化妆品店经营的消费群体营销战略课件(-)

——中外大学校长论坛学习体会建设一流大学的思考东华大学徐明稚

(2004年9月28日)化妆品——中外大学校长论坛学习体会建设一流大学的思考(2004年91一.中国高等教育的现状最近几年，中国高等教育实现了跨越式发展，取得了巨大进步（规模，条件，改革）。一.中国高等教育的现状最近几年，中国高等教育实现了跨越式2一.中国高等教育的现状但与世界著名大学相比，中国大学在运行机制、科学管理、人才队伍建设，特别是科技创新能力方面还存在较大差距。一.中国高等教育的现状但与世界著名大学相比，中国大学在运3清华大学顾秉林:

我们的教职员工是我们大学和国外大学的最大差距，一是管理水平，二是师资队伍。一.中国高等教育的现状清华大学顾秉林:

我们的教职员工是我们大学和国外大学的最大差41.更加强调大学与经济、社会发展之间的密切联系；

2.更加坚持不同类型、不同层次、不同形式高等教育的协调发展；二.世界高教发展趋势1.更加强调大学与经济、社会发展之间的密切联系；二.世界高教53.更加倡导在大学的教学与管理中要以人为本、以学生的发展需求为基本出发点；二.世界高教发展趋势3.更加倡导在大学的教学与管理中要以人为本、以学生的发展需求64.更加突出教学工作的基础作用和人才培养的核心地位;5.更加重视高水平大学、新兴学科建设和尖端创新人才的培养。二.世界高教发展趋势二.世界高教发展趋势7三.办学的基本理念学校发展的战略耶鲁大学莱温：不能照搬经验山东大学展涛：100个一流大学，100个不同模式。北师大钟秉林：SWOT原则三.办学的基本理念学校发展的战略8三.办学的基本理念学校发展的战略学校发展战略是不能照搬照抄的，必须根据学校自身的历史和传统，优势和弱点，现在的环境和机遇，加上学校的价值判断和取向来确定。三.办学的基本理念学校发展的战略9三.办学的基本理念2.综合性与专业性剑桥理查得：diversifiedneed耶鲁莱温：伦敦经济学院、MIT伦敦经济学院戴维斯：国际化中科大朱清时：

学科综合不一定要自己拥有三.办学的基本理念2.综合性与专业性10三.办学的基本理念2.综合性与专业性早稻田大学白井克彦：

全球化、立足本地、独树一帜柏林工业大学库茨勒：

合作、创造特色杨福家：美国普林斯顿大学、加州理工学院三.办学的基本理念2.综合性与专业性11三.办学的基本理念2.综合性与专业性

高校做大做强的总趋势是发展综合性，但是专业性大学也能办成一流大学。关键是考虑资源和各种因素的约束，掌握好度与平衡。三.办学的基本理念2.综合性与专业性

高校做大做强的总趋12三.办学的基本理念2.综合性与专业性

我校现在符合校情的有限目标是由单科性向多科性发展，我们的多科性是对学校传统的继承和发展。现有多科性的形式，内涵建设必须抓紧发展。

杨德广校长：各安其位，各得其所

三.办学的基本理念2.综合性与专业性

我校现在符合校情的13三.办学的基本理念3.办学特色特色是旗帜,是根。学校特色是多方面的，学科特色是最具有标志性的。纺织是学校传统，有优势，也具备发展前景，但有学科局限。三.办学的基本理念3.办学特色14三.办学的基本理念3.办学特色世界的趋势和我们的任务促使我们必须实施“增强特色/拓宽基础/加强交叉”的学科发展战略。学科特色不仅要坚持，而且必须提高和创新。三.办学的基本理念3.办学特色154.追求卓越的办学理念

剑桥大学理查得：成功的4要素西北工业大学姜澄宇：一流的

大学不应有二流的学科

同济大学万钢：大学应争取尽

可能多的单项冠军三.办学的基本理念4.追求卓越的办学理念

三.办学的基本理念164.追求卓越的办学理念

中科大朱清时:必须发展一流的学科，谨慎对待自己无基础，别人很强的学科华威大学范得莱德:关掉影响整个学校形象和发展的学科三.办学的基本理念4.追求卓越的办学理念

三.办学的基本理念174.追求卓越的办学理念要多发展符合社会趋势的新兴学科，其应促进学校建设一流大学目标的实现。三.办学的基本理念4.追求卓越的办学理念三.办学的基本理念184.追求卓越的办学理念选择“一流”的意义：奋斗实践/每个人均尽责/追求最好/付出更多努力/以“苦”为乐。

