2022年广东省湛江市坡头区教师县乡选调《教育综合知识》真题试卷及答案

2022年广东省湛江市坡头区教师县乡选调《教育综合知识》真题试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.素质教育的核心和灵魂是（ ）.A、德育B、创新教育C、智育D、全面发展教育.对于学生来说，教学活动本质上是一种（ ）.A、认识活动B、实践活动C课堂活动D、社交活动.教育上“拔苗助长”违背了人身心发展的哪一规律（ ）.A、顺序性B.不平衡性C、互补性D、个别差异性.阅读鲁迅的作品《祝福》中有关祥林嫂的文字描述，在脑中形成祥林嫂的形象的过程主要是（ ）A、无意想象B、再造想象C、幻想D、创造想象.当学习到一定层次后，想要再进一步提高学习成绩变得非常困难，仿佛学习停滞不前了，这是因为学习过程中存在（ ）.A、死海现象B、洼地效应C、高原现象D、晕轮效应.教育制度的核心是（ ）.A、社会教育制度B、教育体制C、学校教育的地位D、家庭在教育中的地位.以下观点错误的是（ ）.A、片面发展的本质特征是脑力劳动与体力劳动的分离和对立B、人口的分布、增长及年龄结构等，都对学校教育制度的建立、改革有直接或间接的影响C学制的建立没有必要参考外国学制的经验D、教育目的的本质是培养社会所需要的人，是社会需求的集中反映.整个教学工作的中心环节是（ ）.A、备课B、上课C、豹D、课外辅导.为了更好地了解学生，施老师经常私自翻看学生的日记、信件等。施老师的行为侵犯了学生的（）.A、教育权B、人格权C、荣誉权D、隐私权.人们只想到事物的通常用途，而很少想到其他用途，如大家只把书拿来读，而想不到还能当凳子用。心理学家将这称为（ ）。A、迁移作用B、问题表征C、原型启发D、功能固着.《义务教育法》规定，负责制定，调整本行政区域义务教育学校设置规划机关是（ ）.A、县级以上的教育行政部门B、县级以上人民政府C、县级以下教育行政部门D、县级以下人民政府.（ ）是指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。A、课程实施B、课程结构C、课程管理D、课程计划.某学生反应低，情感和行为迟缓稳定，缺乏灵活性，注意稳定持久，办事谨慎细微，这种气质属于（）.A、胆汁质B、多血质C、抑郁质D、黏液质.明确规定教育"为谁（哪个社会、哪个阶层）培养人"，体现了教育目的对教育活动的（ ）.A、定向功能B、调控功能C、评价功能D、指导功能.小明因将生活垃圾进行分类处置而经常被点赞，他以后就慢慢养成了环保的好习惯。这属于（）.A、模仿B、经典条件反射C、操作条件反射D、认知学习.当今社会的教育，有进一步将对青少年儿童的教育"成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的（ ）的规律。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性.教育法规的特点主要是（ ）.A、民主性、强制性、规范性、普遍性B、国家意志性、强制性、规范性、地方性C、国家意志性、民主性、规范性、地方性D、国家意志性、强制性、规范性、普遍性.以下哪种学习动机属于内部动机（ ）.A、万般皆下品，唯有读书高B、书中自有颜如玉，书中自有黄金屋C、读书是一种乐趣D、为中华之崛起而读书.学生对自己能否考上大学的主观判断属于（ ）。A、自我期待感B、自我效能感C、自我预期感D、自我归因感.小学校教室黑板的长度不宜小于（ ）.A、0.2mB、0.6mC、1.0mD、3.6m.崇尚科学精神，树立（ ）理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。A、继续教育B、终身学习C、学习教育D、成人教育.教育心理学家认为教师在不同时期关注的焦点问题不同，一般来说，新教师最关注的是（ ）。A、教学情境问题B、自我生存问题C、学生发展问题D、自我实现问题.根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，羁押、服刑的未成年人没有完成义务教育的，应当对其进行（ ）。A、特殊教育B、义务教育C、思想教育D、德育教育.学校教育是特定的社会实践活动，各级各类的教育就是为人们以后的生活、工作、生存服务的。这体现了学校教育具有（ ）的特点。A、严密性B、专业性C、系统性D、基础性.下列哪种学习策略属于元认知策略？（ ）A、设置目标B、列提纲C、寻求同学帮助D、做笔记.运用最广泛的一种行政处罚是（ ）。A、财产罚B、人身罚C、申诫罚D、行为罚.“当其可之谓时“体现的是下列哪种教育教学原则（ ）。A、预防性原则B、及时性原则C、循序渐进原则D、相互学习原则.许多地方出现的“狼孩”事件说明（ ）在人的身心发展中不起决定作用。A、教育B、环境C、个体主观能动性D、遗传素质.美国学者古德莱德归纳的课程中，由一些研究机构、学术团体和课程专家提出应该开设的课程属于（）。