鼓楼街道中心小学教师师德师风考核实施意见

鼓楼街道中心小学教师师德师风考核实施意见为进一步加强师德师风建设，引导和培养广大教师以德立身、以德立学、以德施教，全面落实立德树人根本任务，根据《山东省教育厅关于加强师德师风建设的意见》《日照市中小学幼儿园教师师德考核指导意见（试行）》和《五莲县教师师德师风考核实施意见（试行）》等文件精神，制定本实施意见。一、指导思想以提升教师思想政治素质和职业道德为重点，建立健全教师师德考核制度，完善教师职业行为激励机制和约束机制，提升师德修养水平，维护教师职业形象，努力造就一支“四会（会学习、会研究、会合作、会生活）四有（有爱心、有责任、有思想、有智慧）”的智爱教师队伍。二、考核对象全街道各分校小学教师。三、考核方式对教师的师德考核由各分校采取“三评一树”方式进行。对教师的师德“三评”，即个人自评、教师互评、家长评议。“一树”，即从师德考核评价为优秀等次的教师中优中选优，选树一批年度智爱教师，年底进行表彰，形成“校校抓师德、人人讲师德”蔚然成风的良好局面。四、考核内容对教师师德考核突出思想政治素质和职业道德考核，主要考核遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》（以下统称《十项准则》）、《中小学幼儿园教师师德师风正面清单》情况；是否存在《中小学幼儿园教师师德师风负面清单》《中小学幼儿园教师违反职业道德行为处理规定（试行）》所列的15种行为。五、考核等次教师师德考核分优秀、合格、不合格三个等次。六、考核程序教师师德考核在县教体局指导下进行，学校内部评议与服务对象评价相结合、定性评价与定量评价相结合。教师师德考核由各分校根据实际情况按学期进行考核，中心小学汇总后按年度上报教体局。（一）确定教师师德考核优秀等次比例。考核优秀等次人数一般掌握在各分校实际参加考核教职工人员总数的25%以内。具备下列条件之一的学校：本年度受省委、省政府及以上表彰奖励、获省及以上文明单位（校园）称号、师德师风建设工作经验在省及以上范围内推广的，本年度分校教职工被评选为省及以上“最美教师”“教书育人楷模”“感动人物”等道德模范类荣誉称号的，当年度师德考核优秀等次比例可适当提高，最多不超过35%。发生重大师德师风问题或重大违纪违法案件，师德产生较大负面舆情以及有其他影响师德考核工作情形的分校（中心级部），当年度师德考核优秀等次比例降低5%—10%。（二）成立师德考核领导小组。组

长：冯鹏副组长：姚久亮成

员：娄连宣

李志英

厉

丹

王

茸

姚恩亮

胡宗高

高

丹

（三）组织评议。1.个人自评。考核对象对照《十项准则》《中小学幼儿园教师师德师风正面清单》进行自评，填写《师德考核自评表》。普通教职工自评报分校，分校负责人自评报中心小学师德考核领导小组。各分校分别在6月份和12月份底完成。2.教师互评（占60%）。结合实际情况，分校组织教师对照师德考核内容进行测评。评议范围为全体人员互评。3.家长评议（占40%）。以班级为单位，通过线上或线下召开家长会之际，组织家长对班级教师进行无记名师德等级评议。（四）确定考核等次。1.教师师德考核等次确定。考核领导小组依据教师评议占60%、家长评议占40%的比例计算得分，该项得分作为教师师德考核基础分。教师师德实际得分为基础分减去过程扣分（过程扣分按照师德考核扣分细则执行，具体扣分细则见附件5）。（1）被考核人存在《中小学幼儿园教师师德师风负面清单》任意一条情形，情节严重，造成恶劣影响或重大舆情的，实行“一票否决”，师德考核等次直接认定为不合格。（2）上、下两个学期都是优秀等次的，其年度师德等次直接认定为优秀。（3）一个学期为优秀，一个学期为合格，按照其教师两个学期师德考试汇总分数进行排列，来确定剩余的年度优秀名额。2.教师师德考核等次公示。考核结果在本单位范围内公示，公示时间一般不少于5个工作日。（五）备案。考核结果公示无异议后，分校填写《中小学幼儿园教师师德年度考核结果备案表》《中小学幼儿园教师师德年度考核结果排序汇总表》，中心汇总后连同电子版报县教体局审核无误后备案。《教师职业道德考核登记表》经学校审核盖章后直接存入个人档案。七、考核结果使用1.实行师德考核排序。学校按得分从高到低对教职工进行排序，将排名第一和倒数第一的教师情况报县教体局备案。排名倒数第一的学校，对分校（中心级部）负责人进行约谈，责令其尽快提升师德师风建设水平；排名倒数第一的教师进行师德素养转化提升培训；连续两次排名倒数第一的教师，取消评优树先和晋职，并采取相应的组织措施。2.强化考核结果运用。教师师德考核结果纳入个人工作考核成绩，教师师德表现突出的在干部选拔、职称评聘、评优树先等予以倾斜，并在媒体进行宣传推介；师德考核不合格的，年度考核应定为不合格等次，教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，按规定给予相应处分，直至解聘。八、组织领导师德考核是教师绩效考核的重要组成部分，各分校要提高对师德考核工作重要性的认识，加强领导，明确分工，落实责任。把师德建设列为考评分校和教职工的一项重要指标