做二流或三流的工作决不可能

争取或达到一流的目标！

三.办学的基本理念4.追求卓越的办学理念三.办学的基本理念195.一流大学的特点香港大学徐立之:同时重视教学和科研,学术

/知名度/社区与社会/实力哥伦比亚大学伯林格:重视经验/学术自由/关注人类命运/不强求一致奥斯汀大学福克纳:

大学发展的4个条件三.办学的基本理念5.一流大学的特点三.办学的基本理念205.一流大学的特点

一流的师资一流的学科有显示度的科学研究重视教学关注社会良好的声誉三.办学的基本理念5.一流大学的特点

三.办学的基本理念216.优良的校园文化和传统(文化是魂)清华顾秉林：大学的根本区别；建设一流大学的核心；确立一流大学建设目标的实质李宣海：竞争是文化的竞争香港城大张信刚：挑战权威的文化，鼓励创新的文化三.办学的基本理念6.优良的校园文化和传统(文化是魂)三.办学的基本理念22三.办学的基本理念6.优良的校园文化和传统(文化是魂)华威大学范得莱德:

敢于冒险的文化杨福家:世界一流研究型大学的文化莫斯科大学萨多夫尼奇：

大学的危机universitycrisis三.办学的基本理念6.优良的校园文化和传统(文化是魂)23三.办学的基本理念6.优良的校园文化和传统(文化是魂)“校园文化”为大文化的概念，

包括价值取向，舆论氛围等。不同学校有不同的文化特色

和传统。文化管理更符合知识分子人

群的特点。

三.办学的基本理念6.优良的校园文化和传统(文化是魂)“校24东华精神“积极向上、爱校荣校、崇尚学术、追求卓越、敬业奉献”中“崇尚学术、追求卓越”具针对性,其他更具普遍性。三.办学的基本理念6.优良的校园文化和传统(文化是魂)东华精神“积极向上、爱校荣校、崇尚学术、追求卓越、敬业奉献”25三.办学的基本理念7.一流大学的建设不是孤立的南京航空航天大学胡海岩:第三世界没有世界一流大学，原因在于此。一流大学的建设需要一定的社会经济、政治、文化作为基础。三.办学的基本理念7.一流大学的建设不是孤立的南京航空航天26三.办学的基本理念8.资金来源不能过度依赖政府政府办学经费筹措与教育发展需求的差异呈扩大趋势。“多渠道筹集办学经费，以服务求支持，以贡献求发展”是不可回避的永恒主题。三.办学的基本理念8.资金来源不能过度依赖政府27四.教学、科研、学科建设人才培养是大学的根本清华顾秉林:大学的本质属性和根本职能是培养社会发展所需的高级专业人才。科学研究的功能是由大学的本质派生的，高水平的研究是造就高层次、高素质拔尖人才的必由之路。四.教学、科研、学科建设人才培养是大学的根本28四.教学、科研、学科建设2.教学相长剑桥大学理查得：

好的老师和好的研究人员往往是一致的，教师往往可以从学生那里得到许多启发。四.教学、科研、学科建设2.教学相长29四.教学、科研、学科建设3.通识教育是当今高等教育发展

的趋势和潮流莫斯科大学萨多夫尼奇：我校通式教育要3年，专业教育太早的缺点是限制未来的发展。香港大学徐立之：学校教育的理念是WholeEducation(通才教育)。四.教学、科研、学科建设3.通识教育是当今高等教育发展

30四.教学、科研、学科建设3.通识教育是当今高等教育发展的趋势和潮流柏林工业大学库茨勒:

在本科教育中，30%的课程应该是基础课程。

北京大学许智宏:

北京大学学生总学分已经降到140。四.教学、科研、学科建设3.通识教育是当今高等教育发展的趋31四.教学、科研、学科建设3.通识教育是当今高等教育发展的趋势和潮流清华顾秉林:2000年彻底修改本科生教学计划，减少毕业所需学分，为培养通才提供必要条件，为尖子人才成长留有充分空间。要求每个理工科学生的课程中人文课程占1/4。四.教学、科研、学科建设3.通识教育是当今高等教育发展的趋32四.教学、科研、学科建设3.通识教育是当今高等教育发展的趋势和潮流斯坦福卡诺依:

应注重讲授基本概念和基本原理的教授；应进行课程改革，重点提高学生的能力，掌握知识的基本原理。四.教学、科研、学科建设3.通识教育是当今高等教育发展的趋33四.教学、科研、学科建设3.通识教育是当今高等教育发展的趋势和潮流