A、领悟的课程B、正式的课程C、理想的课程D、经验的课程.态度过于偏激会让一个人失去很多朋友，这体现了态度的（ ）。A、适应功能B、自我防御功能C、价值表现功能D、认识或理解功能二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.关于先进生的教育，教师需要注意的问题有（ ）。A、严格要求，防止自满B、不断激励，弥辛陛折C、培养和激发学习动机D、发挥优势，全班进步.学习动机是促使学生学习的动力，表现为学习愿望、学习动力等。对学生的学习起启动维持调节作用。中学教师应当了解中学生学习动机的特点，以便更好地调动学生的积极性。中学生学习动机的特点表现为（ ）。A、内部动机占优势B、获得地位是高中生的主导动机，是其成就动机的体现C、长期动机占主导地位D、正确动机成为主流. “四有”好老师标准，即（ ）。A、有理想信念B、有道德情操C、有纪律意识D、有扎实学识.下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展？（ ）A、宽容B、民主C、放纵D、信任.下列关于学习策略，表述正确的有（ ）.A、学习策略是有效学习所需要的B、学习策略是针对学习结果的C、学习策略是学习者主动使用的D、学习策略由规则和技能构成.我国新课程改革中实行的国家课程标准的主要内容结构包括（ ）.A、前言B、课程目标C、内容标准D、实施建议.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为几种类型.下列属于并列结合学习的有（）.A、学习鱼与鳗鱼概念之间的关系B、学习热与体积概念之间的关系C、学习质量和能量概念之间的关系D、学习正方体体积计算公式和一般柱体的体积计算公式之间的关系.教育对于国民经济的发展具有（ ）作用。A、全局性B、先导性C颠覆性D、基础性.练习式教学模式常常被用在工具性学科和技能性学科中，下列属于工具性学科的有（ ）.A、外语B、语文C、历史D、音乐.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择（ ）.A、程序教学模式B、掌握教学模式C、探究教育模式D、范例教学模式.下列关于操作技能形成的心理变化规律的表述，正确的有（ ）.A、动觉反馈转向视觉反馈B、知觉转化为动作表象C、动作控制的意识性下降D、紧张感下降.皮亚杰将儿童认知发展划分为（ ）.A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段.教育社会属性包括（ ）。A、永恒性B、历史性C、阶级性D、生产性.孔子是我国教育学萌芽阶段的著名教育思想家，他的教育思想主要体现在《论语》一书中，极大程度地影响着后世教育的发展。其教育思想有（ ）.A、因材施教B、有教无类C兼爱非攻D、藏息相辅.布鲁纳的主要观点是（ ）。A、提出了学科结构理论B、提出儿童智力发展过程的三个阶段C、提出学生掌握知识的获得、转换和评价三个过程D、提倡发现学习理论.“小王同学求异思维能力强。”从这一评价中可以看出小王同学的思维具有（ ）。A、流畅性B、变通性C、独创性D、灵活性.课程的基本结构包括（ ）。A、课程计划B、课程标准C、课程模式D、教材.处于皮亚杰认知发展阶段理论中提出的感知运动阶段的个体，其特点有（ ）.A、逐渐形成客体永久性的认知B、开始形成表象思维C、能够理解守恒概念D、思维具有自我中心性.教学策略中属于内容型策略的有（ ）.A、问题化策略B、方法化策略C、形式化策略D、结构化策略.非指导性教学模式是人本主义教育流派代表性人物罗杰斯提出的重要内容，下列关于非指导性教学的实施策略，描述正确的是（ ）.A、教师应对学生的独立思考能力充分信任B、要创设一种充满真诚、关心和理解的气氛C、教学速度不应过低，知识应具有难度D、学生自己探索问题，形成自己的学习计划三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.在人体急性闭合性软组织损伤早期，通常采用的物理疗法是冷敷法或蒸发冷冻法。（ ）.在晏阳初看来，教育的目的、内容、原则方法是为了生活的需要，并非被动地服从生活，要主动对生活进行改造，使社会成为一所大学校，这样社会才能具备教育的功能。（ ）.基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，拓展型课程的教学是研究型课程的学习基础。（）.“现代课程理论之父”是美国杜威。（ ）.课程内容应该充分反映学生的生活和社会现实。（ ）.在我国，家庭、学校和社会的根本目标是一致的，都是为了受教育者的身心得到全面发展。（.教学是在教师与学生的交往和对话过程中，使每一个学生都达到9M圭发展水平的活动。（ ）.2021年4月教育部办公厅发布《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》，明确要求小学生每天睡眠时间不少于10小时。