度不断提升。2.只有激情地学习的校长，才能使学习动力、学习态度、学习方法、学习效率，创新思想和创造才能互相叠加，互相促进。校长有了学习力就要博览群书，上知天文，下知地理，通解古今中外，从而不断创新办学学思想和办学理念，由此用先进的办学理念去统率人，用优秀的办学思想鼓舞人，用独特的办学特色吸引人，同时影响全体老师的思想和专业程度不断开展，促使学校教育教学质量快速进步。二、校长学习力修炼的理念与策略1.读此书之前我的主要学习经历是上师范学校学习，其它平时学习比拟少，没规律地学这只是一种随意的学习，根本谈不上学习力，学习型组织。阅读了《校长学习力修炼》后，作为校长要树立终身学习、要养成终身学习的习惯，还要努力建立学习型学校，要做到：〔1〕引导老师树立终身学习理念，因信息时代就要时时处处学习，一时充电终身受用的时代已一去不返。〔2〕制定学习制度，规定学习时间纳入课表，排入日程。〔3〕形成主动学习的核心队伍，以青年老师为主，用核心学习群体带动全校老师队伍。〔4〕坚持逐周交流制度，引导老师积极反思，使其将学习内容逐步内化为自己的思想。〔5〕以问题为本，努力形成研究气氛，让老师在对问题的研究中进步发现问题、研究问题、解决问题的才能。2.人的学习内在动力是什么？是兴趣，那兴趣怎来？人在工作中要有高昂的激情，有了激情就产生情感，有情感就产生情愿，有了情愿就产生兴趣。因此，作为校长每天要有激情地工作和学习，就能进步自己的学习兴趣，有了兴趣就觉得学习最充分、最快乐、最美妙、最活泼的苦中有乐的高贵品质。兴趣是最好的老师，学习兴趣促进了学习成功，学习上的成功又会进步学习兴趣，这是良性循环。反之对学习厌腻学习必然失败，学习失败又增加对学习的厌腻感，从而形成恶性循环。总而言之，21世纪是知识经济时代，知识决定了人生的成败，知识产生经济效能。判断一个人的价值不是不是拥有什么，而是看他知道什么以及他能学习什么。通过本书的阅读让我对校长领导力的认识更为深化，也促进了自我的提升，在今后我将理论联络实际，充分运用所学，力争在本职工作中获得更大的进步，做到真正走群众道路，办人民满意的教育。202___年七月xx日【相关内容】2023领导干部生活作风心得体会例文领导干部生活作风心得体会范例参考拓展训练心得体会：领导力拓展心得：户外拓展拉近了员工与领导的关系党员领导纪律教育学习心得体会领导干部警示教育心得体会教育系统领导干部学习培训心得体会依法治国与党的领导的心得体会领导干部学习三严三实的心得2023年2月工会领导干部三严三实学习心得体会范文第2篇：读《老师教学根本功新修炼》心得体会读《老师教学根本功新修炼》心得体会通过对《老师教学根本功新修炼》的学习，使我在理论上对教育、教学有了更深的体会，在教育教学与理论相结合中，不断地考虑反思，获得了非常大的进步。现将一些学习体会总结如下：一、首先老师要有职业道德。在新时期里对老师的职业道德是一个新的挑战，要求老师坚守职业信念，团结协作，勤于学习，敢于创新，终身学习，严谨治学，全面推行素质教育，热爱每一位学生。真正做到对学生平等、尊重、信任、理解。要与他们平等相待，尊重他们，理解他们心里上的需要和感情上的渴望。要理解学生的兴趣、爱好、个性和需要，与学生沟通感情，排除学生的心理障碍。只有通过正确的评价、热情帮助、感情交流、意见沟通、积极引导，才能使学生可以走上安康开展的道路。二、从课堂组织来看，老师应该加强对新的教学理论的学习，并在教学理论中进一步的体会与理解，课堂上用心教，用心与学生交流，真正的把握好教学目的，吃透教材，准确把握教学重点、难点，用文本去教，然而又不局限于文本，而是根据学生知识的掌握情况，合理开发和生成课堂资，让学生的学习在把握文本的根底上，有效的扩展下去。三、思想认识得到了进步，灵魂得到了净化。新课程对老师角色的要求，强调老师必须具有高尚师德，转变教育思想、教育教学观念、教学理念。使自己成为具有专业化程度和专业才能的老师。