北师大钟秉林：尊重选择权，注重综合性，逻辑思维和形象思维的完美结合是创新能力培养的重要方面。清华顾秉林：4次转专业的机会。四.教学、科研、学科建设3.通识教育是当今高等教育发展的趋34四.教学、科研、学科建设4.参加科研和社会实践也是当今

高等教育发展的趋势和潮流斯坦福卡诺依:学生有¼的时间从事科研；培养学生createjob，而不是找工作；中国学生提问题上的缺陷。四.教学、科研、学科建设4.参加科研和社会实践也是当今

35四.教学、科研、学科建设清华顾秉林：取消第一/第二课程的区别;42%本科生毕业设计前进入实际科研;SRT计划;freshmenseminar开到100门,由院士/长江学者等开课;博士生文章,全国优秀博士论文39篇。4.参加科研和社会实践也是当今

高等教育发展的趋势和潮流四.教学、科研、学科建设清华顾秉林：取消第一/第二课程的区36四.教学、科研、学科建设5.科技发展的重要性巴黎11大学夏皮萨：

知识进步是技术发展的源泉；应用研究几乎与基础研究同步发展；基础研究和应用研究存在一纽带——“技术转让”。四.教学、科研、学科建设5.科技发展的重要性巴黎11大学夏37柏林工业大学库茨勒：

大学不仅是发现新科学知识的主要参与者，还是促进科技成果转化的重要力量。四.教学、科研、学科建设5.科技发展的重要性柏林工业大学库茨勒：

大学不仅是发现新科学知识的主要参与者，38四.教学、科研、学科建设6.科研开发和成果转化是当今世界高等教育发展的趋势和潮流(在中国尤为重要)清华顾秉林/南开侯自新：

高校在基础研究方面是主力军，

在应用研究方面是生力军，

在成果转化方面是重要的方面军。四.教学、科研、学科建设6.科研开发和成果转化是当今世界高39四.教学、科研、学科建设香港城大张信刚：

应介入，但不能做太下游的工作。

香港理工潘宗光:

应帮中小企业提升科技竞争力。6.科研开发和成果转化是当今世界高等教育发展的趋势和潮流(在中国尤为重要)四.教学、科研、学科建设香港城大张信刚：

应介入，但不能做40四.教学、科研、学科建设6.科研开发和成果转化是当今世界高等教育发展的趋势和潮流(在中国尤为重要)有产学研合作的优良传统，但不能搞太下游的工作；要特别注意重视基础研究，给纵向项目更多关注和权重，上水平！四.教学、科研、学科建设6.科研开发和成果转化是当今世界高41四.教学、科研、学科建设7.学科建设的关键是选择重点，选准方向，选好带头人中科大朱清时：找特色，找冷门，找能人；一流的专家要有出色的团队；要允许失败四.教学、科研、学科建设7.学科建设的关键是选择重点，选准42四.教学、科研、学科建设8.学科建设必须有所为,有所不为伦敦经济学院戴维斯:

英国学科评估目的为1.找落后学科去排除2.找强势学科去扶植四.教学、科研、学科建设8.学科建设必须有所为,有所不为伦43五.队伍建设一流师资是一流大学的关键一流大学教师的基本特征是教学科研双肩挑留住领军人物的关键是事业国外师资管理的措施只能借鉴，不能照搬五.队伍建设一流师资是一流大学的关键44五.队伍建设1.教师的作用牛津麦克米伦：选择最好的教师剑桥理查得：卡文迪许实验室艾伦麦克迪尔米德：科学研究在于人，人是第一位的五.队伍建设1.教师的作用牛津麦克米伦：选择最好的教师45五.队伍建设1.教师的作用大师与大楼以人为本人才强校五.队伍建设1.教师的作用大师与大楼46五.队伍建设2.什么是一流大学的教师清华顾秉林：教师必须同时从事教学和科研

“只教不研，越教越死；

只研不教，越研越窄”北大许智宏：北大的两类教授五.队伍建设2.什么是一流大学的教师清华顾秉林：教师必须同47五.队伍建设2.什么是一流大学的教师柏林工业大学库茨勒：工业界