（ ）.隐性课程最早由埃拉斯莫斯提出。（ ）.课程标准提出全面提高学生的语文素养，不需重视识字和写字能力的培养。（ ）四、简述题.简述教育法律责任的归责要件。.综合实践活动的特点是什么?.少年期个体的情绪情感一般具有哪些特点？五、案例分析题.魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有个学生的语文只考了8分.魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说："我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗？"学生答："是。""听你父母说，你在家也不写作业，是吗？"学生回答："是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说："你根本不听讲、不学习，还能考8分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。"魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一道题，告诉他哪些只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习。在期中考试时这个学生考了40多分。之后魏老师继续帮他检直学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况。到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了。就这样，魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。请用教学原则和教学评价理论对该案例进行分析。第6页，共11页2022年广东省湛江市坡头区教师县乡选调《教育综合知识》真题试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】B【解析】创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在，也是现代教育与传统教育的根本区别所在，创新教育是素质教育的灵魂。故选瓦.【答案】A【解析】教学活动从本质上来说是一种特殊的认识活动。故选A。.【答案】A【解析】个体身心发展的顺序性是指个体身心发展是按照一定顺序，从简单到复杂、从彳氐级到高级、从量变到质变的一个连续不断的过程。拔苗助长的做法是违背事物发展的顺序性规律，急于求成，反而好事变坏。故选A..【答案】B【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。故选B..【答案】C【解析】在技能学习过程中会出现一段时间的学习效率停滞不前，甚至学过的知识也会模糊的现象，称之为"高原现象".C项正确。A项：死海效应指好员工像死海的水一样蒸发掉，然后死海盐度就变得很高，正常生物不容易存活。与题干不符，排除。A项：洼地效应就是利用比较优势，创造理想的经济和社会人文环境，使之对各类生产要素具有更强的吸引力，从而形成独特竞争优势，吸引外来资源向本地区汇聚、流动，弥补本地资源结构上的缺陷，促进本地区经济和社会的快速发展。简单地说，指一个区域与其他区域相比，环境质量更高，对各类生产要素具有更强的吸引力，从而形成独特竞争优势。与题干不符，排除。D项：当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应.与题干不符，排除。故选C..【答案】C【解析】学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系.因此，教育制度和核心是学校教育制度，故选C..【答案】C【解析】学制的建立必须吸取本国原有学制中有用的部分，参照外国学制的经验。故选C..【答案】B【解析】教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课夕M乍业的布置与批改、课勺随导、学生学业成绩的检查和评定。其中，中心环节是上课。因此，B项正确。A项：备课是上课前的准备工作，是教好课的前提。与题干不符，排除。C项:学生学业成绩的方式包括:考查和考试。与题干不符，排除。D项：课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生的辅导，是适应学生个别差异、因材施教的一个重要措施。与题干不符，排除。故选B..【答案】D【解析】隐私权一般是指自然人享有的对自己的个人秘密和个人私生活进行支配并排除他人干涉的权利。施老师的行为侵犯了学生的隐私权。故选D..【答案】D【解析】人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。