从而以老师专业化为目的推进老师教育改革。在我校的多年的历练中，我也接触到很多新的教育理念，可就没有向今天这样在头脑里形成这么明晰的印象。我深深的感到，作为老师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的老师，只有与时俱进，遵守师德，勇于探究，敢于创新，尊重学生，有专业化知识和技能，才可以做一个合格的老师。第3篇：读《老师教学根本功新修炼》心得体会读《老师教学根本功新修炼》心得体会《老师教学根本功新修炼》尽管读过很屡次，但每次都有新的收获。近日，我一直在学习《老师教学根本功新修炼》，再次拜读学习，使我在理论上对教育、教学有了更深的体会，在教育教学与理论相结合中，不断地考虑反思，获得了非常大的进步。根本功是从事某种工作所必须掌握的根本技能，是行业从业人员专业开展的重要标志，具有较强的职业特点。教学根本功是老师从事教学工作所必须掌握的根本技能，是老师施行优质高效教学、实现精彩专业生活的前提和根底。无论何时何地，老师都要注重根本功德积累与修炼。一、首先老师要有职业道德。在新时期里对老师的职业道德是一个新的挑战，要求老师坚守职业信念，团结协作，勤于学习，敢于创新，终身学习，严谨治学，全面推行素质教育，热爱每一位学生。真正做到对学生平等、尊重、信任、理解。要与他们平等相待，尊重他们，理解他们心里上的需要和感情上的渴望。要理解学生的兴趣、爱好、个性和需要，与学生沟通感情，排除学生的心理障碍。只有通过正确的评价、热情帮助、感情交流、意见沟通、积极引导，才能使学生可以走上安康开展的道路。二、从课堂组织来看，老师应该加强对新的教学理论的学习，并在教学理论中进一步的体会与理解，课堂上用心教，用心与学生交流，真正的把握好教学目的，吃透教材，准确把握教学重点、难点，用文本去教，然而又不局限于文本，而是根据学生知识的掌握情况，合理开发和生成课堂资，让学生的学习在把握文本的根底上，有效的扩展下去。三、思想认识得到了进步，灵魂得到了净化。新课程对老师角色的要求，强调老师必须具有高尚师德，转变教育思想、教育教学观念、教学理念。使自己成为具有专业化程度和专业才能的老师。从而以老师专业化为目的推进老师教育改革。在我校的多年的历练中，我也接触到很多新的教育理念，可就没有向今天这样在头脑里形成这么明晰的印象。我深深的感到，作为老师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的老师，只有与时俱进，遵守师德，勇于探究，敢于创新，尊重学生，有专业化知识和技能，才可以做一个合格的老师。特别感触的是教学评价根本功，教学评价根本功是老师根据一定的教学目的，对教学对象进展考察和判断的根本功。教学评价涉及教育教学的革新领域，在新课程中具有重要地位。我认为评价是为了更好的“创造合适学生的教育”，促进学生积极主动地开展。我觉得在课堂中，老师的心态、性格、气质等心理品质总在潜移默化地影响着学生。老师的心理品质是否安康、积极，老师能否正确面对来自自身专业开展、自我价值实现需求的压力，老师能否自觉主动进展心理调适、自我心理解压，对其是否能有好的教学非常重要。只有活泼乐观、永葆前进活力的老师，才可以做到“学而不厌”“锲而不舍”，面对每一个学生做到“诲人不倦”。第4篇：读《校长领导力修炼》的心得体会读《校长领导力修炼》的心得体会作为校长这么多年，校长应该具备哪些领导才能，有很多校长都不知道。其实，在实际的学校管理工作中，校长只是管好人、财、物而已。同时在学校工作管理过程中正常，开展教育教学活动就行了。自从学习了“校长领导力修炼”后，才知道校长要长期对“境界力、道德力、思想力、智慧力、创作力、经营力、教学指导力、纯感力、学习力、创新力”进展修炼，才能对学习管理不断创新，获得教育教学的双丰收，学校的品牌才能打响。这十种才能的修炼使我体会深化的是“学习力修炼”，为什么？