工作背景哈工大王树国：优秀教授与不合

格企业家教师必须热爱学生，热爱科学。

五.队伍建设2.什么是一流大学的教师柏林工业大学库茨勒：工48五.队伍建设3.留住人才莫斯科大学萨多夫尼奇:人才流失的原因不仅是经济的，主要是要有一流的学派。中国政法大学徐显明:环境留人，包括自豪/成就/尊重感等文化环境。五.队伍建设3.留住人才莫斯科大学萨多夫尼奇:人才流失的原49五.队伍建设3.留住人才留住一流人才最重要的是事业。有事业，“感情”和“待遇”才会起作用。事业取决于积淀和文化。五.队伍建设3.留住人才留住一流人才最重要的是事业。有事业50五.队伍建设4.管理制度耶鲁大学莱温：终身教授制度斯坦福卡诺依：教授的自主权柏林工业大学库茨勒：教师在完成自己的工作后可以做自己乐意的事，每星期不超过1天。但不允许担任CEO。五.队伍建设4.管理制度耶鲁大学莱温：终身教授制度51五.队伍建设4.管理制度香港大学徐立之：教师在外兼职收入的15%交学校；规定每星期1天可在外兼职，是指7天里的1天。中山大学黄达人：给“中才”规定，给“天才”空间。五.队伍建设4.管理制度香港大学徐立之：教师在外兼职收入的52五.队伍建设4.管理制度北师大钟秉林：博士学位60%巴黎11大学夏皮萨：88所大学，8万多教师，学生200多万。22%理工科，11%医科，其他人文社会学科；淘汰率；师生比。五.队伍建设4.管理制度北师大钟秉林：博士学位60%53六.管理1.管理落后是一流大学建设

中的瓶颈之一清华顾秉林：最大差距管理兴校的必要性和巨大潜力这两年大量措施有一定效果管理上的衰减现象,问题不少六.管理1.管理落后是一流大学建设

中的瓶颈之一清华顾秉林54六.管理2.价值取向是大学管理的核心

问题之一中国政法徐显明:大学管理的本质重视务虚与谈观念,领导与管理注重引导,思想与认识应一致价值取向涉及人生观、世界观、

价值观等六.管理2.价值取向是大学管理的核心

问题之一中国政法徐显55六.管理3.教师应成为大学管理的主导(机关的职能和作风必须进一步转变)西安交大郑南宁：主体、服务耶鲁莱温：大学的主要权利奥斯汀大学福克纳：决策依靠中国政法徐显明：校长的要求六.管理3.教师应成为大学管理的主导(机关的职能和作风必须进56六.管理4.大学需要经营中山大学黄达人：成本和效率伦敦经济学院戴维斯：选管理上比较强的校长；行政管理与经营管理香港大学徐立之：以业绩为基础的资源分配的模式六.管理4.大学需要经营中山大学黄达人：成本和效率57六.管理4.大学需要经营注重投入产出问题，属科学发展观范畴，是走内涵发展道路必须考虑的问题。“开源节流”，“少花钱，多办事”，“有限资源的充分利用”，是管理成功与否的重要检验。六.管理4.大学需要经营注重投入产出问题，属科学发展观范畴，58大学的经营与教育的产业化是两个不同的概念，不可混淆。教育相当部分的投入靠税收，教育工作者必须有社会良知。六.管理4.大学需要经营大学的经营与教育的产业化是两个不同的概念，不可混淆。六.管理59斯坦福卡诺依：大学的排名是没有意义的，但排名还会存在六.管理5.大学排名和教育评估斯坦福卡诺依：大学的排名是没有意义的，但排名还会存在六.管理60高等学校内涵发展的任务很重，教学、科研、人才。我们与世界一流的差距：管理、科技、教师。社会对我们高校大平台，对课时津贴，对办学效益，对社会的贡献等问题，很关注，呼声很高。七.展望高等学校内涵发展的任务很重，教学、科研、人才。我们与世界一流61高校应注重内涵和以人为本，注重校园氛围的塑造，设施的建造上不要把钱花在豪华上；深化内部管理改革，重点在积聚人才，建设人才高地，要在“进人，盘活现有人才，人员的退出机制”三方面动脑筋；要下力气抓好产学研联盟，扩大对社会的贡献。关键是找结合点。七.展望高校应注重内涵和以人为本，注重校园氛围的塑造，设施的建造上不62高校实现了空间的扩展，抓住了机遇，现在是第二次机遇，就是要实现重心的转移，发展内涵建设，注重学科建设，处理好“大楼与大师”的关系。七.展望高校实现了空间的扩展，抓住了机遇，现在是第二次机遇，就是要实63要切实加强管理(体制机制)，队伍(拔尖人才)，创新(科技)等工作。要进一步落实“观念、学术、管理”三兴校的发展理念。“文化是魂，特色是根”，要进一步弘扬“积极向上/爱校荣校/崇尚学术/追求卓越/敬业奉献”的东华精神。七.展望要切实加强管理(体制机制)，队伍(拔尖人才)，创新(科技)等64不当之处，请指正！谢谢！不当之处，请指正！655、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。

6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。

7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。

8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。

9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。

10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。

11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。

12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。

13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。

14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。

15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。5、人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自在，生命更恒久。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