题干所述只把书拿来读而想不到当凳子用属于此种情况。D项正确。A项：学习迁移又称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。与题干不符，排除。B项：问题表征是指根据问题所提供的信息和自身已有的知识经验，发现问题的结构，构建自己的问题空间的过程。与题干不符，排除。C项：原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。与题干不符，排除。故选D..【答案】B【解析】《义务教育法》规定，县级以上地方人民政府根据本行政区域内居住的适龄儿童、少年的数量和分布状况等因素，按照国家有关规定，制定、调整学校设置规划。新建居民区需要设置学校的，应当与居民区的建设同步进行。故选团.【答案】B【解析】题干播述的是课程结构的定义。故选B。.【答案】D【解析】黏液质的人反应性低。情感和行为动作进行得迟缓、稳定、缺乏灵活性；这类人情绪不易发生,也不易外露，很少产生激情，遇到不愉快的事也不动声色；注意稳定、持久，但难于转移；思维灵活性较差，但比较细致，喜欢沉思；在意志力方面具有耐性，对自己的行为有较大的自制力；态度持重，好沉默寡言，办事谨慎细致，从不鲁莽，但对新的工作较难适应，行为和情绪都表现出内倾性，可塑性差。D项正确。A项：胆汁质的人反应速度快，具有较高的反应性与主动性。这类人情感和行为动作产生得迅速而且强烈，有极明显的外部表现；性情开朗、热情，坦率，但脾气暴躁，好争论；情感易于冲动但不持久；精力旺盛，经常以极大的热情从事工作，但有时缺乏耐心；思维具有一定的灵活性，但7寸问题的理解具有粗枝大叶、不求甚解的倾向；意志坚强、果断勇敢，注意稳定而集中但难于转移；彳亍动利落而又敏捷，说话速度快声音洪亮。与题干不符，排除。A项：多血质的人行动具有很高的反应性。这类人情感和行为动作发生得很快，变化得也快，但较为温和;易于产生情感，但体验不深，善于结交朋友,容易适应新的环境；语言具有表达力和感染力，姿态活泼，表情生动，有明显的夕性特点；机智灵敏,思维灵活，但常表现出对问题不求甚解；注意与兴趣易于转移，不稳定；在意志力方面缺乏忍耐性，毅力不强。与题干不符，排除。。项：抑郁质的人有较高的感受性。这类人情感和行为动作进行得都相当缓慢，柔弱；情感容易产生，而且体验相当深刻，隐晦而不外露，易多愁善感；往往富于想象，聪明且观察力敏锐，善于观察他人观察不到的细微事物，敏感性高，思维深刻;在意志方面常表现出胆小怕事、优柔寡断，受到挫折后常心神不安，但对力所能及的工作表现出坚忍的精神；不善交往，较为孤僻，具有明显的内倾性。与题干不符，排除。故选D..【答案】A【解析】"为谁（哪个社会、哪个阶层）培养人”是教育目的的培养目标，对教育者和受教育者有目标导向作用，体现了教育目的的定向功能。故选A..【答案］C【解析】斯金纳根据动物实验，创建了操作性条件理论，认为强化是增加反应概率的手段。题干中小明的行为受到表扬之后，行为逐渐增多，并养成了习惯，这是受到了强化，从而增加了反应的概率。C项正确。A项：模仿是指个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。是社会学习的重要形式之一.题干中小明并没有模仿其他人。与题干不符，排除。B项：经典条1牛反射是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。其条件反射具有获得、消退、恢复、泛化四个特征。题干中小明没有受到条件刺激并形成条件反应。与题干不符，排除。D项：认知学习是认知主义学习理论的观点。认知派的学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成S—R联结，而是主动地在头脑内部构建认知结构；学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得期待；当有机体当前的学习依赖于他原有的认知结构和当前的刺激情境时，学习受主体的预期所引导，而不是受习惯所支配。题干中小明的行为并没有涉及认知主义学习理论的相关观点。与题干不符，排除。故选C..【答案】C【解析】个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。儿童教育成人化，违背了儿童面临的任务。故选C..【答案】D【解析】教育法规是统治阶级根据自己在教育方面的意志，通过一定的国家机关依照法定程序制定的，调整有关法律主体在教育活动中所发生的社会关系的法律规范体系的总和.广义的教育法规指国家机关,包括立法机关和政府机关制定和发布的一切有关教育方面的规范性文件；狭义的教育;去规是指由国家立法机关制定或认可，并受到国家强制力保证执行的有关教育方面的规范性文件。从本质上看，教育法规是统治阶级在教育方面的意志的体现；从形式上看，教育法规是以国家意志体现且具有普遍约束力的行为规范。故选D..