一、高学习力的校长是学校开展的时代呼唤.成功校长的管理经历是施行智慧管理，而支撑智慧管理的是校长的学习力，加之智慧的本质就是学习，会学习。因此校长要不断学习才能挖掘自己的潜能，开掘出自己最优秀的智慧，从而使学校管理程度不断提升。2.只有激情地学习的校长，才能使学习动力、学习态度、学习方法、学习效率，创新思想和创造才能互相叠加，互相促进。校长有了学习力就要博览群书，上知天文，下知地理，通解古今中外，从而不断创新办学学思想和办学理念，由此用先进的办学理念去统率人，用优秀的办学思想鼓舞人，用独特的办学特色吸引人，同时影响全体老师的思想和专业程度不断开展，促使学校教育教学质量快速进步。二、校长学习力修炼的理念与策略.读此书之前我的主要学习经历是上师范学校学习，其它平时学习比拟少，没规律地学这只是一种随意的学习，根本谈不上学习力，学习型组织。阅读了《校长学习力修炼》后，作为校长要树立终身学习、要养成终身学习的习惯，还要努力建立学习型学校，要做到：〔1〕引导老师树立终身学习理念，因信息时代就要时时处处学习，一时充电终身受用的时代已一去不返。〔2〕制定学习制度，规定学习时间纳入课表，排入日程。〔3〕形成主动学习的核心队伍，以青年老师为主，用核心学习群体带动全校老师队伍。〔4〕坚持逐周交流制度，引导老师积极反思，使其将学习内容逐步内化为自己的思想。〔5〕以问题为本，努力形成研究气氛，让老师在对问题的研究中进步发现问题、研究问题、解决问题的才能。2.人的学习内在动力是什么？是兴趣，那兴趣怎来？人在工作中要有高昂的激情，有了激情就产生情感，有情感就产生情愿，有了情愿就产生兴趣。因此，作为校长每天要有激情地工作和学习，就能进步自己的学习兴趣，有了兴趣就觉得学习最充分、最快乐、最美妙、最活泼的苦中有乐的高贵品质。兴趣是最好的老师，学习兴趣促进了学习成功，学习上的成功又会进步学习兴趣，这是良性循环。反之对学习厌腻学习必然失败，学习失败又增加对学习的厌腻感，从而形成恶性循环。总而言之，21世纪是知识经济时代，知识决定了人生的成败，知识产生经济效能。判断一个人的价值不是不是拥有什么，而是看他知道什么以及他能学习什么。通过本书的阅读让我对校长领导力的认识更为深化，也促进了自我的提升，在今后我将理论联络实际，充分运用所学，力争在本职工作中获得更大的进步，做到真正走群众道路，办人民满意的教育。202___年七月XX日第5篇：读《老师教学根本功的新修炼》心得体会读《老师教学根本功的新修炼》心得体会老师继续教育是老师教育的重要组成局部，是进步全体在职中小学老师整体素质和促进老师专业化的有效途径，也是全面施行素质教育的关键。学习期间，我认真研读了《老师教学根本功的新修炼》这本书，对我有很大的启发和帮助。现将一些学习体会做个小结。一、通过学习，我首先是更新了观念。根本功是从事某种工作所必须掌握的根本技能。老师的专业开展呼唤老师的根本功，素质教育的推进需要教学根本功的拓展和创新。本著作共包括五个方面。1、教学设计根本功。2、教学施行根本功。3、教学策略选择根本功。4、教学技能根本功。5、教学评价和教学研究根本功。通过学习让我准确的把握了根本功的概念的定位，正确的估量了文本教材在老师根本功修炼中所起的作用。二、关注每个教育点，提升学生的才能。对老师来说，研究是学习、反思、成长、开展的同义词。它是“以解决问题为目的的诊断性研究及理论者对自身理论情境和经历所做的多视角、多层次的分析^p和反省。在学习中是我不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了进步自己、开展自己、更新自己。通过学习结合理论，对著作中的知识理论有了更深化的认识。〔一〕准确锁定教学起点课堂教学中，学生是学习的主体，老师要交给他们学习的方法。课堂教学分为三个步骤课前预习，课堂教学，课后复习。首先对课前预习做了如下研究。