6、人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。

7、每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！

8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！

9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。

10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。

11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。

12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。

13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。

14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。

15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。

6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。

7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。

8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。

9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。

10、没人能让我输，除非我不想赢！

11、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。

12、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。

13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。

14、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。

15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，66——中外大学校长论坛学习体会建设一流大学的思考东华大学徐明稚

(2004年9月28日)化妆品——中外大学校长论坛学习体会建设一流大学的思考(2004年967一.中国高等教育的现状最近几年，中国高等教育实现了跨越式发展，取得了巨大进步（规模，条件，改革）。一.中国高等教育的现状最近几年，中国高等教育实现了跨越式68一.中国高等教育的现状但与世界著名大学相比，中国大学在运行机制、科学管理、人才队伍建设，特别是科技创新能力方面还存在较大差距。一.中国高等教育的现状但与世界著名大学相比，中国大学在运69清华大学顾秉林:

我们的教职员工是我们大学和国外大学的最大差距，一是管理水平，二是师资队伍。一.中国高等教育的现状清华大学顾秉林:

我们的教职员工是我们大学和国外大学的最大差701.更加强调大学与经济、社会发展之间的密切联系；

2.更加坚持不同类型、不同层次、不同形式高等教育的协调发展；二.世界高教发展趋势1.更加强调大学与经济、社会发展之间的密切联系；二.世界高教713.更加倡导在大学的教学与管理中要以人为本、以学生的发展需求为基本出发点；二.世界高教发展趋势3.更加倡导在大学的教学与管理中要以人为本、以学生的发展需求724.更加突出教学工作的基础作用和人才培养的核心地位;5.更加重视高水平大学、新兴学科建设和尖端创新人才的培养。二.世界高教发展趋势二.世界高教发展趋势73三.办学的基本理念学校发展的战略耶鲁大学莱温：不能照搬经验山东大学展涛：100个一流大学，100个不同模式。北师大钟秉林：SWOT原则三.办学的基本理念学校发展的战略74三.办学的基本理念学校发展的战略学校发展战略是不能照搬照抄的，必须根据学校自身的历史和传统，优势和弱点，现在的环境和机遇，加上学校的价值判断和取向来确定。三.办学的基本理念学校发展的战略75三.办学的基本理念2.综合性与专业性剑桥理查得：diversifiedneed耶鲁莱温：伦敦经济学院、MIT伦敦经济学院戴维斯：国际化中科大朱清时：

学科综合不一定要自己拥有三.办学的基本理念2.综合性与专业性76三.办学的基本理念2.综合性与专业性早稻田大学白井克彦：

全球化、立足本地、独树一帜柏林工业大学库茨勒：

合作、创造特色杨福家：美国普林斯顿大学、加州理工学院三.办学的基本理念2.综合性与专业性77三.办学的基本理念2.综合性与专业性

高校做大做强的总趋势是发展综合性，但是专业性大学也能办成一流大学。关键是考虑资源和各种因素的约束，掌握好度与平衡。三.办学的基本理念2.综合性与专业性

高校做大做强的总趋78三.办学的基本理念2.综合性与专业性

我校现在符合校情的有限目标是由单科性向多科性发展，我们的多科性是对学校传统的继承和发展。现有多科性的形式，内涵建设必须抓紧发展。

杨德广校长：各安其位，各得其所

三.办学的基本理念2.综合性与专业性

我校现在符合校情的79三.办学的基本理念3.办学特色特色是旗帜,是根。学校特色是多方面的，学科特色是最具有标志性的。纺织是学校传统，有优势，也具备发展前景，但有学科局限。三.办学的基本理念3.办学特色80三.办学的基本理念3.办学特色世界的趋势和我们的任务促使我们必须实施“增强特色/拓宽基础/加强交叉”的学科发展战略。学科特色不仅要坚持，而且必须提高和创新。三.办学的基本理念3.办学特色814.追求卓越的办学理念

剑桥大学理查得：成功的4要素西北工业大学姜澄宇：一流的

大学不应有二流的学科

同济大学万钢：大学应争取尽

可能多的单项冠军三.办学的基本理念4.追求卓越的办学理念

三.办学的基本理念824.追求卓越的办学理念

中科大朱清时:必须发展一流的学科，谨慎对待自己无基础，别人很强的学科华威大学范得莱德:关掉影响整个学校形象和发展的学科三.办学的基本理念4.追求卓越的办学理念

三.办学的基本理念834.追求卓越的办学理念要多发展符合社会趋势的新兴学科，其应促进学校建设一流大学目标的实现。三.办学的基本理念4.追求卓越的办学理念三.办学的基本理念844.追求卓越的办学理念选择“一流”的意义：奋斗实践/每个人均尽责/追求最好/付出更多努力/以“苦”为乐。