【答案】C【解析】内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。故选C..【答案】B【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。题干中，学生对自己能否成功考上大学的主观判断属于自我效能感。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选B。.【答案】D【解析】小学校教室黑板的长度不宜小于3.6m.故选D。.【答案】B【解析】本题考查教师终身学习的职业道德，终身学习是教师专业发展的不竭动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的.故选B。.【答案】B【解析】处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”洞事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。故选B..【答案】B【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，羁押、服刑的未成年人没有完成义务教育的，应当对其进行义务教育。故选B..【答案】D【解析】首先，学校教育具有目的性.学校是专门培养人的场所。由于学校的各种教育活动都是在人为设置的环境中进行的，有意义、有计划的活动也是教师们精心设计的，所以学校教育的目的性、意义性非常强。其次，学校教育具有专业性和系统性。学校教育不仅有专门的施教场所、专职的教育者，而且有经过精挑细选的系统的学科知识体系、教育方法和教育手段，所以学校教育具有较强的专业性同时,由于人的培养是一个复杂的系统工程，所以学校教育具有非常强的系统性。再次，学校教育具有基础性。学校教育的目的就是要教给儿童、青少年最基本的知识和技能、社会生活必备的道德规范与社会人际关系准则。从最根本的意义上来说，各级各类教育都是在教给个体学会做人、学会做事、学会学习的基本生存、生活知识。因此，学校教育具有较强的基础性。D项正确。最后，学校教育具有较强的选择性。社会环境的影响是复杂多样的，而学校教育是在有选择的基础上对个体施加影响的。学校教育的选择性主要表现在：教育培养目标上的选择性，教学内容的选择性，教育方式、方法和手段的选择性。学校教育是特定的社会实践活动，各级各类的教育就是为人们以后的生活、工作、生存服务的。体现了学校教育具有基础性的特点.故选D。.【答案】A【解析】元认知策略包含计划策略、监控策略和调节策略。其中，计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。因此，A选项设置目标属于元认知策略。B选项列提纲属于组织策略。C选项寻求同学帮助属于资源管理策略。D选项做笔记属于精细加工策略。故选A..【答案】A【解析】财产罚是指行政主体依法对违法行为人给予的剥夺财产权的处罚形式。它是运用最广泛的一种行政处罚。故选A..【答案】B【解析】《学记》中“当其可之谓时,的意思是在适当的时机进行教育，叫做及时，体现的是及时性原则。故选B。.【答案】D【解析】"狼孩"事件说明遗传素质仅仅是人的发展的物质前提，为人的身心发展提供了可能性，在人的身心发展中不起决定作用。故选Do.【答案】C【解析】古德莱德将课程分为五类：（1）理想的课程；（2）正式的课程；（3）领悟的课程；（4）运作的课程；（5）经验的课程。其中，理想的课程是指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程。C项正确。A项：领悟的课程是指任课教师所领悟的课程。与题干不符，徘除。B项：正式的课程是指由教育行政部门所规定的课程。与题干不符，排除。D项：经验的课程是指学生在课程学习过程中实际体验到的东西，即课程经验。与题干不符，排除。故选C。.【答案】A【解析】态度过于偏激会降低一个人适应环境的能力，同时也很难获得朋友、亲人等的认同，所以体现的是态度的适应功能。故选A.二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ABD【解析】培养和激发学习动机是后进生教育应注意的问题。故选ABD。.【答案】ABCD【解析】（一）内在动机占优势，学习动机的概括性和稳定性增强，长期动机占主导。（二）间接动机起主要作用。（三）"获得地位"是主导动机。故选ABCD。.【答案】ABD【解析】 访问北京师范大学并提出，全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人做出更大贡献。故选ABD。.【答案】ABD【解析】研究表明，学生态度的形成与家庭的教养方式有密切关系：若家庭教养方式是民主的、信任的、容忍的，则有助于儿童的优良态度的形成和发展；若家长对待孩子过分严格或放纵，则孩子容易产生不良的、敌对的态度和行为。故选ABD。.