上课前组织学生讨论，课前预习什么对我们的课堂教学有帮助，通过结合第一课《神鸟》的预习，师生共总结出以下几点：1、课前熟读课文，这是必不可少的。是理解课文内容的根底。2、注意文中的多音字。如《神鸟》一课出现了五个多音字，学生在学习的过程中，有时抓不到重点，结合教材学生总结了学习多音字的方法。首先多音字的出现标志不同，他们都是中括号，根据这一特点，学生可确定多音字。再次，每课的多音字不用面面俱到，可只抓重点。如本课的多音字是“可汗、埋、看、更”学生可重点掌握这五个多音字，课前预习时给他们注音并组词，自主学习多音字。3、课前预习包括从文中画出生字词，自己在多读几遍。新教材包括会认和会写得字，我们首先要保证学生读音的准确。课文中会认和会写得字都采用了小括号带音节的方法，所以学生在课前把他们画出来多读几遍加深记忆，课后通过书写可到达稳固作用，使字词教学收到实际的效果。4、关于近义词、反义词的教学。对词语的准确应用，这是一个长期的目的，所以要浸透在平时的教学中，它不是一躇而就的。如何进展近义词、反义词的教学，可借助课外书如《一点通》和《英才教程》上面有几个近义词和反义词的训练，学生可以从文中画出这个词语并自己练习填写，这样的好处是在详细的语言环境中加深了对词语的理解和应用。5、关于词语的理解。学生在初读课文的过程中，对有些词语不能理解，这是就要求学生把他们画下来，采用结合上下文，等方法，把他们在课前消化掉，如还不理解可采用质疑法，课堂上师生共同解决。如“应酬”学生不理解，通过学生的讨论，知道是见了面后，互相说些天气冷暖之类的话。6、培养学生的质疑才能。课前学生可把自己不理解的问题在文中画了出来，随着课堂教学的深化，学生可质疑。如在教学《神鸟》一文中，当学生学到神鸟三次通过讲故事的方法打动了可汗，然后逃脱。这是，有个学生突然质疑：我觉得这个可汗不应该放弃，假如他在坚持一次，神鸟没有故事讲了，那他就成功了。面对这个问题，我再一次问同学们，你们觉得可汗下一次会成功吗？学生说：不会成功，因为前面给我们交待了，这是一只聪明伶俐的神鸟。我顺势引导，假如神鸟没有故事了，那你们能不能帮神鸟写一个故事，让神鸟逃过一劫。7、概括课文的主要内容，给课文理清条理。预习时要求学生首先读课文，初步概括课文主要写了些什么？如本文写了很久以前，有一只神鸟聪明伶俐，很多人想抓住他，但都没有成功，有一个可汗，三次抓住神鸟，都被神鸟讲故事打动逃脱了。这时学生又可根据主要内容练习给课文分段。如前局部很多人想抓神鸟都没成功〔1-3〕自然段，可汗三次抓住神鸟〔4-17〕课文就分为两局部。8、预习课后问题。课后有三个问题，在学生预习过程中可解决一局部，如没有解决，可通过课堂教学来解决。如可后第一个问题，神鸟是怎样一次次的从可汗手里逃脱的呢？学生通过讨论就有了答案。神鸟聪明伶俐，神鸟抓住了人的弱点，他们都具有同情心，这样就逃脱了。其他的问题也解决了。通过这样的教学，学生对教材中关于字词句的掌握就很扎实，不是无重点的过去了，有的课堂很花，但不利于学生根底的掌握。〔二〕开放课堂的创设知识内容是科学、严谨的，但学习知识过程应是愉悦、轻松的。在教学活动中，假设老师采用了有效的方法，在传授知识的同时使知识本身变得活泼、亲切、有感染力，有助于学生对知识的理解、记忆和运用，更能让学生体验知识之乐。1、情景中乐学小学生学习的动机来自兴趣。因此，老师在给学生创设情境进展交际时，需要考虑活动形式的多样性和兴趣性，根据小学生爱玩、好动、好胜心强的特点，老师可设计许多生动活泼的游戏，让学生在生成中共享。例如识字教学中，设置了摸字游戏：用小袋子装上卡片要求大家抽读，并说说怎样记住这些字的？当一个学生抽到“垂”这个字时，我这样引导学生：同学们比比看你们谁能和“垂”交上好朋友，认识并记住它？一石激起千层浪，他们马上进入思维中，一会儿一个个小手举了起来，有的说：老师，我看到了路边的柳树垂了下来我就记住了这个字。有的同学说：老师“睡觉”的“睡”取掉“目”就是“垂”。