做二流或三流的工作决不可能

争取或达到一流的目标！

三.办学的基本理念4.追求卓越的办学理念三.办学的基本理念855.一流大学的特点香港大学徐立之:同时重视教学和科研,学术

/知名度/社区与社会/实力哥伦比亚大学伯林格:重视经验/学术自由/关注人类命运/不强求一致奥斯汀大学福克纳:

大学发展的4个条件三.办学的基本理念5.一流大学的特点三.办学的基本理念865.一流大学的特点

一流的师资一流的学科有显示度的科学研究重视教学关注社会良好的声誉三.办学的基本理念5.一流大学的特点

三.办学的基本理念876.优良的校园文化和传统(文化是魂)清华顾秉林：大学的根本区别；建设一流大学的核心；确立一流大学建设目标的实质李宣海：竞争是文化的竞争香港城大张信刚：挑战权威的文化，鼓励创新的文化三.办学的基本理念6.优良的校园文化和传统(文化是魂)三.办学的基本理念88三.办学的基本理念6.优良的校园文化和传统(文化是魂)华威大学范得莱德:

敢于冒险的文化杨福家:世界一流研究型大学的文化莫斯科大学萨多夫尼奇：

大学的危机universitycrisis三.办学的基本理念6.优良的校园文化和传统(文化是魂)89三.办学的基本理念6.优良的校园文化和传统(文化是魂)“校园文化”为大文化的概念，

包括价值取向，舆论氛围等。不同学校有不同的文化特色

和传统。文化管理更符合知识分子人

群的特点。

三.办学的基本理念6.优良的校园文化和传统(文化是魂)“校90东华精神“积极向上、爱校荣校、崇尚学术、追求卓越、敬业奉献”中“崇尚学术、追求卓越”具针对性,其他更具普遍性。三.办学的基本理念6.优良的校园文化和传统(文化是魂)东华精神“积极向上、爱校荣校、崇尚学术、追求卓越、敬业奉献”91三.办学的基本理念7.一流大学的建设不是孤立的南京航空航天大学胡海岩:第三世界没有世界一流大学，原因在于此。一流大学的建设需要一定的社会经济、政治、文化作为基础。三.办学的基本理念7.一流大学的建设不是孤立的南京航空航天92三.办学的基本理念8.资金来源不能过度依赖政府政府办学经费筹措与教育发展需求的差异呈扩大趋势。“多渠道筹集办学经费，以服务求支持，以贡献求发展”是不可回避的永恒主题。三.办学的基本理念8.资金来源不能过度依赖政府93四.教学、科研、学科建设人才培养是大学的根本清华顾秉林:大学的本质属性和根本职能是培养社会发展所需的高级专业人才。科学研究的功能是由大学的本质派生的，高水平的研究是造就高层次、高素质拔尖人才的必由之路。四.教学、科研、学科建设人才培养是大学的根本94四.教学、科研、学科建设2.教学相长剑桥大学理查得：

好的老师和好的研究人员往往是一致的，教师往往可以从学生那里得到许多启发。四.教学、科研、学科建设2.教学相长95四.教学、科研、学科建设3.通识教育是当今高等教育发展

的趋势和潮流莫斯科大学萨多夫尼奇：我校通式教育要3年，专业教育太早的缺点是限制未来的发展。香港大学徐立之：学校教育的理念是WholeEducation(通才教育)。四.教学、科研、学科建设3.通识教育是当今高等教育发展

96四.教学、科研、学科建设3.通识教育是当今高等教育发展的趋势和潮流柏林工业大学库茨勒:

在本科教育中，30%的课程应该是基础课程。

北京大学许智宏:

北京大学学生总学分已经降到140。四.教学、科研、学科建设3.通识教育是当今高等教育发展的趋97四.教学、科研、学科建设3.通识教育是当今高等教育发展的趋势和潮流清华顾秉林:2000年彻底修改本科生教学计划，减少毕业所需学分，为培养通才提供必要条件，为尖子人才成长留有充分空间。要求每个理工科学生的课程中人文课程占1/4。四.教学、科研、学科建设3.通识教育是当今高等教育发展的趋98四.教学、科研、学科建设3.通识教育是当今高等教育发展的趋势和潮流斯坦福卡诺依:

应注重讲授基本概念和基本原理的教授；应进行课程改革，重点提高学生的能力，掌握知识的基本原理。四.教学、科研、学科建设3.通识教育是当今高等教育发展的趋99四.教学、科研、学科建设3.通识教育是当今高等教育发展的趋势和潮流