【答案】ACD【解析】学习策略有四个特征：①主动性，学习策略是学习者为完成一定的学习任务而积极主动使用的;②有效性，学习策略是有效学习所必需的；③过程性，学习策略是有关学习过程的；④程序性（通用性），学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。由此，A、C、D三项正确。B项：学习策略不是学习结果，是为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。与题干不符，排除。故选ACD。.【答案】ABCD【解析】我国新课程改革中实行的国家课程标准的主要内容包括：①前言一课程性质、课程基本理念、课程设计思路。②课程目标一知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。③内容标准——内容领域及行为目标。④实施建议一教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议。⑤附录——术语解释、案例。故选ABCD。.【答案】BC【解析】根据新知识与原有认知结构的关系，可以把学习分为下位学习、上位学习和并列组合学习。下位学习（又称类属学习），是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。上位学习（又称总括学习），是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。（3）并列组合学习（又称并列结合学习），当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。例如，学习了''能量之后，再学习“质量.‘；学习了,热'之后，再学习“体积二B、C两项正确。A项：鱼与鳗鱼之间存在上下位关系，不属于并列结合学习.与题干不符，排除。D项：正方体与一般柱体之间也存在上下位关系，不属于并列结合学习。与题干不符，排除。故选BC。.【答案】ABD【解析】《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出：“基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。保持教育适度超前发展，必须把基础教育摆在优先地位并作为基础设施建设和教育事业发展的重点领域，切实予以保障。”故选ABD。.【答案】AB【解析】语文和外语经常采用练习式教学模式，为工具性学科。故选AB。.【答案】AC【解析】BD均属于知识中心课程理论。故选AC。.【答案】BCD【解析】操作技能形成的心理变化规律表现为：动作控制的意识性下降；视觉反馈转向动觉反馈；动作知觉转化为动作表象；紧张感下降。B、C、D三项正确。A项：应为视觉反馈转向动觉反馈.与题干不符,排除。故选BCD。.【答案】ABCD【解析】皮亚杰认为认知发展是一个构建的过程，是个体在与环境的相互作用中实现的.他提出了认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为以下四个阶段：感知运动阶段（0〜2岁）、前运算阶段（2〜7岁）、具体运算阶段（7〜11岁）、形式运算阶段（11〜16岁）.故选ABCD..【答案】ABCD【解析】教育的社会属性有：（1）教育具有永恒性，教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在,就存在教育。（2）教育具有历史性，在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。（3）教育具有生产性，教育是培养和发展人的活动，所以在一定意义上具有生产性，但是这种生产性和其他活动相比，具有自己的特殊性。（4）教育具有阶级性，一定的教育反映一定的阶级要求并为其服务。这体现在教育方针、教育目的、教育制度、教育内容甚至教育方法上。故选ABCD。.【答案】AB【解析】孔子是我国古代著名的教育家。孔子创办私学后，在招生对象上进行了改革，提出了“有教无类”的思想，在教学上采用了因材施教、启发诱导、学思行相结合的教学方法。A、B两项正确。C项兼爱非攻是圈子的教育目的观。与题干不符，徘除。D项：藏息相辅出于《学记》，阐述了正课教学与课外活动、接受知识与消化知识、学习知识与休息等之间的辩证关系。与题干不符，排除。故选AB..【答案】ABCD【解析】布鲁纳提出了学科结构理论，认为教学目的在于理解学科的基本结构。A项正确。布鲁纳提出了儿童智力发展过程的三个阶段，其中，第一阶段是动作表象阶段，第二阶段是图像表象阶段，第三阶段是符号表象阶段。B项正确。布鲁纳认为学生学习的三个过程是获得、转化和评价。C项正确。布鲁纳提倡发现学习。D项正确。故选ABCD。.【答案】ABCD【解析】发散思维也叫求异思维，分散思维，辐射思维，求异思维即发散思维分散思维、辐射思维，发散思维具有流畅性、灵活性（变通性）和独创性（独特性）的特点。