还有的同学说：老师，我用数笔画的方法能记住这个字。还有的同学说：我用出谜语的方法能记住这个字，一个人眼睛闭住了躺在床上就是垂。通过同学们的积极发言交流，他们掌握并共享了多种识字方法，并加深了对“垂”字的认识，收到了良好的教学效果。2、探究中乐学语文课标指出，语文教学要培养学生的创新精神、探究才能，因此在语文教学的过程中，老师要不断的给学生提供时机，使学生勇于探究、擅长探究，养成良好的习惯。3、创新中的乐学教与学的活动是最富生命活力、最富个性色彩的活动，也是最有创造空间的活动。教学中老师要给学生充分的自主权，使学生多动手、多动脑，在创新中学习。4、赏析中乐学《语文课程标准》中明确指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的才能。”欣赏什么？欣赏文中优美的形象、深化的意蕴、丰富的情感以及语言特色，通过欣赏获得审美享受、感情陶冶、精神净化。如何引导学生欣赏课文中的美？这就要求语文老师从人物形象、风光物产、语言特色等方面探究课文中蕴含着的审美因素。5、应用中乐学如今小学生的学习大多局限在听课，普遍缺乏对知识整体上的关注意识，整合才能，也导致了他们对学习缺乏主动性。要想解决这个问题，我认为要从学生学习语文知识的最终归宿点习作入手，进步学生对知识系统性的关注，激发学习的兴趣。三、注重教学的评价1、精读课文主要以生字词、背诵、本课知识点〔课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进展预设阅读习题〕为主。生字词：以《语文老师用书》学习目的中给出的词语为主，可采用课前预习〔明天要复习第一单元的内容，今天晚上的家庭作业就可以让学生先自己复习这局部内容，老师第二天听写、默写，全对的同学可以不写家庭作业或发小红花进展奖励等等。〕上课前五分钟听写本单元的词语，低、中年级由老师修改，高年级可让学生同桌互批下课订正。对听写中普遍存在的错字，老师一定要在全班进展强调，找到识记和区分这些易错字的方法和窍门。背诵：要求背诵的局部，除让学生会背，老师可出一些按课文内容填空的试卷让学生练习，从而到达不仅要求学生会背还要会写。可利用早读课的时间，在学生熟背的根底上留五分钟时间写，一次写的内容不易过多，对填写中错得多的字也要进展集体订正。本课知识点主要包括：课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进展预设阅读习题等。课后习题：这是本课的重点，是让学生必须掌握的内容，可利用课堂时间进展复习稳固，重点题可布置成课堂作业。除课后习题外，本课还有一些知识点，老师在课前一定要认真研读老师用书，把本课的知识点罗列到教案上，课上对这些知识点进展复习稳固。对于一些重要的知识点，老师可多化些时间讲实、讲透。"对重点课文的重点段落进展预设阅读习题"，这就要求我们老师在上课前认真备课，结合本单位的重点课文及训练重点进展分析^p，预设一些题型让学生用学过的学习方法进展训练，从而到达复习稳固的目的。2、略读课文那么以课前预习的内容为主进展复习。对于略读课文中的一些段落也可进展阅读训练。3、对本单元语文园地的复习不要局限于一道题的内容，而应对这些题进展拓展，从而拓宽学生的知识面。对于习作的复习，重点复习本单元的习作要点，特别是在本次习作中学生普遍存在的问题要重点讲解，对于本册书中的重点习作，如有时间可出一道类似的习作题目让学生练习，但一定要在课上规定的时间内完成〔如40分钟〕，以检查学生对这类习作的掌握程度，同时也训练了。总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的考虑，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬将来，我知道前方的道路仍然是曲折的，毕竟这些考虑和理论需要我在今后的教学理论中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正到达培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！