北师大钟秉林：尊重选择权，注重综合性，逻辑思维和形象思维的完美结合是创新能力培养的重要方面。清华顾秉林：4次转专业的机会。四.教学、科研、学科建设3.通识教育是当今高等教育发展的趋100四.教学、科研、学科建设4.参加科研和社会实践也是当今

高等教育发展的趋势和潮流斯坦福卡诺依:学生有¼的时间从事科研；培养学生createjob，而不是找工作；中国学生提问题上的缺陷。四.教学、科研、学科建设4.参加科研和社会实践也是当今

101四.教学、科研、学科建设清华顾秉林：取消第一/第二课程的区别;42%本科生毕业设计前进入实际科研;SRT计划;freshmenseminar开到100门,由院士/长江学者等开课;博士生文章,全国优秀博士论文39篇。4.参加科研和社会实践也是当今

高等教育发展的趋势和潮流四.教学、科研、学科建设清华顾秉林：取消第一/第二课程的区102四.教学、科研、学科建设5.科技发展的重要性巴黎11大学夏皮萨：

知识进步是技术发展的源泉；应用研究几乎与基础研究同步发展；基础研究和应用研究存在一纽带——“技术转让”。四.教学、科研、学科建设5.科技发展的重要性巴黎11大学夏103柏林工业大学库茨勒：

大学不仅是发现新科学知识的主要参与者，还是促进科技成果转化的重要力量。四.教学、科研、学科建设5.科技发展的重要性柏林工业大学库茨勒：

大学不仅是发现新科学知识的主要参与者，104四.教学、科研、学科建设6.科研开发和成果转化是当今世界高等教育发展的趋势和潮流(在中国尤为重要)清华顾秉林/南开侯自新：

高校在基础研究方面是主力军，

在应用研究方面是生力军，

在成果转化方面是重要的方面军。四.教学、科研、学科建设6.科研开发和成果转化是当今世界高105四.教学、科研、学科建设香港城大张信刚：

应介入，但不能做太下游的工作。

香港理工潘宗光:

应帮中小企业提升科技竞争力。6.科研开发和成果转化是当今世界高等教育发展的趋势和潮流(在中国尤为重要)四.教学、科研、学科建设香港城大张信刚：

应介入，但不能做106四.教学、科研、学科建设6.科研开发和成果转化是当今世界高等教育发展的趋势和潮流(在中国尤为重要)有产学研合作的优良传统，但不能搞太下游的工作；要特别注意重视基础研究，给纵向项目更多关注和权重，上水平！四.教学、科研、学科建设6.科研开发和成果转化是当今世界高107四.教学、科研、学科建设7.学科建设的关键是选择重点，选准方向，选好带头人中科大朱清时：找特色，找冷门，找能人；一流的专家要有出色的团队；要允许失败四.教学、科研、学科建设7.学科建设的关键是选择重点，选准108四.教学、科研、学科建设8.学科建设必须有所为,有所不为伦敦经济学院戴维斯:

英国学科评估目的为1.找落后学科去排除2.找强势学科去扶植四.教学、科研、学科建设8.学科建设必须有所为,有所不为伦109五.队伍建设一流师资是一流大学的关键一流大学教师的基本特征是教学科研双肩挑留住领军人物的关键是事业国外师资管理的措施只能借鉴，不能照搬五.队伍建设一流师资是一流大学的关键110五.队伍建设1.教师的作用牛津麦克米伦：选择最好的教师剑桥理查得：卡文迪许实验室艾伦麦克迪尔米德：科学研究在于人，人是第一位的五.队伍建设1.教师的作用牛津麦克米伦：选择最好的教师111五.队伍建设1.教师的作用大师与大楼以人为本人才强校五.队伍建设1.教师的作用大师与大楼112五.队伍建设2.什么是一流大学的教师清华顾秉林：教师必须同时从事教学和科研

“只教不研，越教越死；

只研不教，越研越窄”北大许智宏：北大的两类教授五.队伍建设2.什么是一流大学的教师清华顾秉林：教师必须同113五.队伍建设2.什么是一流大学的教师柏林工业大学库茨勒：工业界