故选ABCD。.【答案】ABD【解析】在我国，课程的基本结构具体表现为课程计划、课程标准和教材。故选ABD。.【答案】AD【解析】A项：根据皮亚杰的认知发展阶段理论可知，儿童在感知运动阶段掌握了“客体永久性”.同时，在这一阶段，儿童所蕴涵的逻辑是动作逻辑，不过其动作尚未内化为表象的形式，没有表象与思维,因此，这一阶段的儿童只有动作智慧，而没有表象和运算的智慧，其思维只处于萌芽阶段.到了前运算阶段，儿童由于符号功能的出现，使儿童开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征性图式在头脑中进行“表象性思维”.可知答案需选A项，排除B项。（该说法出自汪凤炎、燕良轼主编的《教育心理学新编》）C项：“守恒”属于具体运算阶段的典型特点。D项：“自我中心性”属于前运算阶段的典型特点。但皮亚杰认为，在感知运动阶段，儿童具有一种极端的自我中心主义，在动作思维中具有中心性。.【答案】AD【解析】根据目前国内外的教学策略研究现状，按教学策略的构成因素区分出内容型、形式型、方法型和综合型等四种主要类型。其中，内容型策略，在教学过程中如何有效地提供学习内容是教学策略的核心内容。内容型策略有强调知识结构和追求知识发生两个类别，具体来说，可以有两条途径：结构化策略和问题化策略。（1）结构化策略。强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系。结构化策略在教材的排列方面还可分为直线式、分支平行式、螺旋式和综合式等。（2）问题化策略。关心未来教育的学者在20世纪80年代初就认为，未来的学习着重于考虑、发掘问题，及时培养学习者解决问题的能力。因此，教学策略中属于内容型策略的有结构化策略和问题策略。故选AD。50.【答案】ABD【解析】非指导性教学的实施策略为：第一，教师应对自己坚信不疑，对学生的独立思考及自学能力充满信任.第二，教师应同其他人共同担负起教学活动责任，课程计划、教学管理、经费预算、政策制定等都应是一个小组的共同责任。第三，教师为学生提供学习资料.第四，学生探索自己感兴趣的问题，在探索的过程中，每个人就自己的学习方法作出选择，并对这些选择所产生的结果负责，据此形成他们自己的学习计划。第五，提供一种有利于学习的氛围，这是一种充满真诚、关心和理解的氛围。第六，学生的重心集中在学习过程中的体验，学习内容虽然重要，但却是第二位的。第七，强调自我训练，学生将训练看成他们自己的责任第八，重视自我评价，小组成员或教师的反馈信息也会影响学生的自我评价.第九，在这种促进成长的气氛中，学习活动得到有效开展。故选ABD。三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】正确【解析】急性闭合性软组织损伤是指局部皮肤或粘膜完整，无裂口与外界相通，损伤时的出血积聚在组织内。急性闭合性软组织损伤是软组织损伤的一种，受钝力作用，肌肉猛烈收缩，关节活动超越正常范围或劳损等引起。人体急性闭合性软组织损伤早期的处理措施即刻冷敷，通常采用的物理疗法是冷敷法或蒸发冷冻法。故正确。.【答案】错误【解析】陶行知提出了生活教育理论，认为“生活即教育”，“社会即学校”教学做合一”。陶行知对生活教育的内涵做出过丰富的阐释：（I生活含有教育的含义；（2）要在生活中接受教育，即把现实生活作为教育的中心；（3）在生活与教育关系上，生活决定教育，教育的目的、内容、原则、方法都是为了生活的需要，但教育不是被动地服从生活的。“社会即学校”是和“生活即教育”紧密相关的，是“生活即教育”思想在学校与社会关系上的具体化：一是强调革除学校教育脱离社会生活的弊病；二是要求学校生活要引入社会生活的因素，使学校成为改造社会的中心；三是要求对社会进行改造，使社会成为一所大学校，使社会具有教育的功能。所以题干所述属于陶行知的教育思想，而不是晏阳初的教育思想。故错误。.【答案】正确【解析】根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。拓展型课程注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其它方面的学习。研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。基础型课程、拓展型课程、研究型课程三者之间关系紧密，基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，拓展型课程的教学是研究型课程的学习基础。故正确。.【答案】正确【解析】20世纪初杜威对古典课程进行的全而挑战，对长久以来被人们当作天经地义的课程设置、教材系统都进行了批判和否定,到后来以他为代表的进步主义教育运动在20世纪前半叶对美国乃至全世界的教育都产生了重要的影响，杜威本人则作为美国现代课程理论的先驭，也成为课程论发展更上里程碑式的人物，被誉为“现代课程理论之父,故正确