第6篇：读《老师教学根本功的新修炼》心得体会读《老师教学根本功的新修炼》心得体会九年级英语韩艳红老师继续教育是老师教育的重要组成局部，是进步全体在职中小学老师整体素质和促进老师专业化的有效途径，也是全面施行素质教育的关键。学习期间，我认真研读了《老师教学根本功的新修炼》这本书，对我有很大的启发和帮助。现将一些学习体会做个小结。一、通过学习，我首先是更新了观念。根本功是从事某种工作所必须掌握的根本技能。老师的专业开展呼唤老师的根本功，素质教育的推进需要教学根本功的拓展和创新。本著作共包括五个方面。1、教学设计根本功。2、教学施行根本功。3、教学策略选择根本功。4、教学技能根本功。5、教学评价和教学研究根本功。通过学习让我准确的把握了根本功的概念的定位，正确的估量了文本教材在老师根本功修炼中所起的作用。二、关注每个教育点，提升学生的才能。对老师来说，研究是学习、反思、成长、开展的同义词。它是“以解决问题为目的的诊断性研究及理论者对自身理论情境和经历所做的多视角、多层次的分析^p和反省。在学习中是我不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了进步自己、开展自己、更新自己。通过学习结合理论，对著作中的知识理论有了更深化的认识。总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的考虑，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬将来，我知道前方的道路仍然是曲折的，毕竟这些考虑和理论需要我在今后的教学理论中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正到达培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！英语课堂教学改革的心得与体会七年级英语韩艳红国家新的根底教育课程改革已经进展的如火如荼，从主科数学语文英语到副科音乐体育美术无一不涉及，作为英语课更是积极的响应和参与，把《英语课程新标准》中新的理念浸透到英语课堂教学中，进展英语的教育教学改革，使教学质量得到了进步。我从以下几点谈谈我的体会和心得。第一：注重听说训练，培养英语的表达才能，调动学生的学习积极性。英语作为一门外国语言，要想学好就必须多听，多说，多练习。我在课堂上有意识的在这几方面去培养她们，逐渐的让她们养成听完就会说的习惯，我采取了一些方法。首先，在课堂上我尽量用英语教学，这样教学不仅是创设一种英语环境，更是通过这种方式来训练她们的听力，看他们是否对一般的课堂用语到达一听就明白的境地。其次，在英语的教学中我还采用听和说相结合的方法进展教学，充分调动学生的积极性和参与意识。在整堂课的教学中同学们一直不停的听和说，到达了很好的教学效果，学生也一致认为听起来不费力，说起来也比拟轻松，听和说不在成为学生头痛的问题，而是成为他们表现自己的舞台。第二：采取丰富多采的教学方法。根据小学生的思维特点，心理特性，在英语教学中要擅长运用丰富多采的教学方法来调动学生的学习兴趣和参与意识。教学方式的转变，活泼了课堂学习气氛，学生在一种轻松愉快的环境中学习既学到了知识又进步了各种才能，英语的整体素质也得到了进步，英语的教育教学改革有了一些显著的成效。第7篇：读《老师教学根本功的新修炼》心得体会读《老师教学根本功的新修炼》心得体会一、通过学习，我首先是更新了观念。根本功是从事某种工作所必须把握的根本技能。老师的专业开展呼唤老师的根本功，素质教育的推进需要教学根本功的拓展和创新。