工作背景哈工大王树国：优秀教授与不合

格企业家教师必须热爱学生，热爱科学。

五.队伍建设2.什么是一流大学的教师柏林工业大学库茨勒：工114五.队伍建设3.留住人才莫斯科大学萨多夫尼奇:人才流失的原因不仅是经济的，主要是要有一流的学派。中国政法大学徐显明:环境留人，包括自豪/成就/尊重感等文化环境。五.队伍建设3.留住人才莫斯科大学萨多夫尼奇:人才流失的原115五.队伍建设3.留住人才留住一流人才最重要的是事业。有事业，“感情”和“待遇”才会起作用。事业取决于积淀和文化。五.队伍建设3.留住人才留住一流人才最重要的是事业。有事业116五.队伍建设4.管理制度耶鲁大学莱温：终身教授制度斯坦福卡诺依：教授的自主权柏林工业大学库茨勒：教师在完成自己的工作后可以做自己乐意的事，每星期不超过1天。但不允许担任CEO。五.队伍建设4.管理制度耶鲁大学莱温：终身教授制度117五.队伍建设4.管理制度香港大学徐立之：教师在外兼职收入的15%交学校；规定每星期1天可在外兼职，是指7天里的1天。中山大学黄达人：给“中才”规定，给“天才”空间。五.队伍建设4.管理制度香港大学徐立之：教师在外兼职收入的118五.队伍建设4.管理制度北师大钟秉林：博士学位60%巴黎11大学夏皮萨：88所大学，8万多教师，学生200多万。22%理工科，11%医科，其他人文社会学科；淘汰率；师生比。五.队伍建设4.管理制度北师大钟秉林：博士学位60%119六.管理1.管理落后是一流大学建设

中的瓶颈之一清华顾秉林：最大差距管理兴校的必要性和巨大潜力这两年大量措施有一定效果管理上的衰减现象,问题不少六.管理1.管理落后是一流大学建设

中的瓶颈之一清华顾秉林120六.管理2.价值取向是大学管理的核心

问题之一中国政法徐显明:大学管理的本质重视务虚与谈观念,领导与管理注重引导,思想与认识应一致价值取向涉及人生观、世界观、

价值观等六.管理2.价值取向是大学管理的核心

问题之一中国政法徐显121六.管理3.教师应成为大学管理的主导(机关的职能和作风必须进一步转变)西安交大郑南宁：主体、服务耶鲁莱温：大学的主要权利奥斯汀大学福克纳：决策依靠中国政法徐显明：校长的要求六.管理3.教师应成为大学管理的主导(机关的职能和作风必须进122六.管理4.大学需要经营中山大学黄达人：成本和效率伦敦经济学院戴维斯：选管理上比较强的校长；行政管理与经营管理香港大学徐立之：以业绩为基础的资源分配的模式六.管理4.大学需要经营中山大学黄达人：成本和效率123六.管理4.大学需要经营注重投入产出问题，属科学发展观范畴，是走内涵发展道路必须考虑的问题。“开源节流”，“少花钱，多办事”，“有限资源的充分利用”，是管理成功与否的重要检验。六.管理4.大学需要经营注重投入产出问题，属科学发展观范畴，124大学的经营与教育的产业化是两个不同的概念，不可混淆。教育相当部分的投入靠税收，教育工作者必须有社会良知。六.管理4.大学需要经营大学的经营与教育的产业化是两个不同的概念，不可混淆。六.管理125斯坦福卡诺依：大学的排名是没有意义的，但排名还会存在六.管理5.大学排名和教育评估斯坦福卡诺依：大学的排名是没有意义的，但排名还会存在六.管理126高等学校内涵发展的任务很重，教学、科研、人才。我们与世界一流的差距：管理、科技、教师。社会对我们高校大平台，对课时津贴，对办学效益，对社会的贡献等问题，很关注，呼声很高。七.展望高等学校内涵发展的任务很重，教学、科研、人才。我们与世界一流127高校应注重内涵和以人为本，注重校园氛围的塑造，设施的建造上不要把钱花在豪华上；深化内部管理改革，重点在积聚人才，建设人才高地，要在“进人，盘活现有人才，人员的退出机制”三方面动脑筋；要下力气抓好产学研联盟，扩大对社会的贡献。关键是找结合点。七.展望高校应注重内涵和以人为本，注重校园氛围的塑造，设施的建造上不128高校实现了空间的扩展，抓住了机遇，现在是第二次机遇，就是要实现重心的转移，发展内涵建设，注重学科建设，处理好“大楼与大师”的关系。七.展望高校实现了空间的扩展，抓住了机遇，现在是第二次机遇，就是要实129要切实加强管理(体制机制)，队伍(拔尖人才)，创新(科技)等工作。要进一步落实“观念、学术、管理”三兴校的发展理念。“文化是魂，特色是根”，要进一步弘扬“积极向上/爱校荣校/崇尚学术/追求卓越/敬业奉献”的东华精神。七.展望要切实加强管理(体制机制)，队伍(拔尖人才)，创新(科技)等130不当之处，请指正！谢谢！不当之处，请指正！1315、世上最美好的事是：