本著作共包括五个方面。1、教学设计根本功。2、教学施行根本功。3、教学策略选择根本功。4、教学技能根本功。5、教学评价和教学研究根本功。通过学习让我正确的把握了根本功的概念的定位，正确的估量了文本教材在老师根本功修炼中所起的作用。二、关注每个教育点，提升学生的才能。对老师来说，研究是学习、反思、成长、开展的同义词。它是“以解决题目为目的的诊断性研究及理论者对自身理论情境和经历所做的多视角、多层次的分析^p和反省。在学习中是我不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了进步自己、开展自己、更新自己。通过学习结合理论，对著作中的知识理论有了更深化的熟悉。〔一〕正确锁定教学出发点课堂教学中，学生是学习的主体，老师要交给他们学习的方法。课堂教学分为三个步骤课前预习，课堂教学，课后复习。首先对课前预习做了如下研究。上课前组织学生讨论，课前预习什么对我们的课堂教学有帮助，通过学习回纳，对课文的预习，师生共总结出以下几点：1、课前读预习是必不可少的。2、留意课文中的定义、概念、性质、用处、实验设计、化学方程式、实验现象等内容的简单记忆和理解。3、对课文中出现的定义概念自己要多读几遍，最好能理解其含义，然后反思学习过的内容中是否有相近的定义、概念，找出其一样点和不同点。4、对课文中出现的性质和用处，最好能记下来，想想以前学过的性质、用处相近的物质，找出其性质、用处方面的一样点和不同点；对于某条性质、用处而言，想想具有这条性质、用处的物质你能想到几种，都有哪些。5、对课文中出现的实验，第一，要想想它的实验目的、实验原理、仪器的选择和组装、将要进展怎样的实验操纵，操纵中要留意些什么，会出现怎样的实验现象，能得出怎样的结论等等。第二，要想想这个实验与我们以前学过的哪个实验在仪器的组装有相似的地方，区别是什么；与我们以前学过的哪个实验在仪器的组装上一样，为什么。并且回忆一下那个实验。6、对课文中出现的化学方程式、实验现象要进展总结、推理、想象，得出你能得出的结论，等待实验的验证。同时要查找相应的化学方程式进展记忆，回忆以前学过的相似的实验现象、化学方程式进展比对，找到区别与联络；回忆学过的同类物质的实验现象进展比拟，能否找到一个什么小小的规律等等7、概括课文的主要内容，理一理它在化学知识脉络中的位置。预习时要求学生首先读，初步理解课文主要写了些什么？再一项一项的落实所要做到的内容，有疑问的内容或搞不清的内容要做好标记，为听课做预备。8、预习课后题目。在学生预习过程中可解决一局部，如没有解决，可通过课堂教学来解决。通过这样的教学，学生对教材内容的分析^p与把握就很扎实，不是无重点的过往了，有的课堂很花，但不一定有利于学生根底的把握。〔二〕公正把握教学过程知识内容是科学、严谨的，但学习知识过程应是愉悦、轻松的。在教学活动中，假设老师采用了有效的方法，在传授知识的同时使知识本身变得活泼、亲切、有感染力，有助于学生对知识的理解、记忆和运用，更能让学生体验知识之乐。老师要在正确把握教科书编辑思想根底上，从本班学生的实际出发，创造性地灵敏地选择和运用教科书的各种设计，采取适宜的教学策略，大力改良课堂教学，让学生在理论中丰富知识积累，把握学习方法，进步根本技能，养成良好的学习习惯，打下扎实的根底；鼓励学生采用各种手段扩大知识面，增强学生的学习意识。第8篇：读《老师教学根本功的新修炼》心得体会读《老师教学根本功的新修炼》心得体会儋州市白马井实验小学谢希达为了进步自己的业务素养，假期间阅读了《老师教学根本功的新修炼》这本书，我受益匪浅，对于如何解决教学中的困惑有了一些新的认识，而《老师教学根本功的新修炼》中提到的一些观点对自己也是一种自检与鼓舞。只有不断的潜心学习和揣摩，并不断地应用于自己的教学理论中去。只有掌握各种教育理论，我们才能做课堂改革的先行者，我们的教育教学才会更加得心应手。现将一些学习